国家开放大学 文本 教学指南_Android智能手机编程

“Android智能手机编程”敦学指南 一、课程总体设计 1.漆程性质及教学目标 “智能手机编程”是国家开放大学计算机网络技术专业《专科)的一门统设选修课。 通过本课程的学习，使学生对基干Android系统的智能手机编程有一个全而的了解，初步掌 深Android智能手机编程的基本知识、基本理论和相应的程序编写技隐，为投身移动开发行 业储备能量。 本课程开设一学期，共3学分，课内学时54学时，其中授爆36学时，实验18学时. 知识日标 ·能够简述智能手机移动开发的基本概多，Adod平台开发的基本展多： ·能够简述Android平台的基本结构，开发环境和工具： ·能够说出Android开发的基本流程步骤。 技能目标 ·能够独立安装和配置开发智能手机程序的环境： ·能够设计、开发一些简单的Ando智能手机应用程序，并进行发布： 能够对开发程序进行测试和维护。 2.网格课程的建设目标 本网络误程将紧密结合行业业务能力要求，采用完整的，科学的网路课程设计与开发流 程，紧密结合业务能力目标，以贴近工作实我、促进学生自学为基木原米设计和开发网络 课程，体现“以学生为中心”的教有思想，考虑到不同学生的知识基础、学习条件，学习环 境等，从服务和方便学生学习出发，进行多种媒体一体化设计，以适合个别化学习的雷要。 3.敏学模式和策略设计 以学习者为中心，采用基于案例示意的支架、渐隐策略。引导学生从做中学，积累韦 富实战经验

“Android 智能手机编程”教学指南 一、课程总体设计 1. 课程性质及教学目标 “智能手机编程”是国家开放大学计算机网络技术专业（专科）的一门统设选修课。 通过本课程的学习，使学生对基于 Android 系统的智能手机编程有一个全面的了解，初步掌 握 Android 智能手机编程的基本知识、基本理论和相应的程序编写技能，为投身移动开发行 业储备能量。 本课程开设一学期，共 3 学分，课内学时 54 学时，其中授课 36 学时，实验 18 学时。 知识目标：  能够简述智能手机移动开发的基本概念，Android 平台开发的基本概念；  能够简述 Android 平台的基本结构、开发环境和工具；  能够说出 Android 开发的基本流程步骤。 技能目标：  能够独立安装和配置开发智能手机程序的环境；  能够设计、开发一些简单的 Android 智能手机应用程序，并进行发布；  能够对开发程序进行测试和维护。 2. 网络课程的建设目标 本网络课程将紧密结合行业业务能力要求，采用完整的、科学的网络课程设计与开发流 程，紧密结合业务能力目标，以贴近工作实践、促进学生自学为基本原则来设计和开发网络 课程，体现“以学生为中心”的教育思想，考虑到不同学生的知识基础、学习条件、学习环 境等，从服务和方便学生学习出发，进行多种媒体一体化设计，以适合个别化学习的需要。 3. 教学模式和策略设计 以学习者为中心，采用基于案例示范的支架、渐隐策略，引导学生从做中学，积累丰 富实战经验

在学习隆源的组织上为学习者提供“系饶学习，选择性学习”多通道学习路径。 (1)系统学习 核教学大钢将知识内容划分为由易到难的7个知识单元，按盟“导一一学一一练一一 评”的线索编排每个知识单元的内容。 以案例为支架，对完成案例要运用的基本原理，方法进行系统化的精佛，为学习者“率 一反三”提供知识基础 在视频精讲的同时配以要点概述文本及实例源码。为学生呈现最简明精炼。且具象的 知识内容， (2)选择性学习 预设“视顿课位”“课程广场”“误程考核”栏目。其中“课程广场”下设的“应用超 市”“开源让区”为学习者提供了展示自我和体验协同工作，领会开源精神的平台。此外也 可将学生提供的产品和源码，作为可供学习伙伴借墓的学习资源，具有以学促学的作用。 4。课程考枝方式 本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的形式。 终结性考核： 完成一个AM0rCc就件的说计与开发. 你可在学习过程中分阶通步规交 形成胜考核， 不必夏在课程结克前一次性视交， 完成一个个小应用程序的 开发或案附时论： 50% 50% 课程考核项列表： 序号 要求 考核形式 发布时间 裁止时间 总分 完成第1单元 话题时论、开发环境搭建 形成性考核 第1周 第2周 学习 (2选1即可) 完成第2单元 案时论、程序开发 第2周 第3周 5

