教学大纲课程与教学论（2021版）教育与心理科学系2021年编制1
1 课程与教学论 教学大纲 （2021版） 教育与心理科学系 2021 年编制
一、课程信息课程名称：课程与教学论（TheoryofCurriculumandTeaching）课程代码：14S1106B课程类别：学科基础课程适用专业：小学教育课程学时：48课程学分：3先修课程：教育学心理学教育心理学小学生心理学中外教育史选用教材：《课程与教学论》，王本陆，高等教育出版社，2017年第3版。参考书目：1.王策三.教学论稿[Ml.北京：人民教育出版社，19852.李定仁、徐继存.教学论研究二十年[M].北京：人民教育出版社，20013.田慧生、李如密.教学论[M].石家庄：河北教育出版社，19964.翟葆奎.课程与教材[M].北京：人民教育出版社，19885.施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社，1996.6.钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社，1989.7.廖哲勋、田慧生.课程新论[M].北京：教育科学出版社，20038．[美]拉尔夫·泰勒，施良方，译.课程与教学的基本原理[M].北京：人民教育出版社，1994.9.崔允.校本课程开发：理论与实践[MI.北京：教育科学出版社，200010.徐玉珍.校本课程开发的理论与案例[M].北京：人民教育出版社，2003二、课程价值（一）课程性质与地位本课程是小学教育专业的必修课程，属于教育学科中的基础应用理论学科。在小学教育专业课程体系中主要与心理学、教育原理、教育心理学、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论等课程关系密切，起着课程与教学理论通向课程与教学实践的中介和桥梁作用。在课程与教学论的学习中，要求师范生围绕课程论与教学论两条主线，理解、掌握课程基本理论、课程目标与内容、课程开发与校本课程；教学基本理论、教学目标、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学模式、教学2
2 一、课程信息 课程名称：课程与教学论（Theory of Curriculum and Teaching） 课程代码：14S1106B 课程类别：学科基础课程 适用专业：小学教育 课程学时：48 课程学分：3 先修课程：教育学 心理学 教育心理学 小学生心理学 中外教育史 选用教材：《课程与教学论》，王本陆, 高等教育出版社，2017年第3版。 参考书目： 1．王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社，1985. 2．李定仁、徐继存.教学论研究二十年[M].北京：人民教育出版社，2001. 3．田慧生、李如密.教学论[M].石家庄：河北教育出版社，1996. 4．瞿葆奎.课程与教材[M].北京：人民教育出版社，1988. 5．施良方.课程理论：课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社 ，1996. 6．钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社，1989. 7．廖哲勋、田慧生.课程新论[M].北京：教育科学出版社，2003. 8．[美]拉尔夫·泰勒，施良方,译.课程与教学的基本原理[M].北京：人民 教育出版社，1994. 9．崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2000. 10．徐玉珍.校本课程开发的理论与案例[M].北京：人民教育出版社，2003. 二、课程价值 （一）课程性质与地位 本课程是小学教育专业的必修课程，属于教育学科中的基础应用理论学 科。在小学教育专业课程体系中主要与心理学、教育原理、教育心理学、小 学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论等课 程关系密切，起着课程与教学理论通向课程与教学实践的中介和桥梁作用。 在课程与教学论的学习中，要求师范生围绕课程论与教学论两条主线， 理解、掌握课程基本理论、课程目标与内容、课程开发与校本课程；教学基 本理论、教学目标、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学模式、教学
