试卷代号：2177 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1)试题 2014年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题（每题3分，共15分） 1.教研组是( )。 A.学校教学管理的可靠基础 B.学校组织教学的职能部门 C.学校基层的教学研究组织 D.教师交流教学经验、研究教材的组织 E.教师改进教学、提高教学水平和自身修养的基地 F,教师进行教学的主要阵地 2.需要校长全面主持的学校内部管理的重要任务，包括( A.领导和组织德育工作 B.领导教学工作 C.领导和组织家长会等杜会工作 D.领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动 E.领导和组织总务工作 F.领导和组织校内群众组织开展工作 820
试卷代号 中央广播电视大学 2 0 4学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学校管理( 1)试题 2014 年1 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站}名称填写在答题纸的规定栏内 o考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔}答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题{每题 1.教研组是( )。 A. 学管 B. 教学 c. 学校 D. 究教 组织 E. 教师 教学 基地 F. 行教 主要 阵 2. 要任 A. 领导 组织德育工作 B. 学工 c. 领导 会等社 D. 领导 教育工 课外教育 E. 领导 务工 F. 组织校 群众组织 展工 820
3.学校领导班子建设的意义主要在于( ）。 A.形成优势互补，素质完善、和谐一致的领导集体 B.集体研究，集思广益，保证决策的科学性 C.提高工作效率 D.明确校长的权力与义务 E.落实校长负责制 F.合理分工与配合 4.学校管理过程循环周期的4个环节是( )。 A.计划 B.执行 C.检查 D.组织 E.目标 F,总结 5.校长素质的基本结构包括( )。 A.思想政治素质 B.专业知识素质 C.业务能力素质 D.法纪素质 E.文化素质 F.身体素质 二、填空题（每空1分，共10分） 6.中国2000多年前就已问世的专著《 》中，就有关于学校管理方面明确、具体的 论述。19世纪末 的施泰因连续发表了教育行政论、教育制度论等著作。这表明学校 管理已作为一门独立的学科产生了。 7.学校管理过程的 性和程序性是科学育人的客观规律的体现。相对稳 定的」 是学校教育的必要条件。 8.管理 和管理层次的关系成反比，形成两种组织结构模式，即 式和扁平 式结构。 9.学校管理是介于教育科学体系与 体系之间的边缘性学科，同时是两 个学科体系的分支，具有较大的 10.学校管理的 原则就是在学校管理中实行民主管理，使 充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。 821
体系之间的边缘性学科，同时是两 B. 素质 D. F. B. 执行 D. F. 3. )。 A. 成优势互补 质完 集体 B.集体研究，集思广益，保证决策的科学性 C. 工作效 队明确校长的权力与义务 校长 F. 配合 4. 的4 环节 A.计划 检查 E. 5. 本结 A. 能力 素 E. 二、填空题{每空 1分，共 0分} 6. 国2000 前就 专著 就有 校 管 论述。 9世纪末一一一一一的施泰因连续发表了教育行政论、教育制度论等著作。这表明学校 管理己作为一门独立的学科产生了。 7. 理过 程序 定的是学校教育的必要条件。 8. 层次 形成两种组织结 构 式结构。 9. 理是介 个学科体系的分支，具有较大的 10. 学 校 就 是 在 学 校 管 主 管 充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。 821
三、简答题（每题10分，共30分）】 11.教学质量分析的主要方法有哪些？ 12.学校管理的含义是什么？ 13.为什么说目标管理是强调系统整体的管理？ 四、综述题（共3题，45分） 14.联系实际，分析如何做好学校卫生工作规范的管理。(10分) 15.结合工作体会，请谈一谈如何搞好教学质量的管理。(10分) 16.认真阅读如下案例，并联系实际回答： (1)你认为案例中的于某要成为学校管理的内行，主要还需要什么？(10分) (2)只懂教学、不懂管理，能搞好学校管理吗？为什么？(15分) [案例资料] 从“内行”教师到“外行”校长 吴校长干了多年校长工作，又多次参加市、区组织的进修学习，学校工作搞得不错，本人还 时有论文见诸报刊。 一次，他带领学校教师到东南沿海某市参观学习，抽闲到老同学于某家走访。于某原是某 中学优秀语文老师，吴校长曾几次在报刊上读到于某发表的语文教研论文。最近得知于某被 提升为校长。 老同学见面，欣喜又亲热。晚上威情款待之后，于某与吴校长灯下促膝谈心，追忆往事，畅 述当前与未来。谈到现时处境，他不无感慨地说：“我多年教语文，越教越有趣味，我觉得我最 适合教书，教得好，教师和学生都是一种享受。尤其看到自己的学生一批批成长起来，心中充 满了喜悦和幸福，真可谓“其乐无穷’。可如今担任了校长工作，每天除去开会，就是一桩桩大 大小小的事务性工作或各种各样从未遇到过的矛盾、问题摆到你面前，要你处理，要你解决，连 续不断，没完没了，真是烦透了！我现在连一点看书、接触学生的时间都没有了。” 吴校长听到这，微微笑了，慢悠悠地说：“老兄，教师、校长两重天。我教书的时间比你少得 多，论教书我不如你内行；当校长的时间我比你长得多，论管理我比你体会深得多。教书与管 理不是一回事，教学有教学规律，你用了多长时间才摸到它？管理也有管理规律，我干了这么 多年才刚摸到点门。，这需要有一个较长的实践过程，这个过程你才刚刚开始，恐怕先要适应一 段时间…” 822
