·第二章小学生心理发展的生理基础看教材上“盖吉”案例。小学生的生理发育是衡量其健康状况的重要指标，也是其心理发展的基础。小学生身体的生长发育相对缓慢而稳定，各种疾病的患病率比婴幼儿期显著下降，体格发育进入平稳发展阶段
• 第二章 小学生心理发展的生理基础 • 看教材上“盖吉”案例 。 • 小学生的生理发育是衡量其健康状况的重要 指标，也是其心理发展的基础。小学生身体的生 长发育相对缓慢而稳定，各种疾病的患病率比婴 幼儿期显著下降，体格发育进入平稳发展阶段
第一节小学儿童的生长发育小学儿童生长发育的特点一（一）生长和发育·生长：指形体的增长。即机体在新陈代谢的基础上，细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，发育：指机能的发展成熟。即在形态改变的基础上细胞与组织的分化及功能的演进生长是机体在量的方面增加，发育是质的变化生长是发育的前提，发育包括生长
• • 第一节 小学儿童的生长发育 • 一、小学儿童生长发育的特点 • （一）生长和发育 • 生长： 指形体的增长。即机体在新陈代谢的基础 上，细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加。 • 发育：指机能的发展成熟。即在形态改变的基础 上细胞与组织的分化及功能的演进。 • 生长是机体在量的方面增加，发育是质的变化。 • 生长是 发育的前提，发育包括生长
（48页）（二）小学儿童生长发育的特点总之，小学生成长时快时慢，有起有伏，呈波浪式。生长发育速度不均匀，有两个高峰期。第一个生长高峰期出生后1岁，身高、体重增长速度最快；第二个生长高峰期女生10一14岁，男生约12一16岁。（见49页图
• （二）小学儿童生长发育的特点（48页） • 总之，小学生成长时快时慢，有起有伏，呈 波浪式。生长发育速度不均匀，有两个高峰期。 第一个生长高峰期出生后1岁，身高、体重增长速 度最快；第二个生长高峰期女生10—14岁，男生 约12—16岁。（见49页图）
第一个生长高峰阶段：胎儿一出生后1岁。身高、体重增长速度最快。2岁以后保持平稳。从妊娠到出生，头颅生长快。从出生到1岁，躯干生长最快胎儿从特大的头，较长的躯干，极短小的腿发育到儿童期各部分匀称。表现为头尾发展规律，动作发育的程序也遵循头尾发展规律
• 第一个生长高峰阶段： 胎儿—出生后1岁。身高、 体重增长速度最快。2岁以后保持平稳。从妊娠到 出生，头颅生长快。从出生到1岁，躯干生长最快。 胎儿从特大的头，较长的躯干，极短小的腿发育 到儿童期各部分匀称。表现为头尾发展规律，动 作发育的程序也遵循头尾发展规律。 •
第二个生长高峰阶段：青春期。女生10一14岁男生12一16岁。据统计，我国儿童生长发育的高峰年龄是12岁。此阶段下肢发育快，再向上到躯干，头部发育不明显。形成头小、短躯、长腿。将此规律称为向心律
• 第二个生长高峰阶段：青春期。女生 10—14岁， 男生12—16岁。据统计，我国儿童生长发育的高 峰年龄是12岁。此阶段下肢发育快，再向上到躯 干，头部发育不明显。形成头小、短躯、长腿。 将此规律称为向心律
身体各部分比例变化。月个片新生凡罗63123岁25岁(格儿）陆儿至成人身体各部分比例交化医
• 身体各部分比例变化
第二节小学儿童神经系统发育一、神经系统的发育大脑的发育：脑重量、大脑的分化和生一长。(二)神经的发育(三)神经系统对肌肉的调节二、小学儿童的大脑活动
• 第二节 小学儿童神经系统发育 • 一、神经系统的发育 • （一）大脑的发育：脑重量、大脑的分化和生 长。 • （二）神经的发育 • （三）神经系统对肌肉的调节 • 二、小学儿童的大脑活动
活动特点1、优势兴奋2、镶嵌式活动3、动力定型4、始动调节5、保护性抑制
• （一）活动特点 • 1、优势兴奋 • 2、镶嵌式活动 • 3、动力定型 • 4、始动调节 • 5、保护性抑制
大脑工作能力的变化：一节课变化规律学生状态课堂时间2-5分钟准备进入课堂5-10分钟课堂内容成为大脑兴奋中心10-20分钟效果最好大脑工作能力最强，20-35分钟大脑疲劳，效率下降状况更差35-40分钟
• （二）大脑工作能力的变化：一节课变化规律 • 课堂时间 学生状态 • 2-5分钟 准备进入课堂 • 5-10分钟 课堂内容成为大脑兴奋中心 • 10-20分钟 大脑工作能力最强，效果最好 • 20-35分钟 大脑疲劳，效率下降 • 35-40分钟 状况更差
，二、影响小学儿童生长发育的因素(1)内在因素1、遗传2、内分泌3、性别(二)外在因素1、营养2、疾病
• 二、影响小学儿童生长发育的因素 • （一）内在因素 • 1、遗传 • 2、内分泌 • 3、性别 • （二）外在因素 • 1、营养 • 2、疾病