开放教育（本科）《面向对象程序设计》课程教学实施细则 重庆电大远程散有导学中心理工导学郁 2012年8月修定 《面向对象程序设计》课程是开教有（本科）计算机科学与技术专业的一门选修，为好本误料 的教学与管型工作，确保本课程的敦学质量，实现开放教有本科的培养目标，特制时出《面向对象程序设 计》课程教学实施细则】 一、谋程性质与散学目的 (一)课程的学科性质、学科特点与任务 《面向对象程序设计》是中央电大开政教育（本科）计算机科学与技术专业的专业，具有根的四 论性、系统径、实践性。 作为对计算机专业专门人才起重要作用的一门重要程。《面向对象程华设计》的年务是为培养社会 主义经济建设需要的、适应我田社会主义经济建设所具有的技能应用型人才提色备的础知识。 (二)教华目的 通过本课程的学习，要求使学生微到： 1。捉面向对象程序设计的常见术语、基础知识、基本概念 2.苹挥使用JDE进行Jaa语言面向对象的设计和开发色须的各种基本技能 二、课程主要内容和教学要求 (一)散学的主要内容 按照教学大银和教材的体系结构，本课程的主要内容分为三个部分： 1、第一郁分（第1章）主要从整体和宏观上介绍面向对象理念和Jm语言的运行环境和开发环境 2、第二部分（领2-4章）是全书的核心章节，重点介绍Ja程序设计的语法基础、面向对象是础。这 个郁分是今后加应用的垫本条件，需耍然掌是： 3、第三部分是（第58章）是Jvm面向对象程序设计的具体应用章节，在前面章节基础上拓展Jnv 语言的具体应用等， 、了解机器语言、汇编语言、高级语言、面向对象语言的特点。 2了解面向对象方法与结构化设计方法的不同
开放教育（本科）《面向对象程序设计》课程教学实施细则 重庆电大远程教育导学中心理工导学部 2012 年 8 月修定 《面向对象程序设计》课程是开放教育（本科）计算机科学与技术专业的一门选修课，为搞好本课程 的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出《面向对象程序设 计》课程教学实施细则。 一、课程性质与教学目的 （一）课程的学科性质、学科特点与任务 《面向对象程序设计》是中央电大开放教育（本科）计算机科学与技术专业的专业课，具有很强的理 论性、系统性、实践性。 作为对计算机专业专门人才起重要作用的一门重要课程，《面向对象程序设计》的任务是为培养社会 主义经济建设需要的、适应我国社会主义经济建设所具有的技能应用型人才提供必备的基础知识。 （二）教学目的 通过本课程的学习，要求使学生做到： 1．掌握面向对象程序设计的常见术语、基础知识、基本概念； 2．掌握使用 JDE 进行 Java 语言面向对象的设计和开发必须的各种基本技能。 二、课程主要内容和教学要求 （一）教学的主要内容 按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为三个部分： 1、第一部分（第 1 章）主要从整体和宏观上介绍面向对象理念和 Java 语言的运行环境和开发环境； 2、第二部分(第 2-4 章)是全书的核心章节，重点介绍 Java 程序设计的语法基础、面向对象基础。这 个部分是今后 Java 应用的基本条件，需要熟练掌握； 3、第三部分是(第 5-8 章)是 Java 面向对象程序设计的具体应用章节，在前面章节基础上拓展 Java 语言的具体应用等。 （二）各章节教学要求 第一章 面向对象的程序设计概论 1、了解机器语言、汇编语言、高级语言、面向对象语言的特点。 2、了解面向对象方法与结构化设计方法的不同
3,了解面向对象相关的基本概念和特征。 4,学会使用DK和NetBeans(也可以使用Edipse)开发环境。 第二章Jara程序设计基甜 1、了解Jva语言产生的背景及发展经过，Javn虚数机与运行机制的概念， 2,案星Jva中的关健字，标识符的作用和角名规则，程序写风格。 3、掌握Ja中的基本数据类型，常量和变量的表示，各种运算符的含义和优先级及结合性，表达式 的构成和运算过程。 4,素握va中常用的系统方法的含义和作用，各种流程控制语句的格式和作用， 第三章类与对象 1,了解类和对象的有关概念。 2。掌握类的定义格式，构造方法的定义格式与重载，对象的定义创建格式。 