《人因工程与用户体验设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16004003 课程名称：人因工程与用户体验设计 英文名称：Human factors engineering and user experience design 课程类别： 学科基础课 学 时：48学时（其中实验学时为11学时） 学分：3学分 适用对象：产品设计本科专业 老核方式：课程项目 先修课程： 设计概论、计算机辅助设计) 二、课程简介（中英文，200字左右） 《人因工程与用户体验设计》是艺术学院开设的针对产品设计系的专业特点开设 的专业课程。“设计的目的是人，而不是产品”现代设计教育的奠基人格罗皮乌斯 开始就位产品设计指明了方向，人因工程学通过研究人、器物、环境这三者之间的关 系以达到系统的最优化，从而为产品设计提供了关于如何针对人心理、生理等特点进 行设计的理论依据。本课程强调人因理论对于本学科的时效性，从失败与成功的案例 中让学生有效地学习人因工程学的原理与运用方法，增强学生的产品设计技能。课程 大量引入社会实践，与公益平台、社会企业、文化部门对接合作，针对儿童、残障人 士、老年人，就残障人士就业空间、社区儿童中心、展览馆等进行人群评测和优化设 计，让学生们以专业服务社会，逐步建立“设计服务于人民”的正确职业认知。 "Human factors engineering(Ergonomics)"is a professional course set up by the school of art for product design department's professional characteristics."The purpose of the design is human,not product".the founder of modem design education,the founder of the personality of the product design point out the direction,human engineering through the study of the relationship between people,utensils,environment and the relationship between the three to achieve systematic optimization,thus providing a theoretical basis for the design of product design on how to design the psychological and physiological characteristics of people.This course emphasizes the timeliness of human theory for this subject.Through experiments and practice,students can effectively leam the principles and methods of human engineering from the cases of failure and success to enhance the students'product design skills.The curriculum introduces a large number of social practices,and cooperates with public welfare platforms,social enterprises and cultural departments.For children,disabled people and the elderly,it conducts crowd evaluation
1 《 人因工程与用户体验设计 》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16004003 课程名称：人因工程与用户体验设计 英文名称：Human factors engineering and user experience design 课程类别：学科基础课 学 时： 48 学时（其中实验学时为 11 学时） 学 分： 3 学分 适用对象: 产品设计本科专业 考核方式： 课程项目 先修课程： 设计概论、计算机辅助设计[1] 二、课程简介（中英文，200 字左右） 《人因工程与用户体验设计》是艺术学院开设的针对产品设计系的专业特点开设 的专业课程。“设计的目的是人，而不是产品”现代设计教育的奠基人格罗皮乌斯一 开始就位产品设计指明了方向，人因工程学通过研究人、器物、环境这三者之间的关 系以达到系统的最优化，从而为产品设计提供了关于如何针对人心理、生理等特点进 行设计的理论依据。本课程强调人因理论对于本学科的时效性，从失败与成功的案例 中让学生有效地学习人因工程学的原理与运用方法，增强学生的产品设计技能。课程 大量引入社会实践，与公益平台、社会企业、文化部门对接合作，针对儿童、残障人 士、老年人，就残障人士就业空间、社区儿童中心、展览馆等进行人群评测和优化设 计，让学生们以专业服务社会，逐步建立“设计服务于人民”的正确职业认知。 "Human factors engineering（Ergonomics）" is a professional course set up by the school of art for product design department's professional characteristics. "The purpose of the design is human, not product", the founder of modern design education, the founder of the personality of the product design point out the direction, human engineering through the study of the relationship between people, utensils, environment and the relationship between the three to achieve systematic optimization, thus providing a theoretical basis for the design of product design on how to design the psychological and physiological characteristics of people. This course emphasizes the timeliness of human theory for this subject. Through experiments and practice, students can effectively learn the principles and methods of human engineering from the cases of failure and success to enhance the students' product design skills. The curriculum introduces a large number of social practices , and cooperates with public welfare platforms , social enterprises and cultural departments . For children , disabled people and the elderly , it conducts crowd evaluation
and optimization design on the employment space of disabled people,community childrens centers and exhibition halls,so that students can gradually establish the professional cognition of "Design for the People designers by professionally serving the society 三、课程性质与教学目的 课程性质：专业必修课 教学目的： 1了解人因工程的概念、研究方法及应用及一般准则 2.了解儿童尺寸特征及儿童成人的尺寸差异 3.了解人的生理特征与产品设计的关系 4,了解人的心理特征与产品设计的关系 5.了解通用设计原理，建立普适性设计视角 6通过实验与项目设计将人因设计流程与一般准则融会贯通 7通过项目与评测和设计服务对象建构同理心，逐步建立“设计服务于人民”的 正确职业认知 四、教学内容及要求 第一章人因工程学基础知识 (一)目的和要求 通过案例了解学习人因工程的必要性，了解现代玩具和玩具安全检测的历史和 发展歌络 (二)教学内容 第一章人因工程学基础知识 导言 1、 课程性质及课程计划 课程作业及要求 第一节：什么是人因工程学 1、明确概念 2、明确研究对象 3、学科发展历史 第二节：为何要学习人因工程学 2
2 and optimization design on the employment space of disabled people , community children ’ s centers and exhibition halls , so that students can gradually establish the professional cognition of “ Design for the People ” designers by professionally serving the society . 三、课程性质与教学目的 课程性质：专业必修课 教学目的： 1.了解人因工程的概念、研究方法及应用及一般准则 2.了解儿童尺寸特征及儿童成人的尺寸差异 3.了解人的生理特征与产品设计的关系 4.了解人的心理特征与产品设计的关系 5.了解通用设计原理，建立普适性设计视角 6.通过实验与项目设计将人因设计流程与一般准则融会贯通 7.通过项目与评测和设计服务对象建构同理心，逐步建立“设计服务于人民”的 正确职业认知。 四、教学内容及要求 第一章 人因工程学基础知识 （一）目的和要求 通过案例了解学习人因工程的必要性，了解现代玩具和玩具安全检测的历史和 发展脉络。 （二）教学内容 第一章 人因工程学基础知识 导言 1、课程性质及课程计划 2、课程作业及要求 第一节：什么是人因工程学 1、明确概念 2、明确研究对象 3、学科发展历史 第二节：为何要学习人因工程学
