浙江开放大学文本教学实施方案_旅游英语（本）.docx_大学文库

浙江开放大学开放本科英语专业商务方向《旅游英语（本）》课程教学实施方案主精教师徐爽为指导新江开放大学开放本科商务英语（国际商务方向）专业的专业选修课《旅薄英语》的教学，根据本课程的教李大钢，特制定本课程教学实施方案，供浙江地方分校在具体散学实我过程中参考。一、深程的性质与目的本课往前在墙养学员在从事平游，酒店管理和服务时的英语综合应周交陈能力，突出润峰雄筹暖务的实我能力，使其达到从事一餐辣游业所需的珍文化交标水平，并能通过兼游服务行业这个平台，结合地城旅游文化戒酒店特色，简明扼要地把中国的名胜古进和博大精深的旅游文化介绍给国外游客，提升地域旅游文化或酒店名片在国外的知名度，从而促进中国流等走向国脉的进程。二、教学对象本课柱为新江开救大学开救本科商务英语（间际商务方向）专业的专业选修深。本深柱的教学对象是新江开放大学开放教育本科的商务英语专业的学生。三、教树说明本课程采用徐玻端著的《新鸽禁游交际英语（第二版）》，清华大李出板社)为主教村。该教材对“吃、住、游、购、娱”一条龙的涉外旅游服务选行了一体亿教学设计，突出训练学生在城游极务方面的实残能力和势文化交际能力。其教学内客着重在如何提高中国的旅游从业人员对外宾的服务喷量，既针对旅游服务行业的特点又考忠电大学生现有的语言基础水平和接受程度以及他们将来或已从事的工作中对语言的要求等等，不仅介绍涉外毓等极务的常规实务和技巧，而且兼晒学斑高层次的学习需求，紧密结合文化情景教学方法，基于地城性的液游文化贵潭，全方位介绍具有中国特色的游文化。教学内容均以情景和话题为

浙江开放大学开放本科英语专业商务方向《旅游英语（本）》课程教学实施方案主持教师徐琰为指导浙江开放大学开放本科商务英语（国际商务方向）专业的专业选修课《旅游英语》的教学，根据本课程的教学大纲，特制定本课程教学实施方案，供浙江地方分校在具体教学实践过程中参考。一、课程的性质与目的本课程旨在培养学员在从事导游、酒店管理和服务时的英语综合应用交际能力，突出训练旅游服务的实践能力，使其达到从事一般旅游业所需的跨文化交际水平，并能通过旅游服务行业这个平台，结合地域旅游文化或酒店特色，简明扼要地把中国的名胜古迹和博大精深的旅游文化介绍给国外游客，提升地域旅游文化或酒店名片在国外的知名度，从而促进中国旅游走向国际的进程。二、教学对象本课程为浙江开放大学开放本科商务英语（国际商务方向）专业的专业选修课。本课程的教学对象是浙江开放大学开放教育本科的商务英语专业的学生。三、教材说明本课程采用徐琰编著的《新编旅游交际英语（第二版）》，清华大学出版社）为主教材。该教材对“吃、住、游、购、娱”一条龙的涉外旅游服务进行了一体化教学设计，突出训练学生在旅游服务方面的实践能力和跨文化交际能力。其教学内容着重在如何提高中国的旅游从业人员对外宾的服务质量，既针对旅游服务行业的特点又考虑电大学生现有的语言基础水平和接受程度以及他们将来或已从事的工作中对语言的要求等等，不仅介绍涉外旅游服务的常规实务和技巧，而且兼顾学员高层次的学习需求，紧密结合文化情景教学方法，基于地域性的旅游文化资源，全方位介绍具有中国特色的旅游文化。教学内容均以情景和话题为

