心理学教学大纲一、课程基本信息中文名称：心理学英文名称：Psychology课程编码：14101B课程类型：学科基础课总学时：72学时（理论64学时，实验8学时）总学分：4适用专业：小学教育先修课程：无开课系部：教育与心理科学系二、课程性质与任务该课程为小学教育专业的基础课，是学习小学生心理学、教育心理学、教育学、学科教育法等课程的基础。通过该课程的开设，使学生掌握心理学的基本概念、基本理论、基本规律、基本方法和基本用途，同时激发学生对心理学的学习、研究和运用的兴趣。三、课程的教学内容和基本要求第一章心理学研究什么和如何进行研究（6学时）（一）基本要求识记：心理学研究对象、具体内容。理解：能陈述心理学的任务与性质能掌握心理学的原则能阐述心理学研究的主要方法能用自己的话陈述心理学的产生和发展应用：能结合实际说明学习心理学的意义（二）教学内容第一节心理学是研究心理现象的科学1、心理学是研究心理现象的科学（重点）2、心理学的任务（了解）3、学习心理学的意义（理解）第二节心理学研究原则和方法1、研究心理学的原则和方法（理解掌握）1
1 心理学 教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：心理学 英文名称：Psychology 课程编码：14101B 课程类型：学科基础课 总学时：72 学时（理论 64 学时，实验 8 学时） 总学分：4 适用专业：小学教育 先修课程：无 开课系部：教育与心理科学系 二、课程性质与任务 该课程为小学教育专业的基础课，是学习小学生心理学、教育心理学、教育学、学科教育法等 课程的基础。通过该课程的开设，使学生掌握心理学的基本概念、基本理论、基本规律、基本方法 和基本用途，同时激发学生对心理学的学习、研究和运用的兴趣。 三、课程的教学内容和基本要求 第一章 心理学研究什么和如何进行研究（6 学时） （一）基本要求 识记：心理学研究对象、具体内容。 理解：能陈述心理学的任务与性质 能掌握心理学的原则 能阐述心理学研究的主要方法 能用自己的话陈述心理学的产生和发展 应用：能结合实际说明学习心理学的意义 （二）教学内容 第一节 心理学是研究心理现象的科学 1、心理学是研究心理现象的科学（重点） 2、心理学的任务（了解） 3、学习心理学的意义（理解） 第二节 心理学研究原则和方法 1、研究心理学的原则和方法（理解掌握）
2、心理学的过去和现在（了解）3、心理学的主要流派（了解）第二章心理的神经生理机制（4学时）（一）基本要求识记：反射和无条件反射、条件反射、神经元理解：能说明为什么脑是心理的器官能陈述人脑的结构和功能能举例说明各种反射活动能阐明为什么心理是对客观现实主观能动的反映应用：能用所学的知识论述心理的实质（二）教学内容第一节神经系统的进化1、神经系统的起源（了解）2、无脊椎动物到高等脊椎动物的神经系统（了解）第二节神经系统（难点）1、周围神经系统2、中枢神经系统3、大脑的结构和机能第三节心理是脑的机能（重点）1、脑是心理的器官（理解）2、神经系统的基本活动方式一一反射（理解）3、心理是客观现实的反映（理解）第四节内分泌腺和神经一体液调节1、内分泌腺的概念（掌握）2、内分泌腺的分类及机能（掌握）第三章感知觉（8学时）（一）基本要求识记：感觉、知觉、感受性、感觉阅限、感觉适应理解：能说出感觉和知觉的区别和联系能说出感觉和知觉包括的具体类别能举例说明感受性变化的规律2
2 2、心理学的过去和现在（了解） 3、心理学的主要流派（了解） 第二章 心理的神经生理机制（4 学时） （一）基本要求 识记：反射和无条件反射、条件反射、神经元 理解：能说明为什么脑是心理的器官 能陈述人脑的结构和功能 能举例说明各种反射活动 能阐明为什么心理是对客观现实主观能动的反映 应用：能用所学的知识论述心理的实质 （二）教学内容 第一节 神经系统的进化 1、神经系统的起源（了解） 2、无脊椎动物到高等脊椎动物的神经系统（了解） 第二节 神经系统（难点） 1、周围神经系统 2、中枢神经系统 3、大脑的结构和机能 第三节 心理是脑的机能（ 重点） 1、脑是心理的器官（理解） 2、神经系统的基本活动方式——反射（理解） 3、心理是客观现实的反映（理解） 第四节 内分泌腺和神经—体液调节 1、内分泌腺的概念（掌握） 2、内分泌腺的分类及机能（掌握） 第三章 感知觉（8 学时） （一）基本要求 识记：感觉、知觉、感受性、感觉阈限、感觉适应 理解：能说出感觉和知觉的区别和联系 能说出感觉和知觉包括的具体类别 能举例说明感受性变化的规律