在学习资源的组织上为学习者提供“系统学习、选择性学习”多通道学习路径。 （1）系统学习 按教学大纲将知识内容划分为由易到难的 7 个知识单元，按照“导——学——练—— 评”的线索编排每个知识单元的内容。 以案例为支架，对完成案例要运用的基本原理、方法进行系统化的精讲，为学习者“举 一反三”提供知识基础。 在视频精讲的同时配以要点概述文本及实例源码，为学生呈现最简明精炼，且具象的 知识内容。 （2）选择性学习 预设“视频课堂”“课程广场”“课程考核”栏目。其中“课程广场”下设的“应用超 市”“开源社区”为学习者提供了展示自我和体验协同工作，领会开源精神的平台。此外也 可将学生提供的产品和源码，作为可供学习伙伴借鉴的学习资源，具有以学促学的作用。 4．课程考核方式 本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的形式。 课程考核项列表： 序号 要求 考核形式 发布时间 截止时间 总分 形 成 性 考 核 1 完成第 1 单元 学习 话题讨论、开发环境搭建 （2 选 1 即可） 第 1 周 第 2 周 5 2 完成第 2 单元 案例讨论、程序开发 第 2 周 第 3 周 5

学习 (2选1即可) 完成第3单元 案例讨论、程序开发 第3周 第4周 10 学习 (2选1即可) 完成第4单元 案例时论、程序开发 第4周 第5周 10 学习 (2选1即可) 完成第5单元 案例讨论、程序开发 第5周 第6周 10 学习 (2达1即可) 完成第6单元 案例时论、程序开发 6 第6周 第7周 5 学习 (2选1即可) 完成第7单元 案例讨论、程序开发 7 第7周 第8周 5 学习 (2选1即可) 终结性考核 学习过程中逐 自主开发一个noid 第6周 第10周 50 步完成 软件 以上考核内容，均衡教师手动评分。评分方法如下。 (1)案例讨论： “案例讨论”通过论坛功能定成。打分方法如下： 第一步，找到活要打分的主题帖成跟帖 第二步：点击下图左侧红框所示的“评分”按银，选取所要给出的分值即可： 康平事中心新来平如用日星飘想型增 题面外：净分回] 11可 第三步：点击上图右侧红框所示的“目复”按细，写出您的评语和建议， 此外，还可以通过“编辑”“副除”按钮对帖子进行管理。 (2)程序开发： “程序开发”通过作业功能完成。打分方法如下 第一步：以教师身份登录，找到需要评分的作业： 第二步：点击“查看/评分所有提交的作业”即可对已有作业进行评列，如下图红框框 住位置

