中央广播电视大学试卷习题《孙武》模拟试题及参考答案（2007春年）_大学语文（1）.doc_大学文库

二是个性鲜明；三是有一技之长。 ——对写作对象的要求比较严格。 ——写法上要以写人物个性为主, 突出人物性格的独特点。参考答案（一）名词解释（1）司马迁, 司马迁 ( 公元前 145 或前 135 ～前 87? ), 字子长, 西汉夏阳( 今陕西韩城县 ) 人, 是我国历史上著名的史学家和文学家。（2）《史记》是我国第一部纪传体通史, 它记述了上自传说中的五帝下至汉武帝时期大约三千年的历史, 是研究我国古代社会的重要历史文献。（3）《孙子兵法》是中国现存最早的兵书, 也是世界古代第一兵书。《孙子兵法》总结了春秋末期的军事学说和战争经验, 所概括的军事理论及用兵原则具有朴素的唯物辩证思想。（4）吴王阖 ( he 二声 ) 庐, 吴, 周太王之子太伯之后, 姬姓封国, 传至寿梦, 始称王。吴王阖庐即寿梦之孙, 初名光。（二）词语辨析（1）“汝知而心与左右手背乎”中 “而”的意思 ? 答：一般来说, “而”在古代汉语中可以作连词、代词和语气词。这里是用作代词, 代替说话的对方。可译作 “你”、 “你的”、 “你们的”。确切的翻译应当是 “你们的” 一一你们知道你们的心和左手、右手、后背吗 ? 现代汉语中常用作 “而是”、 “而且”, 因此翻译时要遵从古代的用法。（2）“约束不明, 申令不熟, 将之罪也” 中 “约束”的意思 ? 答： “约束” 在古汉语中一般解释为 “控制”、”管束” 04 现代汉语中一般解释为限制使不越出范围。语义接近的词语有 “限制”、“管理”、“管制”等。这里结合具体的语境, 我们解释为 “纪律”。（3）“吴王从台上观, 见且斩爱姬, 大骇” 中 “且”的意思? 答：一般来说,“且” 在古汉语中既可作连词, 也可作副词用。作连词时, 既可连接前后

两项，表示二者之间的并列关系。又可表示进层成选择关系：作副词时，表示动作行为的时间成状态。现代汉语中的“且”也有两种用法，。一是作连词，一是作副词。与之相接近的同语有 “而且”、“况且”、“智且”、“将要”。这里作“将要”讲， (4)“王徒好其言，不能用其实”中“徒”的意思？容：一般米说。“徒”作为虚词，在古汉语中是副词，表示动作的德行没有取得成效时，可解释为“空”、“白白地”：表示仅仅限于某种情况或范围时，可解释为“仅仅”、“仅”， “但”，“只”等。现代汉语中的“徒”，作副词时也可解释为“空的”、“白白地”、“仅仅”等。结合上下文的意思这里应解释为“仅仅”。 (5)“于是国庐知孙子能用兵，卒以为将”中“卒”的意思？答：一最来说，“卒”作为虚词，在古汉语中既可作是副词，也可以作名司作副词时，表示事情经过一段时间的发展变化后，最终出现了某种结果。可解释为“终于”、“最后”、 “最终”等。现代汉语延续这种用法常解释为“完毕”、“结束”、“终于”、“到底”等。这里解释为“最终”。《三)简答题 (1)本文的文章主肯是什么？答：本篇是春软末期著名军事家孙式的传记文章通过孙武在吴国操练宫女的故事，一方面禁扬了孙武超人的胆识和才能，同时也风刺了吴王的傲慢和无能，本文的主旨亦是通过孙子别练女兵的故事，表现出了孙武作为一位军事家的胆识和才能。 (2)这篇文章有何特色？容：(1)《史记》是我国第一部纪传体通史，在开创了我国纪传体史学的同时，也开创了我国的传记文学司马迁在患于历史事实的基健上，塑造了解明的人物形象，具有极强的艺术感染力。这是《史记》传记的主要特点，这个特点在《孙武)一文中表现得非常突出。 2)选材独臂膜径，作者道开了对激烈战争场面的记述和描写，专写孙子对宫庭女子的训练，可谓别开生面