设计与实施等系统的理论知识，形成正确的课程观和教学观，并掌握一定的课程开发、编制和教学设计的技术。在本课程的教学中，综合运用讲授法、讨论法、实践法、小组合作法、案例分析法等教学方法，注重理论学习与小学课程与教学实践的联系，注重课程学习与思想政治教育的联系，注重内容的基础性与应用性之间的联系，注重课程与教学历史与现实之间的联系，注重课内学习与课外阅读的联系。（二）课程对毕业要求的支撑度表1课程对毕业要求的支撑度要求1要求2要求5要求6要求8要求7要求 3 要求4毕业要求【师德规【教育情怀】【班级指【综合育【学会反【沟通合【学科素养】【教学能力】范】人导1思1作】1.2指标点覆1.12.12.22.32.4|3.1|3.23.33.44.14.24.34.45.135.25.36.16.26.37.17.28.18.2盖情况V1VHHHM支撑度注：用H、M、L分别代表高、中、低支撑度。三、课程自标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.理解课程与教学论的基础知识和基本理论，掌握课程与教学论的学科基本结构，形成课程与教学论的理论知识体系。【毕业要求3-2】2.形成正确的课程观和教学观，并能够运用课程观和教学观分析、解释课程与教学的实际现象和问题，具有一定的理论思维和视角，养成一定的教育情怀。【毕业要求2-3】3.能够运用课程开发原理进行校本课程开发，能够运用教学理论知识进行教学设计，包括教学目标编写，教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学模式等的选择以及整体教学方案的设计。【毕业要求4-1】四、课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系表2课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3
3 设计与实施等系统的理论知识，形成正确的课程观和教学观，并掌握一定的 课程开发、编制和教学设计的技术。 在本课程的教学中，综合运用讲授法、讨论法、实践法、小组合作法、 案例分析法等教学方法，注重理论学习与小学课程与教学实践的联系，注重 课程学习与思想政治教育的联系，注重内容的基础性与应用性之间的联系， 注重课程与教学历史与现实之间的联系，注重课内学习与课外阅读的联系。 （二）课程对毕业要求的支撑度 表1 课程对毕业要求的支撑度 毕业要求 要求 1 【师德规 范】 要求 2 【教育情怀】 要求 3 【学科素养】 要求 4 【教学能力】 要求 5 【班级指 导】 要求 6 【 综 合 育 人】 要求 7 【学会反 思】 要求 8 【沟通合 作】 指标点覆 盖情况 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 8.1 8.2 √ √ √ √ 支撑度 H H H M 注:用 H、M、L 分别代表高、中、低支撑度。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.理解课程与教学论的基础知识和基本理论，掌握课程与教学论的学科基本 结构，形成课程与教学论的理论知识体系。【毕业要求 3-2】 2.形成正确的课程观和教学观，并能够运用课程观和教学观分析、解释课程 与教学的实际现象和问题，具有一定的理论思维和视角，养成一定的教育情 怀。【毕业要求 2-3】 3.能够运用课程开发原理进行校本课程开发，能够运用教学理论知识进行教 学设计，包括教学目标编写，教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形 式、教学模式等的选择以及整体教学方案的设计。【毕业要求 4-1】 四、课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 表2 课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点
