第六章小学生的言语说起言语，你会想起它和哪一个词相似？二者有什么区别？
• 第六章 小学生的言语 • • 说起言语，你会想起它和哪一个词相 似？二者有什么区别？
语言是一种社会现象，是一种符号系统，是由词构成，标志着一定的事物，词按照一定的语法规则构成短语和句子。语言是人们交际的工具言语是一种心理现象，是人们在交际和活动中应用语言的过程。为了交际，可以使用各种语言
• 语言是一种社会现象，是一种符号系 统，是由词构成，标志着一定的事物，词 按照一定的语法规则构成短语和句子。语 言是人们交际的工具。 • 言语是一种心理现象，是人们在交际 和活动中应用语言的过程。为了交际，可 以使用各种语言
第一节小学生口头言语的发展与培养言语的分类言语作为交际形式（说、听）口头言语一般分为三类书面言语（写、看或读）内部言语（不出声的言语）
• 第一节 小学生口头言语的发展与培养 • 一、言语的分类 • 言语作为交际形式 • 口头言语（说、听） • 一般分为三类 书面言语（写、看或读） • 内部言语（不出声的言语） •
二、小学生口头言语的发展口头言语的主要形式一1、对话言语：指两个或几个人直接进行交际时的言语活动。比如，聊天、座谈、辩论等。是通过相互谈话、插话的形式进行的。它是一种最基本的语言形式。具有情境性、简略性和应变性
• 二、小学生口头言语的发展 • （一） 口头言语的主要形式 • 1、对话言语：指两个或几个人直接进行 交际时的言语活动。比如，聊天、座谈、 辩论等。是通过相互谈话、插话的形式进 行的。它是一种最基本的语言形式。具有 情境性、简略性和应变性
·2、独白言语：是说话者独自进行的言语活动。独白言语受听众的支持。比如讲座，作报告、演讲等。它是一种有准备的言语（二）小学生口头言语发展的特点分为三级水平：第一级是对话言语占主导地位；第二级是对话言语逐步向独白言语过渡；第三级口头表达能力逐步完善
• 2、独白言语：是说话者独自进行的言语活 动。独白言语受听众的支持。比如讲座、 作报告、演讲等。它是一种有准备的言语。 • （二）小学生口头言语发展的特点 • 分为三级水平：第一级是对话言语占主 导地位；第二级是对话言语逐步向独白言 语过渡；第三级口头表达能力逐步完善
(三)小学生口头言语的培养1、要求儿童发音准确。区分四声，正确表达语调等。及时纠正不正确发音，从小养成说普通话的习惯2、训练小学生说完整的话3、加强口头造句的练习4、纠正小学生口头言语中的不良现象
• （三）小学生口头言语的培养 • 1、要求儿童发音准确。区分四声，正确 表达语调等。及时纠正不正确发音，从小 养成说普通话的习惯。 • 2、训练小学生说完整的话 • 3、加强口头造句的练习 • 4、纠正小学生口头言语中的不良现象
小学生口头言语中有两种不良现象较为常见，即口吃和口头语。·5、课堂提问和练习，重视学生朗读见材料
• 小学生口头言语中有两种不良现象较为 常见，即口吃和口头语。 • 5、课堂提问和练习，重视学生朗读 • 见材料
杨氏之子南宋刘义庆梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平谐其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅，孔指以“未闻示儿日：“此是君家果？”儿应声答日：孔雀是夫子家禽。（看朗读视频）
• 杨氏之子 • 南宋 刘义庆 • 梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父， 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅，孔指以 示儿日：“此是君家果？”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。” • （看朗读视频） •
第二节小学生书面言语的发展与培养一、书面言语及其特点书面言语是以字和义结合而成，以写和读为传播方式的语言，是个体借助文字表达自已的思想或借助阅读接受他人思想的言语形式。它是口头语言的文字符号形式，即在听到的和说出的言语基础上形成起来的一种看到的和书写的言语
• 第二节 小学生书面言语的发展与培养 • 一、书面言语及其特点 • 书面言语是以字和义结合而成，以写和读为 传播方式的语言，是个体借助文字表达自己的思 想或借助阅读接受他人思想的言语形式。它是口 头语言的文字符号形式，即在听到的和说出的言 语基础上形成起来的一种看到的和书写的言语
二、书面言语发展的过程问题：书面言语有什么特点？识字：是语文教学的基础，是语文教学的(一重点。问题：识字教学的任务是什么？掌握字形，是识字教学的重点和难点（精确的感知和辨认，运用对比的方法和直观性的教学手段等）
• 二、书面言语发展的过程 • 问题：书面言语有什么特点？ • （一）识字：是语文教学的基础，是语文教学的 重点。 • 问题：识字教学的任务是什么？ • ◆ 掌握字形,是识字教学的重点和难点。 • （精确的感知和辨认，运用对比的方法和直观性 的教学手段等） •