四川开放大学 学前教育专业（专科） 《学前教育学》教学大纲 责任教师：鲁朋举 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《学前教育学》课程是四川开放大学学前教育专业开设的专业必修课程。课 程学时为T2学时，4学分，第一学期开设。 本课程的主受任务是使学生了解学前数有的发展历史，熟知学前教育、儿 童观、教有观、教师观、课程、活动、环境、幼小衔接等学前教有学基本原理。 使学生具备学前教育专业的基本常识，为其今后各门专业课的学习莫定良好基 础： 二、与相关课程的衔接、配合和分工 《学前教育学》这门课程属于专业基础课程，通过该课程的学习可以为以后 误程的学习打下基础，如五大领域教育的课程。因此，学生需要掌握本课程的基 本知识点，熟悉学前教育、儿童观、教育观、敦师观、课程、活动、环境、幼小 衔接等学前教有学基本原理。 三、课程教学基本要求 本课程全面反映了学前数育的基本理论知识，学前教育、儿童现、教育观、 数师观，课程、活动、环境，幼小衔接等相关知识在课程中都有体现，与幼儿园 的实际教学联系较紧，教学中应面向学生介绍上述知识，特别是课程、教学、游 戏、生活的具体指导，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。 四、教学方法和教学形式建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形 式。基本规律以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例 分析的形式为主， 具体来说，本课程采用指导学生自学的方式完成教学。指导分两个层面。一 是远程教学，二是面授轴导。远程教学的职责是讲解基本知识，强调统一认知：
四川开放大学 学前教育专业（专科） 《学前教育学》教学大纲 责任教师：鲁朋举 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《学前教育学》课程是四川开放大学学前教育专业开设的专业必修课程。课 程学时为 72 学时，4 学分，第一学期开设。 本课程的主要任务是使学生了解学前教育的发展历史，熟知学前教育、儿 童观、教育观、教师观、课程、活动、环境、幼小衔接等学前教育学基本原理， 使学生具备学前教育专业的基本常识，为其今后各门专业课的学习奠定良好基 础。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 《学前教育学》这门课程属于专业基础课程，通过该课程的学习可以为以后 课程的学习打下基础,如五大领域教育的课程。因此，学生需要掌握本课程的基 本知识点，熟悉学前教育、儿童观、教育观、教师观、课程、活动、环境、幼小 衔接等学前教育学基本原理。 三、课程教学基本要求 本课程全面反映了学前教育的基本理论知识，学前教育、儿童观、教育观、 教师观、课程、活动、环境、幼小衔接等相关知识在课程中都有体现，与幼儿园 的实际教学联系较紧，教学中应面向学生介绍上述知识，特别是课程、教学、游 戏、生活的具体指导，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。 四、教学方法和教学形式建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形 式。基本规律以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例 分析的形式为主。 具体来说，本课程采用指导学生自学的方式完成教学。指导分两个层面，一 是远程教学，二是面授辅导。远程教学的职责是讲解基本知识，强调统一认知；
面授轴导的主要职责是巩固远程数学的基本效果，诊新并娇正学生个体对教学内 容的认知差误。本课程鼓城面授辅导教师结合实际，积极探煮和开创新颖有效的 教学形式和方法， 自学分预习和复习，由学生自己监控执行。本课程十分强调自学，具体地说 就是不但要多读几遍教科书，而且每一遍阅读都要致力于实质性理解而不是寻章 捕句或背诵文本。本课程希望进一步阅读所附参考文献。 五、课程教学要求的层次 教学要求分为了解、理解、分析与应用三个层次。各层次的含义如下： 了解是要求学生对有关知识能够认知。 理解是对于理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够 归钠核心内容，能够正确闸释， 分析与应用是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就 是运用学习的理论分析、说明、解决课程与教学中的实际问题。 第二部分 媒体使用和散学过程建议 一、课时、学时 《学前教育学》课内学时为72学时，4学分. 二、多媒体教材媒体教材的总体说明 1,文字教材(《学前数育学》，朱宗顺，陈文华主编.北京师范大学出版社， 2012年第1版。) 2,视频资源 3.电子课件 4.网上轴导文本 以上几种敦学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教 材做到相辅相成，同时又可使教师，学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选 择。 三、教学环节