学习 （2 选 1 即可） 3 完成第 3 单元 学习 案例讨论、程序开发 （2 选 1 即可） 第 3 周 第 4 周 10 4 完成第 4 单元 学习 案例讨论、程序开发 （2 选 1 即可） 第 4 周 第 5 周 10 5 完成第 5 单元 学习 案例讨论、程序开发 （2 选 1 即可） 第 5 周 第 6 周 10 6 完成第 6 单元 学习 案例讨论、程序开发 （2 选 1 即可） 第 6 周 第 7 周 5 7 完成第 7 单元 学习 案例讨论、程序开发 （2 选 1 即可） 第 7 周 第 8 周 5 终 结 性 考 核 8 学习过程中逐 步完成 自主开发一个 Android 软件 第 6 周 第 10 周 50 以上考核内容，均需教师手动评分，评分方法如下。 （1）案例讨论： “案例讨论”通过论坛功能完成，打分方法如下： 第一步：找到需要打分的主题帖或跟帖； 第二步：点击下图左侧红框所示的“评分”按钮，选取所要给出的分值即可； 第三步：点击上图右侧红框所示的“回复”按钮，写出您的评语和建议。 此外，还可以通过“编辑”“删除”按钮对帖子进行管理。 （2）程序开发： “程序开发”通过作业功能完成，打分方法如下： 第一步：以教师身份登录，找到需要评分的作业； 第二步：点击“查看/评分所有提交的作业”即可对已有作业进行评判，如下图红框框 住位置

单元3形考任务(2) 活动硬求： 1.骨端西汽试的问执行程序及其工理文以压储包的形式〈文件名力：学生姓名+学号 +形考单元序号)进行提文。 之在本单元学可结束提交： 活动艾功： 被款定的有效作业，可抵一次形成性考核成情。 编写一个计算目程序，使用术用的洛种用户界面中控件，在用户界面细件上加相应的 事件处理透项，更宋程序印义实现单位换草，比编入数字后可以实现“公制平方千 米”到“英制平方公型”的计算。 作业评分情况汇总 参气人数 挂交 需死冲分 壶看件分所有提交的作业 5.课程教学团队的姐成和结构 来源（国开，分 教学团队成员及角色 部、合作高校、 专业背景及职称 具体职责 公可、其他) 误程组长 王春风 国开 计算机，副教授 课程定位，内容把关 主持教师 王立 国开 计算机。讲师 总体设计，组织协调 主编 陈军锋 美国莱斯龙公司 计算机，工程师 文学内容主编成审核 教学设计人员 王立 国开 计算机。讲师 单元内容设计 技术开发人员 王嫁等 资源中心 工程师 课程媒体设计制作

5. 课程教学团队的组成和结构 教学团队成员及角色 来源（国开、分 部、合作高校、 公司、其他） 专业背景及职称 具体职责 课程组长 王春凤 国开 计算机，副教授 课程定位，内容把关 主持教师 王立 国开 计算机，讲师 总体设计，组织协调 主编 陈军锋 美国莱斯龙公司 计算机，工程师 文字内容主编或审核 教学设计人员 王立 国开 计算机，讲师 单元内容设计 技术开发人员 王娜等 资源中心 工程师 课程媒体设计制作

二、裸程栏目 一级栏目 二领栏目 功能 备注 按单元弱 导读 提供明确的学习目标，学时建议，知识要点、 统学习 重难点提示、学习建议等。 循序渐透 设计包含单元重要知识点的实际案例，让学 习者在具体的案例中掌捉重点知识。具体包 甚案例情境描述分析、具体操作步骤，步露 要点总结簪环节。 举一反三 系统讲解完成室例所需拿塑的知识： 一试身手 分为“学后自测”和“形考任务”两部分 形考任务原则上二 学后自测：是针对已学知机的练习题，帮助 进一即可，若学生两 学习者及时检测学习效果。 项都做了，就取两项 形考任务：是单元内需要完成的计分学习任 中得分高者计入总 务，提优案例讨论和程序开发两种类型的考 分，请教师限学生第 核题目，学习者可以根据自己的能力基确二 一时间说明，并在统 选一即可。 计分数时注意清选。 学什么 学习目标，学习内容等。 学习指南 怎么学 学习建议、学习流程、课程使用方法等。 怎么考 形成性考核和终结性考核比例及安排等。 视频课堂 汇紊嵌入各单元的“教师精讲”视频。 经具案例 汇案嵌入各单元“循序渐进”的案例。 需要数师登附学生 为学习者赞供一个上传、下载个人作品的平 上传作品，并定期收 应用超市 台。 集学生提供的优秀 课程广场 作品，以便备用。 参与对象： 本栏目需要教师高 开源社区 本专业或其也专业有志于工作在移动 度参与，在一开始学 互联网能线的学生。 习时，可优化已有的 设计初衷： 代到。增漆功能。在

