大学语文(2) 07春树上文本棋报试题 中央电大文法学院严硕勤 第四十八课桥的运动 (一)名词解释 1.茅以升 2说明文 (二)简答思 1.本文所运用的说明笔法是什么： 2结合文章内容流一该本文是怎样做到说明的深入浅出、通俗易懂的。 3,本文的学习要求是什么？ 4.文章主骨是什么？ 5.文章有何写作特色？ (三)分析题 要求：分析下面的文字，说明作者是怎样遂层深入细致地选行解说的。 桥总是在动的平衡状老中的。就是桥的一切负担都是为桥下的土地所平衡的。这是总 平匙拆开来看。桥身是处于桥土车重和两头桥增之间的平衡状态的，桥量是处于桥身和基 留之同的平衡状态的。基础是处于桥量和土地之间的平衡状态的。再进一步来分析，桥 象桥增和基础的内部的任何一点，也无不在它四周的作用和反作用的影响下而处于平衡状 态的。 参考答案 (一)名词解释 1.茅以升(1896一1988)，字唐臣，江苏镇江人，现代著名桥梁专家。他从二十世 纪二十年代起即政力于桥梁的设计研究和教学工作，曾任东南大学、北洋大学等多所高校 教授，校长，建国后，长期任铁道科学研究院院长。二十世纪三十年代，他主持设计和建造 了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥一一钱塘江大桥。五十年代，参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾间委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》·主要著述有《钱 塘江桥》。《武汉长江大桥》，《茅以升科普创作选集》等， 2说明文就是说明事物的情况成道理的文章。常常使用定义和诠释、分类和分解、爷
大学语文（2） 07春网上文本模拟试题 中央电大文法学院 严硕勤 第四十八课 桥的运动 （一）名词解释 1. 茅以升 2. 说明文 （二）简答题 1. 本文所运用的说明笔法是什么？ 2. 结合文章内容谈一谈本文是怎样做到说明的深入浅出、通俗易懂的。 3．本文的学习要求是什么？ 4．文章主旨是什么？ 5．文章有何写作特色？ （三）分析题 要求：分析下面的文字, 说明作者是怎样逐层深入细致地进行解说的。 桥总是在动的平衡状态中的, 就是桥的一切负担都是为桥下的土地所平衡的。 这是总 平衡。拆开来看, 桥身是处于桥土车重和两头桥墩之间的平衡状态的, 桥墩是处于桥身和基 础之间的平衡状态的, 基础是处于桥墩和土地之间的平衡状态的。 再进一步来分析, 桥 身、桥墩和基础的内部的任何一点, 也无不在它四周的作用和反作用的影响下而处于平衡状 态的。 参考答案 （一）名词解释 1. 茅以升 ( 1896 ～ 1988 ), 字唐臣, 江苏镇江人, 现代著名桥梁专家。他从二十世 纪二十年代起即致力于桥梁的设计研究和教学工作, 曾任东南大学、 北洋大学等多所高校 教授、校长。建国后, 长期任铁道科学研究院院长。二十世纪三十年代, 他主持设计和建造 了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥一一钱塘江大桥, 五十年代, 参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾问委员会主任, 后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱 塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》等。 2. 说明文就是说明事物的情况或道理的文章。常常使用定义和诠释、分类和分解、举
例和引用、比较和对比，以及数字和图表等等说明方法并且要观点鲜明，中心突出：语 言确切平实，简单清楚。 《二)简答思 1.本文所运用的说明笔法是什么T 答：本文使用的说明笔法归钠起来主要有： (》定义和隆释。 一是定文的笔法。此笔法主要是指为事物下定义的笔法。例如：“桥的运动是所的存在 形式。”“平衡就是矛盾的统一。： 二是栓释的笔法。诠释的笔法就是解释成解说事物成事理的笔法，是说明文的主要笔 法例如：“但是这里所谓不动，是指大动而言，至于小动、微动，它却是和万物一般，是 堡续不断，分秒不停的”，“物体所以能变形，由于内部分子的位置有变动，也就是由于分 子的运动”等等。 2)分类和分解。 一是分类，即根据事物的特点分别归类的笔法。例如：“一座桥不论是在有重车急驰、 狂风猛扑，巨浪急冲域气温露变的时候，或是在风平浪静、无车无人而只是受本身重量和流 水过桥的影响的时候，它的所有的一切作用都可额简单随归结为一个作用。