现代汉语教学整体设计方案 一、深程基本情况介绍 ·现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，讲授有关现代汉民族共同语一普通话基 拾养和想高学生调解。坛用现代汉语的能力。 时充分发挥 展教学，并根搭成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理 和本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高学生运用语言的水平 本课程课内学时为90，共6个学分。开设两个学期。 介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的枸成成分，语法 容又分芳干节，猛序兼进 通过教学，要求微到以下两点 一)语言是人类最重要的交际工具，因此，学生要充分认识学据现代汉语基本理论知 识的重要性， (一》挥现代汉语的基本知识。割步只备分析语言现象的能力。尤其是重辨别异回 和辨别正误的能力的培养. (三)充分认识到话言文字规范化在现代化建设工作中的重要性，积极进行语言实， 正确运用语言进行交际。提高运用语吉的水平。 二、本课程配备资源情祝介绍 1.文字主救材 名称：现代议语 主编：张斌 出版：中央广插电视大学出版社2003年第二版。 教材依据本课程教学大纲编写，每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合 性的、启发性的，是教材的组成部分。 2.轴助教材 名称：《现代汉语学习指导》 滨著，胡吉成
现代汉语教学整体设计方案 一、课程基本情况介绍 “现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，讲授有关现代汉民族共同语──普通话基 本知识和培养语言应用能力的一门课程，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的 方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而 培养和提高学生理解、运用现代汉语的能力。 本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，充分发挥广 播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用网络的即时交互功能开 展教学，并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理 论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高学生运用语言的水平。 本课程课内学时为 90，共 6 个学分。开设两个学期。 本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言 运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音 介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法 部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用， 语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内 容又分若干节，循序渐进。 通过教学，要求做到以下两点： （一）语言是人类最重要的交际工具，因此，学生要充分认识掌握现代汉语基本理论知 识的重要性。 （二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同 和辨别正误的能力的培养。 （三）充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性，积极进行语言实践， 正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。 二、本课程配备资源情况介绍 1．文字主教材 名称：现代汉语 主编：张斌 出版：中央广播电视大学出版社 2003 年第二版。 教材依据本课程教学大纲编写，每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合 性的、启发性的，是教材的组成部分。 2．辅助教材 名称：《现代汉语学习指导》 编著：胡吉成
