法修则安且治 印小学班盒任政策法规案例简折 2007年4月25日
法修则安且治 ――中小学班主任政策法规案例简析 陈 震 2007年4月25日
防是于未然
一、防患于未然
案例1 明天不跳舞
案例1 明天不跳舞
明天不跳舞
明天不跳舞
明天不跳舞 明天就是学校校园艺术节。初二(6)班学 生排练的“竹韵”舞蹈,经过少年宫老师的精 心辅导和同学们的反复打磨,已是一个从内容 到形式都令人耳目一新的优秀节且。拿个二等 奖没有间题,班王任桑老师憋足了劲。方事具 备,只欠东风,就等着校园艺术节的这场压台 戏。因为去年演员们没有休息好,影响了比赛 的全身心投入,结果以一分之差跟一等奖无缘 今年秦老师吸取了教训,让舞路组的学生早早 回去休息,确保第二天演出成功
明天不跳舞 明天就是学校校园艺术节。初二（6）班学 生排练的“竹韵”舞蹈，经过少年宫老师的精 心辅导和同学们的反复打磨，已是一个从内容 到形式都令人耳目一新的优秀节目。拿个一等 奖没有问题，班主任秦老师憋足了劲。万事具 备，只欠东风，就等着校园艺术节的这场压台 戏。因为去年演员们没有休息好，影响了比赛 的全身心投入，结果以一分之差跟一等奖无缘。 今年秦老师吸取了教训，让舞蹈组的学生早早 回去休息，确保第二天演出成功
明天不跳舞 同学们都走了,参加演出的副班长小宋却在秦 老师这儿磨蹭着,转来转去,迟迟不走。秦老 师感到很奇怪,“怎么还不回去,有事吗? 小宋脸憋得红红的,声音细得像蚊子,“秦老 师,我,我,明天能够不跳舞吗?”秦老师不 信自层的耳参你说少么你不想 跳 是,我不想跳舞 跳!?”秦老师自己急得差点要跳起来,一个 集体舞,辛苦了这么多天,好容易排成了,队 形啊造型什么的,少一个人都不行,而且,明 天就要演出了!可这个小宋竟然说不跳了,再 说她还是个副班长!
明天不跳舞 同学们都走了，参加演出的副班长小宋却在秦 老师这儿磨蹭着，转来转去，迟迟不走。秦老 师感到很奇怪，“怎么还不回去，有事吗？” 小宋脸憋得红红的，声音细得像蚊子，“秦老 师，我，我，明天能够不跳舞吗？”秦老师不 相信自己的耳朵，“你说什么，你不跳 舞？”“是，我不想跳舞……”“什么？你不想 跳！？”秦老师自己急得差点要跳起来，一个 集体舞，辛苦了这么多天，好容易排成了，队 形啊造型什么的，少一个人都不行，而且，明 天就要演出了！可这个小宋竟然说不跳了，再 说她还是个副班长！
明天不跳舞 在学校心理咨询工作室做兼职心理辅导的秦老师 转念一想,小宋在这个时候提出不跳舞,肯定是有 原因的。于是,她把小宋带到工作室。一个多小时 的倾心交谈,秦老师才搞清,原来小宋忽然发现自 己的屁股大了,太难看了,想来想去不能上台现丑。 尽管秦老师苦口婆心反复劝说,但小宋死活不干。 秦老师最后还是作出了一个对初二(6)班和对自 己都很痛苦的决定:尊重小宋的意愿,放弃“竹韵” 的演出。因为演出是暂时的,但如果强迫小宋参加 则对小宋心理的影响有可能是一生的。 (案例来源:李学农、陈震《初中班主任》)
明天不跳舞 但在学校心理咨询工作室做兼职心理辅导的秦老师 转念一想，小宋在这个时候提出不跳舞，肯定是有 原因的。于是，她把小宋带到工作室。一个多小时 的倾心交谈，秦老师才搞清，原来小宋忽然发现自 己的屁股大了，太难看了，想来想去不能上台现丑。 尽管秦老师苦口婆心反复劝说，但小宋死活不干。 秦老师最后还是作出了一个对初二（6）班和对自 己都很痛苦的决定：尊重小宋的意愿，放弃“竹韵” 的演出。因为演出是暂时的，但如果强迫小宋参加 则对小宋心理的影响有可能是一生的。 （案例来源：李学农、陈震《初中班主任》）
明天不跳舞 思考与讨论 防患于未然的前提是以生为本,尊重学生, 爱护学生 基础是建立良好的班集体和融洽的师生关系 关键是把握初中生的身心特点,及时发现预 兆,防止成为意外事件的引爆点 措施是疏导而不是堵塞 秦老师的做法值得肯定
明天不跳舞 思考与讨论 ◼ 防患于未然的前提是以生为本，尊重学生， 爱护学生 ◼ 基础是建立良好的班集体和融洽的师生关系 ◼ 关键是把握初中生的身心特点，及时发现预 兆，防止成为意外事件的引爆点 ◼ 措施是疏导而不是堵塞 ◼ 秦老师的做法值得肯定
应对于奥类
二、应对于实然
案例2 乱起绰号引发打架
案例2 乱起绰号引发打架