学校德育队伍(教师与干 部)素质与德育创新
学校德育队伍（教师与干 部）素质与德育创新
社会发展●人才●德育 学历社会→学历+能力→能力社会; 人格+知识+能力+健康 贡献+财富; 职业教育提速; 教师专业化与教师职业竞争
社会发展●人才●德育 学历社会→学历+能力→能力社会； 人格 + 知识 + 能力 + 健康 == 贡献 + 财富； 职业教育提速； 教师专业化与教师职业竞争
青年教师(班主任)发展的 几个阶段 教育实习阶段(寻找知识、理论与教育教学实 践的结合点); 积累经验阶段(初步经验,中等水平经验,比 较丰富经验,丰富经验—逐步参与教育科 研 科研阶段→奉献+科研(科硏意识,科研能力, 科研课题,科研成果) 专家阶段(成体系的教育思想,创造性的教育 教学模式,教育论著)
•青年教师（班主任）发展的 几个阶段 • 教育实习阶段（寻找知识、理论与教育教学实 践的结合点）； • 积累经验阶段（初步经验，中等水平经验，比 较丰富经验，丰富经验——逐步参与教育科 研）； • 科研阶段→奉献+科研（科研意识，科研能力， 科研课题，科研成果） • 专家阶段（成体系的教育思想，创造性的教育、 教学模式，教育论著）
教师人格与人格教育的重要性 徐特立:教育的作用,就是按照一定的 形式,培养一定的人格,为一定的社会 服务。 人格——人的素质的核心 以人为本的教育,以人发展为本的教育, 首先是优良人格的教育;人格教育的根 本途径及内涵是以人格育人格
教师人格与人格教育的重要性 • 徐特立：教育的作用，就是按照一定的 形式，培养一定的人格，为一定的社会 服务。 • 人格——人的素质的核心。 • 以人为本的教育，以人发展为本的教育， 首先是优良人格的教育；人格教育的根 本途径及内涵是以人格育人格
爱因斯坦:“一个人智力上的成就, 很大程度上取决于人格的伟大,这 点往往超出人们通常的认识。” 日本教育家紫田荣义:教师的职业 “是以教师的人格决一胜负的职 业 前俄罗斯教育家鸟申斯基:“只有 人格才能影响人格的形成与发展
• 爱因斯坦：“一个人智力上的成就， 很大程度上取决于人格的伟大，这 一点往往超出人们通常的认识。” • 日本教育家紫田荣义：教师的职业 “是以教师的人格决一胜负的职 业”。 • 前俄罗斯教育家乌申斯基：“只有 人格才能影响人格的形成与发展
人格的内涵 道德修养(社会公德,职业道德,家庭 美德); 个性品质(精神面貌,意志品质,情感 因素,性格特点,气质类型) 人文素养(文化修养,审美素质,精神 追求,生活品位)
人格的内涵 • 道德修养（社会公德，职业道德，家庭 美德）； • 个性品质（精神面貌，意志品质，情感 因素，性格特点，气质类型）； • 人文素养（文化修养，审美素质，精神 追求，生活品位）
从成功人才的4种智慧看人格品 质对人的发展的意义 IQ智商(聪明度)—注意力、观察力、记忆 力、思维力、想象力的综合水平。 ·FQ情商(情绪商数,情绪智商)——知己、律 己、利己、知人、睦人,核心是认识自己,拥 有自信,与他人和睦相处。 AQ逆境商数——人的意志品质:毅力、勇 坚持、努力程度等。 CQ创造智商——人的创造性素质,创造性思 维:敏捷性、流畅性、变通性、独创性、精密 性
从成功人才的4种智慧看人格品 质对人的发展的意义 • IQ智商（聪明度）——注意力、观察力、记忆 力、思维力、想象力的综合水平。 • EQ情商（情绪商数，情绪智商）——知己、律 己、利己、知人、睦人，核心是认识自己，拥 有自信，与他人和睦相处。 • AQ逆境商数——人的意志品质：毅力、勇气、 坚持、努力程度等。 • CQ创造智商——人的创造性素质，创造性思 维：敏捷性、流畅性、变通性、独创性、精密 性
c树立正确的适应时代发展的 教育思想、教育观念 对于教育现象某一方面问题的认识,即 教育观念,对一系列问题的系统认识, 即教育思想。教育思想表现为知识形态 的东西,即教育理论,教育学说。 教育思想观念更新是一个艰苦的过程; 教育思想观念更新必须与整个社会的思 想观念更新同步进行
•树立正确的适应时代发展的 教育思想、教育观念 • 对于教育现象某一方面问题的认识，即 教育观念，对一系列问题的系统认识， 即教育思想。教育思想表现为知识形态 的东西，即教育理论，教育学说。 • 教育思想观念更新是一个艰苦的过程； • 教育思想观念更新必须与整个社会的思 想观念更新同步进行
斯霞: 某种教育观念要变为老师的实际行 为决不是简单的事,要经过反复的 碰撞,反复思索,才能在脑海中扎 下根,才能在行动上有正确的表露
斯霞： 某种教育观念要变为老师的实际行 为决不是简单的事，要经过反复的 碰撞，反复思索，才能在脑海中扎 下根，才能在行动上有正确的表露
不断完善的知识结构 比较完善的基础科学文化知识 专业知识群; 边缘学科知识与新学科知识 了解最新的科学技术信息; 了解最新的社会科学信息
不断完善的知识结构 • 比较完善的基础科学文化知识； • 专业知识群； • 边缘学科知识与新学科知识； • 了解最新的科学技术信息； • 了解最新的社会科学信息