LIOIGIO 唐山广福电视大学 开放数育学前教育专业 （专起本科 课程 《学前儿童卫生与保健》 第二章 学前儿童 生长发育与评价 课程辅导教师
L/O/G/O 《学前儿童卫生与保健》 唐山广播电视大学 开放教育学前教育专业 （专起本科） 课 程 《学前儿童卫生与保健》 第二章 学前儿童 生长发育与评价 课程辅导教师
第二章 学前儿童的生长发育与评价 学前儿童生K发育评价 学前儿童的生长发有 儿童的年龄分期及发有特点 ◇本章知识结构 生长发育的一般规律 影响生长发育的因素 生长发育的评价及实操 生长发育的评价指标 生长发育的评价标准与评价方法 形态及土理功能指标的实操
第二章 学前儿童的生长发育与评价 ◇ 本 章 知 识 结 构
第二章学前儿童的生长发育与评价 ◇ 本章学习目标 1、了解儿童的年龄分期、发育特点及影响生长发育的因素。 2、掌握生长发育的一般规律及形态评价指标。 3、重点掌握等级、百分位数、骨龄评价法及形态指标实操。 ◇本章重点、难点 重点：掌握等级、百分位数、骨龄评价法及形态指标实操。 难点：等级评价法、百分位数评价法。 宿山了电视大
◇ 本章学习目标 1、了解儿童的年龄分期、发育特点及影响生长发育的因素。 2、掌握生长发育的一般规律及形态评价指标。 3、重点掌握等级、百分位数、骨龄评价法及形态指标实操。 第二章 学前儿童的生长发育与评价 3、重点掌握等级、百分位数、骨龄评价法及形态指标实操。 ◇本章重点、难点 重点：掌握等级、百分位数、骨龄评价法及形态指标实操。 难点：等级评价法、百分位数评价法。 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童的生长发育 、儿童的年龄分期及发育特点 7月会 10月扶物整
第一节 学前儿童的生长发育 一、儿童的年龄分期及发育特点
儿童的年龄分期及发育特点 年龄分期 年龄段 发育特点 保健要点 胎儿期 从受孕到分娩， 依赖孕母而生存 加强孕妇保健 共280天 新生儿期 从出生到一个月 从寄生态到独立 注意新生儿保健， 维持生命状态 精心呵护 婴儿期 出生一周年 生长发育迅速 正确喂养，按时接 日新月异。 种。 幼儿前期 出生后2-3年 骨酪快速钙化；第 避免发生危险；注 二信号系统迅速发 意适时的早期教育 育 学龄前期 3至6-7岁 中枢神经系统功 发展智力潜能 能逐渐完善 促进身心和谐发展 学龄期 6-7岁至11-12岁 除生殖系统外系统 加强道德品质教育， 发育接近成人水平 注意生理保健。 青春期 女10-12岁到17-19 身心急剧变化， 很好的加以引导 岁；男评均晚2岁 从未成熟到成熟
一、儿童的年龄分期及发育特点 年龄分期 年龄段 发育特点 保健要点 胎儿期 从受孕到分娩， 共280天 依赖孕母而生存 加强孕妇保健 新生儿期 从出生到一个月 从寄生态到独立 维持生命状态 注意新生儿保健， 精心呵护 婴儿期 出生一周年 婴儿期 出生一周年 生长发育迅速， 正确喂养，按时接 日新月异。 种。 幼儿前期 出生后2-3年 骨骼快速钙化 ；第 二信号系统迅速发 育 避免发生危险；注 意适时的早期教育。 学龄前期 3至6-7岁 中枢神经系统功 能逐渐完善 发展智力潜能 ， 促进身心和谐发展 学龄期 6-7岁至11-12岁 除生殖系统外系统 发育接近成人水平 加强道德品质教育， 注意生理保健。 青春期 女10-12岁到17-19 岁；男评均晚２岁 身心急剧变化， 从未成熟到成熟。 很好的加以引导
二、 生长发育的一般规律 (一)生长发育是有阶段和程序性的连续过程 (二)生长发育的速度呈波浪式，身体各部分的生长 速度不一致（第一次生长高峰期：4-6个月到1周岁； 第二次生长高峰期：青春期) (三)个体间身体各部分增长的比例和发育程序相同 (四)身体各系统生长发育不平衡，但统一协调 (五)生长发育包括生理、心理两方面 (六)生长管道现象和生长关键期 (七)每个儿童的生长发育都有其特点衫
二、生长发育的一般规律 （一）生长发育是有阶段和程序性的连续过程 （二）生长发育的速度呈波浪式，身体各部分的生长 速度不一致（第一次生长高峰期：4-6个月到1周岁； 第二次生长高峰期：青春期） （三）个体间身体各部分增长的比例和发育程序相同 （四）身体各系统生长发育不平衡，但统一协调 （五）生长发育包括生理、心理两方面 （六）生长管道现象和生长关键期 （七）每个儿童的生长发育都有其特点
