试卷代号：2618 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试 秘书职业生涯规划试题（开卷） 2015年7月 题 号 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每小题5分，共20分。此题中正确的选项为1~4项，错 选、漏选、多选均不给分，请将每小题中正确项的符号填写在题后 的括号内) 1.萨帕“自我概念”理论认为如果自我认识转变了，那么( A.会导致主观意识的转变 B.会导致职业薪酬的转变 C.会导致职业环境的转变 D.会导致职业行为的转变 2.金兹伯格把青年人的职业选择划分为( )。 A.空想期 B.假设期 C.尝试期 D.现实期 3.秘书的角色地位决定了他应是领导的( )。 A.智襄 B.干将 C.助手 D.管理者 4.秘书处事应当( )。 A.作风正派 B.工作严谨 C.处惊不变 D.细致妥当 1778
试卷代号 :2618 座位号 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期"开放专科"期末考试 秘书职业生涯规划 试题(开卷} E 四厅万 || 2015 一、选择题{每小题 分，共 20 分。此题中正确的选项为 1-4 项，错 选、漏选、多选均不给分，请将每小题中正确项的符号填写在题后 的括号内} 1.萨帕"自我概念"理论认为如果自我认识转变了，那么( )。 A. 会导致主观意识的转变 B. 会导致职业薪酬的转变 c. 会导致职业环境的转变 D. 会导致职业行为的转变 2. 金兹伯格把青年人的职业选择划分为( A. 空想期 c.尝试期 3. 秘书的角色地位决定了他应是领导的( A.智囊 c.助于 4. 秘书处事应当( )。 1778 A. 作风正派 c.处惊不变 B.假设期 D. 现实期 B. 干将 D. 管理者 B. 工作严谨 D. 细致妥当
得分 评卷人 二、判断题（每小题2分，共20分。在每小题后面的括号中，认为正 确的画“√”，错误的画“义”)】 5.职业生涯规划，是在一定的社会环境中，人们的职业定位。() 6.学有所成就一定找到自己喜欢的职业。() 7.所谓职业能力，指人们从事某种工作应具备的综合才干。（) 8.职业生涯规划目标是人生中随时变化的目标。（) 9,人生职业活动的各种策略的制定与人生目标无关。() 10.特长和潜力是确定职业生涯规划目标的根据之一。（) 11.人际交往能力是互动的结果，与自我管理关系不大。（) 12.秘书职业被人们认为是在领导身边为领导服务的一种职业。() 13.国家高层行政领导的秘书有着相当的社会地位。() 14.高级商务秘书的资质较一般秘书资质没什么区别。() 得 分 评卷人 三、简答题（每题10分，共40分） 15.简述个人素质所包括的内容。 16.简述秘书人员的管理能力和办事能力。 17.简述秘书的职业价值。 18.霍兰德“职业匹配”说的主旨及意义是什么？ 得 分 评卷人 四、论述题(20分) 19.试述职业结缘理论的现实意义。 1779
|得分|评卷人| | 二、判断题{每小题 分，共 20 分。在每小题后面的括号中，认为正 确的画"~" ，错误的画 "X") 5. 职业生涯规划，是在一定的社会环境中，人们的职业定位。( ) 6. 学有所成就一定找到自己喜欢的职业。( ) 7. 所谓职业能力，指人们从事某种工作应具备的综合才干。( ) 8. 职业生涯规划目标是人生中随时变化的目标。( ) 9. 人生职业活动的各种策略的制定与人生目标无关。( ) 10. 特长和潜力是确定职业生涯规划目标的根据之一。( ) 1.人际交往能力是互动的结果，与自我管理关系不大。( ) 12. 秘书职业被人们认为是在领导身边为领导服务的一种职业。( ) 13. 国家高层行政领导的秘书有着相当的社会地位。( ) 14. 高级商务秘书的资质较一般秘书资质没什么区别。( ) |得分|评卷人| | 三、简答题{每题 10 分，共 40 分} 15. 简述个人素质所包括的内容。 16. 简述秘书人员的管理能力和办事能力。 17. 简述秘书的职业价值。 18. 霍兰德"职业匹配"说的主旨及意义是什么? |得分|评卷人| |. I 四、论述题 (20 分} 19. 试述职业结缘理论的现实意义。 1779
