第三章崇尚科学勤奋学习 一、终身学习与终身教育 终身学习是指社会每个成员为适应杜会发展和实现个体发展的需要，贯穿于 人的一生的，持续的学习过程，总之一句话，活到老学到老。 “终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育 促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教有局局长法国的保罗·朗格朗 (Parl Lengrand)正式提出以来，短短数年，己经在世界各国广泛传播，近30 年来美于终身教育概念的讨论可谓众说纷坛，甚至迄今为止也没有统一的权威性 定论。这一事实不仅从某一侧面反映出了这一崭新的教育理念在全世界所受到的 关注和重视的程度，同时也证实了该理念在形成科学的慨念方面所必需的全面解 释与严密论证尚存在理论和实践上的差距， 国际发展委员会的报告《学会生存》中对终身教育作的定义：“终身教育这 个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世 界上没有一个非终身而割裂开来的水恒的教有部分。换而言之，终身教有并不 是一个教有体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是 贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。”对于终身教育比较普调的看法是 终身教育是：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之 初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。既包 括纵向的一个人从竖儿到老年明各个不同发展阶段所受到的各级各类教有，也包 括横向的从学校、家庭、社会各个不同额域受到的教育，其最终目的在于“维持 和改奢个人杜会生活的质量”。 二、终身学习的意义 “知识就是力量”，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使 我们赛得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人 在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获 得.我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、 信息与日俱增，杜会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广 的层面发展。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日 益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。 江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切 反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识桃战的严峻 程度有目共睹，每门学科都是学无止境，专业知识更新周期越来越短，旧知识阁 汰很快，我们随时面临知识危机。 21世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，杜会变化 急剧，任何人都不可能一劳水逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。学习是人 类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到 老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。 三、技术革命 从18世纪中叶开始，科学的技术化和社会化成为这个历史时期的突出特征
第三章 崇尚科学 勤奋学习 一、终身学习与终身教育 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于 人的一生的，持续的学习过程。总之一句话，活到老学到老。 “终身教育”这一术语自 1965 年在联合国教科文组织主持召开的成人教育 促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格朗 （Parl Lengrand）正式提出以来，短短数年，已经在世界各国广泛传播，近 30 年来关于终身教育概念的讨论可谓众说纷纭，甚至迄今为止也没有统一的权威性 定论。这一事实不仅从某一侧面反映出了这一崭新的教育理念在全世界所受到的 关注和重视的程度，同时也证实了该理念在形成科学的概念方面所必需的全面解 释与严密论证尚存在理论和实践上的差距。 国际发展委员会的报告《学会生存》中对终身教育作的定义：“终身教育这 个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世 界上没有一个非终身而非割裂开来的永恒的教育部分。换而言之，终身教育并不 是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是 贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。”对于终身教育比较普遍的看法是 终身教育是：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之 初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。既包 括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包 括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持 和改善个人社会生活的质量”。 二、终身学习的意义 “知识就是力量”，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使 我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人 在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获 得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、 信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广 的层面发展。中国加入 WTO 以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日 益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。 江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切 反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻 程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘 汰很快，我们随时面临知识危机。 21 世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，社会变化 急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。学习是人 类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到 老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。 三、技术革命 从 18 世纪中叶开始，科学的技术化和社会化成为这个历史时期的突出特征