应用：能应用感知规律设计板书、教学内容的呈现方式和自己的讲解等（二）教学内容第一节感觉概述1、感觉的含义（重点）2、感觉的分类（了解）3、感觉的规律（掌握）第二节知觉概述1、知觉的含义（重点）2、知觉与感觉的关系（掌握）3、知觉的种类（了解）4、知觉的特性（掌握）第三节错觉1、错觉的定义（识记）2、错觉现象（了解）3、怎样看待错觉（理解）第四章意识和注意（5学时）（一）基本要求识记：意识、无意识、潜意识、注意理解：区别无意识、意识和注意能够说明引起和维持各种注意的因素能够阐述注意的外部表现和功能能够说出注意的分类及注意的品质应用：知道怎样运用注意的规律组织教学：学会在教学中培养学生良好的注意品质（二）教学内容第一节意识的概述1、意识的含义及特征（重点掌握）2、意识的分类（了解）第二节几种不同的意识状态第三节注意的概述1、注意的概念及特征（识记）2、注意的外部表现（了解）3
3 应用：能应用感知规律设计板书、教学内容的呈现方式和自己的讲解等 （二）教学内容 第一节 感觉概述 1、感觉的含义（重点） 2、感觉的分类（了解） 3、感觉的规律（掌握） 第二节 知觉概述 1、知觉的含义（重点） 2、知觉与感觉的关系（掌握） 3、知觉的种类（了解） 4、知觉的特性（掌握） 第三节 错觉 1、错觉的定义（识记） 2、错觉现象（了解） 3、怎样看待错觉（理解） 第四章 意识和注意（5 学时） （一）基本要求 识记：意识、无意识、潜意识、注意 理解：区别无意识、意识和注意 能够说明引起和维持各种注意的因素 能够阐述注意的外部表现和功能 能够说出注意的分类及注意的品质 应用：知道怎样运用注意的规律组织教学；学会在教学中培养学生良好的注意品质 （二）教学内容 第一节 意识的概述 1、意识的含义及特征（重点掌握） 2、意识的分类（了解） 第二节 几种不同的意识状态 第三节 注意的概述 1、注意的概念及特征（识记） 2、注意的外部表现（了解）
3、注意的功能（了解）4、注意的分类（了解）5、注意的品质（了解）第四节注意的认知一一神经机制第五章记忆（6学时）（一）基本要求识记：记忆、记忆表象、内隐记忆、外显记忆理解：知道记忆过程由哪些环节组成能描述记忆的作用知道影响识记的主要因素掌握什么是遗忘曲线和遗忘规律应用：能够将记忆规律应用到教学中；能对某人的记忆品质进行评价（二）教学内容第一节记忆概述1、什么是记忆（识记）2、记忆的作用（了解）3、记忆的分类（了解）4、记忆系统及其加工过程（重点、难点）第二节记忆的神经生理机制（自学）第三节记忆的分类（1学时难点）1、感觉记忆2、短时记忆3、长时记忆第四节内隐记忆1、内隐记忆的概念（掌握）2、内隐记忆与外显记忆的关系（理解）第六章思维和想象（8学时）（一）基本要求识记：思维、发散思维、创造思维、表象、想象、概念理解：理解思维的特征表象的特征能叙述思维哈感知觉的关系4
4 3、注意的功能（了解） 4、注意的分类（了解） 5、注意的品质（了解） 第四节 注意的认知——神经机制 第五章 记忆（6 学时） （一）基本要求 识记：记忆、记忆表象、内隐记忆、外显记忆 理解：知道记忆过程由哪些环节组成 能描述记忆的作用 知道影响识记的主要因素 掌握什么是遗忘曲线和遗忘规律 应用：能够将记忆规律应用到教学中；能对某人的记忆品质进行评价 （二）教学内容 第一节 记忆概述 1、什么是记忆（识记） 2、记忆的作用（了解） 3、记忆的分类（了解） 4、记忆系统及其加工过程（重点、难点） 第二节 记忆的神经生理机制（自学） 第三节 记忆的分类（1 学时 难点） 1、感觉记忆 2、短时记忆 3、长时记忆 第四节 内隐记忆 1、内隐记忆的概念（掌握） 2、内隐记忆与外显记忆的关系（理解） 第六章 思维和想象（8 学时） （一）基本要求 识记：思维、发散思维、创造思维、表象、想象、概念 理解：理解思维的特征表象的特征 能叙述思维哈感知觉的关系
