“审计学”敕学指南 一、课程总体设计 1。课程的性质和目标 “审计学”是国家开做大学会计学专业的一门必修限，是为进一步增强学生审计专业理 论基础和分析判断旋力而设置的课程，共3学分，课内学时5利学时： 本课程以注册会计师审计为主线，兼顾国家审计、内部审计：以财务报表审计为重点， 兼顾验货等其他鉴证业务及相关服务：以审计风险和审计口标为导向，以内部控制制度审计 为基础。详细介绍风险评估程序及各循环审计的控制测试方法和实质性程序。 2.散学目标 通过本误程的学习，希望学生能够： (1)闲释审计学的基本理论、基本方法和基本技能： (2)系统把握剔务审计等内容的具体审计技术和方法： (3)形成良好的审计思雄，增强用现代审计理念处理审计业务的意识 (4)综合运用所学知识，独立思考、创新迎维，提高发现刊题、分析刊题和解决间圈 的能力，具备从事财务审计、经济效丝审计、验货和鉴迁业务所需要的基本如识和工 作能力 3。教学内容 为了帮助学生达到以上目标，木课程重点讲授审计基础理论、循环审计和其他审计相关 知识。 具体内容分为11章，如下图所示
“审计学”教学指南 一、课程总体设计 1．课程的性质和目标 “审计学”是国家开放大学会计学专业的一门必修课，是为进一步增强学生审计专业理 论基础和分析判断能力而设置的课程，共 3 学分，课内学时 54 学时。 本课程以注册会计师审计为主线，兼顾国家审计、内部审计；以财务报表审计为重点， 兼顾验资等其他鉴证业务及相关服务；以审计风险和审计目标为导向，以内部控制制度审计 为基础，详细介绍风险评估程序及各循环审计的控制测试方法和实质性程序。 2．教学目标 通过本课程的学习，希望学生能够： （1）阐释审计学的基本理论、基本方法和基本技能； （2）系统把握财务审计等内容的具体审计技术和方法； （3）形成良好的审计思维，增强用现代审计理念处理审计业务的意识； （4）综合运用所学知识，独立思考、创新思维，提高发现问题、分析问题和解决问题 的能力，具备从事财务审计、经济效益审计、验资和鉴证业务所需要的基本知识和工 作能力。 3．教学内容 为了帮助学生达到以上目标，本课程重点讲授审计基础理论、循环审计和其他审计相关 知识。 具体内容分为 11 章，如下图所示：
食中华人民 基础理论 共和国罩计法 L.总论 2,宙计规纯体军 其他审时 点.审计重更性与本计风险 4,审计程序、南计证翔与 10推关事项计与 宙计工作家得 审计报售 11,高他墨证业务 推关业务 循环审计 6,销情与收核南计 《中短主细 合计师审计 6.进与付核审计 测量 ?,生产与周用面计 8,著资与投资面计 3.业务循环糕他内容审计 中玉内即 章计 中毕人风 棋虹国年计法 天任平例D 餐中华人民 共和国国家 审计网 时合计 测 +。敏学模式和策略设计 本课程力求从学习内容显现，学习过程管理、学习评价实施等方面对学生的学习行为 进行引导和管理，以便学生顾利完成课程学习任务。同时通过这样的设计，培养学生的自主 学习能力和良好学习习惯， 学习内容星现：在首页面优先星现“学习周历”和知识结构。引导学生合理制订学习 计划： 学习过程管理：在知识讲授中，按属“本章导学一一案例热身一一系统学习一一案例 分析一一本章小结”的流程引导学生循序渐进掌握所学知识。 学习评价实旋！在知识学习过程中，针对部分重、难点设置“学后自测”即时反馈型 测试置。帮助学生即时检测学习效果，纠正学习输差，同时也帮助教师以此监测学坐是否认