二、课程栏目 一级栏目 二级栏目 功能 备注 按单元系 统学习 导读 提供明确的学习目标、学时建议、知识要点、 重难点提示、学习建议等。 循序渐进 设计包含单元重要知识点的实际案例，让学 习者在具体的案例中掌握重点知识。具体包 括案例情境描述分析、具体操作步骤、步骤 要点总结等环节。 举一反三 系统讲解完成案例所需掌握的知识。 一试身手 分为“学后自测”和“形考任务”两部分。 学后自测：是针对已学知识的练习题，帮助 学习者及时检测学习效果。 形考任务：是单元内需要完成的计分学习任 务。提供案例讨论和程序开发两种类型的考 核题目，学习者可以根据自己的能力基础二 选一即可。 形考任务原则上二 选一即可，若学生两 项都做了，就取两项 中得分高者计入总 分，请教师跟学生第 一时间说明，并在统 计分数时注意筛选。 学习指南 学什么 学习目标、学习内容等。 怎么学 学习建议、学习流程、课程使用方法等。 怎么考 形成性考核和终结性考核比例及安排等。 视频课堂 汇聚嵌入各单元的“教师精讲”视频。 课程广场 经典案例 汇聚嵌入各单元“循序渐进”的案例。 应用超市 为学习者提供一个上传、下载个人作品的平 台。 需要教师鼓励学生 上传作品，并定期收 集学生提供的优秀 作品，以便备用。 开源社区 参与对象： 本专业或其他专业有志于工作在移动 互联网领域的学生。 设计初衷： 本栏目需要教师高 度参与，在一开始学 习时，可优化已有的 代码，增添功能。在

1,帮助学生更好地额悟协同工作的精 具备一定开发能力 神，培养其沟通能力。 或有设计需求时，可 2为同学们提供一个平台。实现不同 发起一个活动，列出 专业之间的知试共享以及学科协作： 需求文档，睛大家协 问开发。 教师和同学们可在 常见问恩 汇总了比较常见的教学，技术，知识性问题。 此添如和编辑问愿。 各单元形考任 汇聚嵌入各单元的形考任务便于在此集中 需要教师手动打分， 务 完成。 课程考核 打分方法详见上文 锋结性考核任 误程终结性考核任务。 “误程考核方式”。 务 按属An山odUI设计、代码下载等分类建 多主题交流社 交流讨论 立主题讨论区，为问学们提供互相交流的平 区 台。 显示同时在线的用户，可以俊此收发消息， 在线用户 共同讨论问题等。 教学文件 含教学大钢等文件。 含主持、主讲、轴导教师的研究领域信息， 课程团以 便于教师团队的文流。 教研园地 布助辅导教师了解课程内容，明确工作流程 教学指南 梦， 为数师设置的开展教研活动或学术交流的 教师论起园 空间。 是对学生使用满意度的调查，希望通过学生 课程评价 反馈的结果爱现间题，改进课程设计， 学生查看个人成绩，进行个人贵料修设等管 理。 设置 教师查看学生访问信息、学生成绩，进行课 程设置等管理。 导航 本课程所有内容的汇总