能结合实例分析思维的基本过程能结合实例分析解决问题的思维过程掌握影响解决问题的因素和创造性思维的特点能阐述想象的功能能明确概念的分类掌握概念形成的策略掌握问题解决的策略应用：在教学中依据思维规律组织教学，发展学生的思维能力（二）教学内容第一节思维的概述1、思维的概念及特征（重点掌握）2、思维的过程（掌握）3、思维的种类（了解）第二节表象与想象1、什么是表象及特征（理解掌握）2、表象在思维中的作用（难点理解）3、什么是想象及功能（理解掌握）第三节概念与推理1、概念的含义及种类（重点掌握）2、概念结构理论（了解）3、概念形成的实验研究（了解）4、推理（掌握）第四节问题解决1、什么是问题解决（掌握）2、问题解决的策略（掌握）3、影响问题解决的因素（重点掌握）4、创造性及影响因素（重点掌握）第七章语言（3学时）（一）基本要求识记：语言、对话语言、独白语言理解：了解语言的特征和结构5
5 能结合实例分析思维的基本过程 能结合实例分析解决问题的思维过程 掌握影响解决问题的因素和创造性思维的特点 能阐述想象的功能 能明确概念的分类 掌握概念形成的策略 掌握问题解决的策略 应用：在教学中依据思维规律组织教学，发展学生的思维能力 （二）教学内容 第一节 思维的概述 1、思维的概念及特征（重点掌握） 2、思维的过程（掌握） 3、思维的种类（了解） 第二节 表象与想象 1、什么是表象及特征（理解掌握） 2、表象在思维中的作用（难点理解） 3、什么是想象及功能（理解掌握） 第三节 概念与推理 1、概念的含义及种类（重点掌握） 2、概念结构理论（了解） 3、概念形成的实验研究（了解） 4、推理（掌握） 第四节 问题解决 1、什么是问题解决（掌握） 2、问题解决的策略（掌握） 3、影响问题解决的因素（重点掌握） 4、创造性及影响因素（重点掌握） 第七章 语言（3 学时） （一）基本要求 识记：语言、对话语言、独白语言 理解：了解语言的特征和结构
能说出语言的分类了解语言的生理机制应用：在教学中怎样提高学生的语言表达能力（二）教学内容第一节语言概述1、语言的概念及其特征（重点掌握）2、语言的结构（了解）3、语言的分类（掌握）第二节语言的生理机制学生自学第三节语言理解学生自学第八章情绪情感（6学时）（一）基本要求识记：情绪情感、激情、理智感理解：能阐述情感与认识的关系能说明情绪与情感的区别与联系能分析情感的外部表现能举例说明三种情绪状态的不同表现应用：能用情感的规律指导教育教学，学会调控自己的不良情绪（二）教学内容第一节情绪和情感的概述1、什么是情绪和情感、情绪与脑（重点掌握）2、情绪与情感的区别与联系（掌握）3、情绪与情感的功能（了解）4、情绪和情感的分类（了解）第二节情绪与脑（难点）第三节情绪的外部表现（了解）第四节情绪的理论（难点）1、情绪的早期理论2、情绪的认知理论6
6 能说出语言的分类 了解语言的生理机制 应用：在教学中怎样提高学生的语言表达能力 （二）教学内容 第一节 语言概述 1、语言的概念及其特征（重点掌握） 2、语言的结构（了解） 3、语言的分类（掌握） 第二节 语言的生理机制 学生自学 第三节 语言理解 学生自学 第八章 情绪情感（6 学时） （一）基本要求 识记：情绪情感、激情、理智感 理解：能阐述情感与认识的关系 能说明情绪与情感的区别与联系 能分析情感的外部表现 能举例说明三种情绪状态的不同表现 应用：能用情感的规律指导教育教学，学会调控自己的不良情绪 （二）教学内容 第一节 情绪和情感的概述 1、什么是情绪和情感、情绪与脑（重点掌握） 2、情绪与情感的区别与联系（掌握） 3、情绪与情感的功能（了解） 4、情绪和情感的分类（了解） 第二节 情绪与脑（难点） 第三节 情绪的外部表现（了解） 第四节 情绪的理论（难点） 1、情绪的早期理论 2、情绪的认知理论