4．教学模式和策略设计 本课程力求从学习内容呈现、学习过程管理、学习评价实施等方面对学生的学习行为 进行引导和管理，以便学生顺利完成课程学习任务。同时通过这样的设计，培养学生的自主 学习能力和良好学习习惯。 学习内容呈现：在首页面优先呈现“学习周历”和知识结构，引导学生合理制订学习 计划。 学习过程管理：在知识讲授中，按照“本章导学——案例热身——系统学习——案例 分析——本章小结”的流程引导学生循序渐进掌握所学知识。 学习评价实施：在知识学习过程中，针对部分重、难点设置“学后自测”即时反馈型 测试题，帮助学生即时检测学习效果、纠正学习偏差，同时也帮助教师以此监测学生是否认
真学习了课程提供的学习资潭：在单元学习后设置“案例分析”检测学生举一反三的实践应 用能力： 5。课程考核方式 本课程以形成性考核作为课程的唯一评价方式，学生无要在网洛环境下，在学习过程 中逐步完成无纸化考核。 木课程的全部学习任务都要求学生在学习过程中完成，知识学习过程即为学习成绩积 累的过程。 本课程总分为100分，另设置附如分10分。其中100分为必修知识都分的总分，10 分是对课程提供贡献者的额外奖量分。学生两项成绩累加满0分即认定为及格。 整体分值分配如下， 知识惯块二 循环审计 50% 知识模块三 知识模块一 其他审计 基础理论 20% 15%@ 5% 10% 案际论 额外奖露 10% 主题讨论 知识模块内的分值分配为： 主要集中在学完某一知识点后的学后白测完成情况，案例分析讨论参与情况等，每章 的评分标准详见各章“本章导学”。 案例料论的分值分配为：
真学习了课程提供的学习资源；在单元学习后设置“案例分析”检测学生举一反三的实践应 用能力。 5．课程考核方式 本课程以形成性考核作为课程的唯一评价方式，学生需要在网络环境下、在学习过程 中逐步完成无纸化考核。 本课程的全部学习任务都要求学生在学习过程中完成，知识学习过程即为学习成绩积 累的过程。 本课程总分为 100 分，另设置附加分 10 分。其中 100 分为必修知识部分的总分，10 分是对课程提供贡献者的额外奖励分。学生两项成绩累加满 60 分即认定为及格。 整体分值分配如下： 知识模块内的分值分配为： 主要集中在学完某一知识点后的学后自测完成情况、案例分析讨论参与情况等，每章 的评分标准详见各章“本章导学”。 案例辩论的分值分配为：
本学期内分省组织一次案例屏论话动，要求学生预约报名，每组不超过0人，请关注 公告， 主愿时论的分值分配为： 本学期内组织两次主题时论，共10分。一次是在前五周，一次是在第14一18周，由 各省电大分批组织，品时会有辅导教师实时参与，请同学们关注课程公告，不要错过讨论。 额外奖扇的分值分配为加 总分10分，同学们可以在审计微课、经典案例成学术论文栏目推荐优质资源。教师和 其他同学可对推荐的赏源进行投票评分。 推荐资源可获阁的最高分数如下：审计微误4分、经具案例3分、学术论文3分。 学生可以将自己推荐优质资源的主题帖（含评分）的截图以邮件方式发给教师，中请 使用此额外奖励分补充知识模块中不足的分数。（当某一贵源疾得的授票分数在3分以上， 即可认定为优质资源，数师付给该生相应的分数) 中请额外奖动分数的前提条件：本省责任教师必颈组织教学活动。 需要教师手动评分的项目及评分方法如下： 栏目名称 评分位置 分值 评分方法 第一步：找到需费打分的主题帖或跟帖： 形考任务 第二步：点击下图左侧红框所示的“评分”按钮。选取所要给出的分值 案例分析 37分 即可： 案例分析 形考任务 u 品嘉9：升可 11间 主愿讨论 10分 第三步：点击上图右侧红框所示的“目复”按组，写出您的评语和建议。 主题讨论 此外，。还可以通过“编辑”，“副除”按组对帖子进行管理。 设置 第一步：在首页左侧边栏找到“设置一一课程管理一一成绩”， 第二步：进入成绩真后，点击右上角“打开编辑功能”： 课程管理 案例料论 5分 成鑽