三、简答题(每题 0分，共 0分) 1. 教学质量 要方 有哪 12. 是什 13. 是强 四、综述题(共 3题， 5分) 14. 何做好 工作规 管理 (10 15. 结合工 好教学质量 (10 16. 认真 下案 并联 实际 (1)你认为案例中的于某要成为学校管理的内行，主要还需要什么? (1 0分) (2) 能搞好学校管 (1 5分〉 [案例资料]从"内行"教师到"外行"校长 吴校长干了多年校长工作，又多次参加市、区组织的进修学习，学校工作搞得不错，本人还 时有论文见诸报刊。 一次，他带领学校教师到东南沿海某市参观学习，抽闲到老同学于某家走访。于某原是某 中学优秀语文老师，吴校长曾几次在报刊上读到于某发表的语文教研论文。最近得知于某被 提升为校长。 老同学见面，欣喜又亲热。晚上威情款待之后，于某与吴校长灯下促膝谈心，追忆往事，畅 述当前与未来。谈到现时处境，他不无感慨地说♂我多年教语文，越教越有趣味，我觉得我最 适合教书，教得好，教师和学生都是一种享受。尤其看到自己的学生一批批成长起来，心中充 满了喜悦和幸福、真可谓‘其乐无穷'。可如今担任了校长工作，每天除去开会，就是一桩桩大 大小小的事务性工作或各种各样从未遇到过的矛盾、问题摆到你面前，要你处理，要你解决，连 续不断，没完没了，真是烦透了!我现在连一点看书、接触学生的时间都没有了。" 吴校长听到这，微微笑了，慢悠悠地说"老兄，教师、校长两重天。我教书的时间比你少得 多，论教书我不如你内行 F当校长的时间我比你长得多，论管理我比你体会深得多。教书与管 理不是一回事，教学有教学规律，你用了多长时间才摸到它?管理也有管理规律，我干了这么 多年才刚摸到点门。这需要有一个较长的实践过程，这个过程你才刚刚开始，恐怕先要适应一 段时间……" 822
“就你的体会，得等多长时间？”于某急切地问。 “每人情况不同，就我个人体会而言，大约要有两三年时间适应。你任校长之前，除教学 外，都干过什么管理工作？” “除干过二年班主任，什么也没干过。你知道，我就喜欢上课，管理工作不是我的长项。” “那你怎么一下子就干上校长了？” “嗨，老校长一直跟咱不错，差二年就要退休时，突然病倒一时又好不了，今年办的病退，临 时找不到合适人选，老校长单独找了我几次，非要我干，说我懂教学，是行家，现在要内行领导； 上级找我谈，也是这么说。我一想，总归没离开学校，当校长的同时，也还可以教课，也就是累 点，一咬牙就答应了。” “啊？现在你还教着课？”吴校长有点疑惑地问。 “不，只坚持了一个月，第二个月就把课交给别人了。这不，已经几个月了，仍忙得不可开 交。我真想还去教书，现在我由‘内行’教师变成个‘外行’校长。我担心，长此下去，校长干不 好，教学业务也丢了。” 吴校长若有所思又深表同情地说：“当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行'对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行’，这甚至可以说是基本条件。实践证明：管理‘内行’而教学‘外 行’，从事学校管理工作还能应付一时，如50年代提出‘外行领导内行'的说法；但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。” “是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，推备辞职。”于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问：“你说可以吗？” 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说：“不，你刚刚开始，这是必然现象。管理 “外行’经过实践和学习，也可以转化为内行。到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课 教好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践 中学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成 为学校管理的行家。” “听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论？”于某有点为难地说。 823
