小学数学教学研究课程考核说明 小学数学教学研究深程是国家开放大学开放教育本科小学教育专业的一门必修的基础 课. 一、考核方式 本课程采用网上考核，包括形成性考核和终结性考试。形成性考核成绩占课程总成绩的 50%,终结性考试占课程总成绩的50%，两项合成成绩为课程缘合成绩，本课程考核实 随“双及格"要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及 格。 1,形成性考核 形成性考核由五次网上考核构成，考核采取开卷答愿方式进行，要求在规定时间内完 成。形成性考核成绩以百分计，每次成绩均按照百分制计算，占总成绩的10%， 形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过网 上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实 现教学互动 2.终结性考试 终结性考试采取网上考试形式，考试采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。终结性考 试以百分计。 终结性考试的重点是学生对本课程的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的理解 与掌捉程度。 二、网上形成性考核的内容及实施方案 1。网上形成性考核具体内容 ①案例评析案例评析就是对给出的教学案例，依据规定的主题，自主完成评析。 ②临床学习临床学习就是指学员独立的完成某一项与教学临床相关的任务，并用文本 的形式呈现出来 1/5
1 / 5 小学数学教学研究课程考核说明 小学数学教学研究课程是国家开放大学开放教育本科小学教育专业的一门必修的基础 课。 一、 考核方式 本课程采用网上考核，包括形成性考核和终结性考试。形成性考核成绩占课程总成绩的 50%，终结性考试占课程总成绩的 50%，两项合成成绩为课程综合成绩。本课程考核实 施“双及格”要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及 格。 1． 形成性考核 形成性考核由五次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完 成。形成性考核成绩以百分计，每次成绩均按照百分制计算，占总成绩的 10% 。 形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过网 上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实 现教学互动。 2． 终结性考试 终结性考试采取网上考试形式，考试采取闭卷的形式进行，时间为 90 分钟。终结性考 试以百分计。 终结性考试的重点是学生对本课程的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的理解 与掌握程度。 二、网上形成性考核的内容及实施方案 1. 网上形成性考核具体内容 ①案例评析 案例评析就是对给出的教学案例，依据规定的主题，自主完成评析。 ②临床学习 临床学习就是指学员独立的完成某一项与教学临床相关的任务，并用文本 的形式呈现出来
③文本论述：文本论述就是按教材的内容，对规定的主题进行独立的论述 ©客观性网上自测：包括填空题、判断题。 2.网上形成性考核内容及实施方案 ()第一次形成性考核 考核发布时间：第3周。 考核完成时间：第6周。 考核形式： ①案例分析：现实数学观与生活数学观。要求学生完成800字左右的评析，(80分) ②临床学习：临床现察。要求学生完成不少于800字临床观察报告。(80分) 说明：以上案例分析和临床学习要求任透其一完成。 ③文本论述：需要学生在学习完第一章至第三章之后完成本次活动。每位学生可以选 择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分) 第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普追知识与特殊情境的 联系。请举例说明。 第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？ 第三章文本论述主题：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容星现的基本要 求。 占总成绩的10%。 ()第二次形成性考核 考核发布时间：第5周。 考核完成时间：第8周。 考核形式： ①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略。要求学生完成800字左右的评析。(80 分) ②临床学习：临床设计，要求学生完成不少于1000字临床设计报告，(80分) 说明：以上案例分析和临床学习要求任透其一完成。 2/5
2 / 5 ③文本论述：文本论述就是按教材的内容，对规定的主题进行独立的论述。 客观性网上自测：包括填空题、判断题。 2. 网上形成性考核内容及实施方案 ⑴ 第一次形成性考核 考核发布时间：第 3 周。 考核完成时间：第 6 周。 考核形式： ①案例分析：现实数学观与生活数学观。要求学生完成 800 字左右的评析。（80 分） ② 临床学习：临床观察。要求学生完成不少于 800 字临床观察报告。（80 分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 ③ 文本论述：需要学生在学习完第一章至第三章之后完成本次活动。每位学生可以选 择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于 200 字。（20 分） 第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的 联系。请举例说明。 第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？ 第三章文本论述主题：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要 求。 占总成绩的 10%。 ⑵ 第二次形成性考核 考核发布时间：第 5 周。 考核完成时间：第 8 周。 考核形式： ①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略。要求学生完成 800 字左右的评析。（80 分） ② 临床学习：临床设计。要求学生完成不少于 1000 字临床设计报告。（80 分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成
③文本论述：需要学生在学习完第四章至第六章之后完成本次活动。每位学生可以选择 以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分) 第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生话常识？ 第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点， 第六章文本论述主题：如何理解和把探教师在课堂活动中的角色与作用？ 占总成绩的10% ()第三次形成性考核 考核发布时何：第9周 考核完成时间：第12周。 考核形式： ①案例分析：教学活动中的遮视与评价。要求学生完成800字左右的评析。(80分) ②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。(80分) 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 ③文本论述：需要学生在学习完第七章至第九章之后完成本次活动。每位学生可以选择 以下三个主愿中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分) 第七章文本论述主题：请举例说明在课棠教学中教学方法的多样化。 第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上 的特点。 第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？ 占总成绩的10% (4)第四次形成性考核 考核发布时间：第12周。 考核完成时间：第15周。 考核形式： ①客观性网上自测：单项选择题：共20道单项遗择题，共80分，可多次做. ②文本论述：需要学生在学习完第十章至第十一章之后完成本次活动。每位学生可以透 3/5