本学期内分省组织一次案例辩论活动，要求学生预约报名，每组不超过 20 人，请关注 公告。 主题讨论的分值分配为： 本学期内组织两次主题讨论，共 10 分。一次是在前五周，一次是在第 14～18 周，由 各省电大分批组织，届时会有辅导教师实时参与，请同学们关注课程公告，不要错过讨论。 额外奖励的分值分配为： 总分 10 分，同学们可以在审计微课、经典案例或学术论文栏目推荐优质资源，教师和 其他同学可对推荐的资源进行投票评分。 推荐资源可获得的最高分数如下：审计微课 4 分、经典案例 3 分、学术论文 3 分。 学生可以将自己推荐优质资源的主题帖（含评分）的截图以邮件方式发给教师，申请 使用此额外奖励分补充知识模块中不足的分数。（当某一资源获得的投票分数在 3 分以上， 即可认定为优质资源，教师付给该生相应的分数） 申请额外奖励分数的前提条件：本省责任教师必须组织教学活动。 需要教师手动评分的项目及评分方法如下： 栏目名称 评分位置 分 值 评分方法 案例分析 形考任务 | 案例分析 37 分 第一步：找到需要打分的主题帖或跟帖； 第二步：点击下图左侧红框所示的“评分”按钮，选取所要给出的分值 即可； 第三步：点击上图右侧红框所示的“回复”按钮，写出您的评语和建议。 此外，还可以通过“编辑”、“删除”按钮对帖子进行管理。 主题讨论 形考任务 | 主题讨论 10 分 案例辩论 设置 | 课程管理 | 成绩 | 5 分 第一步：在首页左侧边栏找到“设置——课程管理——成绩”； 第二步：进入成绩页后，点击右上角“打开编辑功能”；
案例得论 以通生0型课【型出) 月开辑溪 第三步：找到需要为之打分的同学，再找到“案例辩论”这一项，在红 案时猫论 :☑案制满论 5.00 色根所示的位置输入分数。 操作步置网上， 设置 请注意：若未是示全廊评分项，请问右越动表格下方的滚动蒸。 课程管理 旦平均月 颜外奖扇 10分 成靖 新权的有：国家开地大学制作单边：国草开种大等韩年字习可酒中心 额外奖场 注即使学生中请使用“题外奖厨”分数。总分也不能超过10分 6。课程教学团队的组咸和结构 课程团队结构多元化，由一线教师，会计工作者、审计工作者和技术团队构成。 表1课程团队列表 专业背景及 课程团队成员及角色 单位 具体职贵 职称 课程负责人 牛慧 国家开放大学 会计、审计、财务 误程总体规划、设计
案例辩论 第三步：找到需要为之打分的同学，再找到“案例辩论”这一项，在红 色框所示的位置输入分数。 额外奖励 设置 | 课程管理 | 成绩 | 额外奖励 10 分 操作步骤同上。 请注意：若未显示全部评分项，请向右拖动表格下方的滚动条。 注：即使学生申请使用“额外奖励”分数，总分也不能超过 100 分。 6．课程教学团队的组成和结构 课程团队结构多元化，由一线教师、会计工作者、审计工作者和技术团队构成。 表 1 课程团队列表 课程团队成员及角色 单 位 专业背景及 职称 具体职责 课程负责人 牛慧 国家开放大学 会计、审计、财务 课程总体规划、设计
管理 教授 课程总体规划，组织制 主转教师 牛慧 国家开放大学 同上 作单位和辅导教师等完 成课程制作 审计 主偏 赵保解 北京工商大学 文学教材主编 教授 赵保即 北京工商大学 同上 主讲 视领课程主讲 王欣冬 北京工商大学 副教授 赵保卿 北京工商大学 同上 牛慧 国家开放大学 同上 会计，审计，财务 黑龙江广播电视大 孟令态 管理 学 教授 会计、审计 孟宪学 北京开放大学 讲师 会计、审计 邱庆象 深广播电视大学 副教授、高级会计 知识内容提供 网络课程建 师 设人员 会计、审计 陈旭颗 深圳广播电视大学 高级会计师 审计及中小企业 伍巧君 上海开放大学 会计 讲师 国家开收大学实验 会计。审计 刘颗 学院 讲师 新福兵团广扬电视 会计、审计 陈文锦 大学 副教授 资源提供 陈红云 新福兵团广播电祝 会计、审计
