国家开收大学网塔核心课程媒体辅围英语教学极块旦5 模块三5教研者说 阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置，进行大量的阅读能够使英语学 习者拓宽视野，深刻感悟英语语言的内涵，巩固和深化已学内容，是提高英语水 平的最有效途径之一 根据建构主义教学理论，支架式和地锚式数学模式有助于创设教学情境，帮 助学生在阅读过程中进行意义构建。在阅读过程中，学生的原有认知能力与作者 传递的信息之问可使存在差异，教师的任务就是在差异的区域内创造条件，即搭 建脚手架和基于问题“抛锚”一一设计不同类型的学习任务，引发学生对问题的 思考，使学生的阅读理解被逐步引向深入，阅读能力得到开发并向更高水平发展. 王嵩(2006)教授认为，教师的创造性就在于合理选择最适合自身环境的教 学方法使学生达到最佳学习效果。《媒体轴助英语教学》阅读模块的任务之一就 是帮助英语阅读课程教师运用现代信息技术，拓宽教学思路，提升数学技能，能 够基于支架式和抛锚式教学模式构建互动的教学环境，通过各种阅读话动的设 计，对学生进行阅读策略训练，从多维度激发学生的学习潜能。要精心设计各种 教学活动（搭建脚手架和基于问题“抛情”）并收到预期的教学效果，应注意以 下几点： 一、了解学生想什么 通过调查，了解学生的英语阅读学习现状、学习习惯、学习兴趣和学习需求 从而确定阅读教学的任务和实施任务的方法。兴趣可形成学习动力，设计有趣的 阅读活动，能达到事半功倍的学习效果， 二、引导学生读什么 中小学生的英语阅读素材应尽量来源于自然，社会与科学中的现象和实际同 题（见附录）。这些丰富多彩的真实性阅读素材既有利于他们的身心发展，又能 满足他们未来的需求，教师要合理利用阅读资源，将传授语言知识与培养阅读技 能相结合。 三、确定哪些教学策略 教师应根据不同的阅读素材，采取相应的教学策略（包括阅读策略和答题技 巧)。在运用教学策略方面，可通过培养学生的语篇分析能力，锻炼学生思维的 条理性、语言表述的逻辑性以及对客观事物的判断能力。根据不同的阅读题型， 有的放矢地设置不同的提问形式。让学生在解答各种测试题型的过程中，逐渐感 悟阅读习题的答题技巧，学会构建阅读框架、猜测问义和归钠总结中心思想。运 用阅读教学策略的最终目的是使学生提升综合运用语言的技能。 四、运用哪些评价手段
国家开放大学 网络核心课程 媒体辅助英语教学 模块三 5 1 模块三 5 教研者说 阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置，进行大量的阅读能够使英语学 习者拓宽视野，深刻感悟英语语言的内涵，巩固和深化已学内容，是提高英语水 平的最有效途径之一。 根据建构主义教学理论，支架式和抛锚式教学模式有助于创设教学情境，帮 助学生在阅读过程中进行意义构建。在阅读过程中，学生的原有认知能力与作者 传递的信息之间可能存在差异，教师的任务就是在差异的区域内创造条件，即搭 建脚手架和基于问题“抛锚”——设计不同类型的学习任务，引发学生对问题的 思考，使学生的阅读理解被逐步引向深入，阅读能力得到开发并向更高水平发展。 王蔷（2006）教授认为，教师的创造性就在于合理选择最适合自身环境的教 学方法使学生达到最佳学习效果。《媒体辅助英语教学》阅读模块的任务之一就 是帮助英语阅读课程教师运用现代信息技术，拓宽教学思路，提升教学技能，能 够基于支架式和抛锚式教学模式构建互动的教学环境，通过各种阅读活动的设 计，对学生进行阅读策略训练，从多维度激发学生的学习潜能。要精心设计各种 教学活动（搭建脚手架和基于问题“抛锚”）并收到预期的教学效果，应注意以 下几点： 一、了解学生想什么 通过调查，了解学生的英语阅读学习现状、学习习惯、学习兴趣和学习需求， 从而确定阅读教学的任务和实施任务的方法。兴趣可形成学习动力，设计有趣的 阅读活动，能达到事半功倍的学习效果。 二、引导学生读什么 中小学生的英语阅读素材应尽量来源于自然、社会与科学中的现象和实际问 题（见附录）。这些丰富多彩的真实性阅读素材既有利于他们的身心发展，又能 满足他们未来的需求。教师要合理利用阅读资源，将传授语言知识与培养阅读技 能相结合。 三、确定哪些教学策略 教师应根据不同的阅读素材，采取相应的教学策略（包括阅读策略和答题技 巧）。在运用教学策略方面，可通过培养学生的语篇分析能力，锻炼学生思维的 条理性、语言表述的逻辑性以及对客观事物的判断能力。根据不同的阅读题型， 有的放矢地设置不同的提问形式。让学生在解答各种测试题型的过程中，逐渐感 悟阅读习题的答题技巧，学会构建阅读框架、猜测词义和归纳总结中心思想。运 用阅读教学策略的最终目的是使学生提升综合运用语言的技能。 四、运用哪些评价手段
国家开放大学格核心课程蝶体辅助英语管学极块三5 阅读测试的任务是将学生阅读时的内隐心理活动的结果，通过其他办法转换 为可观察的外显行为。教师要根据课件制作软件的各种功能，运用不同学习目的 的评价策略，巧妙设计各类的阅读理解问题的答恩反馈信息，构建互动的自主学 习环境，使学生的学习效果得到及时有效的反缆，并从中得到鼓励和指导。 《媒体辅助英语教学》课程资源建设是一个不断完善、不断突破的动态进程， 本阅读模块的课程内容会随着教学形势的发展与学生的学习需求进行及时的调 整和补充，用不断更新的敦学理念和课程资源来实现既定的教学目标。 【参考文献】 [】张建伟，陈琦什么是建构性的学习和教学U http://www.edu.cn/20020409/3024650 4.shtml [2】何克抗.建构主义学习环境下的数学设计川 http://www.teacherblog.com.cn/blog/397/archives/2005/2035.html [3)高文认知学徒制：一种基于情境的有效学习模式刀 http://www.qdedu.gov.cn/jiaoyuguanli/lwjc/article/Article2799.htm [4]Carol A.Chapelle,Joan Jamieson,H.Douglas Brown.教学点津：计算机 轴助语言教学(CALL)实用方法D清华大学出版社，2013,1 [5)王蓝.