浙江开放大学 《大学生人文素养基础》教学实施方案 一，课程概况 《大学生人文素养基础》是渐江开放大学为成人专科各专业开设的一门公共速修课程。 人文素养是大学生个人素养的重要组成部分，它注重对人的个体的尊重，注重审美情趣和艺 术境界的无上组求，注重社会基本道德精神的发扬，是对人类生存意又与价值的算极关怀： 是社会文明发展的重要推动力和衡量标尺，当今社会市场经济发达，信息技术先进，对应用 型人才的雷求日登泛化：与之相应，教育领城中出现了重科学、轻人文，重技能，轻素养的 功利主义数育观，数有被简单理解为求积和获取高薪的手段，人的思想境界、精神品质文化 教养的培养等往往为人门所忽视，基于此。本课程拟在以学生人文基础知识和基本素养的培 养为核心，将人类的优秀的文化知识传授给学生，使之沉淀、内化为学生的基本人格与修养， 帮助他们保特乐观白上的精神状态，成为学有所成、情操高尚的高素质优秀人才。 本课程误内学时为6误时，共2学分，开设1学期。内容由阅读欣其、应用写作、口 头表达和现代礼仪四部分组成。 二、课程敕材 本门课程的教学口酸主要依据文字教材，文字教材为《人文素养》，肖忠花主编，航空 工业出版社201川年8月第1版。 三、教学特点 本课程采用课堂教学与找上教学相辅面行的教学模式，学员通过自主学习浙开学习网线 上课程资源，教学点组建课程时论群，开展教学互动，实现对教学全过程的监控与辅助支持. 1。线上教学：完成线上误程微视顿和平时作业的学习。课程微视频是根据教材内容录制的 重要知识点和课程难点。阅读欧赏部分，注重学生间读理解能力的提升，是以作品塑 内容的评介为抓手，注重对知识内容的拓展思考，培养学生的人文迎塑，提高人文素养。 应用写作部分主要通过案例教学和写作实置培养学生的写作能力。口头表达部分，注重 学习口头表达的基本要领，通过语言训练和技巧训练提高学生的口头表达能力，文明礼 仪部分，注重熟悉现代文明礼仪的主要内锈和基本要求，可通过教学实践帮睛学生养成 文明而规范的行为习横。 2.线下教学：数学点数师可以适当组织面授课，讲解课程的主要知识点，对教材章节后设 置的教学扩展、生活连线、思考与练习、表达训练，场景训练等内容进行基础知识内容 的有效延伸和疑点解析，深化课程教学效果， 3。实践教学：人文素养的养成离不开课程知识的有效内化，教学中应合理处理安排课程理 论教学与实线教学的关系，以理论教学指导实线教学，以实我教学深化理论认识。实置 我学的形式要贴近教学实际，可多样化，如课意小组讨论、场设计、业务竞赛、社会 服务等等。 共3页第1重
共 3 页 第 1页 浙江开放大学 《大学生人文素养基础》教学实施方案 一、课程概况 《大学生人文素养基础》是浙江开放大学为成人专科各专业开设的一门公共选修课程。 人文素养是大学生个人素养的重要组成部分，它注重对人的个体的尊重，注重审美情趣和艺 术境界的无上追求，注重社会基本道德精神的发扬，是对人类生存意义与价值的终极关怀， 是社会文明发展的重要推动力和衡量标尺。当今社会市场经济发达，信息技术先进，对应用 型人才的需求日益泛化；与之相应，教育领域中出现了重科学、轻人文，重技能、轻素养的 功利主义教育观，教育被简单理解为求职和获取高薪的手段，人的思想境界、精神品质文化 教养的培养等往往为人们所忽视。基于此，本课程拟在以学生人文基础知识和基本素养的培 养为核心，将人类的优秀的文化知识传授给学生，使之沉淀、内化为学生的基本人格与修养， 帮助他们保持乐观向上的精神状态，成为学有所成、情操高尚的高素质优秀人才。 本课程课内学时为 36 课时，共 2 学分，开设 1 学期。内容由阅读欣赏、应用写作、口 头表达和现代礼仪四部分组成。 二、课程教材 本门课程的教学目前主要依据文字教材，文字教材为《人文素养》，肖忠花主编，航空 工业出版社 2011 年 8 月第 1 版。 三、教学特点 本课程采用课堂教学与线上教学相辅而行的教学模式，学员通过自主学习浙开学习网线 上课程资源，教学点组建课程讨论群，开展教学互动，实现对教学全过程的监控与辅助支持。 1． 线上教学：完成线上课程微视频和平时作业的学习。课程微视频是根据教材内容录制的 重要知识点和课程难点。阅读欣赏部分，注重学生阅读理解能力的提升，是以作品思想 内容的评介为抓手，注重对知识内容的拓展思考，培养学生的人文思想，提高人文素养。 应用写作部分主要通过案例教学和写作实践培养学生的写作能力。口头表达部分，注重 学习口头表达的基本要领，通过语言训练和技巧训练提高学生的口头表达能力。文明礼 仪部分，注重熟悉现代文明礼仪的主要内涵和基本要求，可通过教学实践帮助学生养成 文明而规范的行为习惯。 2． 线下教学：教学点教师可以适当组织面授课，讲解课程的主要知识点，对教材章节后设 置的教学扩展、生活连线、思考与练习、表达训练、场景训练等内容进行基础知识内容 的有效延伸和疑点解析，深化课程教学效果。 3． 实践教学：人文素养的养成离不开课程知识的有效内化，教学中应合理处理安排课程理 论教学与实践教学的关系，以理论教学指导实践教学，以实践教学深化理论认识。实践 教学的形式要贴近教学实际，可多样化，如课堂小组讨论、场景设计、业务竞赛、社会 服务等等