面授辅导的主要职责是巩固远程教学的基本效果、诊断并矫正学生个体对教学内 容的认知差误。本课程鼓励面授辅导教师结合实际，积极探索和开创新颖有效的 教学形式和方法。 自学分预习和复习，由学生自己监控执行。本课程十分强调自学，具体地说 就是不但要多读几遍教科书，而且每一遍阅读都要致力于实质性理解而不是寻章 摘句或背诵文本。本课程希望进一步阅读所附参考文献。 五、课程教学要求的层次 教学要求分为了解、理解、分析与应用三个层次。各层次的含义如下： 了解是要求学生对有关知识能够认知。 理解是对于理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够 归纳核心内容，能够正确阐释。 分析与应用是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就 是运用学习的理论分析、说明、解决课程与教学中的实际问题。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 一、课时、学时 《学前教育学》课内学时为 72 学时，4 学分。 二、多媒体教材媒体教材的总体说明 1．文字教材(《学前教育学》，朱宗顺，陈文华主编.北京师范大学出版社， 2012 年第 1 版。) 2．视频资源 3．电子课件 4．网上辅导文本 以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教 材做到相辅相成，同时又可使教师，学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选 择。 三、教学环节
(一)各种教学媒体的使用 1.文字教材是数师教学、轴导和学生自学的主教材 2.电子课件是按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构。 3。视顿资源主要是针对课程重难点知识进行讲解。 4,网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容 辅导和提供相关教学参考资料. 主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表 敢学周 敢学内 课内学 视颗资 面授辅 专题案 作业练 实践教 容 时 源 导 例研讨 习 学 1-2周 绪论和第 6 2 2 一章 3-4周 第二章 6 2 2 4-5周 第三章 6 2 2 6 2 6-7周 第四章 6 2 2 8-9周 第五章 8 3 2 4 2 10-11 第六章 8 3 2 周 11-12 第七章 8 3 4 4 周 13-14 第八章 8 3 4 周 14-15 第九章 6 2 2 4 6 2 周 16-17 第十章 2 1 周 18周 第十一章4 1 6 学时总 72 24 24 20 24 9 时数 (二)考核 本课程的期术考试由四川开故大学统一命题、统一评分标准，统一考试时间。 具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定
（一）各种教学媒体的使用 1．文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2．电子课件是按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构。 3．视频资源主要是针对课程重难点知识进行讲解。 4．网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容 辅导和提供相关教学参考资料。 主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表 教学周 教学内 容 课内学 时 视频资 源 面授辅 导 专题案 例研讨 作业练 习 实践教 学 1-2 周 绪论和第 一章 6 2 2 3-4 周 第二章 6 2 2 4-5 周 第三章 6 2 2 6 2 6-7 周 第四章 6 2 2 8-9 周 第五章 8 3 2 4 2 10-11 周 第六章 8 3 2 4 6 11-12 周 第七章 8 3 4 4 2 13-14 周 第八章 8 3 4 4 14-15 周 第九章 6 2 2 4 6 2 16-17 周 第十章 6 2 1 18 周 第十一章 4 1 6 学时总 时数 72 24 24 20 24 8 （二）考核 本课程的期末考试由四川开放大学统一命题、统一评分标准、统一考试时间。 具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定
第三部分 教学内容和散学要求 绪论 (一)教学内容 一、学前数育学的含义 二、学前教育学的产生和发展 三、学前教有学的任务和意义 (二)教学要求 1.了解：学前致育学的发展 2理解：学前教育学的含义、任务 第一章学前教育概述 (一)教学内容 第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势 一、学前教育的含义 二、学前教育的三个组成要素 三、学前教育的类型 四、当代学前教育的发展趋势 第二节学前教育的特点、原则和任务 一、学前教有的特点 二、学前教有的基本原则 三、学前教育的任务 (二)教学要求 1.了解：学前敦育的类型 2.里解：学前教育的含义、特点和任务 3.应用：学前教育的原则 第二章学前教育与几童 (一)教学内容 第一节学前教育和儿童关系概述 一、儿童发展概述 二、学前教育影响学前儿童的发展 三、学前教育要受学前儿童发展的制约 第二节儿童观的演变与建构 一、儿童观概述 二，儿童观的演变 三、科学儿童观的内阔 (二)教学要求 1.了解：影响儿童发展的因素、特点，儿童观的演变过程 2.理解：儿童发展和科学儿童观的内通 3.分析：学前教有在儿童发展中的作用 第三章学前教育与社会 (一)教学内容 第一节学前教育受社会的影响和制约