出版：中央广播电视大孕出版杜2004年6月第一版 本书是专门为主教材《现代汉语》编写配套书，内容为助学指导、疑难问题解析、主教 材思考与练习提示、白测练习和必要的附录。 3,录像敏村 本课程最像教制供40节，其中，教学内容讲授36节，由西南师范大学教授霜时雨和 北京师范大学教授国一民主讲，直播课堂4节，由河北广播电视大学王明铭教授和中央广 播电视大学阴吉成老师主讲 三、网上教学辅导 (一)网上戴学辅导的表现形式 利用网格开展教学是本课程重要的教学手段，本课程将逐步建设并通过教学选一步完善 网上教学资源，为学生提供支持服务，调足学生的学习需求。本课程的网上教学媒体以文本 类辅导材料为主要媒体形式，米用P课、作业与自测、网上讨论和网上答适为辅助规体形 式。多种形式手段互相结合，各种媒体之间相互呼应、相互补充，形成一个有机的整体。 在适当时候御作国格误件供学生使用。各种货原通过滚动教学退步完善。 (二)网上戴学辅导的内容 网上资潭主要有文本辅导、P误件、视频直播等内容，同时还充分利用网上论坛对学 生进行个别化学习指导.。 1,文本轴导 针对学生学习需要提供系列教学插导文本，文本辅导内容主要是介绍本期教孕内容的重 点要求及学习思路方法，对教材中的重点和难点作必要的展开分析说明，设计必要的综合练 习。辅导文本内容按其性质可分为4类： 辅导文本分类 疑难解析 专题辅导作业指导 综合练习 疑难解析 根据教学中学生在学习中酒到的疑难问思提写辅导文章，疑难月题解析：分析教学重点 重点，介绍学习思路方法，解决学生学习的实际困难，使辅导更有针对性和教学实用性。内 容根据学生月题情况每个学期适当更换。 专愿精导 请专家学者或地方电大老师结合数学援写专题辅导文章，内容联系教学内容，又适当 扩展，供学生参考。专题辅导的目的是开启学生的思溶，扩大学生的视野，激发学生的研究 兴趣。 作业指导 针对四次统一布置的作业作分析提示，并在期末提债比较完整的参考答案。 棕合陈习
出版：中央广播电视大学出版社 2004 年 6 月第一版 本书是专门为主教材《现代汉语》编写配套书，内容为助学指导、疑难问题解析、主教 材思考与练习提示、自测练习和必要的附录。 3．录像教材 本课程录像教材供 40 节，其中，教学内容讲授 36 节，由西南师范大学教授翟时雨和 北京师范大学教授周一民主讲，直播课堂 4 节，由河北广播电视大学王明铭教授和中央广 播电视大学胡吉成老师主讲 三、网上教学辅导 （一）网上教学辅导的表现形式 利用网络开展教学是本课程重要的教学手段。本课程将逐步建设并通过教学进一步完善 网上教学资源，为学生提供支持服务，满足学生的学习需求。本课程的网上教学媒体以文本 类辅导材料为主要媒体形式，采用 IP 课、作业与自测、网上讨论和网上答疑为辅助媒体形 式。多种形式手段互相结合，各种媒体之间相互呼应、相互补充，形成一个有机的整体。 在适当时候制作网络课件供学生使用。各种资源通过滚动教学逐步完善。 （二）网上教学辅导的内容 网上资源主要有文本辅导、IP 课件、视频直播等内容，同时还充分利用网上论坛对学 生进行个别化学习指导。 1． 文本辅导 针对学生学习需要提供系列教学辅导文本，文本辅导内容主要是介绍本期教学内容的重 点要求及学习思路方法，对教材中的重点和难点作必要的展开分析说明，设计必要的综合练 习。辅导文本内容按其性质可分为 4 类： 辅导文本分类 疑难解析 专题辅导 作业指导 综合练习 疑难解析 根据教学中学生在学习中遇到的疑难问题撰写辅导文章，疑难问题解析：分析教学重点 难点，介绍学习思路方法，解决学生学习的实际困难，使辅导更有针对性和教学实用性。内 容根据学生问题情况每个学期适当更换。 专题辅导 请专家学者或地方电大老师结合教学撰写专题辅导文章，内容既联系教学内容，又适当 扩展，供学生参考。专题辅导的目的是开启学生的思路，扩大学生的视野，激发学生的研究 兴趣。 作业指导 针对四次统一布置的作业作分析提示，并在期末提供比较完整的参考答案。 综合练习
根据本误程教学内容实线性双的特点和学生学习情况，编报适当的综合练习并提供参考 答案，供学生使用。 2.P课件 网上P误件10讲，每学期5讲，由河北广播电视大学王明铭数授主讲。P将本课程 主要学习内容进行了串联似的讲授，重点讲授本课程的基本要点和学习方法。有选择地讲授 比较近合在P课中表现的重点、难点内容。并适当展开分析，各讲提俱讲授文本，设置了 内容跳点方便学生白由选群学习内容，并配备了一些意味练习题，以提高学生的学习本课程 的兴题。 3,网上个划化指导 远程数育的最实出的特点是适合学生个别化学习，如上本误程自学有一定难度，因比 上个别化学习指导在本课程教学中占有常重要的地位，我们将充分利用电大在线的课程论 坛进行网上讨论和容疑话动，解容学生的疑难日题，包括学生在形成性考核过程中适到的疑 难同恩。