3、情绪的动机分化理论第五节情绪的调节（掌握）第九章意志（4学时）（一）基本要求识记：意志、双趋、双避和趋避斗争理解：能说明意志行动的三个特征能陈述意志与认识、情感的关系能阐明意志行动过程的各个环节能解释意志的品质及其相反的表现应用：知道怎样在教学中培养学生良好的意志品质（二）教学内容第一节意志概述1、意志概念（重点）2、意志行动及其特征（重点）第二节意志行动过程1、意志与认识、情感的关系（了解）2、意志行动的过程（重点）3、意志品质（掌握）第三节挫折1、什么是挫折2、怎样看待挫折3、怎样增强挫折的承受力第十章动机和需要（4学时）（一）基本要求识记：需要、动机理解：能阐述马斯洛的需要层次理论能理解动机与行为的效果能理解需要和动机的关系能理解动机理论能掌握动机的种类应用：在教学中如何激发学生的学习动机7
7 3、情绪的动机分化理论 第五节 情绪的调节（掌握） 第九章 意志（4 学时） （一）基本要求 识记：意志、双趋、双避和趋避斗争 理解：能说明意志行动的三个特征 能陈述意志与认识、情感的关系 能阐明意志行动过程的各个环节 能解释意志的品质及其相反的表现 应用：知道怎样在教学中培养学生良好的意志品质 （二）教学内容 第一节 意志概述 1、意志概念（重点） 2、意志行动及其特征（重点） 第二节 意志行动过程 1、意志与认识、情感的关系（了解） 2、意志行动的过程（重点） 3、意志品质（掌握） 第三节 挫折 1、什么是挫折 2、怎样看待挫折 3、怎样增强挫折的承受力 第十章 动机和需要（4 学时） （一）基本要求 识记：需要、动机 理解：能阐述马斯洛的需要层次理论 能理解动机与行为的效果 能理解需要和动机的关系 能理解动机理论 能掌握动机的种类 应用：在教学中如何激发学生的学习动机
（二）教学内容第一节动机概述1、动机含义（重点掌握）2、动机与需要（了解）马斯洛需要层次理论（重点）3、动机与行为效果（了解）第二节动机的理论（了解）第十一章能力（6学时）（一）基本要求识记：能力、创造能力、才能、天才理解：能陈述能力与知识、技能的关系能分析影响学生能力形成、发展的因素应用：能用所学的方法鉴定学生的智力发展水平能为学生的能力培养提供有效建议（二）教学内容第一节能力的概述1、什么是能力（重点难点掌握）2、能力与知识、技能的关系（理解）第二节能力的分类1、能力的种类（掌握）2、能力的结构（掌握）第三节能力测验1、什么是能力测验（理解）2、能力测验的种类（了解）第四节能力发展与个体差异1、能力发展的一般趋势（了解）2、能力发展的个体差异（重点了解）3、能力形成的原因（重点了解）第十二章气质（6学时）（一）基本要求识记：气质、气质类型理解：气质与高级神经类型的关系8
8 （二）教学内容 第一节 动机概述 1、动机含义（重点掌握） 2、动机与需要（了解）马斯洛需要层次理论（重点） 3、动机与行为效果（了解） 第二节 动机的理论（了解） 第十一章 能力（6 学时） （一）基本要求 识记：能力、创造能力、才能、天才 理解：能陈述能力与知识、技能的关系 能分析影响学生能力形成、发展的因素 应用：能用所学的方法鉴定学生的智力发展水平 能为学生的能力培养提供有效建议 （二）教学内容 第一节 能力的概述 1、什么是能力（重点难点掌握） 2、能力与知识、技能的关系（理解） 第二节 能力的分类 1、能力的种类（掌握） 2、能力的结构（掌握） 第三节 能力测验 1、什么是能力测验（理解） 2、能力测验的种类（了解） 第四节 能力发展与个体差异 1、能力发展的一般趋势（了解） 2、能力发展的个体差异（重点了解） 3、能力形成的原因（重点了解） 第十二章 气质（6 学时） （一）基本要求 识记：气质、气质类型 理解：气质与高级神经类型的关系