1、课堂实验 2、实验总结 第三节：工业设计应用人因工程学要素 1 工业设计师的人机工程学 应用人机工 程学的分析 第四节人机工 学应用 1、人因工程的应用案例一一通用设计 2、关于通用设计的讨论 (二)田老与立我 通过课堂实验操作，探讨人产品-环境三者之间的链接与互动关系 (四)教学方法与手段 1、讲授法 2、 空例法 3 小组讨论 4、多媒体教学 第二章人机工程学设计程序 (一)目的和要求 通过使用者分析方法的介绍了解人机工程学如何通过使用者的分析来促 进产品设计服务于用户需求的。通过课堂实验了解人因工程的人体测量方 法，并分析测量数据的实际使用规律。 (二)教学内容 第 节使用者分析方法及人体数据资料查找 、使用者分析方法 2、人体数据资料基本概 3、人体数据资料查找及应用方法 第二节：人因工程学测量方法 人体静态测量法 2、人体动态测量法 3、人体测量数值的运用 第三节：使用者分析实验：儿童与产品 2、儿童数值记录与分析 (三)思考与实践 1.儿童产品的尺寸特征与承认有何不同之处？尝试寻找到儿童产品对应 的成人产品案例进行对比分析 教学方法与手段 3
3 1、 课堂实验 2、 实验总结 第三节：工业设计应用人因工程学要素 1、 工业设计师的人机工程学 2、 应用人机工程学的分析 第四节人机工程学应用 1、 人因工程的应用案例——通用设计 2、 关于通用设计的讨论 （三）思考与实践 通过课堂实验操作，探讨人-产品-环境三者之间的链接与互动关系。 （四）教学方法与手段 1、讲授法 2、 实例法 3、 小组讨论 4、 多媒体教学 第二章 人机工程学设计程序 （一）目的和要求 通过使用者分析方法的介绍了解人机工程学如何通过使用者的分析来促 进产品设计服务于用户需求的。通过课堂实验了解人因工程的人体测量方 法，并分析测量数据的实际使用规律。 （二）教学内容 第一节 使用者分析方法及人体数据资料查找 1、使用者分析方法 2、人体数据资料基本概念 3、人体数据资料查找及应用方法 第二节：人因工程学测量方法 1、人体静态测量法 2、人体动态测量法 3、人体测量数值的运用 第三节：使用者分析实验：儿童与产品 1、儿童数值测量实验 2、儿童数值记录与分析 （三）思考与实践 1.儿童产品的尺寸特征与承认有何不同之处？尝试寻找到儿童产品对应 的成人产品案例进行对比分析 教学方法与手段
1,讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5.多媒体教学 第三章人机工程学分析报告 (一）目的和要求 通过人体测量实验进一步掌握人体测量的方法及原则。 1、两人一组运用人体动态测量法对对方进行测量 2、两人一组运用人体静态测量法对对方进行测量 3、记录和制作个人的人体尺寸分析报告 4、对分析 告进行讨论与总结 第二节：人因工程学训练项目展开 1、运用静态测量法测量手部的细节，包括手指各关节节点指长、指围、 指厚，手掌厚度，抓握围长等等数据 2、根据所测量的手部尺寸绘制手部尺寸图，并进行详细标注。 第三节：强制性产品认证3C标准 1、何为3C标准及标准适用范畴：国家质检总局、因家认监委联因家检 总局、国家认监委联合公告：在2007年6月1日起正式实施对所有在 中国市场销 的六米 玩具产品的强制性(C0C)认证 实施强制性认证的六类玩具分别是 一般塑胶玩具、电动玩具、金属玩具、娃娃玩具、弹射玩具和童车。 2、3C标准认证类别：消防产品认证、安全与电磁兼容认证、电磁兼容 认证、安全认证 (三)思考与实践 1.儿童物理危害风险评估指标有哪些，请引用案例进行分析， 2.了解国家强制性标准GB6675一 -2003 (四)教学方法与手段 讲授法 2.实例法 3.小组讨论
4 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第三章 人机工程学分析报告 （一）目的和要求 通过人体测量实验进一步掌握人体测量的方法及原则。 （二）教学内容 第一节：分析报告与讨论 1、两人一组运用人体动态测量法对对方进行测量 2、两人一组运用人体静态测量法对对方进行测量 3、记录和制作个人的人体尺寸分析报告 4、对分析报告进行讨论与总结 第二节 ：人因工程学训练项目展开 1、运用静态测量法测量手部的细节，包括手指各关节节点指长、指围、 指厚，手掌厚度，抓握围长等等数据。 2、根据所测量的手部尺寸绘制手部尺寸图，并进行详细标注。 第三节：强制性产品认证 3C 标准 1、何为 3C 标准及标准适用范畴：国家质检总局、国家认监委联国家检 总局、国家认监委联合公告：在 2007 年 6 月 1 日起正式实施对所有在 中国市场销售的六类指定玩具产品的强制性（CCC）认证。 实施强制性认证的六类玩具分别是： 一般塑胶玩具、电动玩具、金属玩具、娃娃玩具、弹射玩具和童车。 2、3C 标准认证类别：消防产品认证、安全与电磁兼容认证、电磁兼容 认证、安全认证 （三）思考与实践 1．儿童物理危害风险评估指标有哪些，请引用案例进行分析. 2.了解国家强制性标准 GB6675——2003 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论
4.课堂练习 5.多媒体教学 第四章人机工程学研究方法 (一)目的和要求 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象。通讨 人机工程学研究方法的案例说明与讲述了解并掌握人机工程学研究方 法的类别。 (二)教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、侧量服务对象，并标注尺十 2、评测服务对象与常用空间及互动产品的尺寸比例 3、分析评测对象对常用物品的使用及受力关系 第二节：人因工程学研究方法 1、实测法 2、观察法 3、实验法 4、模型试验法 5、分所2 6、调查法 7、感觉评价法 8、心理测验法 9、计算机仿真法 (三)思考与实践 完成手部常用物品的测量分析报告。 (四)教学方法与手段 讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5.多媒体教学 第五章人的生理特征与设计 (一)目的和再 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象，并根 据人机分析提出产品改良方案。初步了解人生理特征对人机互动关系的影 5