试卷代号：2618 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试 秘书职业生涯规划 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2015年7月 一、选择题（每小题5分，共20分，错选、漏选、多选均不给分） 1.AD 2.ACD 3.ABC 4.ABCD 二、判断题（每小题2分，共20分） 5.× 6.× 7./ 8.X 9.X 10./ 11.× 12./ 13./ 14.× 三、简答题（每题10分，共40分】 15.个人素质所包括的内容： (1)一个人的素质，大体包括自然素质，心理素质和社会素质三方面。 (2)自然素质即先天遗传的生理素质，如身体素质、适应和抵抗能力等。这是一个人身心 发展的物质基础，为人的身心发展提供极大的可能性。 (3)心理素质即以自然素质为基础，是在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发 生、发展起来的。 (4)社会素质即指在个人自然素质和心理素质基础上的文化修养、道德意识、知识与能力 以及精神状态的总和。 以上4个要点，第一个要点4分，其他3个要点各2分。 16.秘书人员的管理能力和办事能力： (1)管理能力。作为领导者参谋的助手的秘书人员，要具备辅助领导者进行管理活动，有 时还要根据领导者的授权授意，独立从事某项活动的组织管理和办公室的行政管理的能力。 (2)办事能力。秘书每天都要面对大量的事务性工作，如文书事务、接待事务、电话事务、 会议事务、领导交办事项等，办事成了秘书的一项基本职能。秘书的办事能力一定要强。 以上2个要点，每个要点5分。 17.秘书的职业价值： (1)秘书的职业价值，主要是秘书人员在辅助领导开展工作过程中所做出的贡献及个人物 质与精神上得到的一定的满足。 (2)体现在秘书人员辅助领导工作过程中的社会价值、经济价值、文化价值 1780
试卷代号 :2618 国家开放大学{中央广播电视大学 )2015 年春季学期"开放专科"期未考试 秘书职业生涯规划 试题答案及评分标准(开卷) (供参考〉 一、选择题{每小题 分，共 20 分，错选、漏选、多选均不给分} 1.AD 2.ACD 3.ABC 4. ABCD 二、判断题{每小题 分，共 20 分} 5. X 6. X 7. .J 8. X 9. X 10. .J 11. X 12. .J 13. .J 14. X 三、简答题{每题 10 分，共 40 分} 15. 个人素质所包括的内容: (1)一个人的素质，大体包括自然素质，心理素质和社会素质三方面。 2015 (2) 自然素质即先天遗传的生理素质，如身体素质、适应和抵抗能力等。这是一个人身心 发展的物质基础，为人的身心发展提供极大的可能性。 (3) 心理素质即以自然素质为基础，是在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发 生、发展起来的。 (4) 社会素质即指在个人自然素质和心理素质基础上的文化修养、道德意识、知识与能力 以及精神状态的总和。 以上 个要点，第一个要点 分，其他 个要点各 分。 16. 秘书人员的管理能力和办事能力 (1)管理能力。作为领导者参谋的助手的秘书人员，要具备辅助领导者进行管理活动，有 时还要根据领导者的授权授意，独立从事某项活动的组织管理和办公室的行政管理的能力。 (2) 办事能力。秘书每天都要面对大量的事务性工作，如文书事务、接待事务、电话事务、 会议事务、领导交办事项等，办事成了秘书的一项基本职能。秘书的办事能力一定要强。 以上 个要点，每个要点 分。 17. 秘书的职业价值 (1)秘书的职业价值，主要是秘书人员在辅助领导开展工作过程中所做出的贡献及个人物 质与精神上得到的一定的满足。 (2) 体现在秘书人员辅助领导工作过程中的社会价值、经济价值、文化价值…... 1780