Part E English in Use 五、教学短飘计划及教学方治建汉教学组织形式要回地制宜，国人而异，按需孚学，重视实残教学，多样灵活，發调眼务学量的主体意识。本谋程的教学设计需以人为本，既要针对旅游鼠务行业的特点又要充分考虑电大学生的种点，以情量加话通形式简单介绍一般旅游业务和旅游文化。 1.课堂教学鉴于开救教育学员相对较弱的英语语言基础水平，教学组织方式要兼顾以教师为中心的教学方法和以学生为中心的教学方法。除了开展一般的重堆，点讲解、滨示等传校式教学外，还要特别注重更好地培养学生的职业文际能力，充实和丰富教学情景，创造每个学生都能快乐参与的学习环境。教学活动可来取答疑、组织两人对话、角色粉演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，策大限度地激发学员的互动学习的兴趣，提高绝们的模仿和创造能力。教师在西授课堂上应多诗导、多蛀动。适当纠正错误，以激发学生的上途心。教学建议：由于本书是接莱单式教学模块偏排，在具体教学中，辅芋教师可极抵学生的实际水平和兴题爱好选择教学内容并以此逃行考械。例如，偏好导等工作的学习者可着重选学“接适游客服务”、“住店和离店眼务”、“自然文化景观介绍”、“购物、体闲捉乐服务”以及“境外禁游服务”等一系列导游服务内客。但为了教学内客的连黄性，模块一中的送客服务可放在最后教学。对有意向从事酒店餐饮鼠务的学可者来说，视块三“酒店和餐馆服务”刚是必学内容，也是重点考被内容。 2。课外尖强活动流游莞语重在口语能力训棒，所以需要大量模仿和创造性的实残活动。为此，教学知钢者要充分结合旅游英语实残性强的特点，积极开展丰富多彩的英语课外实残活动，努力创设各种真实或“虚椒”的语言环境，以提高学具参加口语练习的兴趣和织视性，例如，利用当地的慕游资源，积板线翻或维织学員到一些相关辣游景点进行实地模拟平游活功，或到一些涉外酒店连行实地模椒服务

Part E English in Use 五、教学组织计划及教学方法建议教学组织形式要因地制宜，因人而异，按需导学，重视实践教学，多样灵活，强调服务学员的主体意识。本课程的教学设计需以人为本，既要针对旅游服务行业的特点又要充分考虑电大学生的特点，以情景加话题形式简单介绍一般旅游业务和旅游文化。 1.课堂教学鉴于开放教育学员相对较弱的英语语言基础水平，教学组织方式要兼顾以教师为中心的教学方法和以学生为中心的教学方法。除了开展一般的重难点讲解、演示等传授式教学外，还要特别注重更好地培养学生的职业交际能力，充实和丰富教学情景，创造每个学生都能快乐参与的学习环境。教学活动可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，最大限度地激发学员的互动学习的兴趣，提高他们的模仿和创造能力。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。教学建议：由于本书是按菜单式教学模块编排，在具体教学中，辅导教师可根据学生的实际水平和兴趣爱好选择教学内容并以此进行考核。例如，偏好导游工作的学习者可着重选学“接送游客服务”、“住店和离店服务”、“自然文化景观介绍”、“购物、休闲娱乐服务”以及“境外旅游服务”等一系列导游服务内容。但为了教学内容的连贯性，模块一中的送客服务可放在最后教学。对有意向从事酒店餐饮服务的学习者来说，模块三“酒店和餐馆服务”则是必学内容，也是重点考核内容。 2．课外实践活动旅游英语重在口语能力训练，所以需要大量模仿和创造性的实践活动。为此，教学组织者要充分结合旅游英语实践性强的特点，积极开展丰富多彩的英语课外实践活动，努力创设各种真实或“虚拟”的语言环境，以提高学员参加口语练习的兴趣和积极性。例如，利用当地的旅游资源，积极鼓励或组织学员到一些相关旅游景点进行实地模拟导游活动，或到一些涉外酒店进行实地模拟服务

浙江开放大学 文本 教学实施方案_旅游英语（本）

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