5 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第四章 人机工程学研究方法 （一）目的和要求 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象。通过 人机工程学研究方法的案例说明与讲述了解并掌握人机工程学研究方 法的类别。 （二）教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、测量服务对象，并标注尺寸 2、评测服务对象与常用空间及互动产品的尺寸比例 3、分析评测对象对常用物品的使用及受力关系 第二节 ：人因工程学研究方法 1、实测法 2、观察法 3、实验法 4、模型试验法 5、分析法 6、调查法 7、感觉评价法 8、心理测验法 9、计算机仿真法 （三）思考与实践 完成手部常用物品的测量分析报告。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第五章 人的生理特征与设计 （一）目的和要求 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象，并根 据人机分析提出产品改良方案。初步了解人生理特征对人机互动关系的影
响。 (二)教学内容 第一节：人因工程学训练项目推讲 分析产品在使用 第二节：人的生理特征 1、神经系统与感觉 2、运动系统 能量代读 第三节： 般概念 2、人体尺寸应用算法与公式 3、人体尺寸应用原则 (三)思考与实践 了解人体尺寸的应用原则，深化手部产品人机工学改良方案。 (四)教学方法与手段 1.讲授法 .实例法 3 小组实验 ,课堂练习 5.多媒体教学 第六章人的心理特征与设计 (一)目的和要求 通过案例介绍了解玩具机械物理安全性能评测方法，掌握玩具的评测 流程、评测方》 与评测 具的使用，并通过课堂评测实验熟悉和掌握玩具 机械物理安全性能评测方法 (一)教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、人因工程方案陈述提案 6
6 响。 （二）教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、根据手受力关系分析产品使用的利弊 2、分析产品在使用上的人机工程优劣 第二节 ：人的生理特征 1、 神经系统与感觉 2、 运动系统 3、 能量代谢 第三节：人体尺寸数据的应用 1、 人体尺寸应用一般概念 2、 人体尺寸应用算法与公式 3、人体尺寸应用原则 （三）思考与实践 了解人体尺寸的应用原则，深化手部产品人机工学改良方案。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组实验 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第六章 人的心理特征与设计 （一）目的和要求 通过案例介绍了解玩具机械物理安全性能评测方法，掌握玩具的评测 流程、评测方法与评测工具的使用，并通过课堂评测实验熟悉和掌握玩具 机械物理安全性能评测方法。 （二）教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、人因工程方案陈述提案
2、人因工程方案点评 3、课堂讨论 第二节：人的心理特征及设计应用案例分析 1、人的感知豸 2、人的感知规律 3、心理规律在交互人机设计中的应用原则 4、心理规律在交互人机设计中的应用案例 第三节：人因工程学训练项目模型制作 1 、玩具评测工作室（竹木工作室）安全使用规章 2、评测工具 个绍 与使用 3、评测工具管理守则与要求 (三)思考与实践 小组课堂作业：深化手部人机工程设计方案 (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.实例法 3.小组实验 课堂练习 5. 多媒体教学 第七章通用设计原理 )目的和要求 了解通用设计原理，通过对评测对象的观察和扮演建立普适性设计视角。 (二)教学内容 第节：人因工程学川练项目推讲 1、人因工程方案陈述提案 2、人因工程方案点评 3、课堂讨论 4、方案评估与定案 第二节：通用设计原理与通用设计案例分析 什么是通用设计 2、通用设计的必要性 3、人因工程学在通用设计流程中的应用 4、通用设计的一般参考准则 3、通用设计人因工程学设计案例分析
