班主任在激活学生经验的教育中 我得发展 北京市第五中学 张毅
班主任在激活学生经验的教育中 获得发展 北京市第五中学 张 毅
激活学生的经验。挖掘学生的潜能 是教师的重要任务 上帝只拯救能自救的人 BEIJING NO 5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 激活学生的经验，挖掘学生的潜能 是教师的重要任务 ， 上帝只拯救能自救的人
必须坚持以人为本,始终把最 广大人民的根本利益作为党和国家 工作的根本出发点和落脚点,在经 济发展的基础上不断满足人民群众 日益增长的物质文化需要,促进人 的全面发展。 胡锦涛 BE|JNGM5 MIDDLE SCHOOL北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 必须坚持以人为本，始终把最 广大人民的根本利益作为党和国家 工作的根本出发点和落脚点，在经 济发展的基础上不断满足人民群众 日益增长的物质文化需要，促进人 的全面发展。 ——胡锦涛
我国著名心理学家、教育家、北 京师范大学林崇德教授说过,一名 中小学教师不做班主任,就不会尝 到做老师的真正滋味。 班主任二一的景大享有者 BEIJING NO 5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 我国著名心理学家、教育家、北 京师范大学林崇德教授说过，一名 中小学教师不做班主任，就不会尝 到做老师的真正滋味
怎样看待班主任? 学生“头”? 为申报职称凑年头? 班主任是分享学生成长快乐? 享受工作带来的乐趣? 与学生共成长? 快乐池学习 让我们的学生智慧渔弦活 BEIJING NO 5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 怎样看待班主任? 学生“头”？ 为申报职称凑年头？ 分享学生成长快乐？ 享受工作带来的乐趣？ 与学生共成长？ …… 班主任是
人的智慧和人体本身也是一种资源, 也需要科学地开发利用。 今天的教育教学不应透支儿童的需要, 冲减他们学习的兴趣和信心;以后要讲 的内容不要拿到现在来讲,预支儿童明 天的兴趣 切教育教学活动都必须增加学生学 习的兴趣和信心,教师的一言一行不要 给学生以后的发展留下遗憾。 BEIJING NO 5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 人的智慧和人体本身也是一种资源， 也需要科学地开发利用。 今天的教育教学不应透支儿童的需要， 冲减他们学习的兴趣和信心；以后要讲 的内容不要拿到现在来讲，预支儿童明 天的兴趣。 一切教育教学活动都必须增加学生学 习的兴趣和信心，教师的一言一行不要 给学生以后的发展留下遗憾
教育成功的标志是智慧 知识是智慧的基础,但知识不等于智慧。 没有知识不可能有智慧,仅有知识却可能仍没有智慧。 智慧是对知识的掌握或掌握知识的方式 智慧高于知识。 只注重知识灌输,忽视智慧启迪必然造成大量书呆子 甚至根本无知识可言 BE|JNGM5 MIDDLE SCHOOL北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 教育成功的标志是智慧 知识是智慧的基础，但知识不等于智慧。 没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。 智慧是对知识的掌握或掌握知识的方式。 智慧高于知识。 只注重知识灌输 ，忽视智慧启迪必然造成大量书呆子， 甚至根本无知识可言
智慧——人类特有的属性。属于思维领域。 思维有两类(不产生新思想、产生新思想)。 智慧就是产生新思想的思维能力。 个人产生新思想的思维能力越弱或不能产生 新思想,只能进行重复性、再造性思维 智慧低或无智慧。 反之,产生新思想的思维能力越强,数量越多, 质量越好, 智慧水平就越高。 BE|JNGM5 MIDDLE SCHOOL北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 智慧——人类特有的属性。属于思维领域。 思维有两类（不产生新思想、产生新思想）。 • 智慧就是产生新思想的思维能力。 一个人产生新思想的思维能力越弱或不能产生 新思想，只能进行重复性、再造性思维—— 智慧低或无智慧。 反之，产生新思想的思维能力越强，数量越多， 质量越好，——智慧水平就越高
智慧 认识新问题、解决新问题的能力 创新思维或创造思维能力 智慧的三个要素: 1.一定的知识相关的、高层次的; 2非逻辑思维能力悟性; 3逻辑思维能力。 智悲的启迪 敬师的言八智戆 BE|JNGM5 MIDDLE SCHOOL北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 智慧 ——认识新问题、解决新问题的能力 ——创新思维或创造思维能力 智慧的三个要素： 1.一定的知识,相关的、高层次的; 2.非逻辑思维能力,悟性; 3.逻辑思维能力
师德是教师的第一智慧” 智慧—美德为支撑能力为核心科学 人文素养 人只有在自由状态下才能激发智慧 “悠闲出智慧” 希腊谚语 “惊奇是智慧之母,怀疑是智慧之父” 智者总是快乐的 “智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。 西班牙西蒙。潘尼卡 智慧的教师才能培养智慧的学生 有德才有真智大智远智 BEIJING NO 5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学
BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 “师德是教师的第一智慧” • 智慧——美德为支撑 能力为核心 科学 人文素养 • 人只有在自由状态下才能激发智慧 “ 悠闲出智慧” ——希腊谚语 • “惊奇是智慧之母，怀疑是智慧之父” • 智者总是快乐的 “智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。” ——西班牙西蒙。潘尼卡 • 智慧的教师才能培养智慧的学生 • 有德才有真智大智远智