思考：说起“小学生”，你会想到什么？2、你认为这门课，会告诉你什么？
• • 思考： 1 、 说起“小学生”，你会想到什么？ 2、 你认为这门课，会告诉你什么？
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导论第一章概述第一节小学生心理学的研究对象一研究小学生的心理发展特点与心理活动规律的科学。以小学生的心理现象及其发生、发展的客观规律为研究对象
• 第一章 导论 • 第一节 概述 • 一、小学生心理学的研究对象 • 研究小学生的心理发展特点与心理活 动规律的科学。以小学生的心理现象及其 发生、发展的客观规律为研究对象
二、小学生心理学的基本任务描述小学生的心理状况与发展水平（二）解释小学生的各种心理现象(三)预测与控制小学生的心理活动与行为反应
• 二、小学生心理学的基本任务 • （一）描述小学生的心理状况与发展水平 • （二）解释小学生的各种心理现象 • （三）预测与控制小学生的心理活动与行 为反应
·三、小学生心理学的研究意义一）理论意义实践意义（二）
• 三、小学生心理学的研究意义 • （一）理论意义 • （二）实践意义
第二节小学生心理学的研究方法一、研究的基本原则1、客观性原则2、发展性原则3、教育性原则4、系统性原则5、理论联系实际原则
• 第二节 小学生心理学的研究方法 • 一、研究的基本原则 • 1、客观性原则 • 2、发展性原则 • 3、教育性原则 • 4、系统性原则 • 5、理论联系实际原则
二、研究的主要方法1、观察法2、实验法3、调查法4、测验法5、作品分析法
• 二、研究的主要方法 • 1、观察法 • 2、实验法 • 3、调查法 • 4、测验法 • 5、作品分析法 •
第三节小学生心理学研究的基本问题在人的一生中，儿童时期，无论在生理上或心理上，都有一个迅速发展的时期。儿童从出生起，在社会生活条件和教育条件影响下，经过一系列的年龄发展的阶段，到达青年时期以后，出现了令人惊异的本质的变化：从一个软弱无能，不识不知的个体，发展成为一个具有一定的思想观点、知识文化和劳动能力的独立的社会成员
• 第三节 小学生心理学研究的基本问题 • 在人的一生中，儿童时期，无论在生理上或 心理上，都有一个迅速发展的时期。儿童从出生 起，在社会生活条件和教育条件影响下，经过一 系列的年龄发展的阶段，到达青年时期以后，出 现了令人惊异的本质的变化：从一个软弱无能、 不识不知的个体，发展成为一个具有一定的思想 观点、知识文化和劳动能力的独立的社会成员
那么，怎样理解和说明这个发展过程的实质呢？其中有没有客观规律存在呢？如果有，支配这个发展过程的基本规律是什么呢？所有这些问题，看都是儿童心理学中必须首先明确认识的带有根本性的理论问题
• 那么，怎样理解和说明这个发展过程的 实质呢？其中有没有客观规律存在呢？如 果有，支配这个发展过程的基本规律是什 么呢？所有这些问题，都是儿童心理学中 必须首先明确认识的带有根本性的理论问 题