7 2、人因工程方案点评 3、课堂讨论 第二节 ：人的心理特征及设计应用案例分析 1、人的感知系统 2、人的感知规律 3、心理规律在交互人机设计中的应用原则 4、心理规律在交互人机设计中的应用案例 第三节：人因工程学训练项目模型制作 1、玩具评测工作室（竹木工作室）安全使用规章 2、评测工具介绍与使用 3、评测工具管理守则与要求 （三）思考与实践 小组课堂作业：深化手部人机工程设计方案 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组实验 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第七章 通用设计原理 （一）目的和要求 了解通用设计原理，通过对评测对象的观察和扮演建立普适性设计视角。 （二）教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、人因工程方案陈述提案 2、人因工程方案点评 3、课堂讨论 4、方案评估与定案 第二节：通用设计原理与通用设计案例分析 1、什么是通用设计 2、通用设计的必要性 3、 人因工程学在通用设计流程中的应用 4、通用设计的一般参考准则 3、通用设计人因工程学设计案例分析
(三)思考与实践 小组课堂作业：手部设计方案定案最终建模及人机尺寸标注 (四)教学方法与手段 1 讲授法 3.小组实验 4.课堂练习 5.多媒体教学 第八章总结与复习 目的和要求 、工学训练项目报告与点详进一步紫提人因工学在产 的应用。 (一数学内容 人因工程学训练项目报告与点评 2、手部人因工程最终方案点评 3、课堂讨论 第二节：课堂讨论与答疑 有关人机工学知识点的课堂讨论 2、 有关人机工学知识点的课堂答疑 (三)思考与实践 小组课堂作业：根据点评修改设计方案，并排版提交归档。 (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.实例 3.小组实验 4.课堂练习 5.多媒体教学 8
8 （三）思考与实践 小组课堂作业： 手部设计方案定案最终建模及人机尺寸标注 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组实验 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第八章 总结与复习 （一）目的和要求 通过人因工程学训练项目报告与点评进一步掌握人因工学在产品设计中 的应用。 （二）教学内容 第一节：人因工程学训练项目报告与点评 1、手部人因工程最终方案陈述 2、手部人因工程最终方案点评 3、课堂讨论 第二节 ：课堂讨论与答疑 1、有关人机工学知识点的课堂讨论。 2、 有关人机工学知识点的课堂答疑 （三）思考与实践 小组课堂作业：根据点评修改设计方案，并排版提交归档。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组实验 4．课堂练习 5. 多媒体教学
五、各教学环节学时分配 教学环节 少 教学时数 题 实验 其他教 学环节 课程内容 第一章 2 2 6 第二章 2 第三章 2 第四章 6 第五章 2 1 6 第六章 1 6 第七章 5 6 第八章 1 合计 12 22 9 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： l、(美)沃尔德马·卡尔沃夫斯基（⑧aldemar),《消费产品的人因和工效学设计 手册上册 -方法和技术》，ISB9787111601814,机减工业出版社，2019 年2月 2、美)沃尔德马·卡尔沃夫斯基(Waldemar),《消费产品的人因和工效学设计手 册下册 一用法和案例》，ISBN9787111601821,机械工业出版社，2019 年2月 教学参考资源： 1、李峰、吴丹，《人机工程学》，高等教育出版社，2009年9月 2、孔庆华，《人因工程基础与案例》，化学工业出版社，2007年 3、牟书，《工程心理学笔记》，商务印书馆，2004 5、殷陈君，《人体工程学》化学工业出版社，2014
9 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 第一章 2 2 2 6 第二章 2 2 2 6 第三章 2 2 2 6 第四章 2 4 6 第五章 2 3 1 6 第六章 1 5 6 第七章 1 5 6 第八章 1 5 6 合计 12 6 22 9 48 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 1、 (美)沃尔德马·卡尔沃夫斯基(Waldemar)，《消费产品的人因和工效学设计 手册上册——方法和技术》，ISBN 9787111601814，机械工业出版社，2019 年 2 月 2、 美)沃尔德马·卡尔沃夫斯基(Waldemar)，《消费产品的人因和工效学设计手 册下册——用法和案例》，ISBN 9787111601821，机械工业出版社，2019 年 2 月 教学参考资源： 1、李峰、吴丹，《人机工程学》，高等教育出版社，2009 年 9 月 2、孔庆华，《人因工程基础与案例》，化学工业出版社，2007 年 3、牟书，《工程心理学笔记》，商务印书馆，2004 5、殷陈君，《人体工程学》化学工业出版社，2014
七、其他说明 大纲是指导性文件，事先指定的教学大纲，难免有与飞速发展的时代、千变万 化的学生状况和复杂的教学实际相脱节的地方，所以，在实际教学当中，教师和学 生（在教师的引导下）在基本以教学大纲为纲的基础上，应当拥有根据实际情况变 化相应选择先进教材、合理处置教学内容、合理选择教学方盒和适当调整课时分配 的教学权利。 大纲修订人：彭豌琰 修订日期 大纲审定人： 审定日期： 10
10 七、其他说明 大纲是指导性文件，事先指定的教学大纲，难免有与飞速发展的时代、千变万 化的学生状况和复杂的教学实际相脱节的地方，所以，在实际教学当中，教师和学 生（在教师的引导下）在基本以教学大纲为纲的基础上，应当拥有根据实际情况变 化相应选择先进教材、合理处置教学内容、合理选择教学方盒和适当调整课时分配 的教学权利。 七纲 大纲 大纲修订人：彭琬琰 修订日期： 大纲审定人： 审定日期：