3、罩握类中成员的访月方法，方法调用中的参数传速。 4、掌握简单的面向对象程序设计。 算四章类的烂承与多态 1、了解超类与子类的有关概么，内部类的定文与作用。包的概名。 2、掌握子类的定义格式，子类对象的定义域创建过程。 3,掌握his和pg的作用。 4、掌握对象类型的局式和显不转操。 5、掌握类的静态多态性和动态多态性的表现和作用，抽象类和接口的定文格式及特点。 6,掌握包声明语句与导入语句的格式和作用。 7、掌握编写简单的沙及雕承和多态的程序设计。 第五章字符事、数姐和向量 1,了解StringBuffer类的使用，fo御语句的简化写法，表示各种不同结构的集合类的特性，每个常用 系统包的作用。 2、掌握Sg类对象的定义、创建和各种成员方法的作用，一维和二维数组的定义、创建与访间， t类的定义、创建与成员方法的作用。 3、掌握涉及本章内容的简单程序设计
3、了解面向对象相关的基本概念和特征。 4、学会使用 JDK 和 NetBeans（也可以使用 Eclipse）开发环境。 第二章 Java 程序设计基础 1、了解 Java 语言产生的背景及发展经过，Java 虚拟机与运行机制的概念。 2、掌握 Java 中的关键字、标识符的作用和命名规则，程序编写风格。 3、掌握 Java 中的基本数据类型，常量和变量的表示，各种运算符的含义和优先级及结合性，表达式 的构成和运算过程。 4、掌握 Java 中常用的系统方法的含义和作用，各种流程控制语句的格式和作用。 第三章 类与对象 1、了解类和对象的有关概念。 2、掌握类的定义格式，构造方法的定义格式与重载，对象的定义创建格式。 3、掌握类中成员的访问方法，方法调用中的参数传递。 4、掌握简单的面向对象程序设计。 第四章 类的继承与多态 1、了解超类与子类的有关概念，内部类的定义与作用，包的概念。 2、掌握子类的定义格式，子类对象的定义域创建过程。 3、掌握 this 和 super 的作用。 4、掌握对象类型的隐式和显示转换。 5、掌握类的静态多态性和动态多态性的表现和作用，抽象类和接口的定义格式及特点。 6、掌握包声明语句与导入语句的格式和作用。 7、掌握编写简单的涉及继承和多态的程序设计。 第五章 字符串、数组和向量 1、了解 StringBuffer 类的使用，for 语句的简化写法，表示各种不同结构的集合类的特性，每个常用 系统包的作用。 2、掌握 String 类对象的定义、创建和各种成员方法的作用，一维和二维数组的定义、创建与访问， Vector 类的定义、创建与成员方法的作用。 3、掌握涉及本章内容的简单程序设计
第六章异常处理 1、了解异常的概念及其结构与分类，自定文异常类型的方法， 2,掌握异常辅获与处理的方法，以及声明和抛出异常的方法。 3、掌握使用异常处理程序中的不确定错误的简单程序设计。 第七章文件操作 1、了解文件和文件瓷的版念，随机访何文件的过程和方法。 2、靠握创建各种文件流对象的构迹方法以及读、写、关方法。 3、掌握编写诊及文件读写的简单程序设计。 算八章Jaa应用示例 【,室握可视化图形用户界面设计中常见控件的特点和作用。 2、掌握简单的可视化程序设计。 3,了解Jv在各个额域的其他应用。 三、餐体资源介绍 本课程目前己开发、配置的隆源如下， 1、文字媒体有1种，即由中央电大制作并配发的主教材。 ()数科书：本误程的主教材为教科书，采用郑莉编著，中央广播电祝大学出版杜出版的《面向对象程 序设计（本）》(2010年7月第1版)方 2、网络资源。除了中央电大的鬓源，由我校制作的，在在线教学平台上发布的资源有五类： (1)用于指导数学的有：课程说明、课程教学实储细侧： (2用于教学辅导的动态文本货潭有：作业和作业讲评： (3)用于教学辅导的流媒体资源有：直播课堂《33讲。是另一门Java课程的。可以借鉴为 (4)用于学习过程评价的有：动态自检自测： ()用于期末复习的有：期末复习指导。 3,音像宽源。 (1)中央电大的录像，分专题讲课、直握辅导和期术复习： (2重庆电大的直提课、直插辅导课的光量。 以上资源，文字宽源由我校教务处提侯。音像资源由我校远程开做教育技术中心提供，网络资源由学
