《文化保护与可持续》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：19170413 课程名称：文化保护与可持续 送文名称protection and Sestninbit 课程类别： 时：48学时（其中实验学时为12学时） 学 分：3学分 适用对象：产品设计本科专业 老核方式：课程项目 先修课程： 设创意思维、设计色彩、计算机辅助设计1、2 二、课程简介（中英文，200字左右） 《文化保护与可持续》是艺术学院开设的针对产品设计系专业特点的一门专业选修课 程，在当今本土品牌以本土文化作为核心创造力的市场驱动下，本门课程旨在让学 生掌握可持续设计的方法，并应用于在传统文化的保护与传承发展和社区共融的建设 上，如何从本土文化中提取创意要素的方法，以及在项目实践中学习如何让本土文化 的精髓与现代人生活方式及审美特征有机融合并保持一定平衡，让本土文化创新变成 一种可持续资源，创造市场价值的同时反哺传统，对传统文化起到一定的保育目的同 时促进社区的共融。 "Folk toy innovation design"is a professional basic course for the toy and gam design major,nowadays,local brands take local culture as the core creativity of market driven,this course aims to enable students to grasp the folk custom and folk art from the investigation,extract the method of creative elements from the native culture,and learn how to get the essence of local culture and modern life style and aesthetic characteristics of the organic integration and to maintain a balance in the project practice,Let local culture innovation become a kind of sustainable resource,create market value while regurgitating the tradition,have a certain conservation purpose to the folk traditional culture
1 《 文化保护与可持续 》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：19170413 课程名称：文化保护与可持续 英文名称：Cultural protection and Sustainability 课程类别：学科基础课 学 时： 48 学时（其中实验学时为 12 学时） 学 分： 3 学分 适用对象: 产品设计本科专业 考核方式：课程项目 先修课程： 设创意思维、设计色彩、计算机辅助设计1、2 二、课程简介（中英文，200 字左右） 《文化保护与可持续》是艺术学院开设的针对产品设计系专业特点的一门专业选修课 程，在当今本土品牌以本土文化作为核心创造力的市场驱动下 ，本门课程旨在让学 生掌握可持续设计的方法，并应用于在传统文化的保护与传承发展和社区共融的建设 上，如何从本土文化中提取创意要素的方法，以及在项目实践中学习如何让本土文化 的精髓与现代人生活方式及审美特征有机融合并保持一定平衡，让本土文化创新变成 一种可持续资源，创造市场价值的同时反哺传统，对传统文化起到一定的保育目的同 时促进社区的共融。 "Folk toy innovation design" is a professional basic course for the toy and game design major, nowadays，local brands take local culture as the core creativity of market driven, this course aims to enable students to grasp the folk custom and folk art from the investigation, extract the method of creative elements from the native culture, and learn how to get the essence of local culture and modern life style and aesthetic characteristics of the organic integration and to maintain a balance in the project practice, Let local culture innovation become a kind of sustainable resource, create market value while regurgitating the tradition, have a certain conservation purpose to the folk traditional culture
三、课程性质与教学目的 课程性质：专业选修课 教学目的： 1、让学生通过了解可持续设计的方法 2、通过介绍文化考察方法，并进行一定的文化考察 3、了解分析国内外可持续设计和文化保育的创新案例及其创意开发逻辑 4、了解课程落地地区的传统文化和社区需求，并展开民俗玩具创新的项目实践 5、通过本课程的学习，学生能够对可持续设计的原则有一定的把握，能够在协 同分工下完成针对传统文化的考察与创意设计 四、教学内容及要求 第一讲可持续设计设计 (一)目的和要求 通过学科发展与案例分析让过去极少涉及可持续领域的同学们了解学习 可持续设计原则对于设计创新的必要性以及作用，通过可持续设计案例案例了 解与讨论其在社会发展过程中的重要作用以及在对社区的正向影响。通过可持 续案例分析让同学们了解和堂握可特续设计的堪本要求，工具与方法。 (二)教学内容 导言： 课程介绍，课程的性质 ,知识结构， 课程各版块的日程安排 2、课程的作业要求，评分方式以及课程要求与知识准备 什么是可持续设计 通过各个领域的案例分析与介绍，让同学们了解何为可持续设计，各个设 计领域及各国设计师是如何在可持续设计原则下进行设计创新的，从而让 学生们了解学习这一领域的实用意义，激发其能动性 (三)思老与实我 课堂讨论：不通电让手机声音放大的方法？请进行发散练习。 作业：围绕讨论2个可持续设计案例并根据可持续设计原则进行分析并制 作18而以上的ppT (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4里赏练可 5.多媒体教学 2
2 三、课程性质与教学目的 课程性质： 专业选修课 教学目的： 1、让学生通过了解可持续设计的方法 2、通过介绍文化考察方法，并进行一定的文化考察 3、了解分析国内外可持续设计和文化保育的创新案例及其创意开发逻辑 4、了解课程落地地区的传统文化和社区需求，并展开民俗玩具创新的项目实践 5、通过本课程的学习，学生能够对可持续设计的原则有一定的把握，能够在协 同分工下完成针对传统文化的考察与创意设计。 四、教学内容及要求 第一讲 可持续设计设计 （一）目的和要求 通过学科发展与案例分析让过去极少涉及可持续领域的同学们了解学习 可持续设计原则对于设计创新的必要性以及作用，通过可持续设计案例案例了 解与讨论其在社会发展过程中的重要作用以及在对社区的正向影响。通过可持 续案例分析让同学们了解和掌握可持续设计的基本要求，工具与方法。 （二）教学内容 导言： 1、课程介绍，课程的性质，知识结构，课程各版块的日程安排 2、课程的作业要求，评分方式以及课程要求与知识准备 什么是可持续设计 通过各个领域的案例分析与介绍，让同学们了解何为可持续设计，各个设 计领域及各国设计师是如何在可持续设计原则下进行设计创新的，从而让 学生们了解学习这一领域的实用意义，激发其能动性。 （三）思考与实践 课堂讨论：不通电让手机声音放大的方法？请进行发散练习。 作业：围绕讨论 2 个可持续设计案例并根据可持续设计原则进行分析并制 作 18 页以上的 PPT （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学
