运城学院教育与心理科学系 2019——2020 学年第一学期期末考试 普通心理学试题（A）标准答案及评分细则 适用范围：小学教育专业 1901/02/03/04 班 命题人： 谢惠存 审核人： 一、 单选题（每小题 1 分，共 20 分） 1——5 DACDB 6——10 ACCAC 11——15 ACABD 16——20 DABBD 二、 多选题（每小题 2 分，共 10 分。多选或者少选均不得分。） 1、ABC 2、ABCD 3、ABCD 4、BCD 5、ABD 三、 判断题（每小题 1 分，共 10 分。认为对的划“√”认为错的划“×”） 1——5 √×√× × 6——10×××√√ 四、 问答题（每小题 4 分，共 20 分） 1、答：社会环境、实践活动对人的心理起制约作用。（1 分）因为“狼孩” 脱离了社会现实，所以没有人正常的心理。（2 分）另外错过了教育的 “关键期”，虽然后来也进行教育补救，但是仍然达不到同龄人的心理水 平。（1 分） 2、答：不对。（1 分）好老师必须在了解学生心理的基础上施教，心理学提 供的一些原理，对教师提高教育教学质量有重要指导意义。（2 分）不学 心理学可以靠经验摸索掌握教育的规律，其道理漫长而艰辛。所获得的经 验有局限性，理论具有普遍性。（1 分）
3、答：第一，观察必须有明确的目的，作出计划，并按照计划观察。第二， 观察必须是系统的，而不是零散的、偶然的。第三，如实做好记录。第四， 在自然状态下进行观察。（4 分，少一点扣 1 分） 4、答：要点：正确对待挫折；改善挫折情境；总结经验教训；调节抱负水平； 建立和谐人际关系等。（4 分，少一点扣 1 分） 5、答：遗传因素；家庭教育；学校教育；社会文化因素；社会实践活动；个 体主观因素等。（4 分，少两点扣 1 分） 五、 材料分析题（第 1 小题 12 分，第 2 小题 13 分，共 25 分，） 1、答：（1）教师的动机是好的，为了创造良好的学习环境，提高教学效果。 （3 分） （2）课堂教学效果的提高需要学生注意力参与，教师这样布置教室， 会吸引学生无意注意的产生，不利于关注教学内容。（3 分） （3）教师布置教室应该注意不要过于华丽，应该简洁、明快，可以 有图文并茂的名人名言和励志口号，如果增添了新的刺激物，可以事先 满足学生的好奇心，不至于课堂分心。因为学生好奇好新，新奇的事物 会成为学生无意注意的对象。（6 分） 2、答：（1）未满足乘客的需要，乘客认为耽误大家的行程，所以抱怨。（3 分） （2）乘客认识改变了，情绪就改变了。一是看到他的母亲是残疾，产 生同情和理解。二是理解他母亲行动的不便，能够谅解。（3 分） （3）调节情绪的策略有很多。比如改变认知；情境调节；行为调节； 注意转移；适度宣泄。（7 分，少一点扣 1 分） 六、 论述题（15 分）
答:要点：复习要及时；合理分配复习时间；反复阅读与尝试回忆相结合； 复习方法多样化；多种感官参与；复习次数要适宜等。（有要点未展开 论述得一半分） 运城学院教育与心理科学系 2019——2020 学年第一学期期末考试 普通心理学试题（B）标准答案及评分细则 适用范围：小学教育专业 1901/02/03/04 班 命题人： 谢惠存 审核人： 一、 单选题（每小题 1 分，共 20 分） 1——5 DCCBB 6——10 ACDDB 11——15 DABAD 16——20 CCABD 二、 多选题（每小题 2 分，共 10 分。多选或者少选均不得分。） 1、BCD 2、ABC 3、ABC 4、ABD 5、ACD 三、判断题（每小题 1 分，共 10 分。认为对的划“√”认为错的划“×”） 1— —5 √×××√ 6——10 ×√×√√ 四、 问答题（每小题 4 分，共 20 分） 1、答：问卷法的优点：能够同时收集大量资料，使用方便，效率高，被广泛 应用教育心理和社会心理研究中。（2 分）缺点是研究结果难以排除某些 主、客观因素的干扰，比如问卷回收率不高、被调查者不认真回答问题等 会影响结果的准确性。（2 分）
2、答：遗传素质的作用；环境和教育；实践活动；人的主观能动性等。（4 分，少一点扣 1 分） 3、答：（1）人的心理的产生既依赖于客观条件，又依赖于主观条件，心理是 主客观条件相互作用的结果。（2）客观条件是心理反映的内容，脑本身不 会产生心理。同样的客观刺激，不同的人会有不同的反映，即使同一人， 在不同的时期、不同场合、不同心理状态下，反映也不同。（4 分，每一 点 2 分） 4、答：创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具有社 会价值的思维成果的思维活动。其特点：新颖性；发散和聚合思维结合； 思维合想象有机统一；有灵感状态出现等。（4 分，少一点扣 1 分） 5、答：马斯洛认为人的需要有七个层次，有生理需要、安全需要、归属和爱 的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。需要的满足由 低层向高层发展，生理需要是最低级的，自我实现需要是最高层的。（2 分）对教育工作者启示：只有满足学生合理的、基本需要，学生才会努力 学习。在教学中，教师要满足学生认知需要、尊重需要和自我实现需要， 才能调动学生听课的积极性。在思想工作中，重视满足学生自尊的需要、 爱的需要和美的需要，丰富学生的精神生活，才能提高学生的精神境界。 （2 分） 五、 材料分析题（第 1 小题 12 分，第 2 小题 13 分，共 25 分，） 1、答：（1）属于条件反射现象。（2 分） （2）大树是条件刺激物，车夫钱广每次到大树旁使劲抽打辕马， 刺激马受惊狂奔起来。（3 分） （3）条件反射是在后天环境中，通过模仿、学习训练而习得的反 射。它是在无条件反射的基础上形成的。辕马被鞭打狂奔，是无条件反射
在大树旁抽打辕马，经过多次强化，使马建立了看见大树便奔跑的条件反射。 这样马看见大树受惊狂奔，几乎造成万山大叔车毁人亡的事故。（7 分） 2、答：（1）因为字形相似，容易混淆。（2 分） （2）识记方法根据有无预定目的分无意识记和有意识记。根据材料 的性质和是否理解材料分机械识记和意义识记。该教师采用了意义识记，对 材料的意义进行理解识记。（5 分） （3）教师运用直观形象法和比较记忆法，根据字的结构让学生辨别掌 握，通过比较，发现两个字的异同，正确掌握。符合小学生直观形象思维的 特点，因此教学效果好。（6 分） 六、论述题（15 分） 答：要点：教学内容力求新颖丰富；教学语言准确、生动，抑扬顿挫；教学 板书规范；运用现代化教学手段。（有要点未展开论述只得一半分）