浙江开放大学文本教学大纲_大学生人文素养基础.doc_大学文库

浙江广播电视大学成人专科《大学生人文素养基础》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《大学生人文素养基础》是浙江广播电视大学为成人专科各专业开设的一门公共选修课程。人文素养是大学生个人素养的面要组成部分，它注重对人的个体的摩重，注重审美情超和艺术境界的无上追求，往重社会基本道德精神的爱扬，是对人类生存意义与价值的终极关怀，是社会文明发展的重要推动力和衡量标尺。当今社会市场经济发达，信息技术先进，对应用吸人才的需求日登泛化：与之相应，教有额域中出现了重科学，轻人文，重技能、轻素养的功利主文教育观，教育被高单理解为求职和获取高称的手爱，人的思想境界，精神品质文化教养的培养等往往为人们所忽视。基于此，本课程在以学生人文蒸础知识和基本素养的培养为核心，将人类的优秀的文化知识传授给学生，使之沉淀、内化为学生的基本人格与修养，帮助他们保持乐观向上的精神状老，成为学有所成、情操高商的高素质优秀人才。本课程误内学时为站误时，共2学分，开设1学期。内容由阅读欣贯、应用写作、口头表达和现代礼仪四部分组成。二、先修课要求本课程是一门素养类基础课程，没有特定的先修课要求。学生如果具答一定的文化基础知识和文学阅读能力，则将有助于学好本课程内容。三、误程教学基本要求 (一)认真阅读教材文字内容，理解其思塑内函。《二》完成文后的教学扩展训练和思考练习题，及时巩因所学知识。《三)加强实我训练，以知识指导实我。以实践深化对知识内容的理解，实现人文素养知识内化与外化的自然结合。《四》服据不同的知武版块确定不同的教学目标和教学手段，在尊重学生选择和意屋的基础上叔定教学方案，开履散学活动。四、教学方法和教学形式建波教材内容分为阅读欣贫、应用写作、口头表达和现代礼仪四大板块，教师应根据不同的板块内容和学生的学习实际深用不同的教学方法和数学形式。间读欧贯部分，重在对文本的阅读与欣赏，其重心是对作品内容的理解，要注意启发学生的理解与感悟能力。应用写作部分，重在对不同应用文体基本格式和写作要求的掌报，要生意结合现实案侧开展应用写作练。口头表达部分，重在口头表达的基本要求和方法技巧，要注意结合不同情境让学生开展共5到第1真

共 5 页第 1页浙江广播电视大学成人专科《大学生人文素养基础》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《大学生人文素养基础》是浙江广播电视大学为成人专科各专业开设的一门公共选修课程。人文素养是大学生个人素养的重要组成部分，它注重对人的个体的尊重，注重审美情趣和艺术境界的无上追求，注重社会基本道德精神的发扬，是对人类生存意义与价值的终极关怀，是社会文明发展的重要推动力和衡量标尺。当今社会市场经济发达，信息技术先进，对应用型人才的需求日益泛化；与之相应，教育领域中出现了重科学、轻人文，重技能、轻素养的功利主义教育观，教育被简单理解为求职和获取高薪的手段，人的思想境界、精神品质文化教养的培养等往往为人们所忽视。基于此，本课程拟在以学生人文基础知识和基本素养的培养为核心，将人类的优秀的文化知识传授给学生，使之沉淀、内化为学生的基本人格与修养，帮助他们保持乐观向上的精神状态，成为学有所成、情操高尚的高素质优秀人才。本课程课内学时为 36 课时，共 2 学分，开设 1 学期。内容由阅读欣赏、应用写作、口头表达和现代礼仪四部分组成。二、先修课要求本课程是一门素养类基础课程，没有特定的先修课要求。学生如果具备一定的文化基础知识和文学阅读能力，则将有助于学好本课程内容。三、课程教学基本要求（一）认真阅读教材文字内容，理解其思想内涵。（二）完成文后的教学扩展训练和思考练习题，及时巩固所学知识。（三）加强实践训练，以知识指导实践，以实践深化对知识内容的理解，实现人文素养知识内化与外化的自然结合。（四）根据不同的知识板块确定不同的教学目标和教学手段，在尊重学生选择和意愿的基础上拟定教学方案，开展教学活动。四、教学方法和教学形式建议教材内容分为阅读欣赏、应用写作、口头表达和现代礼仪四大板块，教师应根据不同的板块内容和学生的学习实际采用不同的教学方法和教学形式。阅读欣赏部分，重在对文本的阅读与欣赏，其重心是对作品内容的理解，要注意启发学生的理解与感悟能力。应用写作部分，重在对不同应用文体基本格式和写作要求的掌握，要注意结合现实案例开展应用写作训练。口头表达部分，重在口头表达的基本要求和方法技巧，要注意结合不同情境让学生开展

浙江开放大学 文本 教学大纲_大学生人文素养基础

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