两项, 表示二者之间的并列关系, 又可表示进层或选择关系；作副词时, 表示动作行为的时间或状态。现代汉语中的 “且” 也有两种用法, 一是作连词, 一是作副词。与之相接近的词语有 “而且”、 “况且”、 “暂且”、 “将要”。这里作 “将要”讲。（4）“王徒好其言, 不能用其实” 中 “徒”的意思 ? 答：一般来说, “徒”作为虚词, 在古汉语中是副词, 表示动作的施行没有取得成效时, 可解释为 “空”、“白白地”；表示仅仅限于某种情况或范围时, 可解释为 “仅仅”、“仅”、 “但”、“只”等。现代汉语中的 “徒”, 作副词时也可解释为 “空的”、“白白地”、“仅仅”等。结合上下文的意思这里应解释为 “仅仅”。（5）“于是阖庐知孙子能用兵, 卒以为将” 中 “卒”的意思? 答：一般来说, “卒”作为虚词, 在古汉语中既可作是副词, 也可以作名词。作副词时, 表示事情经过一段时间的发展变化后, 最终出现了某种结果。可解释为 “终于”、“最后”、 “最终”等。现代汉语延续这种用法, 常解释为 “完毕”、“结束”、“终于”、“到底”等。这里解释为 “最终”。（三）简答题（1）本文的文章主旨是什么？答：本篇是春秋末期著名军事家孙武的传记。文章通过孙武在吴国操练宫女的故事, 一方面赞扬了孙武超人的胆识和才能；同时也讽刺了吴王的傲慢和无能。本文的主旨亦是通过孙子训练女兵的故事, 表现出了孙武作为一位军事家的胆识和才能。（2）这篇文章有何特色？答：(1) 《史记》是我国第一部纪传体通史, 在开创了我国纪传体史学的同时, 也开创了我国的传记文学。司马迁在忠于历史事实的基础上, 塑造了鲜明的人物形象, 具有极强的艺术感染力。这是《史记》传记的主要特点, 这个特点在《孙武》一文中表现得非常突出。 (2) 选材独辟蹊径, 作者避开了对激烈战争场面的记述和描写, 专写孙子对宫庭女子的训练, 可谓别开生面

(3)叙事曲折，起伏跌岩，产生了诱人的戏刚效果。操练宫中美女，宫女却视军令为儿戏：武斩二姬，吴王却要收回成命。孙子大功告成。吴王却徒好其言。一被三折，荡气回肠。 ()注重细节。 ⑤)善用村笔。 6)虚实相峡。 )运用对话展示人物性格。 (3)举例说明本文细节的运用及其好处。答细节描写不仅用语少而且容量大。司马迁在本文中细致地刻面了孙子训练宫城美女的几个细节。如宫女有特无恐“约束气布，乃设铁镜，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑”，“妇人复大笑”的细节：武斩爱姬。吴王大冀，力阻止的细节：兵概整齐，吴王不显下观，令将军罢体就会的细节等，都运用得恰到好处。细节由于文字少而容量大，在刻画人物性格、表现思想内容方面都起到了明显的作用。我们由文章的细节看到了宫女的娇纵。吴王的荒美。也看到了孙子的严明和果数， (4)本文虚实手法是如阿运用的？答写到练宫女的过程为实写，写“国庐知孙子能用兵。卒以为将。西破强楚。入：意威齐，晋，显名诸候：孙子与有力焉”是虚写，也是略写。全文有虚实相肤，详略得当，主管十分突出。 (四)鞋译译文：孙武是齐国人。以兵法进见关国国王圈内圈庐说：“你的十三篇兵法，我都看过了，可以用米小试一下练练兵吗？”目答说：“可以。”园庐又月：“可以用妇人来试试吗？”孙武回容：“可以。”于是吴王允许派出宫中美女一百八十人。孙武把地们分为两队。用吴王复爱的两个妃子分任队长，命令所有的人都拿着线向她们下令说：“你们知道你门的心背和左右手吗？”妇人目答说：“知道：”孙式说：“向前，就看心所对的方向：肉左，看左手方向：向右。看右手方向：向后。就看育对的方向。”妇人说：“是。”军法纪律已经宣布完了，干是又设立起军中的刑具，然后又三番五次地讲解纪律于是才击数传令让她们向右看，宫女们放声大第孙式说“纪律不明确，申述的命令不能让人熟记在心，这