3-2掌握较为厚实的小学教育学、小学心理学知识基础，掌握小学教育教学的基本理论知识和技能，能够把握学课程目标13. 学科素养(H)生的身心发展规律和学习特点。较为深入地理解主教和兼教学科核心素养的内涵与要求，能够掌握主教和兼教学科核心素养培养的指导方法和策略。2-3理解儿童的天性特征与教育教学要求，富有同理心与帮助心，尊重学生作为主体的多样化表达。具有良好的情绪情感管理能力，在教育教学课程目标22.教育情怀（H）中保持良好的情绪情感，教学富有激情，追求独特风格。努力做学生学习的促进者、道德品质和创新思维的培养者，奉献祖国的引路人。4-1通过对各学科课程与教学论课程的学习，熟悉所教学科的课程标准和教材，理解教材的编写逻辑和体系结构，熟知不同学段目标与内容的递进关系，并能够依据课程目标34.教学能力（H)小学生已有知识水平、学习经验和兴趣特点、运用学科教学知识制定明确的教学目标，合理安排教学过程和环节，科学规范地进行教学设计。五、课程内容（一）课程内容、方法与课程目标的对应关系表3课程内容、方法与课程目标的对应关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排123（理论+实践）H第一章绪论讲授法、讨论法2 (2+0)M第二章课程基本理论HH5 (3+1)讲授法、讨论法、案例分析法第三章课程目标与内M讲授法、研讨法、案例H5 (3+1)容分析法H第四章课程开发与校讲授法、研讨法、案例H5 (4+1)本课程分析法讲授法HH第五章教学基本理论3 (4+0)H第六章教学目标讲授法、研讨法、案例5 (4+1)分析法第七章教学方法讲授法、研讨法、案例H5 (4+2)分析法第八章教学手段讲授法、案例分析法H2 (2+0)H第九章教学组织形式讲授法、案例分析法2 (2+0)第十章教学模式讲授法、研讨法、案例H6 (4+2)分析法H第十一章教学设计与讲授法、案例分析法8 (4+4)实践A
4 课程目标 1 3.学科素养 (H) 3-2 掌握较为厚实的小学教育学、小学心理学知识基础， 掌握小学教育教学的基本理论知识和技能,能够把握学 生的身心发展规律和学习特点。较为深入地理解主教和 兼教学科核心素养的内涵与要求，能够掌握主教和兼教 学科核心素养培养的指导方法和策略。 课程目标 2 2.教育情怀（H） 2-3 理解儿童的天性特征与教育教学要求，富有 同理心与帮助心,尊重学生作为主体的多样化表 达。具有良好的情绪情感管理能力，在教育教学 中保持良好的情绪情感，教学富有激情，追求独 特风格。努力做学生学习的促进者、道德品质和 创新思维的培养者，奉献祖国的引路人。 课程目标 3 4.教学能力（H） 4-1 通过对各学科课程与教学论课程的学习，熟悉所教 学科的课程标准和教材，理解教材的编写逻辑和体系结 构，熟知不同学段目标与内容的递进关系，并能够依据 小学生已有知识水平、学习经验和兴趣特点、运用学科 教学知识制定明确的教学目标，合理安排教学过程和环 节，科学规范地进行教学设计。 五、课程内容 （一）课程内容、方法与课程目标的对应关系 表3 课程内容、方法与课程目标的对应关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 1 2 3 （理论+实践） 第一章 绪论 讲授法、讨论法 H 2（2+0） 第二章 课程基本理论 讲授法、讨论法、案例 分析法 H H M 5（3+1） 第三章 课程目标与内 容 讲授法、研讨法、案例 分析法 H M 5（3+1） 第四章 课程开发与校 本课程 讲授法、研讨法、案例 分析法 H H 5（4+1） 第五章 教学基本理论 讲授法 H H 3（4+0） 第六章 教学目标 讲授法、研讨法、案例 分析法 H 5（4+1） 第七章 教学方法 讲授法、研讨法、案例 分析法 H 5（4+2） 第八章 教学手段 讲授法、案例分析法 H 2（2+0） 第九章 教学组织形式 讲授法、案例分析法 H 2（2+0） 第十章 教学模式 讲授法、研讨法、案例 分析法 H 6（4+2） 第十一章 教学设计与 实践 讲授法、案例分析法 H 8（4+4）
合计48（36+12）学时（二）具体内容第一章绪论【学习目标】1.了解了解课程与教学论的研究对象、任务和发展历程；2.明确学习课程与教学论的意义；3.反思和改进学习方法。【课程内容】第一节课程与教学论概述第二节学习课程与教学论的意义和方法【重点、难点】1.重点：课程与教学论的研究对象、任务和发展历程；本课程学习方法2.难点：无【教学方法】讲授法、讨论法【复习思考】1.编制本章客观自测题；2.尝试进行《轴对称图形》教学设计，随着课程的学习不断修订完善和试讲。3.调查分析小学课程开设现状。第二章课程的基本理论【学习目标】1.掌握课程概念、学会用自己的语言来解释课程、表达自己的课程观；2.了解课程发展的历史概况；3.理解影响课程发展的基本因素、了解课程理论所涉及的基本问题和基础知识。4.形成正确的课程观。【课程内容】5
