《第四章学前儿童生理的发展》重难点解析 1、大脑的分化与发展 大脑各部位的发展顺序是不问的。大脑最先发育成熟的部位 是控制婴儿挥动手臂、踢腿等动作的初级运动中框和控制婴儿视 觉（皮层枕叶）、听觉（皮层颜叶）、本体感觉（顶叶）等的初级 感觉中枢。大脑皮层中餐晚停止生长的是额叶，它主要负责人类 高级心理活动，如解决问题、对意识的控制等。 2、影响身体发有的因素 身体的发展是遗传和环境两方面因素复杂的、持续不斯的相 互作用的结果。遗传、营养、情储等国素在儿童平期身体发展中 起着重要作用。 (1)遗传和激素 遗传在儿童期的身体发展中具有重要的彩响。身高就是一种 具有较强遗传倾向的特质。正常情况下，孩子的身高反映了家族 身高的倾向性。 脑垂体分泌的生长激素也是影响身高的重要因素。由于某种 原因造成生长激素分泌不足的儿童，可能在其他方面的指标均正 常，成年以后一般也都五官端正，但是他们的身高可能仅有130 厘米。如果这些人较早接受生长激素治疗，那么他们就可能洞有 正常的身高和体重。 (2)睡眠习惯 良好的睡眠有助于儿童的生长发有。在正常情况下，儿童入
《第四章 学前儿童生理的发展》重难点解析 1、大脑的分化与发展 大脑各部位的发展顺序是不同的。大脑最先发育成熟的部位 是控制婴儿挥动手臂、踢腿等动作的初级运动中枢和控制婴儿视 觉（皮层枕叶）、听觉（皮层颞叶）、本体感觉（顶叶）等的初级 感觉中枢。大脑皮层中最晚停止生长的是额叶，它主要负责人类 高级心理活动，如解决问题、对意识的控制等。 2、影响身体发育的因素 身体的发展是遗传和环境两方面因素复杂的、持续不断的相 互作用的结果。遗传、营养、情绪等因素在儿童早期身体发展中 起着重要作用。 （1）遗传和激素 遗传在儿童期的身体发展中具有重要的影响。身高就是一种 具有较强遗传倾向的特质。正常情况下，孩子的身高反映了家族 身高的倾向性。 脑垂体分泌的生长激素也是影响身高的重要因素。由于某种 原因造成生长激素分泌不足的儿童，可能在其他方面的指标均正 常，成年以后一般也都五官端正，但是他们的身高可能仅有 130 厘米。如果这些人较早接受生长激素治疗，那么他们就可能拥有 正常的身高和体重。 （2）睡眠习惯 良好的睡眠有助于儿童的生长发育。在正常情况下，儿童入
睡1小时后生长素开始分汝并进入血液循环系统。睡得好、体息 得好的儿童心情愉快、精神饱满，能更好地游戏和学习，对整个 家庭关系也有积极的促进作用。而睡眠不好的儿童容易发脾气、 吵闹，还会打扰父母的休息，影响家庭氛围。 (3)营养 2岁以前，孩子们的食欲一般都不错，他们喜欢吃各种谷类食 物。3岁后，幼儿可能开始挑食，这是因为他们的生长速度减慢了。 同时，认知能力的发展，也会使儿童产生对新食物的谨慎态度， 这也是一种适应性的表现：当成人不在的时候，这可以保护他们 免受伤害。对儿量不吃的食物所丢失的营养，可以通过吃其他食 物来弥补。此外，重复地给儿童呈现某种食物（不必要求他一定 吃)，会增加儿童对这种食物的接受程度。儿童还喜欢模仿那些他 们喜欢和尊重的人（如父母残同伴）对食物的选择。例如，母亲 喜欢喝牛奶，那么地5岁的女儿很可能也有同样的偏好。 3、动作发展的基本趋势及大动作的发展 儿童出生后，动作随之开始发展。儿童头几年动作发展的进 程和身体及神经系统发展一样遵循头尾原则和近远原则，即由上 至下一头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展：有近及 远一近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、醚等后发展， 即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。下表是孩 子早期动作发展的里程表，可供家长、早指导者或教师在评估 孩子的发展时作为参考，也可以给我们设计幼儿的活动一些启发
