《概念设计》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：19170593 课程名称：概念设计 英文名称：Conceptual Design 实验总学时：48 适用专业：数字媒体 课程类别：选修 先修课程：交互产品开发、三维设计基础 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 学生应该灵活地、综合地运用先修课程所学的知识，在现有的流行的技术基 础上大胆发挥想象力，以超出现有技术和科技水平的概念设计产品。 2、对教师的要求 本课程可以与同期讲行的其他课程相结合，灵活数学。要求老师熟采当下执 门媒体平台 技术青 并能在现有的技术的基础上， 前瞻性地 引导学生超出 现有科学技术的水平上进行大胆的设计和创作。不要求设计作品有使用价值，但 要求作品能具有探索性，激发学生的思考与观察。 3、对实验条件的要求 链接互联网的电脑，常用的二维、三维设计软件。 三、实验教学内容 实验项目 实验名称：基于当前现有媒体平台的概念设计。 实验内容：老师选择一个或多个自己熟悉的媒体平台，向学生介绍该平台的不同 特性，设计规范、要点等，学生以该媒体平台进行概念设计创作，在开放想象的 基础上要具有一定的合理性
《概念设计》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 19170593 课程名称：概念设计 英文名称: Conceptual Design 实验总学时：48 适用专业：数字媒体 课程类别：选修 先修课程：交互产品开发、三维设计基础 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 学生应该灵活地、综合地运用先修课程所学的知识，在现有的流行的技术基 础上大胆发挥想象力，以超出现有技术和科技水平的概念设计产品。 2、对教师的要求 本课程可以与同期进行的其他课程相结合，灵活教学。要求老师熟悉当下热 门媒体平台，技术背景等，并能在现有的技术的基础上，前瞻性地引导学生超出 现有科学技术的水平上进行大胆的设计和创作。不要求设计作品有使用价值，但 要求作品能具有探索性，激发学生的思考与观察。 3、对实验条件的要求 链接互联网的电脑，常用的二维、三维设计软件。 三、实验教学内容 实验项目一 实验名称：基于当前现有媒体平台的概念设计。 实验内容：老师选择一个或多个自己熟悉的媒体平台，向学生介绍该平台的不同 特性，设计规范、要点等，学生以该媒体平台进行概念设计创作，在开放想象的 基础上要具有一定的合理性
实验性质：设计性和创新性。 实验学时：24 实验目的与要求：实验目的是让学生能够在理解该媒体平台的特性、设计规范和 要点的基础上，设计出具有创新意义的概念设计产品，引导学生发挥创造力和想 象力，提高学生对设计的表达能力，同时锻炼学生的演讲和阐述能力。要求学生 紧密配合老师的安排，每周准时审稿。老师对学生的稿件认真审查和公开评讲。 实验条件：链接互联网的电脑，常用的二维、三维设计软件。 研究与思考：各媒体平台的内容特色，用户画像等。 实验项目二 实验名称：具有前瞻性的概念设计。 实验内容：突破现有科学技术的限制，或根据对未来生活的合理想象，进行概念 产品的设计。 实验性质：设计性和创新性。 实验学时：24 空验目的上与要求，空哈日的是生能铭在超出右学术水平，或者且右前 瞻性的科学技术的基础上设计出具有 新意义的概念设计 引导学生发挥创 造力和想象力，提高学生对设计的表达能力，同时锻炼学生的演讲和阐述能力。 要求学生紧密配合老师的安排，每周准时审稿。老师对学生的稿件认真审查和公 开评讲。 实验条件：链接互联网的电脑，常用的二维、三维设计软件。 研究与思考：人类的未来生活，科技与人的关系。 四、考核方式与标准 考查，构思阐述和表达30%，设计的表现形式30%，设计的意义30%，合理性10%。 五、推荐实验教材和敢学参考书 实验教材：《电子产品概念设计的理念与管理模式》，王筱雪，气象出版社， 2019年01月01日第一版。 参考书：《概念·手绘-一中国*概念设计师手绘创作心得》，杨振桑，李克， 上海人民美术出版社，2017年6月1日第一版
实验性质：设计性和创新性。 实验学时：24 实验目的与要求：实验目的是让学生能够在理解该媒体平台的特性、设计规范和 要点的基础上，设计出具有创新意义的概念设计产品，引导学生发挥创造力和想 象力，提高学生对设计的表达能力，同时锻炼学生的演讲和阐述能力。要求学生 紧密配合老师的安排，每周准时审稿。老师对学生的稿件认真审查和公开评讲。 实验条件：链接互联网的电脑，常用的二维、三维设计软件。 研究与思考： 各媒体平台的内容特色，用户画像等。 实验项目二 实验名称：具有前瞻性的概念设计。 实验内容：突破现有科学技术的限制，或根据对未来生活的合理想象，进行概念 产品的设计。 实验性质：设计性和创新性。 实验学时：24 实验目的与要求：实验目的是让学生能够在超出现有科学技术水平，或者具有前 瞻性的科学技术的基础上设计出具有创新意义的概念设计产品，引导学生发挥创 造力和想象力，提高学生对设计的表达能力，同时锻炼学生的演讲和阐述能力。 要求学生紧密配合老师的安排，每周准时审稿。老师对学生的稿件认真审查和公 开评讲。 实验条件：链接互联网的电脑，常用的二维、三维设计软件。 研究与思考： 人类的未来生活，科技与人的关系。 四、考核方式与标准 考查，构思阐述和表达 30%,设计的表现形式 30%，设计的意义 30%，合理性 10%。 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：《电子产品概念设计的理念与管理模式》，王筱雪，气象出版社， 2019 年 01 月 01 日第一版。 参考书：《概念·手绘---中国*概念设计师手绘创作心得》，杨振燊，李克， 上海人民美术出版社，2017 年 6 月 1 日第一版；
《绿色智慧：绿色概念设计案例解析》，吴菡晗，江苏凤凰美术出版社，2019 年11月01日第一版： 六、其他需说明的 本课程可以与同期进行的其他课程相结合，灵活教学。实验项目的选择根 据任课老师的实际情况进行。 大纲修订人：朱敏光 修订日期：2020年12月31日 大纲审定者： 审定日期：
《绿色智慧:绿色概念设计案例解析》，吴菡晗，江苏凤凰美术出版社，2019 年 11 月 01 日第一版； 六、其他需说明的 本课程可以与同期进行的其他课程相结合，灵活教学。实验项目的选择根 据任课老师的实际情况进行。 大纲修订人：朱敏光 修订日期:2020 年 12 月 31 日 大纲审定者： 审定日期:
