居位而不虚位 到位而不越位 学校班子成员角色关系处理 李先启
居位而不虚位 到位而不越位 ——学校班子成员角色关系处理 李先启
校长负责制条件下副校长及中层的位置 (一)校长负责制 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐 步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不 多的、有威信的校务委员会,作为审议机构”,1993年《中国教 育改革和发展纲要》进一步指出:/“中等及中等以下各类学校实 行校长负责制”。 1、校长全面负责 位一体的管理体制2、党组织监督保证 3、教职工民主管理
一、校长负责制条件下副校长及中层的位置 （一）校长负责制 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“学校逐 步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不 多的、有威信的校务委员会，作为审议机构” ，1993年《中国教 育改革和发展纲要》进一步指出：“中等及中等以下各类学校实 行校长负责制” 。 1、校长全面负责 三位一体的管理体制 2、党组织监督保证 3、教职工民主管理
1、校长全面负责。校长是学校的法人代表,应按有关规定 行使职权、履行职责,并代表政府承担管理学校的全部责任。 校长对学校的各项工作,包括教学、科研、行政管理等,应当 全面负责。与中小学校长的职务和责任相一致的是校长应该拥 有相应的权力,我国中小学校长一般有以下几个方面的办学自 主权;决策权、指挥权、人事权√财经权等。 党组织保证监督。实行校长负责制,党组织的职能由过 去的直接领导转变为对学校工作的保证监督,也即保证监督党 的路线、方针、政策在学校的贯彻落实,保证办学的社会主义 方向,保证学校的各项任务能够顺利完成。 3、教职工民主管理。校长对学校工作的统一领导,是建立 在民主管理和科学管理的基础之上的,发挥教职工民主管理作 用是校长负责制的重要组成部分。因此,实行校长负责制的学 校应该建立和健全教职王代表大会制度
1、校长全面负责。校长是学校的法人代表，应按有关规定 行使职权、履行职责，并代表政府承担管理学校的全部责任。 校长对学校的各项工作，包括教学、科研、行政管理等，应当 全面负责。与中小学校长的职务和责任相一致的是校长应该拥 有相应的权力，我国中小学校长一般有以下几个方面的办学自 主权：决策权、指挥权、人事权、财经权等。 2、党组织保证监督。实行校长负责制，党组织的职能由过 去的直接领导转变为对学校工作的保证监督，也即保证监督党 的路线、方针、政策在学校的贯彻落实，保证办学的社会主义 方向，保证学校的各项任务能够顺利完成。 3、教职工民主管理。校长对学校工作的统一领导，是建立 在民主管理和科学管理的基础之上的，发挥教职工民主管理作 用是校长负责制的重要组成部分。因此，实行校长负责制的学 校应该建立和健全教职工代表大会制度
二)管理体制的比较一 县区一级党委书记是一把手。 大专院校实行党委领导下的校长负责制,党委书记 是一把手。 中小学校长支部书记一肩挑。 为什么? )校长负责制的通俗理解 个好校长就是一间好学校!(有什么样的校长就有 什么样的学校) 成绩荣誉属于你,但一切错误都要由你承担! 吃饭要吃醋,穿衣要穿布,当官要当副
（二）管理体制的比较 县区一级党委书记是一把手。 大专院校实行党委领导下的校长负责制，党委书记 是一把手。 中小学校长支部书记一肩挑。 为什么？ （三）校长负责制的通俗理解 一个好校长就是一间好学校！(有什么样的校长就有 什么样的学校) 成绩荣誉属于你，但一切错误都要由你承担！ 吃饭要吃醋，穿衣要穿布，当官要当副
人:校长签字才能调入 学校管理财:一支笔、权、责、利 物:法人代表 事:决策指挥 副校长及中层位置:关键词副手、助手、协理 是:校长 非:管理权 甲乙丙 校甲乙丙 副副副 长副副副 校校校 校校校 长长长 长长长 中中中 层层层
人：校长签字才能调入 学校管理 财：一支笔、权、责、利 物：法人代表 事：决策指挥 副校长及中层位置：关键词 副手、助手、协理 是： 校长 非： 管理权 甲 乙 丙 校 甲 乙 丙 副 副 副 长 副 副 副 校 校 校 校 校 校 长 长 长 长 长 长 中 中 中 层 层 层
二、南山实验学校是如何实现有效管理的 毛泽东说:政治路线确定以后,干部就是决定的因素” 南山实验学校是由两所中学,三所小学,一所幼儿园组成 的集团式学校,中小学共有四百多教职工,学生六千多 128个教学班。 (一)校长管线,部长管部 每一个分校不称呼“分校”,而称为部。(为什么?) 校长主持全面工作;副校长管理全校性的某一项工作 (某条线);部长全面管理所在部日常工作。 二)三级管理干部会议与教代会 1.校长办公会议:校级干部与办公室主任参加 2.校、部长联席会议:校级干部与各部长参加 3.行政会议:副主任以上参加 4.教代会