"就你的体会，得等多长时间?"于某急切地问。 "每人情况不同，就我个人体会而言，大约要有两三年时间适应。你任校长之前，除教学 外，都干过什么管理工作?" "除干过二年班主任，什么也没干过。你知道，我就喜欢上课，管理工作不是我的长项。" "那你怎么一下子就干上校长了?" "嗨，老校长一直跟咱不错，差二年就要退休时，突然病倒一时又好不了，今年办的病退，临 时找不到合适人选，老校长单独找了我几次，非要我子，说我懂教学，是行家，现在要内行领导; 上级找我谈，也是这么说。我一想，总归没离开学校，当校长的同时，也还可以教课，也就是累 点，一咬牙就答应了。" "啊?现在你还教着课?"吴校长有点疑惑地问。 "不，只坚持了一个月，第二个月就把课交给别人了。这不，已经几个月了，仍忙得不可开 交。我真想还去教书，现在我由‘内行'教师变成个‘外行'校长。我担心，长此下去，校长干不 好，教学业务也丢了。" 吴校长若有所思又深表同情地说"当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行'对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行'，这甚至可以说是基本条件。实践证明 z管理‘内行'而教学‘外 行'，从事学校管理工作还能应付一时，如 0年代提出‘外行领导内行'的说法;但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。" "是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。"于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问"你说可以吗?" 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说"不，你刚刚开始，这是必然现象。管理 ‘外行'经过实践和学习，也可以转化为内行。到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课 教好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践 中学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成 为学校管理的行家。" "听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论?"于某有点为难地说。 823
“是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践与对实践经验的理论思考相 结合。” “看来，这门科学我怕未等学到手就该退休了，总共还有七、八年的时间，我不如还搞我的 教学去，在这方面我或许为教育事业贡献得更多一点。”于某决心已下，出语果断。 “是吗？”吴校长又若有所思，边说边看了看表，已是夜深了，他还得赶回旅馆，明日早起好 组织教师去参观。于是他站起来，与主人话别，离去。 824
"是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践与对实践经验的理论思考相 结合。" "看来，这门科学我怕未等学到手就该退休了，总共还有七、八年的时间，我不如还搞我的 教学去，在这方面我或许为教青事业贡献得更多一点 f于某决心巳下，出语果断。 "是吗?"吴校长又若有所思，边说边看了看表，已是夜深了，他还得赶回旅馆，明日早起好 组织教师去参观。于是他站起来，与主人话别，离去。 824
试卷代号：2177 座位 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1) 试题答题纸 2014年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、多项选择题（每题3分，共15分） 1 2. 3. 4. 5. 得 分 评卷人 二、填空题（每空1分，共10分】 6. 7. 8. 9. 10. 得分 评卷人 三、简答题（每题10分，共30分】 11. 12. 13. 825
试卷代号 座位号OJ 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放专科"期未考试(半开卷) 学校管理( 1)试题答题纸 2014 年l 自~二|三|四 l总分| 1. 2. 3. 4. b. 得分|评卷人 |得分|评卷人| I 1 I 11. 12. 13. 二、填空题{每空 三、简答题{每题 825
得.分 评卷人 四、综述题（共3题，45分） 14. 15. 16. 826
|得分|评卷人| I I I 14. 15. 16. 826 四、综述题{共 3题， 5分