第三部分 教学内容和教学要求 绪论 （一）教学内容 一、学前教育学的含义 二、学前教育学的产生和发展 三、学前教育学的任务和意义 （二）教学要求 1.了解：学前教育学的发展 2.理解：学前教育学的含义、任务 第一章 学前教育概述 （一）教学内容 第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势 一、学前教育的含义 二、学前教育的三个组成要素 三、学前教育的类型 四、当代学前教育的发展趋势 第二节 学前教育的特点、原则和任务 一、学前教育的特点 二、学前教育的基本原则 三、学前教育的任务 （二）教学要求 1.了解：学前教育的类型 2.理解：学前教育的含义、特点和任务 3.应用：学前教育的原则 第二章 学前教育与儿童 （一）教学内容 第一节 学前教育和儿童关系概述 一、儿童发展概述 二、学前教育影响学前儿童的发展 三、学前教育要受学前儿童发展的制约 第二节 儿童观的演变与建构 一、儿童观概述 二、儿童观的演变 三、科学儿童观的内涵 （二）教学要求 1.了解：影响儿童发展的因素、特点，儿童观的演变过程 2.理解：儿童发展和科学儿童观的内涵 3.分析：学前教育在儿童发展中的作用 第三章 学前教育与社会 （一）教学内容 第一节 学前教育受社会的影响和制约
一、经济对学前教有的影响 二、政治对学前教育的影响 三、文化对学前教育的影响 第二节学前教育对社会发展的影响 一、学前教育对经济发展的影响 二、学前教育对政治发展的影响 三、学前教育对文化的影响 (二)教学要求 1.了解：社会政治、经济，文化的含义。 2.理解：社会政治、经济、文化等因素与学前教有发展的相互影响 3.应用：学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。 第四章幼儿园教用 (一)教学内容 第一节幼儿园教师概述 一、幼儿园教师的含义、地位与资格 二、幼儿园教师的类型和特点 三、幼儿园教师的角色 第二节幼儿园教师的素质 一、幼儿园教师素质概述 二、幼儿园教师的职业道德 三，幼儿园教师的知识结构 四、幼儿园教师的专业能力 五、幼儿园教师专业成长 (二)教学要求 1.了解；幼儿园教师的类型及其主要特点。 2.理解：理解幼儿园教师的角色、地位和作用。 3.分析：幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径， 第五章幼儿园教育的目的与内容 (一)教学内容 第一节幼儿园教有目的 一、幼儿园教育目的概述 二、幼儿园教有目的制定的依据与原则 三、我国幼儿园教育目的的内容与特点 四、我国幼儿园教育目的的实施 第二节幼儿园教有内容 一、我国幼儿园的教育内容 二、幼儿园教育内容的选择 三、幼儿园教育内容的组织 (二)教学要求 1.了解：幼儿园教有目的的内涵和功能：我国幼儿园教有内容的特点。 2.理解：我国幼儿园教育目的的特点、结构和层次：幼儿园教育内容的组织原则 与策略；我国幼儿园教育目的的表述及制定依据；《钢要》中关于幼几园教有内
一、经济对学前教育的影响 二、政治对学前教育的影响 三、文化对学前教育的影响 第二节 学前教育对社会发展的影响 一、学前教育对经济发展的影响 二、学前教育对政治发展的影响 三、学前教育对文化的影响 （二）教学要求 1.了解：社会政治、经济、文化的含义。 2.理解：社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响。 3.应用：学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。 第四章 幼儿园教师 （一）教学内容 第一节 幼儿园教师概述 一、幼儿园教师的含义、地位与资格 二、幼儿园教师的类型和特点 三、幼儿园教师的角色 第二节 幼儿园教师的素质 一、幼儿园教师素质概述 二、幼儿园教师的职业道德 三、幼儿园教师的知识结构 四、幼儿园教师的专业能力 五、幼儿园教师专业成长 （二）教学要求 1.了解：幼儿园教师的类型及其主要特点。 2.理解：理解幼儿园教师的角色、地位和作用。 3.分析：幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。 第五章 幼儿园教育的目的与内容 （一）教学内容 第一节 幼儿园教育目的 一、幼儿园教育目的概述 二、幼儿园教育目的制定的依据与原则 三、我国幼儿园教育目的的内容与特点 四、我国幼儿园教育目的的实施 第二节 幼儿园教育内容 一、我国幼儿园的教育内容 二、幼儿园教育内容的选择 三、幼儿园教育内容的组织 （二）教学要求 1.了解：幼儿园教育目的的内涵和功能；我国幼儿园教育内容的特点。 2.理解：我国幼儿园教育目的的特点、结构和层次；幼儿园教育内容的组织原则 与策略；我国幼儿园教育目的的表述及制定依据；《纲要》中关于幼儿园教育内