第二讲可持续设计与文化保护 (一)目的和要求 通过文化创新案例了解文化保育产品在可持续设计原则指导下进行开发 的的流程与工且，并为下一步的运用曲准各 了解与体验传统文化文化背景，制作流程，玩法机制，讨论其与时令节气 二)教学内容 可持续文化创新案例分析 第一节基于地方性知识的文化产品创新案例 项目背景、甲方诉求及文化背景介绍 地方性知识调研：自然、历史、人文 设计流程：设计目标 一项目框架 一元素提炼一一文本与故事搭建 视觉统筹 设计填充 项目实施：周边准备与设计执行一一设计执行与评测一一反馈、总结与迭 代 立化可可特续断师目众绍 项目目标讨 解 方要求 ,讨论项目 设计目标 项目周期安排 了解课程中项目各阶段安排，各小组合理分配规划自己的 项目执行周期 项目执行方法：了解项目最终所需效果呈现，并讨论与联系项目最终打板 项目团队定题讨论：项目小组针对甲方提供的素材选择对文化可持续的方 向进行项目主题与执行方式的讨论，并开题 文化考察练习作业陈述与讨论 每组同学每组8分钟陈怵及答辩 民俗考察作业课堂讨论：“设计师的考察视角 文化创意工具A 1:动漫脚本衍生 2:创意工具原理讲述及案例分析 (三)思考与实我 作业：项目小组针对项目提供的素材选择对传统文化方向进行项目主题与 执行方式的时论，并开题，根据项目目标安排小组项目进度计划，针对自 己小组选择的主题与执行方式：1.查找可持续文化创新相关案例：2查找本 地文化资料并提炼设计素材3.提出小组自己的设计目标与进程计划 3
3 第二讲 可持续设计与文化保护 （一）目的和要求 通过文化创新案例了解文化保育产品在可持续设计原则指导下进行开发 的的流程与工具，并为下一步的运用做准备 了解与体验传统文化文化背景，制作流程，玩法机制，讨论其与时令节气 （二）教学内容 可持续文化创新案例分析 第一节 基于地方性知识的文化产品创新案例 项目背景、甲方诉求及文化背景介绍 地方性知识调研：自然、历史、人文 设计流程：设计目标——项目框架——元素提炼——文本与故事搭建—— 视觉统筹——设计填充 项目实施：周边准备与设计执行——设计执行与评测——反馈、总结与迭 代 文化可持续创新项目介绍 项目目标讨论：了解甲方要求，讨论项目设计目标 项目周期安排：了解课程中项目各阶段安排，各小组合理分配规划自己的 项目执行周期 项目执行方法：了解项目最终所需效果呈现，并讨论与联系项目最终打板 要求 项目团队定题讨论：项目小组针对甲方提供的素材选择对文化可持续的方 向进行项目主题与执行方式的讨论，并开题 文化考察练习作业陈述与讨论 每组同学每组 8 分钟陈述及答辩 民俗考察作业课堂讨论:“设计师的考察视角” 文化创意工具 A 1：动漫脚本衍生 2：创意工具原理讲述及案例分析 （三）思考与实践 作业：项目小组针对项目提供的素材选择对传统文化方向进行项目主题与 执行方式的讨论，并开题，根据项目目标安排小组项目进度计划，针对自 己小组选择的主题与执行方式：1.查找可持续文化创新相关案例;2 查找本 地文化资料并提炼设计素材 3.提出小组自己的设计目标与进程计划
(四)教学方法与手段 1.讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4练习 5。多媒体教学 第三讲文化保育概述与文化考察 (一)目的和要求 了解并掌握民俗玩具创意工具B,掌握课程项目开题要素，并做到信息的 有效传 (二)教学内容 文化可持续创意工具B 第一节民俗玩具创意工具B原理及案例解析 1:文化创意产品， 2:其中原理讲述及案例分析 第一节课程项目开项陈述进评及推讲 1:小组开题陈述：背景调研，选题陈述，内容规划，项目进程计划 2:讨论与点评 3:项目推进：需求与资源的梳理与分配 (三)思考与实践 作业：课程项目推进：根据项目计划进行项目推进：头脑风暴一一草图一 (四)教学方法与手段 1.讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4里练 5.多媒体教学 第四讲可持续文化保育案例分析与创新逻辑 （一）目的和要求 了解国外文化创新案例，并分析其创新逻辑。 (二)教学内容 第一节课程项目推讲陈球讲评及迭代 1:小组项目陈述：头脑风暴及草图 2,过论与占评 项目推进 创意与文化的平衡 第二节：外国可持续文化设计与创新 4