睡 1 小时后生长素开始分泌并进入血液循环系统。睡得好、休息 得好的儿童心情愉快、精神饱满，能更好地游戏和学习，对整个 家庭关系也有积极的促进作用。而睡眠不好的儿童容易发脾气、 吵闹，还会打扰父母的休息，影响家庭氛围。 （3） 营养 2 岁以前，孩子们的食欲一般都不错，他们喜欢吃各种谷类食 物。3 岁后，幼儿可能开始挑食，这是因为他们的生长速度减慢了。 同时，认知能力的发展，也会使儿童产生对新食物的谨慎态度， 这也是一种适应性的表现：当成人不在的时候，这可以保护他们 免受伤害。对儿童不吃的食物所丢失的营养，可以通过吃其他食 物来弥补。此外，重复地给儿童呈现某种食物（不必要求他一定 吃），会增加儿童对这种食物的接受程度。儿童还喜欢模仿那些他 们喜欢和尊重的人（如父母或同伴）对食物的选择。例如，母亲 喜欢喝牛奶，那么她 5 岁的女儿很可能也有同样的偏好。 3、动作发展的基本趋势及大动作的发展 儿童出生后，动作随之开始发展。儿童头几年动作发展的进 程和身体及神经系统发展一样遵循头尾原则和近远原则，即由上 至下——头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展；有近及 远——近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、腿等后发展， 即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。下表是孩 子早期动作发展的里程表，可供家长、早教指导者或教师在评估 孩子的发展时作为参考，也可以给我们设计幼儿的活动一些启发
2岁后，儿童的体形变得更加趋向成人，不再头重脚轻，他们 身体的重心开始向下转移，转向躯干。所以，儿童的平衡能力发 展很快，这促进了大动作的发展。两岁时，儿童的步伐已经很有 节奏了，他们可以安全地走路，可以后退、侧行和奔跑。随着儿 童的脚步变得稳当，他们开始用手臂堂试各种不同的动作技能一 一扔球、检球、骑脚踏车、转图图等。56岁的儿童可以换脚跳、 跳绳，开始溜冰和游泳。 4、精细动作的发展 在儿童所有动作技能的发展中，手的精细动作的发展在要、 幼儿认知发展中起着最重要的作用。他们通过伸手抓提物体，来 感知物体的物理特征，如形状、软硬、声音等：获得关于物体的 空间特征，如方位、距离等。拿笔乱涂，为他们以后的书写动作 的发展奠定了基础。 (1)仲手够物枝能的发展 在第一年里，要儿仲手够物能力和抓槿并檬控物体的能力发 展得非常迅速。新生儿生来就有抓握反射，并出现仲手够物的倾 向：到2个月时，抓握反射消失，婴儿开始自主够物：到5个月 时。伸手够物已非常热练：到9个月大时，婴儿己能够够到方向 变化着的移动物体。 (2)抓捱技能的发展 仲手够到物体后，婴儿就会试图抓住它。34个月，抓提反射 消失后，婴儿开拾用尺骨抓槿，这是一种十分篆拙的爪找抓提
2 岁后，儿童的体形变得更加趋向成人，不再头重脚轻，他们 身体的重心开始向下转移，转向躯干。所以，儿童的平衡能力发 展很快，这促进了大动作的发展。两岁时，儿童的步伐已经很有 节奏了，他们可以安全地走路，可以后退、侧行和奔跑。随着儿 童的脚步变得稳当，他们开始用手臂尝试各种不同的动作技能— —扔球、捡球、骑脚踏车、转圈圈等。5-6 岁的儿童可以换脚跳、 跳绳，开始溜冰和游泳。 4、精细动作的发展 在儿童所有动作技能的发展中，手的精细动作的发展在婴、 幼儿认知发展中起着最重要的作用。他们通过伸手抓握物体，来 感知物体的物理特征，如形状、软硬、声音等；获得关于物体的 空间特征，如方位、距离等。拿笔乱涂，为他们以后的书写动作 的发展奠定了基础。 (1)伸手够物技能的发展 在第一年里，婴儿伸手够物能力和抓握并操控物体的能力发 展得非常迅速。新生儿生来就有抓握反射，并出现伸手够物的倾 向；到 2 个月时，抓握反射消失，婴儿开始自主够物；到 5 个月 时，伸手够物已非常熟练；到 9 个月大时，婴儿已能够够到方向 变化着的移动物体。 (2) 抓握技能的发展 伸手够到物体后，婴儿就会试图抓住它。3-4 个月，抓握反射 消失后，婴儿开始用尺骨抓握，这是一种十分笨拙的爪状抓握