(3) 叙事曲折, 起伏跌宕, 产生了诱人的戏剧效果。操练宫中美女, 宫女却视军令为儿戏；欲斩二姬, 吴王却要收回成命。孙子大功告成, 吴王却徒好其言。一波三折, 荡气回肠。 (4) 注重细节。 (5) 善用衬笔。 (6) 虚实相映。 (7) 运用对话展示人物性格。（3）举例说明本文细节的运用及其好处。答：细节描写不仅用语少而且容量大。司马迁在本文中细致地刻画了孙子训练宫娥美女的几个细节。如宫女有恃无恐 “约束既布, 乃设铁锁, 即三令五申之。于是鼓之右, 妇人大笑”,“妇人复大笑” 的细节；欲斩爱姬, 吴王大骇, 强力阻止的细节；兵既整齐, 吴王不愿下观, 令将军罢休就舍的细节等, 都运用得恰到好处。细节由于文字少而容量大, 在刻画人物性格、表现思想内容方面都起到了明显的作用。我们由文章的细节看到了宫女的娇纵, 吴王的荒诞, 也看到了孙子的严明和果敢。（4）本文虚实手法是如何运用的？答：写训练宫女的过程为实写, 写 “阖庐知孙子能用兵, 卒以为将。西破强楚, 入邹；北威齐、晋, 显名诸侯；孙子与有力焉 ”是虚写, 也是略写。全文有虚实相映, 详略得当, 主旨十分突出。（四）翻译译文：孙武是齐国人。以兵法进见吴国国王阖庐。阖庐说：“你的十三篇兵法, 我都看过了, 可以用来小试一下练练兵吗?” 回答说：“可以。”阖庐又问：“可以用妇人来试试吗?” 孙武回答：“可以。” 于是吴王允许派出宫中美女一百八十人。孙武把她们分为两队, 用吴王宠爱的两个妃子分任队长, 命令所有的人都拿着戟。向她们下令说：“你们知道你们的心、背和左右手吗 ?” 妇人回答说：“知道。” 孙武说：“向前, 就看心所对的方向；向左, 看左手方向；向右, 看右手方向；向后, 就看背对的方向。”妇人说：“是。” 军法纪律已经宣布完了, 于是又设立起军中的刑具, 然后又三番五次地讲解纪律。于是才击鼓传令让她们向右看, 宫女们放声大笑。孙武说：“纪律不明确, 申述的命令不能让人熟记在心, 这

是将帅的罪过。”于是又三希五次地宣讲纪律命令而后击敏传令向左，宫女们仍阳大笑不止。孙武说：“纪律不明确，中述的命令不能让人熟记在心，是将绅的罪过：既然已经明确了却不依题法令去做，这就是下级士官的罪过了。”说着就预备将左右两个队长推出新首。吴王从台上看到白己的两个爱领将被斩首，大为惊接。赶忙派遗使者传令说：“我已经知道将军您能用兵了。我如果没有这两个妃子，吃东西都没有味道，希望不要斩杀她们。” 孙武说：“我既然已经受命为将，将在军，君命有所不受。”说完就把两个队长斩首示众。任用下一名为队长，于是又击鼓发◆，宫女门左右前后魏起都符合军令要求，没有再收出声嫡笑的了。于是孙式深造使者报告吴王说：“队伍己经操练整齐，大王您可以下来校阅，只要是您想要用到地们的地方，即使要地们赴汤蹈火也是可以的。”吴王说：“你算了，回屋吧，我不想下去着”孙武说：“大王您仅仅是喜好兵法的言辟。并不能把它们用到实处” 从此圆庐知道孙式伦用兵，最后终于用他为将。后来吴国往西破了强大的楚国，攻入笔都往北威震齐、晋两国，名声显扬于诸侯国间：实在是受到孙武兵法的赐予。 (五)分析题熟读金文分析文章中是如同运用村笔手法的？容：村笔的灵活运用是本文的一大特色。这突出地表现在以下几个方面：一是以次村主。以反村正。这主要体现在以吴王国庐、爱姬、宫女等次要角色村托孙子这一主要角色：以吴王之刁，村孙子之实：以宫女之娇佩，材孙子之纪律严明，军法无情：以吴王之“王徒好其言”，村物子之“能用其实”。正反、主次的相互村托，把这一手法运用得淋滴尽致，二是开篇写进见的对象是吴王圆庐，最示了孙子的脚有成竹。这是比肩之村，三是写操练的对象是圈庐的爱炬与宫女，预示着冲突的必燃。这是情势之势。四是写操练的过程，几经较量，甚至折爱题肃军纪.表现出孙子的精干、严明、果决的个性特征。这是强蜀之村或者说是实强与虚强之村。五是写操练站果，即“虽赴水火魏可也”，并以破楚、入第为烘托澈染。更是胜出他人一筹。这是以效果作衬：孙式的形象在以吴王国庐、爱塑、宫女以及便楚入邹等人物和情节的比村烘托中树立起米。既突出了孙武作为一名军事家的风度与气概，也使得所有人物形象均夺目生辉：《六)作文写一个你熟悉且有着鲜明个性及一技之长的人