4 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第三讲 文化保育概述与文化考察 （一）目的和要求 了解并掌握民俗玩具创意工具 B，掌握课程项目开题要素，并做到信息的 有效传达 （二）教学内容 文化可持续创意工具 B 第一节 民俗玩具创意工具 B 原理及案例解析 1：文化创意产品， 2：其中原理讲述及案例分析 第二节课程项目开题陈述讲评及推进 1：小组开题陈述：背景调研，选题陈述，内容规划，项目进程计划 2：讨论与点评 3：项目推进：需求与资源的梳理与分配 （三）思考与实践 作业：课程项目推进：根据项目计划进行项目推进：头脑风暴——草图— —方案甄选 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第四讲 可持续文化保育案例分析与创新逻辑 （一）目的和要求 了解国外文化创新案例，并分析其创新逻辑。 （二）教学内容 第一节课程项目推进陈述讲评及迭代 1：小组项目陈述：头脑风暴及草图 2：讨论与点评 3：项目推进：创意与文化的平衡 第二节：外国可持续文化设计与创新
(三)思考与实践 基于创意与文化的平衡的要求对项目进行推进。 (见)教学方法与毛母 讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5.多媒体教学 第五讲文化项目策划与执行条件 (一)目的和要求 了解民间中国泥玩具的产生、历史、制作方法及经营模式。掌握民俗创新 玩具制作流程与方法 (二)教学内容 节 程项目推进陈述讲评及迭代 1:小组项目陈述：项目平面执行 2:讨论与点评 3:项目推进：视觉与风格的主题性与统一性 第二节文化产品模型制作流程与方法 1:案例观周 (视频 2:制作方法与步骤解析 3:根据各组的项目主题进行实践准备与材料讨论 (三)思考与实我 基于视觉与风格的主题性与统一性的要求对项目进行推进。 (四) 教学方法与手段 工讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4。课堂练习 5.多媒体教学 第六讲项目执行计划 一)目的和要求 了解项目的执行计划，讨论落地执行的可行性。 (二)教学内容 创新项目中期评点与迭代 1:项目设计中稿陈述 5
5 （三）思考与实践 基于创意与文化的平衡的要求对项目进行推进。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第五讲 文化项目策划与执行条件 （一）目的和要求 了解民间中国泥玩具的产生、历史、制作方法及经营模式。掌握民俗创新 玩具制作流程与方法 （二）教学内容 第一节课程项目推进陈述讲评及迭代 1：小组项目陈述：项目平面执行 2：讨论与点评 3：项目推进：视觉与风格的主题性与统一性 第二节 文化产品模型制作流程与方法 1：案例观摩（视频） 2：制作方法与步骤解析 3：根据各组的项目主题进行实践准备与材料讨论 （三）思考与实践 基于视觉与风格的主题性与统一性的要求对项目进行推进。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第六讲 项目执行计划 （一）目的和要求 了解项目的执行计划，讨论落地执行的可行性。 （二）教学内容 创新项目中期评点与迭代 1：项目设计中稿陈述
2:项目设计中期评点 推进与筛选 4:设计方案讨论与迭代 5:设计项目初步定稿 (三)思考与实践 项目推进：根据项目计划进行项目推进：筛选一一迭代一一定稿修订 (四)教学方法与手段 1,讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5. 多媒体教学 第七讲项目模型制作与打板 (一)目的和要求 通过实践掌握模型制作与打板讨论项目的最终落地。 (二)教学内容 文化创新项目方案讨论与推进 1:项目小组模型初步展示 2:项目小组就制作细节进行答疑与讨论 3:项目小组就方案在执行性层面对方案进行细节推敲与迭代 文化创新项目民俗创新项目制作创意实践 1:项目小组模型制作 3:项目小组模型包装方案及平面企划制作 思考与实践 项目推进：各组完善方案，准备第八周的最终演示与陈述展演 教学方法与手段 1.讲授法 2.实例法 3.小组计论 课堂练 5.多媒体教学 6
6 2：项目设计中期评点、推进与筛选 4：设计方案讨论与迭代 5：设计项目初步定稿 （三）思考与实践 项目推进：根据项目计划进行项目推进：筛选——迭代——定稿修订 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第七讲 项目模型制作与打板 （一）目的和要求 通过实践掌握模型制作与打板讨论项目的最终落地。 （二）教学内容 文化创新项目方案讨论与推进 1：项目小组模型初步展示 2：项目小组就制作细节进行答疑与讨论 3：项目小组就方案在执行性层面对方案进行细节推敲与迭代 文化创新项目民俗创新项目制作创意实践 1：项目小组模型制作 3：项目小组模型包装方案及平面企划制作 思考与实践 项目推进：各组完善方案，准备第八周的最终演示与陈述展演 教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学