45个月婴儿会坐时，原来用于保持身体平衡的手臂被解放出来， 双手就可以自由地抓捱他们有兴趣的物体，并把物体从一只手转 向另一只手，或一只手抓住物体，另一只手找弄物体。手指活动 可能是46个月大的婴儿获得关于物体信息的重要手段。到第一 年末，要儿能用大拇指和食指非常协调地对物体进行钳形抓极。 这种钳形抓提使婴儿从一个摸索者变成了一个技能的燕练操控 者，一岁大的婴儿就能拾起樱桃、拨电话号码、转动旋组等，并 开始试图用双手来操拉所有他想操控的物体。 在第二年间，婴儿的双手变得更加灵巧。十六个月时，要儿 可以手握蜡笔进行涂鸦，到第二年结束时，他们可以画出简单的 竖直线或水平线，可以搭5层以上的积木等。在以后的发展中， 书写能力的发展是精细动作中最有代表性的。 (3)书写能力的发展 幼儿一般要经过几年的时问才能正确地极笔写宇。这一过程 通常分为三个阶段：涂写：模仿和临摹：流畅书写。6岁以上的幼儿 基本上能够拉制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉字。 稍加训练，孩子就可以淮确地书写出自己的名字。当然，受空间 知觉能力所限，他们写出来的字会过分紧密戏过分松散。 5、早期动作发展的个别差异 儿量早期动作技能的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特 征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，在动作发 展上存在很大的个体差并
4-5 个月婴儿会坐时，原来用于保持身体平衡的手臂被解放出来， 双手就可以自由地抓握他们有兴趣的物体，并把物体从一只手转 向另一只手，或一只手抓住物体，另一只手拨弄物体。手指活动 可能是 4-6 个月大的婴儿获得关于物体信息的重要手段。到第一 年末，婴儿能用大拇指和食指非常协调地对物体进行钳形抓握。 这种钳形抓握使婴儿从一个摸索者变成了一个技能的熟练操控 者，一岁大的婴儿就能拾起樱桃、拨电话号码、转动旋纽等，并 开始试图用双手来操控所有他想操控的物体。 在第二年间，婴儿的双手变得更加灵巧。十六个月时，婴儿 可以手握蜡笔进行涂鸦，到第二年结束时，他们可以画出简单的 竖直线或水平线，可以搭 5 层以上的积木等。在以后的发展中， 书写能力的发展是精细动作中最有代表性的。 (3)书写能力的发展 幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程 通常分为三个阶段：涂写;模仿和临摹;流畅书写。6 岁以上的幼儿 基本上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉字。 稍加训练，孩子就可以准确地书写出自己的名字。当然，受空间 知觉能力所限，他们写出来的字会过分紧密或过分松散。 5、早期动作发展的个别差异 儿童早期动作技能的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特 征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，在动作发 展上存在很大的个体差异
动作发展早晚与早期运动经验有美。以走路早晚为例。早期 运动经验越丰富，如孩子爬的机会越多，孩子走路可能就越快、 越早。早期运动机会少，走路也会晚一些。遗传也是一个重要的 影响走路早晚的因素。 儿童早期的动作发展还有显著的性别差异。男孩在强调力量 的动作能力上要超过女孩。例如，男孩比女孩跳得更远、跑得更 快、扔球也更运。而女孩在小动作上的发展以及要求身体协调性 和脚部的运动上占优势，比如单足跳和跳绳。这可能是因为女孩 在身体整体上的发展要早于男孩，所以动作的平衡性和准确性更 好：而男孩的肌肉发展校好，因此在力量方面有优势。 