就是分子运 动的作用。” 二是分解，即把一个事物或事理的整体分成它的几个组成部分的笔法例如，本文先总 说桥是“固定建筑物”，不会“大动”，而“小动、微动”却持续不断，分秒不停。然 后再分头解说这两个方面的运动形式。最后从哲学的意义上作了总结。 3举例和引用。 一是举例，就是提出例子来。然后如以说明。即所谓“举例说明”的笔法例如：“车 在桥上是要走动的，。而且走动的速度可以根高，。使桥梁全部发生震动”：“在狂风暴用中”： “冷暇不均、盟度有升降时”：“经常受水流的压迫和风浪的打击”：“遇到地震”等等。 二是引用，其实就是引经据典的笔法。一般有引用的古代故事和有来历出处的问语两 种例如：“《史记·苏秦列传》里有段故事：‘信如尾生，与女子期于梁下，女子不米，水 至不去，抱柱而死””，就因为桥下相会，地点是没有错的，桥是不会动的思格斯说：“运 动是物质的存在形式。“ ()比较和对比比较和对比在这里其实一样，是就两种或两种以上月类的事物辨别异 同成高下的笔法更细化的，还有比喻的方法，例如：“桥身的两头是桥城，桥上不断行车
例和引用、比较和对比, 以及数字和图表等等说明方法； 并且要观点鲜明, 中心突出；语 言确切平实, 简单清楚。 （二）简答题 1. 本文所运用的说明笔法是什么？ 答: 本文使用的说明笔法归纳起来主要有: (1) 定义和诠释。 一是定义的笔法。此笔法主要是指为事物下定义的笔法。例如: “桥的运动是桥的存在 形式。”“平衡就是矛盾的统一。” 二是诠释的笔法。诠释的笔法就是解释或解说事物或事理的笔法, 是说明文的主要笔 法。 例如: “但是这里所谓不动, 是指大动而言, 至于小动、微动, 它却是和万物一般, 是 继续不断, 分秒不停的”,“物体所以能变形, 由于内部分子的位置有变动, 也就是由于分 子的运动” 等等。 (2) 分类和分解。 一是分类, 即根据事物的特点分别归类的笔法。例如: “一座桥不论是在有重车急驰、 狂风猛扑、巨浪急冲或气温骤变的时候, 或是在风平浪静、无车无人而只是受本身重量和流 水过桥的影响的时候 , 它的所有 的一切作用都可很简单地归结为一个作用 , 就是分子运 动的作用。” 二是分解, 即把一个事物或事理的整体分成它的几个组成部分的笔法。例如, 本文先总 说桥是 “固定建筑物”, 不会 “大动”, 而 “小动、微动” 却持续不断, 分秒不停。然 后再分头解说这两个方面的运动形式。最后从哲学的意义上作了总结。 (3) 举例和引用。 一是举例, 就是提出例子来, 然后加以说明, 即所谓“举例说明”的笔法。例如: “车 在桥上是要走动的, 而且走动的速度可以很高, 使桥梁全部发生震动”；“在狂风暴雨中”； “冷暖不均、温度有升降时”；“经常受水流的压迫和风浪的打击”；“遇到地震” 等等。 二是引用, 其实就是引经据典的笔法。一般有引用的古代故事和有来历出处的词语两 种。例如: “《史记·苏秦列传》里有段故事: ‘信如尾生, 与女子期于梁下, 女子不来, 水 至不去, 抱柱而死 '”, 就因为桥下相会, 地点是没有错的, 桥是不会动的。恩格斯说:“运 动是物质的存在形式。” (4) 比较和对比。比较和对比在这里其实一样, 是就两种或两种以上同类的事物辨别异 同或高下的笔法。更细化的, 还有比喻的方法, 例如:“桥身的两头是桥墩, 桥上不断行车
桥频黛像板凳糖一样，也要被压短而变形把板凳成在泥士上，坐上人，板凳健就在泥土上 留下痕迹，表观泥土有变形。”“桥是因定建筑物，所谓固定就是不在空间有走动。不像 车船修行走。” 2结合文章内容谈一该本文是怎样做到设明的深入漫出、通俗易情的。 答：本文不是什么科学论文，而是一算科管文章，所以一定要写得深入漫出、通俗 号懂。作者用科学道理说明桥的运动形式，很容号弄得抽象和枯燥。本文的解说却米得风 体而生动，不断地诗发着读者的阅读兴趣。为说明桥身因重量而“变形”，作者说：“从 平直的桥身变为弯由的桥身，就月人坐在版凳上，把板凳坐弯一样板凳的感，因为板的压 迫，也要变形，如果这键是有弹簧的，就可看出，这腿是被压短了。“由坐板凳到坐有弹簧 的板凳，这样的解说可税可感，因米自生活而更觉亲切，把只有在实验中才容易见到的分 子运动的形式，通俗地讲解出米。令人佩鼠除比喻说明而外，本文还运用了举例说明。如 “车在桥上是要走动的。而且走动的速度可以很高，使桥梁全部发生覆动“：“在狂风暴两 中”；“冷暖不均、温度有升降时”；“经常受水流的压迫和风浪的打击”；“遇到地震 等等。为的是说明“桥的种种变形，在不同的外因作用下而产生的”。