第六章 异常处理 1、了解异常的概念及其结构与分类，自定义异常类型的方法。 2、掌握异常捕获与处理的方法，以及声明和抛出异常的方法。 3、掌握使用异常处理程序中的不确定错误的简单程序设计。 第七章 文件操作 1、了解文件和文件流的概念，随机访问文件的过程和方法。 2、掌握创建各种文件流对象的构造方法以及读、写、关闭方法。 3、掌握编写涉及文件读写的简单程序设计。 第八章 Java 应用示例 1、掌握可视化图形用户界面设计中常见控件的特点和作用。 2、掌握简单的可视化程序设计。 3、了解 Java 在各个领域的其他应用。 三、媒体资源介绍 本课程目前已开发、配置的资源如下： 1、文字媒体有 1 种，即由中央电大制作并配发的主教材。 (1)教科书：本课程的主教材为教科书，采用郑莉编著，中央广播电视大学出版社出版的《面向对象程 序设计（本）》（2010 年 7 月第 1 版）； 2、网络资源。除了中央电大的资源，由我校制作的、在在线教学平台上发布的资源有五类： (1)用于指导教学的有：课程说明、课程教学实施细则； (2)用于教学辅导的动态文本资源有：作业和作业讲评； (3)用于教学辅导的流媒体资源有：直播课堂（33 讲，是另一门 Java 课程的，可以借鉴）； (4)用于学习过程评价的有：动态自检自测； (5)用于期末复习的有：期末复习指导。 3、音像资源。 (1)中央电大的录像，分专题讲课、直播辅导和期末复习； (2)重庆电大的直播课、直播辅导课的光盘。 以上资源，文字资源由我校教务处提供，音像资源由我校远程开放教育技术中心提供，网络资源由学
生白行程录我校教学平台查阅。 四、课程教学平台介细 教学平台是指教学活动阁以在上展开的虚报的或实体的数学环境。本课程的数学平台有三类： 1,网路教学平台。 网络教学平台是一个包括网铬授课、网上师生交蓬、网上作业、网上自学，网络考试、以及质量评估 等多种服务在内的综合教学服务支特系统。它能为学生提供实时和非实时的教学辅导服务： 本课程的网络教学平台进入路径为重庆电大主页(m,四址c)一点击：导学中心一点击： 学习平台———输入：用户名、密玛—一一点击，一一一选课一一一一选计划一一一选释计算机科学与技术 专业一一这择面向对象程序设计课程一一确定后。左边列表中可以看见面向对象程序设计的课程名称， 单击藏可以浏览木课程的资源了， 2、音像制品教学平台。本课程的中央电大主持教师直播讲课，直播辅导课和期末复习。以及重庆电 大的直播课、直播辅导课，均有录像或光盘制品 3、面授排导平台。各分校均设有本课程的面根辅导课。 五、课程教学模式建被 (一)本课程敏学模式的基本框架 本课程数学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现“开政、自主、灵活、互动“，形成基千网络 环境的“一主三学”模式，即以学生自主学习为中心，通过导学+助学+促学，师生共同努力，完成本误程 的我学任务。 (二)数学策略 教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式，教学方式，敦学环节等多种教学行为的粮 合性实怖方案。 【、教学组织形式。根据本课程理论性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发， 相应地采用以下教学组织形式 1)个别化白主学习： (2)小组学习/协作学习： 3集中学习. 2、教学乎段，教学于段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学 手段有两类：
生自行登录我校教学平台查阅。 四、课程教学平台介绍 教学平台是指教学活动得以在上展开的虚拟的或实体的教学环境。本课程的教学平台有三类： 1、网络教学平台。 网络教学平台是一个包括网络授课、网上师生交流、网上作业、网上自学、网络考试、以及质量评估 等多种服务在内的综合教学服务支持系统。它能为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。 本课程的网络教学平台进入路径为：重庆电大主页(www.cqdd.cq.cn)----点击：导学中心----点击： 学习平台———输入：用户名、密码----点击，―――选课――――选计划―――选择计算机科学与技术 专业----选择面向对象程序设计课程-----确定后，左边列表中可以看见面向对象程序设计的课程名称， 单击就可以浏览本课程的资源了。 