成人的鼓助、期塑和榜样示范，也是影响儿童动作技能发展 的重要因素。 6、促遗儿童动作的发展 动作是人类最基本也是景重要的发展领城，尤其是对婴儿期 和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。从个体心理发展的 生理基础以及心理各方面的早期发展来看，动作作为主体能动性 的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用， 它使个体能够积极地构建和参与自身的发展。动作的发展不仅有 助于身体发展，还有助于儿童建立自尊和自信。动作发展使儿童 在与环境的互动中获取丰富的经验，感知觉更加精确，这也促进 了脑和种经系统的发有，而这些发展义使儿童的动作技能更加熟 练
动作发展早晚与早期运动经验有关。以走路早晚为例。早期 运动经验越丰富，如孩子爬的机会越多，孩子走路可能就越快、 越早。早期运动机会少，走路也会晚一些。遗传也是一个重要的 影响走路早晚的因素。 儿童早期的动作发展还有显著的性别差异。男孩在强调力量 的动作能力上要超过女孩。例如，男孩比女孩跳得更远、跑得更 快、扔球也更远。而女孩在小动作上的发展以及要求身体协调性 和脚部的运动上占优势，比如单足跳和跳绳。这可能是因为女孩 在身体整体上的发展要早于男孩，所以动作的平衡性和准确性更 好；而男孩的肌肉发展较好，因此在力量方面有优势。 成人的鼓励、期望和榜样示范，也是影响儿童动作技能发展 的重要因素。 6、促进儿童动作的发展 动作是人类最基本也是最重要的发展领域，尤其是对婴儿期 和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。从个体心理发展的 生理基础以及心理各方面的早期发展来看，动作作为主体能动性 的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用， 它使个体能够积极地构建和参与自身的发展。动作的发展不仅有 助于身体发展，还有助于儿童建立自尊和自信。动作发展使儿童 在与环境的互动中获取丰富的经验，感知觉更加精确，这也促进 了脑和神经系统的发育，而这些发展又使儿童的动作技能更加熟 练
运动是实现动作发展的基本逢径。儿童渴望运动，运动使儿 童释放体能，心情愉快。所以，成人要多为孩子提供运动的机会。 游戏和户外活动是最佳的动作技能练习方式，要多让孩子进行户 外活动，跑跑跳跳，如跳房子、双足跳、单足跳、踢球、拍球等 等。幼儿活泼、好动、喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节和动 作，模仿性强，符合他们的年龄转点，能够满足他们的兴趣和愿 塑。在游戏和户外环境中，幼儿非不正式的练习可以使他们获得 丰富的感知运动经验，帮助他们掌握复杂的动作技能和运动协调 能力。同样，精细动作的发展也可以在日常生活中得到般炼，比 如倒果汁、吃饭、穿衣、搭积木、提笔写画、插片、折纸、剪粘 等，都能使幼儿的手眼协调能力不断提高
运动是实现动作发展的基本途径。儿童渴望运动，运动使儿 童释放体能，心情愉快。所以，成人要多为孩子提供运动的机会。 游戏和户外活动是最佳的动作技能练习方式，要多让孩子进行户 外活动，跑跑跳跳，如跳房子、双足跳、单足跳、踢球、拍球等 等。幼儿活泼、好动、喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节和动 作，模仿性强，符合他们的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿 望。在游戏和户外环境中，幼儿非不正式的练习可以使他们获得 丰富的感知运动经验，帮助他们掌握复杂的动作技能和运动协调 能力。同样，精细动作的发展也可以在日常生活中得到锻炼，比 如倒果汁、吃饭、穿衣、搭积木、握笔写画、插片、折纸、剪贴 等，都能使幼儿的手眼协调能力不断提高