试卷代号：2177 中央广播电视大学2013一2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2014年1月 一、多项选择题（每题3分，共15分） 1.ACDE 2.ABDE 3.ABF 4.ABCF 5.ABCF 二、填空题（每空1分，共10分） 6.学记 德国 7.稳定 管理秩序 8.幅度 纵深 9.管理科学 综合性 10.民主性 教职工 三、简答题（每题10分，共30分）】 11.教学质量分析主要有五种分析方法：定性分析：定量分析：对比分析，因果分析；追踪分 析。[五项各计2分] 12.学校管理，有两种含义：一是指管理学校的实践活动，即管理者为高质量、高效率地实 现学校教育目标而合理组织好学校各项工作，协调好校内外各种关系的交互运作过程；另一种 是指教育管理科学的一门分支学科，也称学校管理学，它是以学校内部管理活动为研究对象， 以正确揭示学校内部管理活动规律，规范学校管理行为，提高管理效能为基本任务的一门应用 学科。[两种含义各计5分] 、 13.这是由于管理者要把主要精力放在组织目标的制定和实施上，(2分)管理者抓住了目 标，也就把握了整体；(3分)管理者通过目标的实施，推动着组织系统自觉地运转，从而有效地 提高管理的整体效应。(5分) 四、综述题（共3题，45分） 14.[题目1评分参考] 学校卫生工作的主要任务是改善学校卫生建设，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件； 监测学生卫生状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯：加强对传染病、学生常见 827
试卷代号 7 7 中央广播电视大学 4学年度第一学期"开放专科"期末考试(半开卷) 学校管理 )试题答案及评分标准 (供参考) 2014 年1 -、多项选择题{每题 3分，共 5分) 1. ACDE 2.ABDE 3.ABF 4. ABCF 5.ABCF 二、填空题{每空1分，共 0分} 6. 学记 7. 稳定 管 8. 9. 学 综 10. 教职 三、简答题{每题 0分.共 0分} 1. 有五种 分析 定量 果分析 追踪分 析。[五项各计2分〕 12. 含义 一是 学校 高质 效率地 现学校教育目标而合理组织好学校各项工作，协调好校内外各种关系的交互运作过程$另一种 是指教育管理科学的一门分支学科，也称学校管理学，它是以学校内部管理活动为研究对象， 以正确揭示学校内部管理活动规律，规范学校管理行为，提高管理效能为基本任务的一门应用 学科。:两种含义各计5分] 13. 这是 者要 要精 放在组 ，(2 标，也就把握了整体川3分)管理者通过目标的实施，推动着组织系统自觉地运转，从而有效地 提高管理的整体效应。 5分) 四、综述题(共 3题， 5分} 14. [题目 评分 学校卫生工作的主要任务是改善学校卫生建设，完善学校卫生设施，改进教学卫生条件 监测学生卫生状况;对学生进行健康教膏，培养学生良好的卫生习惯 s加强对传染病、学生常见 827
病的预防和治疗。(2分)学校卫生工作规范的管理，主要有如下内容： 健康教育管理：教学卫生管理，运动卫生管理；生活卫生管理：环境卫生管理：疾病预防、治 疗管理。(3分) [视联系实际分析的情况，计1一5分] 15.[题2评分参考] 教学质量管理是指为保证培养目标而对教学过程和效果进行组织、协调、指导和控制的活 动。其基本内容和方法有：树立正确的教学质量观：确立教学质量标准：进行教学质量的控制： 搞好教学质量评价。(3分) 在实际工作中如何搞好教学质量管理，首先需要在正确的教学质量观指导下，面向学校全 体成员，统一认识，形成科学有效便于操作执行的教学质量标准。根据一定的质量标准，加强 日常教学工作的组织和领导，充分运用好教学质量检查和教学质量分析的工作手段，注重教学 质量评价制度建设，尽可能调动全体人员的积极性和主动性，创造性地开展教学质量提升专项 工作，在实践中创新教学质量管理的方法。(4分) [视联系实际分析情况，计1一3分] 16.[题3评分参考] 问题1：主要是两方面的需要：一是需要经验的积累，应注意不断总结，使经验上升为理 论；二是需要管理理论的提高，特别要加强学校管理方面的理论学习，使理论成为自觉实践的 指导。(8分) 问题2：不懂管理，只懂教学，肯定搞不好学校管理。因为教学自有教学的规律，管理自有 管理的道理，两者不能互相替代，都需要实践者分别通过长期的摸素、总结并有针对性地学习 有关理论才行。(12分) [视分析论证说服力情况，计1一5分] 828
病的预防和治疗。 2分〉学校卫生工作规范的管理，主要有如下内容 健康教育管理 F教学卫生管理 g运动卫生管理$生活卫生管理 F环境卫生管理 F疾病预防、治 疗管理。 3分〉 实际 15. [题 教学质量管理是指为保证培养目标而对教学过程和效果进行组织、协调、指导和控制的活 动。其基本内容和方法有 z树立正确的教学质量现 z确立教学质量标准 s进行教学质量的控制 搞好教学质量评价。 3分〉 在实际工作中如何搞好教学质量管理，首先需要在正确的教学质量观指导下，面向学校全 体成员，统一认识，形成科学有效便于操作执行的教学质量标准.根据一定的质量标准，加强 日常教学工作的组织和领导，充分运用好教学质量检查和教学质量分析的工作手段，注重教学 质量评价制度建设，尽可能调动全体人员的积极性和主动性，创造性地开展教学质量提升专项 工作，在实践中创新教学质量管理的方法。 4分〉 【视联系实际分析情况，计 3分] 16. [题 问题 :主要是两方面的需要 z一是需要经验的权累，应注意不断总结，使经验上升为理 ~l 要管 学校 理论 指导. (8 问题 :不懂管理，只懂教学，肯定搞不好学校管理。因为教学自有教学的规律，管理自有 管理的道理，两者不能互相替代，都需要实践者分别通过长期的摸索、总结并有针对性地学习 有关理论才行. (1 [视分析论证说服力情况，计 5分] 828