(3)体现在其圆满完成辅助领导工作过程中的个人奉献。或者说是满足了“辅助”领导的 需要并发挥了正确、积极的作用同时实现了个人的价值。 (4)这些价值往往是隐性的而非显性的，是幕后的而非台前的。 以上4个要点，第一个要点4分，其他要点各2分。 18.霍兰德“职业匹配”说的主旨及意义： (1)霍兰德“职业匹配”学说的主旨是职业选择的双向性，即所谓“互择”。职业人与职业应 该相互适应，即“匹配”的就是最好的。 (2)霍兰德“职业匹配”学说的核心讲的是人的个性特征与所从事的职业的关系，也就是 说，一个人在选择职业时，一是要知己，即知道自己的知识和能力水平，自己的个性特征和心理 素质；二是要知彼，即知道职业的性质及对职业人的要求。这一理论侧重于人的心理素质和择 业取向。 (3)霍兰德“职业匹配”学说将职业人和职业各划分为6种基本类型，这6种类型是：社会 型、企业型、常规型、实际型、调研型和艺术型。这一理论的可贵之处在于它的可测评性。其测 验量表能够帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的 决策。 以上3个要点，第一个要点4分，其他要点各3分。 四、论述题(20分) 19.职业结缘理论的现实意义： (1)职业结缘说的意义在于它符合中国的择业现实。 (2)虽然现代化建设使我们的国家越来越富强，但是我们的文化心理，思维模式、价值观 念，并没有发生根本性的变化。从广播到电视到网络，媒介越来越强大，可谓铺天盖地，但占领 这一领域的文化却显示出低俗化的倾向。人们的人生观在扭曲，财富的增长和尊严的缺失同 时并存。 (3)教育体制迫使考试制度成为“成才”的唯一阶梯，要做劳心者，自古华山一条路。考试 决定着青年人的命运，也决定着父母的脸面。 (4)文化为了赢利，考试为了做“人上人”，文化的功利，特别是教育的功利，已经发展到以 权与钱为表征、功利到品味的降低和对青年人个性的压抑。 (5)这一理论既符合了中国的择业现实，又对择业有指导价值，因而它具有较为深刻的现 实意义。 以上5个要点，每个要点4分。 1781
(3) 体现在其圆满完成辅助领导工作过程中的个人奉献。或者说是满足了"辅助"领导的 需要并发挥了正确、积极的作用同时实现了个人的价值。 (4) 这些价值往往是隐性的而非显性的，是幕后的而非台前的。 以上 个要点，第一个要点 分，其他要点各 分。 18. 霍兰德"职业匹配"说的主旨及意义 (1)霍兰德"职业匹配"学说的主旨是职业选择的双向性，即所谓"互择"。职业人与职业应 该相互适应，即"匹配"的就是最好的。 (2) 霍兰德"职业匹配"学说的核心讲的是人的个性特征与所从事的职业的关系，也就是 说，一个人在选择职业时，一是要知己，即知道自己的知识和能力水平，自己的个性特征和心理 素质;二是要知彼，即知道职业的性质及对职业人的要求。这一理论侧重于人的心理素质和择 业取向。 (3) 霍兰德"职业匹配"学说将职业人和职业各划分为 种基本类型，这 种类型是 社会 型、企业型、常规型、实际型、调研型和艺术型。这一理论的可贵之处在于它的可测评性。其测 验量表能够帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的 决策。 以上 个要点，第一个要点 分，其他要点各 分。 四、论述题 (20 分} 19. 职业结缘理论的现实意义: (1)职业结缘说的意义在于它符合中国的择业现实。 (2) 虽然现代化建设使我们的国家越来越富强，但是我们的文化心理，思维模式、价值观 念，并没有发生根本性的变化。从广播到电视到网络，媒介越来越强大，可谓铺天盖地，但占领 这一领域的文化却显示出低俗化的倾向。人们的人生观在扭曲，财富的增长和尊严的缺失同 时并存。 (3) 教育体制迫使考试制度成为"成才"的唯一阶梯，要做劳心者，自古华山一条路。考试 决定着青年人的命运，也决定着父母的脸面。 (4)文化为了赢利，考试为了做"人上人"文化的功利，特别是教育的功利，已经发展到以 权与钱为表征、功利到品味的降低和对青年人个性的压抑。 (5) 这一理论既符合了中国的择业现实，又对择业有指导价值，因而它具有较为深刻的现 实意义。 以上 个要点，每个要点 分。 1781