1.帮助学生更好地领悟协同工作的精 神，培养其沟通能力。 2.为同学们提供一个平台，实现不同 专业之间的知识共享以及学科协作； 具备一定开发能力 或有设计需求时，可 发起一个活动，列出 需求文档，请大家协 同开发。 常见问题 汇总了比较常见的教学、技术、知识性问题。 教师和同学们可在 此添加和编辑问题。 课程考核 各单元形考任 务 汇聚嵌入各单元的形考任务便于在此集中 完成。 需要教师手动打分， 打分方法详见上文 “课程考核方式”。 终结性考核任 务 课程终结性考核任务。 交流讨论 多主题交流社 区 按照 Android UI 设计、代码下载等分类建 立主题讨论区，为同学们提供互相交流的平 台。 在线用户 显示同时在线的用户，可以彼此收发消息， 共同讨论问题等。 教研园地 教学文件 含教学大纲等文件。 课程团队 含主持、主讲、辅导教师的研究领域信息， 便于教师团队的交流。 教学指南 帮助辅导教师了解课程内容，明确工作流程 等。 教师论坛 为教师设置的开展教研活动或学术交流的 空间。 课程评价 是对学生使用满意度的调查，希望通过学生 反馈的结果发现问题，改进课程设计。 设置 学生查看个人成绩，进行个人资料修改等管 理。 教师查看学生访问信息、学生成绩，进行课 程设置等管理。 导航 本课程所有内容的汇总

同时学生也可以通过本导航跳转到其正在 学习的其他课程，以及进行个人资料设置 三、敦学建议和工作流程 1,教学时间安排及工作内容 学周 相关教学工作内容 备注 可安排一次面授辅导 向学生介知课程的主要内容：介缩网熔课程的使用方法，并针对 每个学生的不同情况，设计恰当的学习方法：公布具体的教学安排及 教学维助工具，如QQ群、却箱、电话等，明确误程考核方式，特别 是每次形考作业和学习活动的截止日期。 (1)介绍课程内容、责源，学习方法、重难点和各项要求： (2)贯帽学生每个单元结束后需要完成的作业， (3)介绍“经典案例”“应用超市”“开源社区”“交流讨论”等几个 板块的主委特点， (4)启动第1单元的教学活动，评阅学生作业并给出分数： (5)收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 (6)跟学生明确考核要求，形成性考核成绩低于30分的同学将不被 允许进入蜂结性考核流程。 (1)查看学生是否完成第1单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 光成 2 (2)开始启动第2单元的学习，提程学生开始参与第2单元的教学 活动，及时光成本单元作业： (3)收集精华帖子，扩充到“交流时论”栏日下。 (1)查看学生是否完成第2单元的教学话动，提醒未参与的同学及时 光成！ (2)开始启动第3单元的学习，提醒学生开始参与第3单元的教学 活动，及时完成本单元作业：

同时学生也可以通过本导航跳转到其正在 学习的其他课程，以及进行个人资料设置 等。 三、教学建议和工作流程 1．教学时间安排及工作内容 学周 相关教学工作内容 备注 1 可安排一次面授辅导： 向学生介绍课程的主要内容；介绍网络课程的使用方法，并针对 每个学生的不同情况，设计恰当的学习方法；公布具体的教学安排及 教学辅助工具，如 QQ 群、邮箱、电话等；明确课程考核方式，特别 是每次形考作业和学习活动的截止日期。 （1）介绍课程内容、资源、学习方法、重难点和各项要求； （2）提醒学生每个单元结束后需要完成的作业。 （3）介绍“经典案例”“应用超市”“开源社区”“交流讨论”等几个 板块的主要特点。 （4）启动第 1 单元的教学活动，评阅学生作业并给出分数； （5）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （6）跟学生明确考核要求，形成性考核成绩低于 30 分的同学将不被 允许进入终结性考核流程。 2 （1）查看学生是否完成第 1 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）开始启动第 2 单元的学习，提醒学生开始参与第 2 单元的教学 活动，及时完成本单元作业； （3）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 3 （1）查看学生是否完成第 2 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）开始启动第 3 单元的学习，提醒学生开始参与第 3 单元的教学 活动，及时完成本单元作业；