掌握气质类型的特征分析气质对人实践活动的影响应用：能用本章学到的方法鉴定学生的气质（二）教学内容第一节气质概述1、气质的概念及特征（难点掌握）2、气质学说（了解）第二节气质的一般规律1、气质类型（重点掌握）2、气质与实践（理解）第十三章性格（4学时）（一）基本要求识记：性格理解：陈述性格的结构和特征能分析影响性格的主要因素能陈述不同的性格类型能举例说明性格与气质、能力的关系应用：会运用性格方法鉴定学生的性格能根据所学的知识为学生良好性格的完善提供建议（二）教学内容第一节性格概述1、性格概念（重点掌握）2、性格结构特征（了解）第二节性格规律1、性格与气质、能力的关系（理解难点）2、性格类型（了解）3、性格的形成（重点掌握）四、有关教学环节的要求本课程采用讲授法、讨论法和使用多媒体教学手段，为便于学生理解，需要采用图表、模型心理测量工具、演示实验等辅助手段，还要特别注意联系实际。要求学生课前预习教材，为课堂讲授和课堂讨论做好准备。考试采用闭卷形式。9
9 掌握气质类型的特征 分析气质对人实践活动的影响 应用：能用本章学到的方法鉴定学生的气质 （二）教学内容 第一节 气质概述 1、气质的概念及特征（难点掌握） 2、气质学说（了解） 第二节 气质的一般规律 1、气质类型（重点掌握） 2、气质与实践（理解） 第十三章 性格（4 学时） （一）基本要求 识记：性格 理解：陈述性格的结构和特征 能分析影响性格的主要因素 能陈述不同的性格类型 能举例说明性格与气质、能力的关系 应用：会运用性格方法鉴定学生的性格 能根据所学的知识为学生良好性格的完善提供建议 （二）教学内容 第一节 性格概述 1、性格概念（重点掌握） 2、性格结构特征（了解） 第二节 性格规律 1、性格与气质、能力的关系（理解难点） 2、性格类型（了解） 3、性格的形成（重点掌握） 四、有关教学环节的要求 本课程采用讲授法、讨论法和使用多媒体教学手段，为便于学生理解，需要采用图表、模型、 心理测量工具、演示实验等辅助手段，还要特别注意联系实际。要求学生课前预习教材，为课堂讲 授和课堂讨论做好准备。考试采用闭卷形式
五、学时分配章节内容学时分配备注讲授讨论小计651绪论第一章44第二章心理的生理机制718第三章感觉和知觉55第四章意识和注意556记忆第五章718第六章思维33第七章语言516第八章情绪和情感4意志4第九章44第十章动机651第十一章能力516第十二章气质516性格第十三章64872合计六、使用教材及主要参考书教材：彭聘龄主编，普通心理学（修订版），北京师范大学出版社，2004年5月参考书：王雁主编，普通心理学，人民教育出版社，2002年3月叶奕乾等主编，普通心理学（修订版），华东师范大学出版社，2000年【台」张春兴著，现代心理学，上海人民出版社，1994年5月第1版【美］理查德·格里格，菲利普，津巴多著，王垒王等译，心理与生活（第16版），人民邮电出版社，2003年10月［美］戴维·迈尔斯著，黄希座等译，心理学（第七版），人民邮电出版社，2006年10月执笔教师：谢惠存教研室主任：张玉琴教学系（部）主任：郭红霞10
10 五、学时分配 章节 内容 学时分配 讲授 讨论 小计 备注 第一章 绪论 5 1 6 第二章 心理的生理机制 4 4 第三章 感觉和知觉 7 1 8 第四章 意识和注意 5 5 第五章 记忆 5 5 6 第六章 思维 7 1 8 第七章 语言 3 3 第八章 情绪和情感 5 1 6 第九章 意志 4 4 第十章 动机 4 4 第十一章 能力 5 1 6 第十二章 气质 5 1 6 第十三章 性格 5 1 6 合计 64 8 72 六、使用教材及主要参考书 教 材：彭聃龄主编，普通心理学（修订版），北京师范大学出版社，2004 年 5 月 参考书： 王雁主编，普通心理学，人民教育出版社，2002 年 3 月 叶奕乾等主编，普通心理学（修订版），华东师范大学出版社，2000 年 ［台］张春兴著，现代心理学，上海人民出版社，1994 年 5 月第 1 版 ［美］理查德·格里格，菲利普，津巴多著，王垒王等译，心理与生活（第 16 版），人民邮电出 版社，2003 年 10 月 ［美］戴维·迈尔斯著，黄希座等译，心理学（第七版），人民邮电出版社，2006 年 10 月 执笔教师：谢惠存 教研室主任：张玉琴 教学系（部）主任：郭红霞