管理 教授 主持教师 牛慧 国家开放大学 同上 课程总体规划，组织制 作单位和辅导教师等完 成课程制作 主编 赵保卿 北京工商大学 审计 教授 文字教材主编 主讲 赵保卿 北京工商大学 同上 视频课程主讲 王欣冬 北京工商大学 副教授 网络课程建 设人员 赵保卿 北京工商大学 同上 知识内容提供 牛慧 国家开放大学 同上 孟令杰 黑龙江广播电视大 学 会计、审计、财务 管理 教授 孟宪宇 北京开放大学 会计、审计 讲师 邱庆荣 深圳广播电视大学 会计、审计 副教授、高级会计 师 陈旭颖 深圳广播电视大学 会计、审计 高级会计师 伍巧君 上海开放大学 审计及中小企业 会计 讲师 刘颖 国家开放大学实验 学院 会计、审计 讲师 陈文锦 新疆兵团广播电视 大学 会计、审计 副教授 资源提供 陈红云 新疆兵团广播电视 会计、审计
大学 刚教授 讲师以上职称（双 学习过程中的辅导答 教学过程服 各省分部 各省分部 师型、5年以上本 疑、评分和案例点评等 务人员 责任教师 课程教学经验等) 辅导工作 二、裸程资源及栏目 1.栏目设置 一级栏目 二领栏目 功能 备注 按章系统 本章导学 提供明确的知识体系。学习目标和学习建 学习 议 案例热身 选取与知识内容直接相关的案例或热点 问题，激发学生已有经验储备。 系统学习 通过微课程、教师精讲、图表、文本等形 式，为学生系统讲授章节知识。 案例分析 结合实践案例组织案例讨论分析，促进学 生由识记理论向实我能力的转化。 本章小结 引导学生回味已学知识，并提供学习论 坛，为学生学后反思交流提供平台。 学什么 学习目标，学习内容等。 怎么学 学习建议、学习周历、课程使用方法等。 本误程设置了额外加分 奖励，额外加分奖励可 学习指南 以抵一部分成绩，具体 怎么考 考核安排及说明等。 如何铁取，详见“学习 指南一一怎么考”。 申请额外奖动分数的前 提条件：本省责任教师
大学 副教授 教学过程服 务人员 各省分部 责任教师 各省分部 讲师以上职称（双 师型、5 年以上本 课程教学经验等） 学习过程中的辅导答 疑、评分和案例点评等 辅导工作 二、课程资源及栏目 1．栏目设置 一级栏目 二级栏目 功 能 备 注 按章系统 学习 本章导学 提供明确的知识体系、学习目标和学习建 议。 案例热身 选取与知识内容直接相关的案例或热点 问题，激发学生已有经验储备。 系统学习 通过微课程、教师精讲、图表、文本等形 式，为学生系统讲授章节知识。 案例分析 结合实践案例组织案例讨论分析，促进学 生由识记理论向实践能力的转化。 本章小结 引导学生回味已学知识，并提供学习论 坛，为学生学后反思交流提供平台。 学习指南 学什么 学习目标、学习内容等。 怎么学 学习建议、学习周历、课程使用方法等。 怎么考 考核安排及说明等。 本课程设置了额外加分 奖励，额外加分奖励可 以抵一部分成绩，具体 如何获取，详见“学习 指南——怎么考”。 申请额外奖励分数的前 提条件：本省责任教师