(3)收集精华帖子，扩充到“交流时论”栏目下。 (4)收集学生的优秀作品，放到“开濛杜区”栏日下，事常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下， (1)查看学生是否完成第3单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成： (2)开始启动第4单元的学习，提程学生开始参与第4单元的教学 活动，及时完成本单元作业 (3)收集精华帖子，扩充到“交流时论”栏目下。 4 (4)收集学生的优秀作品，故到“开源社区”栏目下。事常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下， (5)服据学生参与情况，适当组织“开发者沙龙”活动，并收集精作 粘子，扩充到“交流讨论”栏目下。 (5)课程学习时间过半，查看日志报表，了解学生学习遥度，提帮学 生及时完成学习任务： (1)查看学生是否完成第4单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成： (2)开始启动第5单元的学习，提履学生开始参与第5单元的教学 5 活动，及时完成本单元作业： (3)收集精华帖子，扩充到“交流时论”栏日下。 (4)收集学生的优秀作品，战到“开源社区”栏目下。半常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 (1)查看学生是否完成第5单元的教学话动，提醒未参与的同学及时 完成： (2)开始启动第6单元的学习，提程学生开始参与第6单元的散学 活动，及时完成本单元作业： 6 (3)收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏日下。 (4)收集学生的优秀作品，放到“开潭杜区”栏目下，单常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 (5)可以正式启动锋结性考核流程，开始选行最后程序设计

（3）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （4）收集学生的优秀作品，放到“开源社区”栏目下，非常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 4 （1）查看学生是否完成第 3 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）开始启动第 4 单元的学习，提醒学生开始参与第 4 单元的教学 活动，及时完成本单元作业； （3）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （4）收集学生的优秀作品，放到“开源社区”栏目下。非常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 （5）根据学生参与情况，适当组织“开发者沙龙”活动，并收集精华 帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （5）课程学习时间过半，查看日志报表，了解学生学习进度，提醒学 生及时完成学习任务； 5 （1）查看学生是否完成第 4 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）开始启动第 5 单元的学习，提醒学生开始参与第 5 单元的教学 活动，及时完成本单元作业； （3）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （4）收集学生的优秀作品，放到“开源社区”栏目下。非常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 6 （1）查看学生是否完成第 5 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）开始启动第 6 单元的学习，提醒学生开始参与第 6 单元的教学 活动，及时完成本单元作业； （3）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （4）收集学生的优秀作品，放到“开源社区”栏目下。非常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 （5）可以正式启动终结性考核流程，开始进行最后程序设计

(1)查看学生是否完成第6单元的教学话动，提解未参与的同学及时 完成： (2)开始启动第7单元的学习，提醒学生开始参与第7单元的教学 1 活动，及时完成木单元作业： (3)收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 (4)收集学生的优秀作品，放到“开源社区”栏目下。事常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 (1)查看学生是否完成第7单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成： 8-10 (2)查看日志报表。了解学生学习进度，提程学生及时完成学习任务： (3)是偃学生开始进入结性考核流程，在规定的时间内核要求提交文 档及作品： (1)提履学生及时完成阶段作业： 11-14 (2)给出学生成绩，对形成性考核未达标的同学，提假其重新进行课 程设计作品的提交。 2,教学手段和方法 《1)自主学习。学生以本网络误程为主，辅以文字教材、录像教材、P误件进行学习。 教师应帮助学生制订自学计划、提供一些学习策略和技巧的指导。 (2)面授辅导。面授辅导由地方分部辅导教师承粗。各地辅导教都应以文字教材等为 依据，讲解误程的重点和难点、组织时论、解答作业、组织开发者沙龙活动等。 《3)在线互动。依托网路学习平台组织各种在线学习活动，如在线个别辅导、答疑， 付论、调查等，促进学生的内容加工，并减少学习的孤鞋感。本课辅导教师在开展在线互动 过程中，需要有意识地整理和加工网上教学活动的记求，并由此形成新的学习材料《即生成 性课程资源)，更好地实现“教学相长”。 3.辅导教师工作流程 开课前： ①认真阅读学习折南。了解课程学什么、怎么学、怎么考： ②认真学习本教学指南：