此外，还运用了引 用（恩格断的话）和下定义(“桥的运动是桥的存在形式”)等笔法。多种说明笔法的 综合运用，使得对桥的运动的解说不仅全面科学、富有情趣，面且深入浅出、通俗易懂， 3.本文的学习要求是什么？ 答：本文是一篇解说建筑物的科售说明文，具体的学习要求是： 《1)了解作者茅以升生平。以及“科鲁说明文”的有关如识： (2)熟读全文，章握文章结构，并能复述文章内容： (3)拿据木文主要说明方法： 《4)明确本文的语言特点。 4.文章主着是什么？ 容：本文是一篇解说建筑物的科普说明文。主要说明的对象和要说明的间题点。就是 “桥”和（桥的）“运动”。 5.文章有何写作特色？ 答：(1)运用科学的道理作料学的解说。 2)运用深入浅出的笔法作科学的解说。 (3)运用恰贴的司语作科学的解说
桥墩就像板凳腿一样, 也要被压短而变形。把板凳放在泥土上, 坐上人, 板凳腿就在泥土上 留下痕迹, 表现泥土有变形。”“桥 是固定建筑物, 所谓固定就是不在空间有走动, 不像 车船能行走。” 2. 结合文章内容谈一谈本文是怎样做到说明的深入浅出、通俗易懂的。 答：本文不是什么科学论文 , 而是一篇科普文章 , 所以一定要写得深入浅出、 通俗 易懂。作者用科学道理说明桥的运动形式 , 很容易弄得抽象和枯燥。本文的解说却来得具 体而生动, 不断地诱发着读者的阅读兴趣。为说明桥身因重量而 “变形”, 作者说: “从 平直的桥身变为弯曲的桥身, 就同人坐在板凳上, 把板凳坐弯一样。板凳的腿, 因为板的压 迫, 也要变形, 如果这腿是有弹簧的, 就可看出, 这腿是被压短了。”由坐板凳到坐有弹簧 的板凳, 这样的解说可视可感, 因来自生活而更觉亲切, 把只有在实验中才容易见到的分 子运动的形式, 通俗地讲解出来, 令人佩服。除比喻说明而外, 本文还运用了举例说明, 如 “车在桥上是要走动的, 而且走动的速度可以很高, 使桥梁全部发生震动”；“在狂风暴雨 中”；“冷暖不均、温度有升降时”；“经常受水流的压迫和风浪的打击”；“遇到地震” 等等。为的是说明 “桥的种种变形, 在不同的外因作用下而产生的” 。此外, 还运用了引 用 ( 恩格斯的话 ) 和下定义 ( “桥的运动是桥的存在形式”) 等笔法。 多种说明笔法的 综合运用, 使得对桥的运动的解说不仅全面科学、富有情趣 , 而且深入浅出、通俗易懂。 3．本文的学习要求是什么？ 答：本文是一篇解说建筑物的科普说明文，具体的学习要求是： （1） 了解作者茅以升生平, 以及 “科普说明文” 的有关知识； （2） 熟读全文, 掌握文章结构, 并能复述文章内容； （3） 掌握本文主要说明方法； （4）明确本文的语言特点。 4．文章主旨是什么？ 答：本文是一篇解说建筑物的科普说明文。主要说明的对象和要说明的问题点, 就是 “桥” 和 ( 桥的 )“运动”。 5．文章有何写作特色？ 答：(1) 运用科学的道理作科学的解说。 (2) 运用深入浅出的笔法作科学的解说。 (3) 运用恰贴的词语作科学的解说
(三)分析思 要求：分析下面的文字，说明作者是怎样逐层深入细致地进行解说的， 容： 此段文字作者使用的是分解的笔法。是分三层来逐层深入细致地进行解说的。 首先有一个总体的说明：“桥总是在动的平衡状老中的。就是桥的一切负担都是为桥 下的土地所平衡的。这是总平衡。”这是勇一个层次的说明。 然后，再“拆开来看”，进入第二层解说：“桥身是处于桥上车重和两头桥地之间的 平衡状态的。桥墩是处于桥身和基础之间的平衡状态的，基础是处于桥墩和土地之间的平 衡状志的。 最后，“再进一步来分析，桥乐、桥量和基础的内部的任何一点，也无不在它四周的作 用和反作用的影响下面处于平衡状态的。”这是第三层的解说。 这样逐县深入细致地对桥的平衡状老进行解说，使之十分清楚明白
（三）分析题 要求：分析下面的文字, 说明作者是怎样逐层深入细致地进行解说的。 答： 此段文字作者使用的是分解的笔法。是分三层来逐层深入细致地进行解说的。 首先有一个总体的说明: “桥总是在动的平衡状态中的, 就是桥的一切负担都是为桥 下的土地所平衡的。这是总平衡。”这是第一个层次的说明。 然后, 再 “拆开来看”, 进入第二层解说: “桥身是处于桥上车重和两头桥墩之间的 平衡状态的, 桥墩是处于桥身和基础之间的平衡状态的, 基础是处于桥墩和土地之间的平 衡状态的。” 最后, “再进一步来分析, 桥身、桥墩和基础的内部的任何一点, 也无不在它四周的作 用和反作用的影响下而处于平衡状态的。”这是第三层的解说。 这样逐层深入细致地对桥的平衡状态进行解说, 使之十分清楚明白