教育学网络课程 http://www.ougz.com.cn/ 曲中林教授 ◆
第七章教学 专题一教学概述与教学内容 专题二教学过程与教学模式 专题三教学方法与学习方式 专题四教学组织形式与教学新理念
专题一 教学概述与教学内容 专题二 教学过程与教学模式 专题三 教学方法与学习方式 专题四 教学组织形式与教学新理念
“我们教书是为了改变这个世界”一史蒂芬布鲁克菲尔德
“我们教书是为了改变这个世界”——史蒂芬·布鲁克菲尔德
教学过程与教学模式 曲中林教授 广州广播电视大学管理学院 http://www.ougz.com.cn/ ◆ ■■■■■■1
●一、教学过程的本质 教学过程是一种特殊的认识过程，也是一 个促进学生身心发展的过程。它是教学活动的 具体进展，是教师根据一定的社会要求和学生 身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导 学生借助教学内容来认识客观世界，并在此基 础之上发展自身的过程
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(一关于教学过程本质的不同观点 ●1.教学过程认识说 ●2.教学过程发展说 ●3教学过程多本质说 ●4.教学过程实践说
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(二)对教学过程本质的重新认识 1.教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程作为一种特殊的认识活动在于它 主要是引导学生循序渐进地学习和运用知识。 教学过程又是一种特殊的认识过程，即它是学 生个体的认识过程，具有学生认知的特点：(1) 间接性；(2指导性。 ●2教学过程是促进学生身心发展的过程
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(二）对教学过程本质的重新认识 学生是处在迅速发展时期的青少年，进行 教学的目的就是要促进青少年学生智、德、美、 体充分发展，成长为符合社会需要的人
二、 学生掌握知识的基本阶段 ●（一）心理准备阶段 ●（二）感知知识阶段 ●（三）理解知识阶段 ●（四）巩固知识阶段 ●（五）运用知识阶段 ●（六）评价学习效果的阶段
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三、教学过程的基本规律 教学过程是一个有规律的过程。 只有从事物之间内在的、本质的联 系中去探索，才能把握事物发展的 规律。教学过程中的各种因素之间 相互联系、相互作用、相互制约， 它们之间的关系是客观存在的，不 以人的主观意志为转移的，是教学 过程规律性的反映