必须组织教学活动。 法律法规 审计的相关法律法规，供学生参考。 遍踪审计发展动老，紧跟行业前沿，供学 审计动态 生了解行业发展趋势。 汇聚嵌入各章的所有“教师精讲”提频， 视频课堂 便于学生集中学习。 汇聚嵌入各章的微视频，便于学生集中学 设置赏源推荐功能，学 审计微课 习. 生推荐的资源若梭评为 汇聚嵌入各章的案例，便于学生集中学 优质赏源，可获得额外 经典案例 习。 加分奖扇，用于%补不 资激广场 及格的分数，详见“学 审计行业的相关学术论文，便于学生提高 学术论文 习指南一怎么考”栏 理论素养。 目. 与C阳直接相关的内容，便于学生了解更 CPA专栏 多C阳信息。 为全国教师和学生提供一个展示自有优 领学习资源的平台。老师和同学们可以通 共建资源 过木栏目上传教学过程中收集和生成的 地方优质资潭，分享给全国的学生。 学后自测 汇聚了嵌入各章的计分测试题。 案例分析 汇聚了嵌入各章的计分案例分析恶。 需要教师手动评分。 组织两次主盟讨论：一次是在前五周，另 主题讨论的主题和形式 次是在第14一18周。 主题讨论 可以由各者自行安排。 目的是帮助学生完成课程学习预热和总 形考任务 需要教师手动评分。 结工作。 各省电大可在学期内组织案例荆论活动， 有“云教室”的单位建 进行头脑风暴，加深对所学知识的理解， 议使用云教蜜。组织多 案例论 培养学生的思辨能力和表达能力： 个地方的同学实时 完成后需要将视领上传到限程中，以使同 论
必须组织教学活动。 资源广场 法律法规 审计的相关法律法规，供学生参考。 审计动态 追踪审计发展动态，紧跟行业前沿，供学 生了解行业发展趋势。 视频课堂 汇聚嵌入各章的所有“教师精讲”视频， 便于学生集中学习。 审计微课 汇聚嵌入各章的微视频，便于学生集中学 习。 设置资源推荐功能，学 生推荐的资源若被评为 优质资源，可获得额外 加分奖励，用于弥补不 及格的分数，详见“学 习指南——怎么考”栏 目。 经典案例 汇聚嵌入各章的案例，便于学生集中学 习。 学术论文 审计行业的相关学术论文，便于学生提高 理论素养。 CPA 专栏 与 CPA 直接相关的内容，便于学生了解更 多 CPA 信息。 共建资源 为全国教师和学生提供一个展示自有优 质学习资源的平台。老师和同学们可以通 过本栏目上传教学过程中收集和生成的 地方优质资源，分享给全国的学生。 形考任务 学后自测 汇聚了嵌入各章的计分测试题。 案例分析 汇聚了嵌入各章的计分案例分析题。 需要教师手动评分。 主题讨论 组织两次主题讨论：一次是在前五周，另 一次是在第 14～18 周。 目的是帮助学生完成课程学习预热和总 结工作。 主题讨论的主题和形式 可以由各省自行安排。 需要教师手动评分。 案例辩论 各省电大可在学期内组织案例辩论活动， 进行头脑风暴，加深对所学知识的理解， 培养学生的思辨能力和表达能力。 完成后需要将视频上传到课程中，以便同 有“云教室”的单位建 议使用云教室，组织多 个地方的同学实时辩 论
学间互相学习. 为帮助学生更好地根据审计学的基础理 论来指导审计实践，课程组将以往同学们 理论深究 学习中酒到的理论方面的闲感汇集在此， 交流讨论 同学们可以一起讨论，发散思推、加深理 解 学生可以在此栏目发布跟课程相关的教 需要老师对本论坛透行 自由讨论 学、教务月题。 维护，及时答疑。 老师和同学们可在此添 常见问题 按模块汇总了以往学生比较关注的问题。 如和编辑同题。 显示同时在线的用户，可以被此收发清 在线用户 息，共同讨论问题等。 学生发布的重要事件仅 日程管理 学生和教师均可在此记录重要事件。 个人可见。教师发布的 重要事作学生也可见， 含主持、主讲、辅导教师的研究领域信息 教师团队 便于教师团队的交流。 帮励辅导教师了解误程内容。明确工作流 教学指南 教研园地 程等内容 教学文件 含教学大钢、考传说明等文件。 为教师设置的开履数研活动或学术交流 教师论坛 的空间。 是对学生使用满意度的调查。希望通过学 课程评价 生反绩的结果发现月题，改进课程设计. 学生查看个人成镇，进行个人资料修政等 管理。 设置 教师查看学生访问信息、学生成镇，进行 课程设置等管理。 导航 本课程所有内容的汇总