近代自然科学理论的发展转变为技术科学，同时，技术的发展与革新，也为自燃 科学的理论研究提出了新课圈， 1.工业革命 标志： 工业革命也称产业革命。工业革命的标志是蒸汽机的使用。英国人瓦特在己 有蒸汽机的基础上，发明了高效能蒸汽机，19世纪40年代，整个欧洲和美国都 普追使用了蒸汽机。蒸汽机带动着纺织机、鼓风机、抽水机、磨粉机，造成了纺 织、印染、治金、采矿的迅猛发展，创造了人们以前难以想象的技术奇迹。 影响： 蒸汽机的出现和广泛使用，也推动了其他工业部门的机械化，引起了工程技 术上的全面改革，在工业上，导致了机器制造业、钢铁工业、运输工业的蓬勃兴 起，初步形成了完整的工业技术体系：在科学上，促进了热力学理论的建立。工 业革命是一场以技术革命为中心内容的杜会变革，在这场变革中，科学技术粉演 了举足轻重的角色，造成了社会生产力的巨大进步，第一次凸显了科学技术的生 产力功能。 2。电力革命 理论根据： 19世纪，伴随着电磁学理论的进展，工程技术专家敏锐地意识到电力技术 对人类生活的意义，纷纷投身于电力开发、传输和利用方面的研究。 标志： 1834年，第一台实用电动机诞生，电动机进入了实用化阶段。与此同时， 发电机也处在研制阶段。 发展： 早期的一台发电机基本上只能供一家或几家照明用，后来，发电机的功率越 米越大，供电范田越来越广，企业家们便建起了发电站，于是产生了远距离输电 的技术问题。1882年法国的一位电气技师建造了世界上第一条远距离直流输电 实验线路。1890-1891年，从法国劳芬到德国法兰克福架起了世界上第一条三相 交流粕电线路。随着交流技术的不断发展完善，交流输电为电力工业的发展开辟 了广阔的前景。 作用： 电力革命是继工业革命之后的第二次技术革命，它给人类社会带来了巨大的 进步。首先，电力革命再次大大促进了社会生产力的发展。其次，电力革命深刻 改变了人类的生活。再次，电力革命使产业结构发生了深刻变化。电力、电子 化学、汽车、航空等一大批技术密集型产业兴起，使生产更加依赖科学技术的进 步，技术从机械化时代进入了电气化时代。 3。信息技术革命（第三次技术革命） 从40年代末起，开始了以电子计算机、原子能、航天空间技术为标志的第三 次科学技术革命，这场震撼人心的新科技革命发源于美国，尔后远速扩展到西欧、 日本、大洋洲和世界其他地区，涉及到科学技术各个重要领域和国民经济的一切 重要部门。从0年代初开始，又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料 技术为标志的新技术革命，其规模之大、速度之快、内容之丰富，影响之深远，在 人类历史上都是空前的。了解这次科技革命发生的背景，掌握其特点及影彩响，对于 深刻认识科学技术的发展与世界命运和人类存亡的关系问题大有益处。 4、新能源科技革命（第四次技术革命）
近代自然科学理论的发展转变为技术科学，同时，技术的发展与革新，也为自然 科学的理论研究提出了新课题。 1．工业革命 标志： 工业革命也称产业革命。工业革命的标志是蒸汽机的使用。英国人瓦特在已 有蒸汽机的基础上，发明了高效能蒸汽机。19 世纪 40 年代，整个欧洲和美国都 普遍使用了蒸汽机。蒸汽机带动着纺织机、鼓风机、抽水机、磨粉机，造成了纺 织、印染、冶金、采矿的迅猛发展，创造了人们以前难以想象的技术奇迹。 影响： 蒸汽机的出现和广泛使用，也推动了其他工业部门的机械化，引起了工程技 术上的全面改革。在工业上，导致了机器制造业、钢铁工业、运输工业的蓬勃兴 起，初步形成了完整的工业技术体系；在科学上，促进了热力学理论的建立。工 业革命是一场以技术革命为中心内容的社会变革，在这场变革中，科学技术扮演 了举足轻重的角色，造成了社会生产力的巨大进步，第一次凸显了科学技术的生 产力功能。 2．电力革命 理论根据： 19 世纪，伴随着电磁学理论的进展，工程技术专家敏锐地意识到电力技术 对人类生活的意义，纷纷投身于电力开发、传输和利用方面的研究。 标志： 1834 年，第一台实用电动机诞生，电动机进入了实用化阶段。与此同时， 发电机也处在研制阶段。 发展： 早期的一台发电机基本上只能供一家或几家照明用，后来，发电机的功率越 来越大，供电范围越来越广，企业家们便建起了发电站，于是产生了远距离输电 的技术问题。1882 年法国的一位电气技师建造了世界上第一条远距离直流输电 实验线路。1890~1891 年，从法国劳芬到德国法兰克福架起了世界上第一条三相 交流输电线路。随着交流技术的不断发展完善，交流输电为电力工业的发展开辟 了广阔的前景。 作用： 电力革命是继工业革命之后的第二次技术革命，它给人类社会带来了巨大的 进步。首先，电力革命再次大大促进了社会生产力的发展。其次，电力革命深刻 改变了人类的生活。再次，电力革命使产业结构发生了深刻变化。电力、电子、 化学、汽车、航空等一大批技术密集型产业兴起，使生产更加依赖科学技术的进 步，技术从机械化时代进入了电气化时代。 3．信息技术革命（第三次技术革命） 从 40 年代末起,开始了以电子计算机、原子能、航天空间技术为标志的第三 次科学技术革命。这场震撼人心的新科技革命发源于美国，尔后迅速扩展到西欧、 日本、大洋洲和世界其他地区,涉及到科学技术各个重要领域和国民经济的一切 重要部门。从 70 年代初开始,又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料 技术为标志的新技术革命,其规模之大、速度之快、内容之丰富、影响之深远,在 人类历史上都是空前的。了解这次科技革命发生的背景,掌握其特点及影响,对于 深刻认识科学技术的发展与世界命运和人类存亡的关系问题大有益处。 4、新能源科技革命（第四次技术革命）
通过对新能源技术的探索，改变对现有化石能源的过度依赖，这也必将掀起 能源技术探索的革命。而现今世界许多国家也正积极响应着这一场新革命，比如 说我国提出的智能电网、智能能源网便是萌发阶段，系统生物科学与技术导致的 是第四次科技革命，包括合成生物学与系统生物技术带来的生物信息技术、个性 化医学技术、生物芯片技术、生物太阳能技术、生物计算机技术等。其中，生物 能源技术，一类是采用转基因与合成生物学改造富油生物如藻类等生产生物柴 油，一类采用合成生物学与仿生学蹄选生物有机分子或模仿细胞内叶绿体光合作 用或叶绿素光电转换效应，从而将导致传统硅电子太阳能技术的变革
通过对新能源技术的探索，改变对现有化石能源的过度依赖，这也必将掀起 能源技术探索的革命。而现今世界许多国家也正积极响应着这一场新革命，比如 说我国提出的智能电网、智能能源网便是萌发阶段。系统生物科学与技术导致的 是第四次科技革命，包括合成生物学与系统生物技术带来的生物信息技术、个性 化医学技术、生物芯片技术、生物太阳能技术、生物计算机技术等。其中，生物 能源技术，一类是采用转基因与合成生物学改造富油生物如藻类等生产生物柴 油，一类采用合成生物学与仿生学筛选生物有机分子或模仿细胞内叶绿体光合作 用或叶绿素光电转换效应，从而将导致传统硅电子太阳能技术的变革