3 / 5 ③文本论述：需要学生在学习完第四章至第六章之后完成本次活动。每位学生可以选择 以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于 200 字。（20 分） 第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？ 第五章文本论述主题： 请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。 第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？ 占总成绩的 10%。 ⑶ 第三次形成性考核 考核发布时间：第 9 周。 考核完成时间：第 12 周。 考核形式： ①案例分析：教学活动中的巡视与评价。要求学生完成 800 字左右的评析。（80 分） ②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于 1000 字临床评析报告。（80 分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。 ③文本论述：需要学生在学习完第七章至第九章之后完成本次活动。每位学生可以选择 以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于 200 字。（20 分） 第七章文本论述主题：请举例说明在课堂教学中教学方法的多样化。 第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上 的特点。 第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？ 占总成绩的 10%。 ⑷ 第四次形成性考核 考核发布时间：第 12 周。 考核完成时间：第 15 周。 考核形式： ①客观性网上自测：单项选择题：共 20 道单项选择题，共 80 分，可多次做。 ②文本论述：需要学生在学习完第十章至第十一章之后完成本次活动。每位学生可以选
择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分) 第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数 感。 第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生 活经验的策略。 占总成绩的10% ()第五次形成性考核 考核发布时间：第16周. 考核完成时间：第18周. 考核形式： ①客观性网上自测：填空题15道，每空1分，共46分：判断圈17道，每题2分，共 34分。可多次做（两题共80分. ②文木论述：需要学生在学习完第十二章至第十三章之后完成本次活动，每位学生可以 速样以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分) 第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。 第十三章文本论述主圈：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导“的策略。 占总成绩的10% 3。形成性考核成绩的评定 考核成绩的评定标准： ①案例评析根据参与案例评析活动的具体情况，分别给予不同的评定， 评分内客 40分以下 41-60分 61-70分 71-80分 基本上没有理论 理论或数据依据较 理论或数据依据比较 理论域数据依据充 评析方式 成数据依据 为简单 充分 实。有较强的层次性 与主题不贴边或 般的表述性评 既能结合主题又能有 有一定的鞋创性性， 评析过程 理论薄旧，表述 断，但有条理，能所发挥，观点明确， 能提出不同意见，并 浮泛，过于简单 够结合主题 论据充分，表述清楚 修做到深层次的思考 45
4 / 5 择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于 200 字。（20 分） 第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数 感。 第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生 活经验的策略。 占总成绩的 10%。 ⑸ 第五次形成性考核 考核发布时间：第 16 周。 考核完成时间：第 18 周。 考核形式： ①客观性网上自测：填空题 15 道，每空 1 分，共 46 分；判断题 17 道，每题 2 分，共 34 分。可多次做（两题共 80 分）。 ②文本论述：需要学生在学习完第十二章至第十三章之后完成本次活动。每位学生可以 选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于 200 字。（20 分） 第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。 第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。 占总成绩的 10%。 3. 形成性考核成绩的评定 考核成绩的评定标准： 案例评析 根据参与案例评析活动的具体情况，分别给予不同的评定。 评分内容 40 分以下 41～60 分 61～70 分 71～80 分 评析方式 基本上没有理论 或数据依据 理论或数据依据较 为简单 理论或数据依据比较 充分 理论或数据依据充 实，有较强的层次性 评析过程 与主题不贴边或 理论陈旧，表述 浮泛，过于简单 一般的表述性评 析，但有条理，能 够结合主题 既能结合主题又能有 所发挥，观点明确， 论据充分，表述清楚 有一定的独创性性， 能提出不同意见，并 能做到深层次的思考
⑦临床学习根据学员完成任务的实际情况，分别给予不同的评定。 评分内容 40分以下 41一60分 61一70分 71一80分 主题 不明确 过泛 明确具体 明确且有新意 表达不够完整。材 表达基本完整，材料 表达完整且较为充 丰富、详细，观 内容 料组凯凌乱，不能 组织合理，与相关理实，观点明确，运用 点明确。有创迹 切合相关理论 论较为切合 理论准确，立意较新 性 语言流畅、有一 分析 简单或基本没有 一 清渐且有层次感 定文采 三、终结性考试 ①考试内容：本课程的教学内容，参考“小学数学教学研究考核说明”的层次要求。终结 性考试内容以考查基础知识为主。 ②考试题型： ·填空题：24分（每空4分） ·判断题：10分（五道） ·单项选择题：30分（十道） ·简答题：36分（三道） 终结性考试占本课程总成绩的50%。 5/5
5 / 5 临床学习 根据学员完成任务的实际情况，分别给予不同的评定。 三、终结性考试 考试内容：本课程的教学内容，参考“小学数学教学研究考核说明”的层次要求。终结 性考试内容以考查基础知识为主。 考试题型： 填空题：24 分（每空 4 分） 判断题：10 分（五道） 单项选择题：30 分（十道） 简答题：36 分（三道） 终结性考试占本课程总成绩的 50%。 评分内容 40 分以下 41～60 分 61～70 分 71～80 分 主题 不明确 过泛 明确具体 明确且有新意 内容 表达不够完整，材 料组织凌乱，不能 切合相关理论 表达基本完整，材料 组织合理，与相关理 论较为切合 表达完整且较为充 实，观点明确，运用 理论准确，立意较新 丰富、详细，观 点明确，有创造 性 分析 简单或基本没有 一般 清晰且有层次感 语言流畅、有一 定文采