四、学时安排和教学进度（参考）】 《大学生人文素养基留)教学进程安排 学习形式及学时 周 日期 指 小 其 导 教学内容 备 组 程 次 时间 注 作 讨 实 师 学 业 论 我 它 第一篇阅读成营《的志成长》 2 第一首阅读政食《陶治性情) 2 第一首圆读成贯《珍爱生命》 2 第一算阅读成贯《感佰白然》 2 第一首阅读成贯《品读取业) 2 第二增应用写作《条据。启事》 2 第二简应用写作（建议书、四仅书、 2 中请书。调查级告) 第二首应用写作（求职信，滴请稿） 2 第二篇应用写作《通讯) 2 10 第二首应用写作《计划。总结》 2 11 第三首口头表达（面试中的自我介 2 2 组。寒殖与问候) 第三直口头表选《公众藻涛拉巧 13 第因首文明礼仪《日常税仪) 2 14 第因曾文明礼收《办公室礼仪》 15 作业讲评复习答疑 五、课程实践 本课程可安排3次课程实我。分别为第三篇口头表达部分的面试中的白我介绍，寒童与 问候、公众演讲以及第四篇日常礼仪、办公室礼仪相关内容（实践教学根据各教学点实际白 主安伟)。 六、考核要求 1.考核依据 误程考核依据限程教学大纲所规定的内容范围和学习要求，具体考核要求请美注课程期 末考试复习大钢。 2,课程总成领的组成 共3页第2页
共 3 页 第 2页 四、学时安排和教学进度（参考） 《大学生人文素养基础》教学进程安排 周 次 日期 时间 教 学 内 容 学习形式及学时 指 导 教 师 备 注 课 程 教 学 辅 导 答 疑 课 程 作 业 小 组 讨 论 课 程 实 践 其 它 1 第一篇 阅读欣赏（励志成长） 2 2 第一篇 阅读欣赏（陶冶性情） 2 3 第一篇 阅读欣赏（珍爱生命） 2 * 4 第一篇 阅读欣赏（感悟自然） 2 5 第一篇 阅读欣赏（品读职业） 2 * 6 第二篇 应用写作（条据、启事） 2 * 7 第二篇 应用写作（建议书、倡议书、 申请书、调查报告） 2 8 第二篇 应用写作（求职信、演讲稿） 2 9 第二篇 应用写作（通讯） 2 10 第二篇 应用写作（计划、总结） 2 * 11 第三篇 口头表达（面试中的自我介 绍、寒暄与问候） 2 * 2 12 第三篇 口头表达（公众演讲技巧 一、二） 2 * 2 13 第四篇 文明礼仪（日常礼仪） 2 14 第四篇 文明礼仪（办公室礼仪） 2 * 2 15 作业讲评 复习 答疑 2 * 五、课程实践 本课程可安排 3 次课程实践，分别为第三篇口头表达部分的面试中的自我介绍、寒暄与 问候、公众演讲以及第四篇日常礼仪、办公室礼仪相关内容（实践教学根据各教学点实际自 主安排）。 六、考核要求 1．考核依据 课程考核依据课程教学大纲所规定的内容范围和学习要求，具体考核要求请关注课程期 末考试复习大纲。 2．课程总成绩的组成
本课程的考核形式采用线上学习课程资源、完成四次作业、期末考试相结合的方式。其 中线上学习过程考核占考核总成领的0%，为学习课程视镜及线上作业： 期末考核占考核总成绩的50%，在浙开学习网完成考试，本课程需要双及格。 七、教学反馈 责任教师：董赛 通讯地址：杭州市教工路42号渐江开成大学教学中心 都政编码：3引0012 值班电话：0571-89983117 电子信箱：Dongyan@zjtvu.cd山.cn 浙江开放大学教学中心 共3具第3真
共 3 页 第 3页 本课程的考核形式采用线上学习课程资源、完成四次作业、期末考试相结合的方式。其 中线上学习过程考核占考核总成绩的 50％，为学习课程视频及线上作业； 期末考核占考核总成绩的 50％，在浙开学习网完成考试，本课程需要双及格。 七、教学反馈 责任教师：董燕 通讯地址：杭州市教工路 42 号浙江开放大学教学中心 邮政编码：310012 值班电话：0571-89983117 电子信箱：Dongyan@zjtvu.edu.cn 浙江开放大学教学中心