生长发育的一般规律 (六)生长管道现象(“赶上生长”)： 正在生长的机体，因阻碍因素而出现明显的 生长发育迟缓后，一旦阻碍因素得到克服，立刻 会出现像原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向。 一些组织和器官都存在生长关键期，如未得 到及时治疗，有可能导致永久性功能障碍
（六）生长管道现象（“赶上生长”）： 正在生长的机体，因阻碍因素而出现明显的 生长发育迟缓后，一旦阻碍因素得到克服，立刻 二、生长发育的一般规律 会出现像原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向。 一些组织和器官都存在生长关键期，如未得 到及时治疗，有可能导致永久性功能障碍
三、 影响生长发育的因素 (一)遗传因素（内因） 内因有遗传、性别、内分泌等因素。遗传因素是 影响学前儿童生长发育的基本因素。遗传因素决定了种 族和个体差异。 体型、躯干和四肢的比例受种族遗传较大。 儿子成年时身高(Qm)-父身高+母身高x108 女儿成年时身高(cm）= 父身高×0.923+母身高 2 (二)环境因素（外因） 母亲健康状况、营养（成长发育的物质基础）、 生活制度、疾病、体育锻炼、季节与气候、环境污染、 家庭因素、社会因素等
三、影响生长发育的因素 (一)遗传因素（内因） 内因有遗传、性别、内分泌等因素。遗传因素是 影响学前儿童生长发育的基本因素。遗传因素决定了种 族和个体差异。 体型、躯干和四肢的比例受种族遗传较大。 父身高+ 母身高 1.08 2 ¥ + = 父身高 母身高 儿子成年时身高（cm） 2 0.923 ( ) 父身高 母身高 女儿成年时身高 ¥ + cm = （二）环境因素（外因） 母亲健康状况、营养（成长发育的物质基础）、 生活制度、疾病、体育锻炼、季节与气候、环境污染、 家庭因素、社会因素等
第二节生长发育的评价及实操 一、 生长发育的评价指标 评价须有相应的评价指标，包括形态指标、生理机 能指标、素质指标、生化指标等。 (一)形态指标 身高（三岁以下采用仰卧位故称身长)、体重、头围 (二)生理机能指标 1、心血管功能指标（血压、脉搏、心电图等) 2、呼吸功能指标（频率、肺活量等) 3、运动系统功能指标（握力等） 4、综合运动能力指标（最大耗氧量)
第二节 生长发育的评价及实操 一、生长发育的评价指标 评价须有相应的评价指标，包括形态指标、生理机 能指标、素质指标、生化指标等。 （一）形态指标 身高（三岁以下采用仰卧位故称身长）、体重 、头围 （二）生理机能指标 1、心血管功能指标（血压、脉搏、心电图等） 2、呼吸功能指标（频率、肺活量等） 3、运动系统功能指标（握力等） 4、综合运动能力指标（最大耗氧量）
生长发育的评价标准与评价方法 （二)生长发育的评价方法 1、指数法（方便、直观、易普及) （1)身高体重指数（克托莱指数） 计算方法：体重（g)/身高（cm),表示单位身高体重。 随年龄增长，且男孩大于女孩。 （2)BMI指数（体重指数，旧称Kaup指数) 计算方法： 体重(Kg)/身高(m) 22肥胖婴儿：18为肥胖 (3)身高胸围指数 计算方法：胸围(cm)/身高(cm)×100 （4身高坐高指数反映上下肢的比例关系，说明体型特点。 计算方法：坐高(cm)/身高(cm)X100
二、生长发育的评价标准与评价方法 2 （二）生长发育的评价方法 1、指数法 （方便、直观、易普及） （１）身高体重指数（克托莱指数） 计算方法：体重（g）/身高（cm）,表示单位身高体重。 随年龄增长，且男孩大于女孩。 （２）BMI指数（体重指数，旧称Kaup指数） 计算方法： 22肥胖 婴儿：18为肥胖 （3）身高胸围指数 计算方法：胸围（cm）/身高（cm）×100 （４ 身高坐高指数 反映上下肢的比例关系，说明体型特点。 计算方法：坐高（cm)/身高（cm） ×100 体重（Ｋｇ）／身高（ｍ２ ２）