5 合 计 48 （36+12）学时 （二）具体内容 第一章 绪论 【学习目标】 1.了解了解课程与教学论的研究对象、任务和发展历程； 2.明确学习课程与教学论的意义； 3.反思和改进学习方法。 【课程内容】 第一节 课程与教学论概述 第二节 学习课程与教学论的意义和方法 【重点、难点】 1.重点：课程与教学论的研究对象、任务和发展历程；本课程学习方法。 2.难点: 无 【教学方法】 讲授法、讨论法 【复习思考】 1.编制本章客观自测题； 2.尝试进行《轴对称图形》教学设计，随着课程的学习不断修订完善和试讲。 3.调查分析小学课程开设现状。 第二章 课程的基本理论 【学习目标】 1.掌握课程概念、学会用自己的语言来解释课程、表达自己的课程观； 2.了解课程发展的历史概况； 3.理解影响课程发展的基本因素、了解课程理论所涉及的基本问题和基础知 识。 4.形成正确的课程观。 【课程内容】
第一节课程的概念、意义与地位第二节课程的历史发展第三节课程的影响因素【重点、难点】1.重点：课程的内涵；影响课程的因素；课程与意识形态的关系；课程思政的渗透。2.难点：课程与社会的关系；课程观的形成。【教学方法】讲授法、案例分析法【复习思考】1.阅读课程与意识形态的关系方面的论文；2.自编自测客观题。第三章课程目标与内容【学习目标】1.明确课程目标的内涵、取向及其确定的依据；2.掌握课程内容的取向及其选择与组织原则：3.了解当代小学教育课程的目标与课程内容。【课程内容】第一节课程目标第二节课程内容【重点、难点】1.重点：课程目标的价值取向、课程内容的价值取向2.难点：课程目标的确定、课程内容的选择【教学方法】讲授法、案例分析法【复习思考】1.自编客观自测题2.阅读有关课程目标的论文。3.选择现行教科书中的内容，运用课程目标和内容的相关理论知识对其进行6
6 第一节 课程的概念、意义与地位 第二节 课程的历史发展 第三节 课程的影响因素 【重点、难点】 1.重点：课程的内涵；影响课程的因素；课程与意识形态的关系；课程思政 的渗透。 2.难点:课程与社会的关系；课程观的形成。 【教学方法】 讲授法、案例分析法 【复习思考】 1.阅读课程与意识形态的关系方面的论文； 2.自编自测客观题。 第三章 课程目标与内容 【学习目标】 1.明确课程目标的内涵、取向及其确定的依据； 2.掌握课程内容的取向及其选择与组织原则； 3.了解当代小学教育课程的目标与课程内容。 【课程内容】 第一节 课程目标 第二节 课程内容 【重点、难点】 1.重点：课程目标的价值取向、课程内容的价值取向 2.难点: 课程目标的确定、课程内容的选择 【教学方法】 讲授法、案例分析法 【复习思考】 1.自编客观自测题 2.阅读有关课程目标的论文。 3.选择现行教科书中的内容，运用课程目标和内容的相关理论知识对其进行
解释。第四章课程开发与校本课程【学习目标】1.理解、掌握课程开发的基本原理；2.理解校本课程及校本课程开发的含义：3.提高校本课程开发的技术。【课程内容】第一节课程开发的一般原理第二节学校课程建设【重点、难点】1.重点：课程开发的基本原理。2.难点：课程开发的过程模式和实践模式。【教学方法】讲授法案例分析法小组合作学习法【复习思考】1.自编客观自测题2.分析经典校本课程案例3.思考作为教师和校长将进行的课程建设规划4.阅读校本课程的拓展资料第五章教学基本理论【学习目标】1.理解教学的本质内涵2.了解教学发展历程及现代教学的特征3.探讨优化教学的策略4.形成正确的教学观【课程内容】7
7 解释。 第四章 课程开发与校本课程 【学习目标】 1.理解、掌握课程开发的基本原理； 2.理解校本课程及校本课程开发的含义； 3.提高校本课程开发的技术。 【课程内容】 第一节 课程开发的一般原理 第二节 学校课程建设 【重点、难点】 1.重点：课程开发的基本原理。 2.难点: 课程开发的过程模式和实践模式。 【教学方法】 讲授法 案例分析法 小组合作学习法 【复习思考】 1.自编客观自测题 2.分析经典校本课程案例 3.思考作为教师和校长将进行的课程建设规划 4.阅读校本课程的拓展资料 第五章 教学基本理论 【学习目标】 1.理解教学的本质内涵 2.了解教学发展历程及现代教学的特征 3.探讨优化教学的策略 4.形成正确的教学观 【课程内容】
第一节教学的定义与教学本质第二节教学的历史演进第三节优化教学的基本理论【重点、难点】1.重点：教学本质及其论争2.难点：教学本质及优化教学策略【教学方法】讲授法、谈论法【复习思考】1.自编客观自测题2.阅读关于教学本质的相关论文第六章教学目标【学习目标】1.理解教学目标的涵义、表现形式及其分类；2.学会运用内容点等技术设计教学目标；【课程内容】第一节教学目标概述第二节教学目标分类第三节教学目标设计【重点、难点】1.重点：教学目标的编制；渗透课程思政2.难点：教学目标的编制【教学方法】讲授法案例分析法实践法小组合作学习法【复习思考】1.自编客观自测题2.分析教学目标案例3.设计《轴对称图形》的教学目标8