是将帅的罪过。” 于是又三番五次地宣讲纪律命令而后击鼓传令向左, 宫女们仍旧大笑不止。孙武说：“纪律不明确, 申述的命令不能让人熟记在心, 是将帅的罪过；既然已经明确了却不依照法令去做, 这就是下级士官的罪过了。 ”说着就预备将左右两个队长推出斩首。吴王从台上看到自己的两个爱姬将被斩首, 大为惊骇。赶忙派遣使者传令说：“我已经知道将军您能用兵了。我如果没有这两个妃子, 吃东西都没有味道, 希望不要斩杀她们。” 孙武说：“我既然已经受命为将, 将在军, 君命有所不受。” 说完就把两个队长斩首示众。任用下一名为队长, 于是又击鼓发令。宫女们左右前后跪起都符合军令要求, 没有再敢出声嬉笑的了。于是孙武派遣使者报告吴王说：“队伍已经操练整齐, 大王您可以下来校阅, 只要是您想要用到她们的地方, 即使要她们赴汤蹈火也是可以的。”吴王说： “你算了, 回屋吧, 我不想下去看。”孙武说：“大王您仅仅是喜好兵法的言辞, 并不能把它们用到实处。” 从此阖庐知道孙武能用兵, 最后终于用他为将。后来吴国往西破了强大的楚国, 攻入邹都；往北威震齐、晋两国, 名声显扬于诸侯国间；实在是受到孙武兵法的赐予。（五）分析题熟读金文分析文章中是如何运用衬笔手法的？答：衬笔的灵活运用是本文的一大特色。这突出地表现在以下几个方面：一是以次衬主, 以反衬正。这主要体现在以吴王阖庐、爱姬、宫女等次要角色衬托孙子这一主要角色；以吴王之刁, 衬孙子之实；以宫女之娇纵, 衬孙子之纪律严明, 军法无情；以吴王之 “王徒好其言”, 衬孙子之 “能用其实”。正反、主次的相互衬托, 把这一手法运用得淋漓尽致。二是开篇写进见的对象是吴王阖庐, 显示了孙子的胸有成竹。这是比肩之衬。三是写操练的对象是阖庐的爱姬与宫女, 预示着冲突的必然。这是情势之势。四是写操练的过程 , 几经较量 , 甚至斩爱姬肃军纪。表现出孙子的精干、严明、果决的个性特征。这是强弱之衬或者说是实强与虚强之衬。五是写操练结果, 即 “虽赴水火犹可也”, 并以破楚、入邹为烘托渲染, 更是胜出他人一筹。这是以效果作衬。孙武的形象在以吴王阖庐、爱姬、宫女以及伐楚入邹等人物和情节的比衬烘托中树立起来。既突出了孙武作为一名军事家的风度与气概, 也使得所有人物形象均夺目生辉。（六）作文写一个你熟悉且有着鲜明个性及一技之长的人

中央广播电视大学 试卷习题《孙武》模拟试题及参考答案（2007春年）_大学语文（1）

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