学间互相学习。 交流讨论 理论探究 为帮助学生更好地根据审计学的基础理 论来指导审计实践，课程组将以往同学们 学习中遇到的理论方面的困惑汇集在此， 同学们可以一起讨论，发散思维、加深理 解。 自由讨论 学生可以在此栏目发布跟课程相关的教 学、教务问题。 需要老师对本论坛进行 维护，及时答疑。 常见问题 按模块汇总了以往学生比较关注的问题。 老师和同学们可在此添 加和编辑问题。 在线用户 显示同时在线的用户，可以彼此收发消 息，共同讨论问题等。 日程管理 学生和教师均可在此记录重要事件。 学生发布的重要事件仅 个人可见。教师发布的 重要事件学生也可见。 教研园地 教师团队 含主持、主讲、辅导教师的研究领域信息， 便于教师团队的交流。 教学指南 帮助辅导教师了解课程内容，明确工作流 程等内容。 教学文件 含教学大纲、考核说明等文件。 教师论坛 为教师设置的开展教研活动或学术交流 的空间。 课程评价 是对学生使用满意度的调查，希望通过学 生反馈的结果发现问题，改进课程设计。 设置 学生查看个人成绩，进行个人资料修改等 管理。 教师查看学生访问信息、学生成绩，进行 课程设置等管理。 导航 本课程所有内容的汇总
同时学生也可以通过本导航跳转到其正 在学习的其他课程，以及进行个人崇料设 置等。 2,教学内容 第一章总论 本章教学目的和要求 本章闹释审计的概念，探时审计产生与发展的过程及客观基础。介绍审计组织体系， 研究审计目标的内涌与内容，分析审计的职能与地位。学习本章，学生应： ·了解审计的概念及审计产生与发展的客观基础： ●熟悉审计组织体系、审计眼能及审计在经济监督弱统中的地位： 。算探审计目标及其层次关系。 教学内容 第一节审计的概老 一，审计的含文 二，审计分类 第二节审计的起源与发展 一、审计产生与发展的过程 二，审计产生与发展的客观基础 第三节审计组织 一、审计划织设立的依据 二，国家审计机关 三、内部审计机构 四、注册会计师审计组织 第四节审计目标 一、管理当局的认定 二，总体审计目标 三，具体审计目标 第五节审计职能与地位 一、审计的职能 二、审计的地位 第二章 审计规范体系 本章散学目的和要求 本章网释审计依据、审计准则与审计责任的意义，研究审计依据、审计准则与审计 责任的构成内容或形式，分析审计法律责任的规范问思。学习本章，学生应： ·了解审计依据、审计准则与审计责任的意义：
同时学生也可以通过本导航跳转到其正 在学习的其他课程，以及进行个人资料设 置等。 2．教学内容 第一章 总论 本章教学目的和要求 本章阐释审计的概念，探讨审计产生与发展的过程及客观基础，介绍审计组织体系， 研究审计目标的内涵与内容，分析审计的职能与地位。学习本章，学生应： ●了解审计的概念及审计产生与发展的客观基础； ●熟悉审计组织体系、审计职能及审计在经济监督系统中的地位； ●掌握审计目标及其层次关系。 教学内容 第一节 审计的概念 一、审计的含义 二、审计分类 第二节 审计的起源与发展 一、审计产生与发展的过程 二、审计产生与发展的客观基础 第三节 审计组织 一、审计组织设立的依据 二、国家审计机关 三、内部审计机构 四、注册会计师审计组织 第四节 审计目标 一、管理当局的认定 二、总体审计目标 三、具体审计目标 第五节 审计职能与地位 一、审计的职能 二、审计的地位 第二章 审计规范体系 本章教学目的和要求 本章阐释审计依据、审计准则与审计责任的意义，研究审计依据、审计准则与审计 责任的构成内容或形式，分析审计法律责任的规范问题。学习本章，学生应： ●了解审计依据、审计准则与审计责任的意义；