英语教学法教程D高等教育出版社，2006,5（第2版） 附录A:现实生活中常见的阅读素材 一迭自《英语教学法教程》，王蔷著，高等教有出版社，2006,5（第2版） 1.Calendars 2.Address 3.Phone books 4.Name cards 5.Bank statements 6.Credit cards 7.Maps 8.Anecdotes 9.Weather forecast 10.Pamphlets 11.Product tables 12.Washing instruction 13.Short stories 14.Novels 15.Plays 16.Poems 17.Handbooks 18.Notices 19.Clothes size labels 20.Graffiti on walls 21.Children's seribbling
国家开放大学 网络核心课程 媒体辅助英语教学 模块三 5 2 阅读测试的任务是将学生阅读时的内隐心理活动的结果，通过其他办法转换 为可观察的外显行为。教师要根据课件制作软件的各种功能，运用不同学习目的 的评价策略，巧妙设计各类的阅读理解问题的答题反馈信息，构建互动的自主学 习环境，使学生的学习效果得到及时有效的反馈，并从中得到鼓励和指导。 《媒体辅助英语教学》课程资源建设是一个不断完善、不断突破的动态进程， 本阅读模块的课程内容会随着教学形势的发展与学生的学习需求进行及时的调 整和补充，用不断更新的教学理念和课程资源来实现既定的教学目标。 【参考文献】 [1] 张建伟，陈 琦.什么是建构性的学习和教学[J]. http://www.edu.cn/20020409/3024650_4.shtml [2] 何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J]. http://www.teacherblog.com.cn/blog/397/archives/2005/2035.html [3] 高文.认知学徒制：一种基于情境的有效学习模式[J]. http://www.qdedu.gov.cn/jiaoyuguanli/lwjc/article/Article2799.htm [4] Carol A. Chapelle，Joan Jamieson，H. Douglas Brown.教学点津：计算机 辅助语言教学（CALL）实用方法[D].清华大学出版社，2013，1. [5] 王蔷.英语教学法教程[D].高等教育出版社，2006，5（第 2 版）. 附录 A：现实生活中常见的阅读素材 --选自《英语教学法教程》，王蔷著，高等教育出版社，2006,5（第 2 版）. 1. Calendars 2. Address 3. Phone books 4. Name cards 5. Bank statements 6. Credit cards 7. Maps 8. Anecdotes 9. Weather forecast 10. Pamphlets 11. Product tables 12. Washing instruction 13. Short stories 14. Novels 15. Plays 16. Poems 17. Handbooks 18. Notices 19. Clothes size labels 20. Graffiti on walls 21. Children’s scribbling
国家开放大学料锋核心课程煤体辅助英语餐学规块三5 22.Informal letters 23.Business letters 24.Rules and regulations 25.Electronic mail Postcards 26.Fax messages 27.Junk mail 28.Greeting cards 29.Comie books 30.Newspapers 31.Diplomas 32.Application forms 33.Store catalogues 34.Posters 35.Name tags 36.Magazines 37.Radio/TV guides 38.Advertisements 39.Travel guides 40.Advertisements 41.Cookbooks 42.Repair manuals 43.Memos 44.Time schedules 45.Street signs 46.Syllabi 47.Journal articles 48.Song lyrics 49.Film subtitles 50.Diagrams 51.Flowcharts 52.Websites
国家开放大学 网络核心课程 媒体辅助英语教学 模块三 5 3 22. Informal letters 23. Business letters 24. Rules and regulations 25. Electronic mail Postcards 26. Fax messages 27. Junk mail 28. Greeting cards 29. Comic books 30. Newspapers 31. Diplomas 32. Application forms 33. Store catalogues 34. Posters 35. Name tags 36. Magazines 37. Radio/TV guides 38. Advertisements 39. Travel guides 40. Advertisements 41. Cookbooks 42. Repair manuals 43. Memos 44. Time schedules 45. Street signs 46. Syllabi 47. Journal articles 48. Song lyrics 49. Film subtitles 50. Diagrams 51. Flowcharts 52. Websites