7 （1）查看学生是否完成第 6 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）开始启动第 7 单元的学习，提醒学生开始参与第 7 单元的教学 活动，及时完成本单元作业； （3）收集精华帖子，扩充到“交流讨论”栏目下。 （4）收集学生的优秀作品，放到“开源社区”栏目下。非常优秀的作 品可以放到“应用超市”栏目下。 8-10 （1）查看学生是否完成第 7 单元的教学活动，提醒未参与的同学及时 完成； （2）查看日志报表，了解学生学习进度，提醒学生及时完成学习任务； （3）提醒学生开始进入结性考核流程，在规定的时间内按要求提交文 档及作品。 11-14 （1）提醒学生及时完成阶段作业； （2）给出学生成绩，对形成性考核未达标的同学，提醒其重新进行课 程设计作品的提交。 2. 教学手段和方法 （1）自主学习。学生以本网络课程为主，辅以文字教材、录像教材、IP 课件进行学习。 教师应帮助学生制订自学计划、提供一些学习策略和技巧的指导。 （2）面授辅导。面授辅导由地方分部辅导教师承担。各地辅导教师应以文字教材等为 依据，讲解课程的重点和难点、组织讨论、解答作业、组织开发者沙龙活动等。 （3）在线互动。依托网络学习平台组织各种在线学习活动，如在线个别辅导、答疑、 讨论、调查等，促进学生的内容加工，并减少学习的孤独感。本课辅导教师在开展在线互动 过程中，需要有意识地整理和加工网上教学活动的记录，并由此形成新的学习材料（即生成 性课程资源），更好地实现“教学相长”。 3. 辅导教师工作流程 开课前： ①认真阅读学习指南，了解课程学什么、怎么学、怎么考； ②认真学习本教学指南；

8③熟透本误程教学时间安排，并根据该时间安排制订“A加oid智能手机编程网络教学 计划”，其中包括南面授辅导课内容准备。小组话动安排、与学生的沟通机制、形考作业每置 和评阅方法、助学和促学计划等。 学期中， ①认真实施教学计划。根据学生学习情况随时调整并记录调整原因： ②提醒学生及时完成形考作业： ®鼓扇学生在“应用超市”“开源社区”中上传作品。并收集优秀作品，裤荐给总部老 师： ④姐织学生进行复习和辅导答疑，提醒学生按时完成作业 ⑤在教学过程中遇到不清楚或无法解决的间愿，应及封与分部责任教师沟通。以获得明 确的容复和解决办法。 结课后： 以“Ad©id智能手机编程料络教学工作总结”为标题，将教学计划落实中的情况、经 验和月题汇总，与“Adod智能手机编程网路教学计划”一起，作为辅导教师工作评价的 重要依据

③熟悉本课程教学时间安排，并根据该时间安排制订“Android 智能手机编程网络教学 计划”，其中包括面授辅导课内容准备、小组活动安排、与学生的沟通机制、形考作业布置 和评阅方法、助学和促学计划等。 学期中： ①认真实施教学计划，根据学生学习情况随时调整并记录调整原因； ②提醒学生及时完成形考作业； ③鼓励学生在“应用超市”“开源社区”中上传作品，并收集优秀作品，推荐给总部老 师； ④组织学生进行复习和辅导答疑，提醒学生按时完成作业； ⑤在教学过程中遇到不清楚或无法解决的问题，应及时与分部责任教师沟通，以获得明 确的答复和解决办法。 结课后： 以“Android 智能手机编程网络教学工作总结”为标题，将教学计划落实中的情况、经 验和问题汇总，与“Android 智能手机编程网络教学计划”一起，作为辅导教师工作评价的 重要依据