8 第一节 教学的定义与教学本质 第二节 教学的历史演进 第三节 优化教学的基本理论 【重点、难点】 1.重点：教学本质及其论争 2.难点: 教学本质及优化教学策略 【教学方法】 讲授法、谈论法 【复习思考】 1.自编客观自测题 2.阅读关于教学本质的相关论文 第六章 教学目标 【学习目标】 1.理解教学目标的涵义、表现形式及其分类； 2.学会运用内容点等技术设计教学目标； 【课程内容】 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标分类 第三节 教学目标设计 【重点、难点】 1.重点：教学目标的编制；渗透课程思政 2.难点:教学目标的编制 【教学方法】 讲授法 案例分析法 实践法 小组合作学习法 【复习思考】 1.自编客观自测题 2.分析教学目标案例 3.设计《轴对称图形》的教学目标
第七章教学方法【学习目标】1.理解教学方法的概念、组合和分类；2.掌握小学常用的教学方法；3.了解国内外教学方法改革的现状及发展趋势。【课程内容】第一节教学方法概述第二节小学常用的教学方法第三节教学方法的选择与运用【重点、难点】1.重点：小学常用的教学方法2.难点：教学方法的选择与应用【教学方法】讲授法、案例分析法、小组合作法【复习思考】1.自编客观自测题2.分析优秀教学视频中教学方法的运用第八章教学手段【学习目标】1.理解教学手段的概念，知道教学手段的不同分类；2.了解各种教学手段的特点及功能，掌握选用教学手段的基本原则；3.理解教学手段现代化的内涵及其意义。【课程内容】第一节教学手段概述第二节教学手段的选择第三节教学手段信息化及其对教学的影响【重点、难点】1.重点：教学手段的内涵2.难点：教学手段的选择与应用9
9 第七章 教学方法 【学习目标】 1.理解教学方法的概念、组合和分类； 2.掌握小学常用的教学方法； 3.了解国内外教学方法改革的现状及发展趋势。 【课程内容】 第一节 教学方法概述 第二节 小学常用的教学方法 第三节 教学方法的选择与运用 【重点、难点】 1.重点：小学常用的教学方法 2.难点:教学方法的选择与应用 【教学方法】 讲授法、案例分析法、小组合作法 【复习思考】 1.自编客观自测题 2.分析优秀教学视频中教学方法的运用 第八章 教学手段 【学习目标】 1. 理解教学手段的概念，知道教学手段的不同分类； 2. 了解各种教学手段的特点及功能，掌握选用教学手段的基本原则； 3. 理解教学手段现代化的内涵及其意义。 【课程内容】 第一节 教学手段概述 第二节 教学手段的选择 第三节 教学手段信息化及其对教学的影响 【重点、难点】 1.重点：教学手段的内涵 2.难点:教学手段的选择与应用
【教学方法】讲授法案例分析法【复习思考】1.自编客观自测题2.分析优秀教学案例中教学手段的运用第九章教学组织形式【学习目标】1.明确教学组织形式的内涵、意义及历史演变；2.熟悉常见的教学组织形式并全面认识班级授课制；3.了解教学工作的基本环节组织并掌握其基本要求。【课程内容】第一节教学组织形式概述第二节常见的教学组织形式第三节教学组织形式的改革与发展【重点、难点】1.重点：班级授课制2.难点：教学组织形式的选择和综合运用【教学方法】讲授法案例分析法【复习思考】1.自编客观测试题2.分析教学案例中教学组织形式的运用。第十章教学模式【学习目标】1.理解教学模式的概念；2.了解教学模式发展的历史、现状和趋势；3.掌握当前几种比较重要的教学模式。10
10 【教学方法】 讲授法 案例分析法 【复习思考】 1.自编客观自测题 2.分析优秀教学案例中教学手段的运用 第九章 教学组织形式 【学习目标】 1.明确教学组织形式的内涵、意义及历史演变； 2.熟悉常见的教学组织形式并全面认识班级授课制； 3.了解教学工作的基本环节组织并掌握其基本要求。 【课程内容】 第一节 教学组织形式概述 第二节 常见的教学组织形式 第三节 教学组织形式的改革与发展 【重点、难点】 1.重点：班级授课制 2.难点:教学组织形式的选择和综合运用 【教学方法】 讲授法 案例分析法 【复习思考】 1.自编客观测试题 2.分析教学案例中教学组织形式的运用。 第十章 教学模式 【学习目标】 1.理解教学模式的概念； 2.了解教学模式发展的历史、现状和趋势； 3.掌握当前几种比较重要的教学模式