对学生的个体化、白主化学习提供展助：利用论坛与各级辅导教师沟通信息，了解 各地的教学情况，交流教学经验与体会，非实时的日常容疑活动从开学一直到考试每天进行， 对学生的所有有爱有圆都及时回复。 料上个别化学习指导包括日常答疑和实时讨论两种形式。 日常答疑：日常答疑针对学生提出的问恩进行解答，按照有关部门的要求最迟在3个 工作日内子以回复，我们力争在24小时之内或当天回复。同时按照教学进度适当发布主题 时论贴子，或结合本课程静点提出一些热点问愿，导学生讨论 实时答疑：每学期适当安排数次网上教学活动，平时可采用文本容疑形式，期末复习指 导。每次网上实时答疑时论活动记录整理成文，适当补充，挂在网上教学辅导或直播课堂栏 目，优没有米得及上网参加活动的学生查阀。 实到讨论网上讨论安排数次，开学导入课程和期末复习指导安排视频直摇，结束后上网 便于学生收看，其它活动为丰程规，以文字讨论为主。实时讨论话动结束后及时整理记录文 本上网。 四、作业安排 本课程的考核采取形成性考核与明末终结性考核相结合计分的方式。平时的形成性考楼 由中央电大统一布置，一共安持四次，取分数的平均值按30%的比例计入课程总成镜，期 术考试按整面成绩的70%计入课程总成镜，平时作业成绩与期末考试成领相加为本课程考 核的最后成镜，总分60分以上为及格： 五、教学建议 本课程强调现代汉语知识的系统认识，理论性和实我性都比较突出，对于数学我们门提出 如下建议， (一)教学销导课时安非 现代汉语(1)安排8次辅导，其中6次面授辅导，2次网上辅导，面授辅导绪论1次， 语音2次，文字1次，语汇2次
根据本课程教学内容实践性强的特点和学生学习情况，编拟适当的综合练习并提供参考 答案，供学生使用。 2． IP 课件 网上 IP 课件 10 讲，每学期 5 讲，由河北广播电视大学王明铭教授主讲。IP 将本课程 主要学习内容进行了串联似的讲授，重点讲授本课程的基本要点和学习方法，有选择地讲授 比较适合在 IP 课中表现的重点、难点内容。并适当展开分析，各讲提供讲授文本，设置了 内容跳点方便学生自由选择学习内容，并配备了一些趣味练习题，以提高学生的学习本课程 的兴趣。 3． 网上个别化指导 远程教育的最突出的特点是适合学生个别化学习，加上本课程自学有一定难度，因此网 上个别化学习指导在本课程教学中占有非常重要的地位。我们将充分利用电大在线的课程论 坛进行网上讨论和答疑活动，解答学生的疑难问题，包括学生在形成性考核过程中遇到的疑 难问题，对学生的个体化、自主化学习提供援助；利用论坛与各级辅导教师沟通信息，了解 各地的教学情况，交流教学经验与体会。非实时的日常答疑活动从开学一直到考试每天进行， 对学生的所有有效问题都及时回复。 网上个别化学习指导包括日常答疑和实时讨论两种形式。 日常答疑：日常答疑针对学生提出的问题进行解答，按照有关部门的要求最迟在 3 个 工作日内予以回复，我们力争在 24 小时之内或当天回复。同时按照教学进度适当发布主题 讨论帖子，或结合本课程特点提出一些热点问题，引导学生讨论。 实时答疑：每学期适当安排数次网上教学活动，平时可采用文本答疑形式，期末复习指 导。每次网上实时答疑讨论活动记录整理成文，适当补充，挂在网上教学辅导或直播课堂栏 目，供没有来得及上网参加活动的学生查阅。 实时讨论网上讨论安排数次，开学导入课程和期末复习指导安排视频直播，结束后上网 便于学生收看，其它活动为非视频，以文字讨论为主。实时讨论活动结束后及时整理记录文 本上网。 四、作业安排 本课程的考核采取形成性考核与期末终结性考核相结合计分的方式。平时的形成性考核 由中央电大统一布置，一共安排四次，取分数的平均值按 30%的比例计入课程总成绩，期 末考试按卷面成绩的 70%计入课程总成绩。平时作业成绩与期末考试成绩相加为本课程考 核的最后成绩，总分 60 分以上为及格。 五、教学建议 本课程强调现代汉语知识的系统认识，理论性和实践性都比较突出，对于教学我们提出 如下建议。 （一）教学辅导课时安排 现代汉语（1）安排 8 次辅导，其中 6 次面授辅导，2 次网上辅导。面授辅导绪论 1 次， 语音 2 次，文字 1 次，语汇 2 次