2、音像制品教学平台。本课程的中央电大主持教师直播讲课、直播辅导课和期末复习，以及重庆电 大的直播课、直播辅导课，均有录像或光盘制品。 3、面授辅导平台。各分校均设有本课程的面授辅导课。 五、课程教学模式建议 （一）本课程教学模式的基本框架 本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现“开放、自主、灵活、互动”，形成基于网络 环境的“一主三学”模式，即以学生自主学习为中心，通过导学+助学+促学，师生共同努力，完成本课程 的教学任务。 （二）教学策略 教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学方式、教学环节等多种教学行为的综 合性实施方案。 1、教学组织形式。根据本课程理论性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发， 相应地采用以下教学组织形式： (1)个别化自主学习； (2)小组学习/协作学习； (3)集中学习。 2、教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学 手段有两类：
(1)传统手段 (2)现代信息技术手段。 3,教学方式方法。本误程的教学方式方法可采用研讨式，博练式，案例式等。 4、教学环节。本课程的教学环节主要有辅（导学、作业、考核。 六、课程教、学，考一体化设计 (一)教与学的基本要求 本课程有实置教学环节，因此，在教学中要充分体现“导学、“助学”和“促学”。要求分4个阶段 来有针对性地引导学生学习。一般情况下，直安排总学时的n左右为自学时间，总学时的4m左右为教 学辅导时间：总学时的2八左右时间用于教学试验：总学时的2%左右时间用干形成性考核作业、复习等 环节。 (二)学习方式建议与要求 1、个别化学习。个别化学习是指学生在具备网洛环境的基础上白己确定学习方式、自己管理学习过 程，完成学习任务。对个别化白主学习者，各分校应要果： 1)在教师指导下制定个人学习计划： ②从个人实际出发，确定适当的学习方式，学习媒体、学习时间和地点！ 3)充分利用学校提供的学习支持服务，参与小组学习和集中辅导： (④)积极参加网上讨论、电话容疑等交互式教学活动： (莲守学习纪律，按时宽成各阶受的学习任务和形成性考核 《6填好个人学习日志，及时透行学习小结。 2、协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由干本课程有一定 的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通 过协作方式完成学习任务的同学做到： ()制定小组学习计划： (2)通过网络手段组织并积板参加小组活动： (3)及时反馈教学信息，加强与指导教师、同学的联系： 3、集中化学习，集中化学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视颜辅导、面授辅导、集中 讨论。时间一般直安排在开学、期中，期末。 (三)学习进皮建议
(1)传统手段； (2)现代信息技术手段。 3、教学方式方法。本课程的教学方式方法可采用研讨式、讲练式、案例式等。 4、教学环节。本课程的教学环节主要有辅导(导学)、作业、考核。 六、课程教、学、考一体化设计 （一）教与学的基本要求 本课程有实践教学环节，因此，在教学中要充分体现“导学”、“助学”和“促学”。要求分 4 个阶段 来有针对性地引导学生学习。一般情况下，宜安排总学时的 20%左右为自学时间，总学时的 40%左右为教 学辅导时间；总学时的 20%左右时间用于教学试验；总学时的 20%左右时间用于形成性考核作业、复习等 环节。 （二）学习方式建议与要求 1、个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过 程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求： (1) 在教师指导下制定个人学习计划； (2) 从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点； (3) 充分利用学校提供的学习支持服务，参与小组学习和集中辅导； (4) 积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动； (5) 遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核； (6) 填好个人学习日志，及时进行学习小结。 2、协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定 的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通 过协作方式完成学习任务的同学做到： (1) 制定小组学习计划； (2) 通过网络手段组织并积极参加小组活动； (3) 及时反馈教学信息，加强与指导教师、同学的联系； 3、集中化学习。集中化学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导、集中 讨论。时间一般宜安排在开学、期中、期末。 （三）学习进度建议
建议授课学时分配： 章序 日来 华时 面向对象的程序设计概论 3 Jma程序设计基础 12 3 类与对象 12 9 类的继承与多志 12 字符串、数组与向量 9 6 异常处理 3 7 文件操作 12 Jna应用示例 9 合计 72 参考试验内容： 实验内容 参 分 学 数 时 实验1Java语言开发工具和开发环境的安装和配置、初步应用。 1 10 要求，提供性能足够的计算机提供学生进行软件安装和配置。 建议番导教师顶先下载相美软件，减少实发时学生下载的时间开支： 但是仍然要求学生访问相应的下载网站，查看资源位置，并知道如何下 载。 实验2简单的J程序设计，如：学生的成锁等级判定程序，将 3 20 百分制的成锁判定为优、良、中、及格、不及格。 要求：可以和第一次实验结合进行。 实验3面向对象实验，完成类的定义和访月、继承和多态实验。 5 30 改造试验2，将成绩判定程序魏立设计为一个类，通过对其方法的调用， 实现成领等缓判定。 实验4数组应用实我。完成数组冒泡法排序实我。 3 20 实酸5文件操作实或。完成文件的读写操作，将一个文件内列常 3 20 的数值完成读入、排序、重新存储
建议授课学时分配： 参考试验内容： 实 验 内 容 参 考 学 时 分 数 实验 1 Java 语言开发工具和开发环境的安装和配置、初步应用。 要求：提供性能足够的计算机提供学生进行软件安装和配置。 建议指导教师预先下载相关软件，减少实践时学生下载的时间开支。 但是仍然要求学生访问相应的下载网站，查看资源位置，并知道如何下 载。 1 10 实验 2 简单的 Java 程序设计，如：学生的成绩等级判定程序，将 百分制的成绩判定为优、良、中、及格、不及格。 要求：可以和第一次实验结合进行。 3 20 实验 3 面向对象实验，完成类的定义和访问、继承和多态实验。 改造试验 2，将成绩判定程序独立设计为一个类，通过对其方法的调用， 实现成绩等级判定。 5 30 实验 4 数组应用实践，完成数组冒泡法排序实践。 3 20 实验 5 文件操作实践，完成文件的读写操作，将一个文件内列举 的数值完成读入、排序、重新存储。 3 20 章 序 目 录 学 时 1 面向对象的程序设计概论 3 2 Java程序设计基础 12 3 类与对象 12 4 类的继承与多态 12 5 字符串、数组与向量 9 6 异常处理 3 7 文件操作 12 8 Java应用示例 9 合计 72
