班主任工作方式转型与德育管理更新第1部分 当代班但工作方式转型 基础教育改草与发展研宽所李家成 华东师范大学教育管理学院
当代班主任工作方式转型 基础教育改革与发展研究所 华东师范大学教育管理学院 李家成 班主任工作方式转型与德育管理更新第1部分
当前班主任的日常工作状态 当代教育变革背景下的班主任成长 班主任工作方式转型与专业品质提升
◼ 当前班主任的日常工作状态 ◼ 当代教育变革背景下的班主任成长 ◼ 班主任工作方式转型与专业品质提升
当前班主任的日常工作状态 忙:数量 累:状态 烦:品质 案例1:嘉兴班1 嘉兴班2 嘉兴班3 ■案例2:松江班
一、当前班主任的日常工作状态 ◼ 忙：数量 ◼ 累：状态 ◼ 烦：品质 ◼ 案例1：嘉兴班1 ◼ 嘉兴班2 ◼ 嘉兴班3 ◼ 案例2：松江班
当前优秀班主任的基本工作方式 认真负责(良心,责任心) 注重教育艺术(个案、个别学生,理论) 感受快乐与幸福,不顾劳苦 班主任之“爱”(化爱心为理念,化爱 心为实践,化爱心为师生的生命成长)
当前优秀班主任的基本工作方式 ◼ 认真负责（良心，责任心） ◼ 注重教育艺术（个案、个别学生，理论） ◼ 感受快乐与幸福，不顾劳苦 ◼ 班主任之“爱”（化爱心为理念，化爱 心为实践，化爱心为师生的生命成长 ）
当代教育变革背景下的班主任成长 班级建设是重要的教育领域 班主任的工作具有专业性 班主任的成长在班级建设的实践中实现 班主任成长与学生成长的相互玉成
二.当代教育变革背景下的班主任成长 ◼ 班级建设是重要的教育领域 ◼ 班主任的工作具有专业性 ◼ 班主任的成长在班级建设的实践中实现 ◼ 班主任成长与学生成长的相互玉成
班主任工作方式转型与专业品质提升 ■1、计划制定 ■2、主题班队会的开展 ■3、岗位建设与干部轮 换工作 ■4、文化建设
三. 班主任工作方式转型与专业品质提升 ◼ 1、计划制定 ◼ 2、主题班队会的开展 ◼ 3、岗位建设与干部轮 换工作 ◼ 4、文化建设
1、计划制定 ■形成针对本班级学生发展状态的班级工作方案 案例3:四次计划的制定 (华坪小学陆敏)(录像) 班主任的问题意迟 以对本班级学生成长需要的认识为前提 以整体综合的思维方式为基础 将班级工作方案作为自己真实的工作方案 为学校工作提供创造性的资源
1、计划制定 ◼ 形成针对本班级学生发展状态的班级工作方案 ◼ 案例3：四次计划的制定 （华坪小学陆敏）（录像） 班主任的问题意识 ——以对本班级学生成长需要的认识为前提 ——以整体综合的思维方式为基础 ——将班级工作方案作为自己真实的工作方案 ——为学校工作提供创造性的资源
2、主题班队会的开展 案例4:强恕学校金老师 案例5:洵阳路小学周老师 案例6:华坪小学赵老师 案例7:华坪小学陆老师 成长需要研究视频1,视频2
2、主题班队会的开展 ◼ 案例4：强恕学校金老师 ◼ 案例5：洵阳路小学周老师 ◼ 案例6：华坪小学赵老师 ◼ 案例7：华坪小学陆老师 ◼ 成长需要研究视频1，视频2
■案例8:初三主题班队会设计的四次改变 初三主题班队会的实录 ■初三主题班队会中的学生发展
◼ 案例8：初三主题班队会设计的四次改变 ◼ 初三主题班队会的实录 ◼ 初三主题班队会中的学生发展
聚焦成长需要 学生学校生活的体验,认知、情意、思维方式, 行为方式,人格发展等 学生发展在与个体、他人、群体或组织、自然世 界等多维度上具体呈现出来
聚焦成长需要 ◼ 学生学校生活的体验，认知、情意、思维方式， 行为方式，人格发展等 ◼ 学生发展在与个体、他人、群体或组织、自然世 界等多维度上具体呈现出来