第八讲最终展演与点评 (一)目的和要求 各组熟悉与掌握项目展演与陈述要点，通过甲方回款了解企业对方案的 执行要求与把控力度，掌握项目总结方法。 (二)教学内容 第一节民俗创新项目制作创意实践情景演示 1:项目总流程介绍 2:项目小组流程陈述 3:项目小组方案陈述及展演 4:项目小组方案答辩 第二节总结与反遗 1:甲方评选 2:甲方颁奖及总评 3:回馈于讨论会（三）思考与实践 项目推进：根据甲方最终反馈对方案进行最后的梳理修改，并按照归档要 求提交。 (四)教学方法与手段 工讲授 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5.多媒体教学 五、各教学环节学时分配 教学环节 讨 实验 其他教 敦学时数 学环节 课 课
7 第八讲 最终展演与点评 （一）目的和要求 各组熟悉与掌握项目展演与陈述要点，通过甲方回款了解企业对方案的 执行要求与把控力度，掌握项目总结方法。 （二）教学内容 第一节 民俗创新项目制作创意实践情景演示 1：项目总流程介绍 2：项目小组流程陈述 3：项目小组方案陈述及展演 4：项目小组方案答辩 第二节总结与反馈 1：甲方评选 2：甲方颁奖及总评 3：回馈于讨论会（三）思考与实践 项目推进：根据甲方最终反馈对方案进行最后的梳理修改，并按照归档要 求提交。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计
课程内容 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 合计 16 12 4 48 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 1、[美]阿德里安·帕尔，《可持续设计新方向》，重庆大学出版社，第一版2019 年0 2、宋眉/俞晓群/吴刚，《传统文化艺术资源的当代转化》，浙江大学出版社， 2019年11 教学参考资源： I、[关]Nathan Shedroff,《设计反思：可持续设计策略与实践》，清华大学出版 社，2011年6月 1、柳宗悦，《工艺文化》，广西师范大学出版社，2011年1月 4、美帆，《诚实的手艺》，湖南美术出版社，2016年6月 七、其他说明 大纲是指导性文件，事先指定的教学大纲，难免有与飞速发展的时代、千变 8
8 课程内容 第一讲 4 2 6 第二讲 3 3 6 第三讲 3 3 6 第四讲 2 4 6 第五讲 1 2 2 1 6 第六讲 1 2 2 1 6 第七讲 1 2 2 1 6 第八讲 1 2 2 1 6 合计 16 16 12 4 48 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 1、[美] 阿德里安·帕尔，《可持续设计新方向》，重庆大学出版社，第一版 2019 年 10 月 2、宋眉/俞晓群/吴刚，《传统文化艺术资源的当代转化》，浙江大学出版社， 2019 年 11 教学参考资源： 1、[美] Nathan Shedroff，《设计反思：可持续设计策略与实践》，清华大学出版 社，2011 年 6 月 1、柳宗悦，《工艺文化》，广西师范大学出版社，2011 年 1 月 4、美帆，《诚实的手艺》，湖南美术出版社，2016 年 6 月 七、其他说明 大纲是指导性文件，事先指定的教学大纲，难免有与飞速发展的时代、千变
万化的学生状况和复杂的教学实际相脱节的地方，所以，在实际教学当中，教师和 学生（在教师的引导下）在基本以教学大纲为纲的基础上，应当拥有根据实际情况 变化相应选择先进教材、合理处置教学内容、合理选择教学方盒和适当调整课时分 配的教学权利。 大纲修订人：彭琬琰 修订日期： 大纲审定人： 审定日期： 9
9 万化的学生状况和复杂的教学实际相脱节的地方，所以，在实际教学当中，教师和 学生（在教师的引导下）在基本以教学大纲为纲的基础上，应当拥有根据实际情况 变化相应选择先进教材、合理处置教学内容、合理选择教学方盒和适当调整课时分 配的教学权利。 大纲修订人：彭琬琰 修订日期： 大纲审定人： 审定日期：