要求：加入异常处理机制。 汇总 16 100 (四)教学一体化设计 第一阶段（第1一2周）. 通过教学平台提债教学大钢，教学实推意见，课程说明，使学生了解本课程的特点和教学要求，并根 据白己的实际情况，制定出本课程的学习计划。 教学要求与教学设计如下： 第一单元：第1一2章 学习组 学习内容 课型 方式 方法 织形式 看 个别化自主 1.第1章、 书，2 自学 学习 课时 学生自学后完成相关软件的获取和安装实践。 第二阶段（第3-18周）. 通过教学平台提供重难点分析、学习指导，使学生拿星各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点 进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本误程的主要理论的领悟，完成对分析实际问题能力 法行考核的作业， 本阶段通过教学平台提供的白检白测，使学生检测到学习计划中各单元学习目标的达标情况。以针对 薄羽环节采取指施。 课程数学中教师要变教学为导学、促学、助学：要将单一的知识讲授改变为系统概要讲解、重难点销 导、学习方法指导和作业讲评等。要将注入式数学变为指导式、研讨式、案例式、讲练式数学。要运用多 种煤体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双白视领辅导、音像辅导、面授辅导、网上辅导、电 话辅导等多种形式，多种媒体组合教学的辅导，要采用电话、电子郎作、网上讨论、小组讨论等交互式手 段组织师生之间、生生之间的交互教学活动。 第二单元：第2-4章 章节 学习组 学习内容 课型、学 方式 方法
要求：加入异常处理机制。 汇总 15 100 （四）教学一体化设计 第一阶段（第 1－2 周）。 通过教学平台提供教学大纲、教学实施意见、课程说明，使学生了解本课程的特点和教学要求，并根 据自己的实际情况，制定出本课程的学习计划。 教学要求与教学设计如下： 第一单元：第 1－2 章 学习组 织形式 学习内容 课型 方式 方法 个别化自主 学习 1.第 1 章、 看 书，2 课时 自学 学生自学后完成相关软件的获取和安装实践。 第二阶段（第 3－16 周）。 通过教学平台提供重难点分析、学习指导，使学生掌握各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点 进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本课程的主要理论的领悟，完成对分析实际问题能力 进行考核的作业。 本阶段通过教学平台提供的自检自测，使学生检测到学习计划中各单元学习目标的达标情况，以针对 薄弱环节采取措施。 课程教学中教师要变教学为导学、促学、助学：要将单一的知识讲授改变为系统概要讲解、重难点辅 导、学习方法指导和作业讲评等。要将注入式教学变为指导式、研讨式、案例式、讲练式教学。要运用多 种媒体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双向视频辅导、音像辅导、面授辅导、网上辅导、电 话辅导等多种形式、多种媒体组合教学的辅导。要采用电话、电子邮件、网上讨论、小组讨论等交互式手 段组织师生之间、生生之间的交互教学活动。 第二单元：第 2-4 章 章节 学习组 学习内容 课型、学 方式 方法
内容 织形式 时 1.基本的数据类型和语法 面授和 结构。 集中学习 实置 概要讲解 指导式 2.类的定文和访问： 21课时 3,类的继承和多志。 第 1.讨论Java语言和其他 2 程序语言的区别和联 讨论课 小组学习 系。 协作学习 研讨式 4 9学时 2.Java语言的基础应用。 章 3. 实置心得交流。 L1.第2-4章置希点讲解. 第三单元导 面授，6 单元内 2第1,2次作业讲评， 讲练式 学 学时 容梳理 3第三单元导学。 第三单元！第5一7毒 章节 学习组 课型、学 学习内容 方式 方法 内容 织形式 时 1,学符串应用。 2. 数组应用。 点播课 个别化自主 自学 3. 异常处理。 9学时 第 学习 4. 文件读写。 5 小姐 L.第5一7章重难点研时。 讨论课 协作 研讨式 学习 2作业问题时论。 3学时 学习 L.第6一7章重难点讲解。 章 第四单元导 2.第3次作业讲评. 面授，12 单元内 讲练式 学 3,课程实 学时 容梳理 4,第四单元导学 第四单元：第8章 意节 学习组 课型、 学习内容 方式 方法 内容 织形式 学时