二、南山实验学校是如何实现有效管理的 毛泽东说:“政治路线确定以后，干部就是决定的因素.” 南山实验学校是由两所中学，三所小学，一所幼儿园组成 的集团式学校，中小学共有四百多教职工，学生六千多， 128个教学班。 （一）校长管线，部长管部 每一个分校不称呼“分校”,而称为部。（为什么？） 校长主持全面工作；副校长管理全校性的某一项工作 （某条线）；部长全面管理所在部日常工作。 （二）三级管理干部会议与教代会 １．校长办公会议：校级干部与办公室主任参加 ２．校、部长联席会议：校级干部与各部长参加 ３．行政会议：副主任以上参加 ４．教代会
)建设学校文化 1.文化—人类在社会历史发展过程中所创造的 物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如: 文学、艺术、教育、科学等(现代汉语词典) 2.学校文化 (1)学校在长期的教育实践和与各种环境要素的 互动过程中创造和积淀下来并为其成员认同和遵循 的信念、价值、假设、态度、期望、故事、轶事等 价值观念体系,制度、程序、仪式、准则、纪律 气氛、教与学的行为方式等行为规范体系,以及学 校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、 标识物等物质风貌体系(范国睿华东师大)
（三）建设学校文化 １．文化——人类在社会历史发展过程中所创造的 物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如： 文学、艺术、教育、科学等（现代汉语词典） ２．学校文化 （1）学校在长期的教育实践和与各种环境要素的 互动过程中创造和积淀下来并为其成员认同和遵循 的信念、价值、假设、态度、期望、故事、轶事等 价值观念体系，制度、程序、仪式、准则、纪律、 气氛、教与学的行为方式等行为规范体系，以及学 校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、 标识物等物质风貌体系（范国睿 华东师大）
(2)学校文化是指一个学校内,经过长期发展历 史积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成 共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规 范等构成的价值观体系,是一个学校精神与氛围 的集中体现 3.学校文化的内容 (1)精神文化(理念、思想、价值观) (2)制度文化(各项规章制度) 3)物质文化(环境、绿化、设施、校歌、校徽 校旗、校报、校服、雕塑等) (4)其它文化(课程文化、班级文化、教师文化 学生文化、特色文化、食堂文化)
（2）学校文化是指一个学校内，经过长期发展历 史积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成 共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规 范等构成的价值观体系，是一个学校精神与氛围 的集中体现。 ３．学校文化的内容 （1）精神文化（理念、思想、价值观） （2）制度文化（各项规章制度） （3）物质文化（环境、绿化、设施、校歌、校徽、 校旗、校报、校服、雕塑等） （4）其它文化（课程文化、班级文化、教师文化、 学生文化、特色文化、食堂文化）
4.名校文化赏析 (1)北京大学校训: 循思想自由原则,取兼容并包主义。 蔡元培 (2)清华大学校训 自强不息,厚德载物 (天行建,君子以自强不息;地势坤,君子以 厚德载物) 《易经》1914梁启超 (3)北京师范大学校训: 学为人师,行为世范 (学高为师,德高为范)
４．名校文化赏析 （1）北京大学校训： 循思想自由原则，取兼容并包主义。 ——蔡元培 （2）清华大学校训： 自强不息，厚德载物。 （天行建，君子以自强不息；地势坤，君子以 厚德载物） ——《易经》1914 梁启超 （3）北京师范大学校训： 学为人师，行为世范。 （学高为师，德高为范）
(4)南开中学校训 允公允能,日新月异 张伯苓1934 南开中学学生规范箴言: 面必净,发必理,衣必整,钮必结; 头容正,肩容平,胸容宽,背容直; 气象:勿傲,勿暴,勿怠; 颜色:宜和,宜静,易庄。 南开校父严范孙
（4）南开中学校训： 允公允能，日新月异。 ——张伯苓 1934 南开中学学生规范箴言： 面必净，发必理，衣必整，钮必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象：勿傲，勿暴，勿怠； 颜色：宜和，宜静，易庄。 ——南开校父 严范孙