学前儿童语言教育 唐山电大：李春燕
学前儿童语言教育 唐山电大：李春燕
第五章学前儿童语言教育评价 ■教学目标： ■学前儿童语言教育评价的作用 ■学前儿童语言教育评价的原则 ■学前儿童语言教育评价的方法和途径 ■学前儿童语言教育评价的内容
第五章 学前儿童语言教育评价 ◼ 教学目标： ◼ 学前儿童语言教育评价的作用 ◼ 学前儿童语言教育评价的原则 ◼ 学前儿童语言教育评价的方法和途径 ◼ 学前儿童语言教育评价的内容
第五章 学前儿童语言教育评价 ■学前儿童语言教育评价的作用 ■学前儿童语言教育评价的原则：正确的价值观； 客观公正的原则；参照性原则；连续、全面性的 原则。 ■学前儿童教育评价的内容：学前儿童语言发展的 评价：学前儿童语言教育活动的评价。 ■学前儿童语言发展的评价：学前儿童语言发展水 平的评价；学前儿童语言学习行为的评价
第五章 学前儿童语言教育评价 ◼ 学前儿童语言教育评价的作用 ◼ 学前儿童语言教育评价的原则：正确的价值观； 客观公正的原则；参照性原则；连续、全面性的 原则。 ◼ 学前儿童教育评价的内容：学前儿童语言发展的 评价；学前儿童语言教育活动的评价。 ◼ 学前儿童语言发展的评价：学前儿童语言发展水 平的评价；学前儿童语言学习行为的评价
第五章学前儿童语言教育评 价 ■对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？ ■正规的语言教育活动中，教师行为评价主要涉及 哪些方面？ ■学前儿童语言教育评价的方法有哪些？（观察评 估法、作品分析法、谈话法、档案评估法) ·实地观察评价法、间接信息评估法、自我评价法 和他人评价法四种评价法的优缺点是什么？ ·学前儿童语言评估案例分析
第五章 学前儿童语言教育评价 ◼ 对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？ ◼ 正规的语言教育活动中，教师行为评价主要涉及 哪些方面？ ◼ 学前儿童语言教育评价的方法有哪些？（观察评 估法、作品分析法、谈话法、档案评估法） ◼ 实地观察评价法、间接信息评估法、自我评价法 和他人评价法四种评价法的优缺点是什么？ ◼ 学前儿童语言评估案例分析
第六章：学前儿童语言教育研究现 状与展望 根据多元化学术研究的趋向，哪些方面将受到关注？ 学前儿童语言运用能力的发展；生活性和整合性；发展儿童 语言智力：视听文化的利用；影响儿童语言教育因素的研究。 ■双语学习的概念，双语学习与学前儿童发展之间的关系。 ■讨论：学前儿童要不要进行双语学习？ 全语教育的产生、发展和特征？ 全语教育与传统儿童语言教育的区别？ 实施学前全语教育课程的基本原则。 语言和言语的区别。语言能力与语言运用的区别。语言的深 层结构与表层结构的区别与转换
第六章：学前儿童语言教育研究现 状与展望 ◼ 根据多元化学术研究的趋向，哪些方面将受到关注？ ◼ 学前儿童语言运用能力的发展；生活性和整合性；发展儿童 语言智力；视听文化的利用；影响儿童语言教育因素的研究。 ◼ 双语学习的概念，双语学习与学前儿童发展之间的关系。 ◼ 讨论：学前儿童要不要进行双语学习？ ◼ 全语教育的产生、发展和特征？ ◼ 全语教育与传统儿童语言教育的区别？ ◼ 实施学前全语教育课程的基本原则。 ◼ 语言和言语的区别。语言能力与语言运用的区别。语言的深 层结构与表层结构的区别与转换