现代汉语(2)安排8次辅导，其中6次面授辅导，2次网上辅导，面授辅导语法3次， 修辞2次，语言运用1次。 具体安排各个教学点可以自行设计。 (二)对辅导老师的建议 第一，本误程是一门知试性和实置性都银强的课程，突出实用性，教学中要在讲清基本 知识的基础上，引》学生将知识转化为基本技能。注重基本理论和知识的讲授，教学中要注 意理论与实际的结合，如深对语言规范化问题的认识理解。讲解知识要注意多联系语言运用 的实际，分析实例多联系课程讲授的知识，把理论学习与实我运用结合起米。例如方言和方 音柳正可进行实地采风，节律可以结合蔬级搞明通晚会，汉学规范可以进行街头调查等。 第二，现代汉语属于静态的描写语言学，介绍的是当代的普通话知识。有些内容不可避 免地要涉及到语言的历史发展，例如声调、汉字结构、词义等，补充介留应注意适 当。 第三，本误程教学内容较多，在有限的散学时间讲清楚基本知识有一定难度，因此教学 辅导中要抓住重点、难点讲解，讲清楚基本如识、基本理论和基本概念，多作示范分析， 第四，重点分析客观存在的语言事实，不在术语上刘城。对于个别有争议的问题，注意 应以教材说法为准，切品将个人观点或其它教制观点强加于学生，以免影响教学。 第五，充分利用网络开展教学，一方面，结合教学实际提供必要的教学辅导资尊，另一 方面，利用网络交互性和及时性特点加强对学生个别化学习的番导，及时回复学生的帖子。 (三)对学生自主学习的建 1.充分认机本课程对干学习汉语言文学专业的重要性，对于一个汉语言文学专业的学 生来说。没有本课程提供的必要知识。你的专业知识线不完备： 2.本课程讲授现代汉语的基本知识，具有一定的理论性，问时本误程的现实性又妻常 强，突出实践运用，因而又具有一定的实践性，理论性和实发性都根强。从头至尾需要进行 实践练习的内容较多，需要学生动脑、动手、动口，理论问题要求旋灵活理解，灵活运用， 3。本课程提供了多种学习煤体，因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教 学螺体，解量释难，加强自学。 4,本课程的内容，学生在中小学暖多或少都接触过，学习过，虽公程度要低得多，对 一些月题的认识往往似是面非，但学生常常认为自己都懂，因而忽视这门课程的学习·许多 问题往往是一讲就会，一考就躐，这种情况要引起同学们的注意。 5.培养网格学习的习惯，充分利用网格货源开展学习，平时学习有问题及时到网上论 坛与教师交流研讨
现代汉语（2）安排 8 次辅导，其中 6 次面授辅导，2 次网上辅导。面授辅导语法 3 次， 修辞 2 次，语言运用 1 次。 具体安排各个教学点可以自行设计。 （二）对辅导老师的建议 第一，本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，突出实用性，教学中要在讲清基本 知识的基础上，引导学生将知识转化为基本技能。注重基本理论和知识的讲授，教学中要注 意理论与实际的结合，加深对语言规范化问题的认识理解。讲解知识要注意多联系语言运用 的实际，分析实例多联系课程讲授的知识，把理论学习与实践运用结合起来。例如方言和方 音辨正可进行实地采风，节律可以结合班级搞朗诵晚会，汉字规范可以进行街头调查等。 第二，现代汉语属于静态的描写语言学，介绍的是当代的普通话知识，有些内容不可避 免地要涉及到语言的历史发展，例如声调、汉字结构、词义等，补充介绍应注意适 当。 第三，本课程教学内容较多，在有限的教学时间讲清楚基本知识有一定难度，因此教学 辅导中要抓住重点、难点讲解，讲清楚基本知识、基本理论和基本概念，多作示范分析。 第四，重点分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对于个别有争议的问题，注意 应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。 第五，充分利用网络开展教学，一方面，结合教学实际提供必要的教学辅导资源，另一 方面，利用网络交互性和及时性特点加强对学生个别化学习的指导，及时回复学生的帖子。 （三）对学生自主学习的建议 1．充分认识本课程对于学习汉语言文学专业的重要性，对于一个汉语言文学专业的学 生来说，没有本课程提供的必要知识，你的专业知识就不完备。 2．本课程讲授现代汉语的基本知识，具有一定的理论性，同时本课程的现实性又非常 强，突出实践运用，因而又具有一定的实践性，理论性和实践性都很强。从头至尾需要进行 实践练习的内容较多，需要学生动脑、动手、动口，理论问题要求能灵活理解，灵活运用。 3．本课程提供了多种学习媒体，因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教 学媒体，解疑释难，加强自学。 4．本课程的内容，学生在中小学或多或少都接触过，学习过，虽然程度要低得多，对 一些问题的认识往往似是而非，但学生常常认为自己都懂，因而忽视这门课程的学习。许多 问题往往是一讲就会，一考就砸，这种情况要引起同学们的注意。 5．培养网络学习的习惯，充分利用网络资源开展学习，平时学习有问题及时到网上论 坛与教师交流研讨