内容 织形式 时 第 2 ∣ 4 章 集中学习 1． 基本的数据类型和语法 结构。 2． 类的定义和访问。 3． 类的继承和多态。 面授和 实践 21 课时 概要讲解 指导式 小组学习 1. 讨论 Java 语言和其他 程序语言的区别和联 系。 2. Java 语言的基础应用。 3. 实践心得交流。 讨论课 9 学时 协作学习 研讨式 第三单元导 学 1.第 2-4 章重难点讲解。 2.第 1、2 次作业讲评。 3.第三单元导学。 面授，6 学时 单元内 容梳理 讲练式 第三单元：第 5-7 章 章节 内容 学习组 织形式 学习内容 课型、学 时 方式 方法 第 5 | 7 章 个别化自主 学习 1. 字符串应用。 2. 数组应用。 3. 异常处理。 4. 文件读写。 点播课 9 学时 自学 小组 学习 1.第 5—7 章重难点研讨。 2.作业问题讨论。 讨论课 3 学时 协作 学习 研讨式 第四单元导 学 1.第 6—7 章重难点讲解。 2.第 3 次作业讲评。 3．课程实践。 4．第四单元导学 面授,12 学时 单元内 容梳理 讲练式 第四单元：第 8 章 章节 内容 学习组 织形式 学习内容 课型、 学时 方式 方法
L.第8章重难点讲解 面授，6 单元内 第8章 导学 2第4次作业讲评 讲练式 学时 容棱理 第三阶段（第18周）. 通过教学平台提供期末复习指导。使学生全面复习课程内容，实现整体学习目标，并能通过终结性考 核。 总复习： 学习组织形式 学习内容 课型、学到 方法 面授课或直播课 集中学习 串讲、总复习 讲授式 3学时 (五)课程考核方式及要求 本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成填和终结性 考核成绩构成，其中，形成性考核成锁占总成锁的20%，终结性考核成绩占总成锁的80%： 1、形成性考核。 本课程有形成性考核作业共4次，由重庆电大制作并下发。每次形成性考核作业的咸靖按滿分折合为 5分计入总成锁。 学生必领完成形成性考核作业，不完成形考作业域或形考作业不及格的，不能参加本课程的降结性考核。 2、蜂结性考核 本课程由重庆电大台愿，考核形式为笔试。考试卷面成销按滿分所合为的分计入总成销。终结性考 核由重庆电大提供期末复习指导。具体的考试安排见重庆电大期末考试文件， 七、教学支持服务 重庆电大将对学生学习的全过程进行支持服务。数学支持服务主要从以下几个方面进行： 1、为学生提供被学指导性文件和教学信息。 《面向对象程序设计》课程的教学指导性文件主要有课程教学大钢、教学实施方案、形成性考核管理 办法等。 教学信息通过重庆电大在线教学平台发布，在线教学平台的栏目及内容如下：
第 8 章 导学 1.第 8 章重难点讲解 2.第 4 次作业讲评 面授，6 学时 单元内 容梳理 讲练式 第三阶段（第 18 周）。 通过教学平台提供期末复习指导，使学生全面复习课程内容，实现整体学习目标，并能通过终结性考 核。 总复习： 学习组织形式 学习内容 课型、学时 方法 集中学习 串讲、总复习 面授课或直播课 3 学时 讲授式 （五）课程考核方式及要求 本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性 考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的 20%，终结性考核成绩占总成绩的 80%。 1、形成性考核。 本课程有形成性考核作业共 4 次，由重庆电大制作并下发。每次形成性考核作业的成绩按滿分折合为 5 分计入总成绩。 学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。 2、终结性考核 本课程由重庆电大命题，考核形式为笔试。考试卷面成绩按滿分折合为 80 分计入总成绩。终结性考 核由重庆电大提供期末复习指导。具体的考试安排见重庆电大期末考试文件。 七、教学支持服务 重庆电大将对学生学习的全过程进行支持服务。教学支持服务主要从以下几个方面进行： 1、为学生提供教学指导性文件和教学信息。 《面向对象程序设计》课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施方案、形成性考核管理 办法等。 教学信息通过重庆电大在线教学平台发布。在线教学平台的栏目及内容如下：
