关于班主任心理健康的 几个问题
关于班主任心理健康的 几个问题
影响班主任心理健康的因素 个性品质因素: 正常情感及稳定程度; 意志品质,自我调节能力 交往能力,交往水平; 生活与工作态度 认识社会,社会适应水平
影响班主任心理健康的因素 一、个性品质因素： 正常情感及稳定程度； 意志品质，自我调节能力； 交往能力，交往水平； 生活与工作态度； 认识社会，社会适应水平
工作因素: 领导态度、期望、工作方法; 社会、家长、学生期望、态度; 生源水平 工作目标的自我期望; 工作竞争压力 教师评价体制不公平,评职与评 先中的角色地位; 劳酬的满意度及自我调节
二、工作因素： 领导态度、期望、工作方法； 社会、家长、学生期望、态度； 生源水平； 工作目标的自我期望； 工作竞争压力； 教师评价体制不公平，评职与评 先中的角色地位； 劳酬的满意度及自我调节
家庭因素 婚恋状况; 家庭人际关系水平 物质与经济条件; 子女发展情况; 偶发事件
三、家庭因素： 婚恋状况； 家庭人际关系水平； 物质与经济条件； 子女发展情况； 偶发事件
四、社会因素: 社会多元价值观与自身价 值观矛盾引发的内部冲突 社会积极因素与消极因素 的影响; 社会突发事件的影响; 社会和谐程度
四、社会因素： 社会多元价值观与自身价 值观矛盾引发的内部冲突； 社会积极因素与消极因素 的影响； 社会突发事件的影响； 社会和谐程度
五、自身知识与能力因素 德育与班主任科学知识掌 握水平 班主任工作经验; 多种能力
五、自身知识与能力因素： 德育与班主任科学知识掌 握水平； 班主任工作经验； 多种能力
六、自身生理因素: 是否有较严重疾患、慢性疾患 是否劳累过度(某校调查,每 天工作8-10小时占10%,10- 12小时占63%,12小时以上占 27%)
六、自身生理因素： 是否有较严重疾患、慢性疾患； 是否劳累过度（某校调查，每 天工作8-10小时占10%，10- 12小时占63%，12小时以上占 27%）
班主任教师心理健康标准 积极悦纳自我: 正确认识、评价、接受、喜欢自 己,承认个体差异,认可自身弱项 是否有幽默感;他人和自己对我 看法是否一致。 二、稳定积极的教育心境: 教育心理稳定、心态积极、乐观
班主任教师心理健康标准 一、积极悦纳自我： 正确认识、评价、接受、喜欢自 己，承认个体差异，认可自身弱项。 是否有 幽默感；他人和自己对我 看法是否一致。 二、稳定积极的教育心境： 教育心理稳定、心态积极、乐观
良好的教育认知 认清教育发展形势,认清学 校要求,正确认识学生,较 好的信息能力,创造性地进 行教育教学活动
三、良好的教育认知： 认清教育发展形势，认清学 校要求，正确认识学生，较 好的信息能力，创造性地进 行教育教学活动
四、热爱教育事业,热爱学生 从爱的教育中获得心理满 足,实现自己的合理目标, 从有成效的教育、教学中获 得成就感
四、 热爱教育事业，热爱学生： 从爱的教育中获得心理满 足，实现自己的合理目标， 从有成效的教育、教学中获 得成就感