序号 栏目名称 内容 误程说明 说明本课程的性质、学时、主委内容、与其他课程的关系 2 教师介绍 介绍误程责任教师的基本情况及联系方式 3 教学大蜗 中央电大制定的本误程数学大纲 4 实菌方案 重庆电大制定的本误程教学实葡细则 教学辅导 重难点分析、电子教案、网上答量文本 6 直播课堂 通过双向视频系饶讲授、供网上点福的重点内容辅导 7 IP误件 经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课 8 白校白测 动态自检白测责源 9 平时作业与 分析作业中的重难点问题。 作业讲译 10 期末复习 中央电大的期末复习指导及历次考题 2、为学生是供学习资源， 本课程的学习贷薄有： )文字教材。 (2☒音像光盘. 3)网上货源。包括电子教案、祝颜点播、重难点分析、平时作业、自检自测等： (4)电子图书。重庆电大建有网上图书馆。可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阀读。 3、为学生提供多种形式的散学精导. 除音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时轴导和非实时轴导。在线实时辅导有直招课堂、网上讨 论与答疑。事实时箱导有重难点分析和电子教案，电子却件，郎S等， 4、对学生透行学习技能培训和学习方法指导。 通过入学牧有进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检素技隆等培训。通过教学指导性文件、教 学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务。 5、专业管理戴师为学生提供学习过程中的常规服务。 ()专业管理教师要充分摩重学生自主选课、选择学习方式、选择学习煤体、选择学习时间和地点的 权利，并指导学生制定学习计划。 (2专业管理数师负责为学生提供学习过程中的常规服务。 八、教学过程监控 市电大从以下方面对本课程的教学过程进行蓝控，以保证本实施方案的顺利实随和误程数学活动的正
序号 栏目名称 内 容 1 课程说明 说明本课程的性质、学时、主要内容、与其他课程的关系 2 教师介绍 介绍课程责任教师的基本情况及联系方式 3 教学大纲 中央电大制定的本课程教学大纲 4 实施方案 重庆电大制定的本课程教学实施细则 5 教学辅导 重难点分析、电子教案、网上答疑文本 6 直播课堂 通过双向视频系统讲授、供网上点播的重点内容辅导 7 IP 课件 经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课 8 自检自测 动态自检自测资源 9 平时作业与 作业讲评 分析作业中的重难点问题。 10 期末复习 中央电大的期末复习指导及历次考题 2、为学生提供学习资源。 本课程的学习资源有： (1)文字教材。 (2)音像光盘。 (3)网上资源。包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、自检自测等； (4)电子图书。重庆电大建有网上图书馆，可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阅读。 3、为学生提供多种形式的教学辅导。 除音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有直播课堂、网上讨 论与答疑，非实时辅导有重难点分析和电子教案、电子邮件、BBS 等。 4、对学生进行学习技能培训和学习方法指导。 通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训，通过教学指导性文件、教 学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务。 5、专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。 (1)专业管理教师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的 权利，并指导学生制定学习计划。 (2)专业管理教师负责为学生提供学习过程中的常规服务。 八、教学过程监控 市电大从以下方面对本课程的教学过程进行监控，以保证本实施方案的顺利实施和课程教学活动的正