容范围的描述：幼儿园数育内容选择的原则及依据。 第大章幼儿圆生活活动 (一)教学内容 第一节幼儿园生活活动概述 一、幼儿园生活活动的含义 二，幼儿园生活活动的意义 三、幼儿园生话活动的基本目标 四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教有活动的关系 第二节幼儿园生活活动的指导 一、入园与离园的指导 二、餐饮指导 三、盥洗的组织与指导 四、睡眼的组织与指导 五，幼儿园生活活动中体丽、生病幼儿的护理 六、幼儿园生活活动的指导原则 (二)教学要求 1.了解：幼儿园生活活动、生活常规的含义。 2理解：幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响：幼儿园生活活动的具体指导要 求、指导原则 3.应用：培养和训练幼儿园生活活动的指导能力。 第七章幼儿园教学活动 (一)教学内容 第一节幼儿园教学活动概述 一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义 二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法 三、幼儿园教学活动的原则 第二节幼儿园数学活动的指导 一、幼儿园教学活动设计的指导 二、幼儿园教学活动实施的指导 (二)教学要求 1.了解：幼儿园教学活动的概念、特点、原则和方法：幼儿园教学活动的设计与 实施的含义， 2.理解：幼儿园教学活动的设计和实施要点：初步尝试拟定教学活动方案，创设 教学材料和环境，开展教学活动， 3.分析：运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价。 第八章幼儿园游戏 《一》教学内容 第一节游戏概述 一、游观的含义与特征 二，游戏的功能 三、游戏的构成要素
容范围的描述；幼儿园教育内容选择的原则及依据。 第六章 幼儿园生活活动 （一）教学内容 第一节 幼儿园生活活动概述 一、幼儿园生活活动的含义 二、幼儿园生活活动的意义 三、幼儿园生活活动的基本目标 四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系 第二节 幼儿园生活活动的指导 一、入园与离园的指导 二、餐饮指导 三、盥洗的组织与指导 四、睡眠的组织与指导 五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理 六、幼儿园生活活动的指导原则 （二）教学要求 1.了解：幼儿园生活活动、生活常规的含义。 2.理解：幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响；幼儿园生活活动的具体指导要 求、指导原则。 3.应用：培养和训练幼儿园生活活动的指导能力。 第七章 幼儿园教学活动 （一）教学内容 第一节 幼儿园教学活动概述 一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义 二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法 三、幼儿园教学活动的原则 第二节 幼儿园教学活动的指导 一、幼儿园教学活动设计的指导 二、幼儿园教学活动实施的指导 （二）教学要求 1.了解：幼儿园教学活动的概念、特点、原则和方法；幼儿园教学活动的设计与 实施的含义。 2.理解：幼儿园教学活动的设计和实施要点；初步尝试拟定教学活动方案，创设 教学材料和环境，开展教学活动。 3.分析：运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价。 第八章 幼儿园游戏 （一）教学内容 第一节 游戏概述 一、游戏的含义与特征 二、游戏的功能 三、游戏的构成要素
四、幼儿园游戏的类型 五、幼儿园游戏与幼儿园其枪教育活动的关系 第二节幼儿园游戏的指导 一、角色游观的指导 二、表演游观的指导 三、结构游戏的指导 四、规则游戏的指导 (二)教学要求 1.了解：游戏对学前儿童的意义，游戏与区角活动的关系。 2理解；游戏的含义及分类。 3。分析：各种游龙的指导策略。 第九章幼儿园环境 (一)教学内容 第一节幼儿园环境概述 一、幼儿园环境的含义及类型 二、幼儿园环境的作用 第二节幼儿园环境创设 一、幼儿园环境创设的原则 二、幼儿园物质环境的创设 三，幼儿园制度环境的创设 四、幼儿园精神环境的创设 (二)教学要求 1.了解：幼儿园环境的含义、意义。 2.理解：幼儿园环境的类型及创设的原则 3.应用：幼儿园物质环境、制度环境及精神环境的创设策略。 第十章幼儿园与家庭及社区的合作 (一)教学内容 第一节幼儿园和家庭的合作 一、幼儿园与家庭合作概述 二、幼儿园与家庭合作的策略 第二节幼儿园和社区的合作 一、幼儿园和社区合作的含义及其意义 二、幼儿园和社区合作的内容和方法 (二)教学要求 1.了解：家园合作、幼儿园和社区合作的含义 2理解：幼儿园和家庭、社区合作的意义、基础、内容。 3.应用：幼儿园和家庭、社区合作的策略。 第十一章幼小衔接 (一)教学内容 第一节幼小衔接概述 一、幼小衔接的含义与意义
四、幼儿园游戏的类型 五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系 第二节 幼儿园游戏的指导 一、角色游戏的指导 二、表演游戏的指导 三、结构游戏的指导 四、规则游戏的指导 （二）教学要求 1.了解：游戏对学前儿童的意义，游戏与区角活动的关系。 2.理解：游戏的含义及分类。 3.分析：各种游戏的指导策略。 第九章 幼儿园环境 （一）教学内容 第一节 幼儿园环境概述 一、幼儿园环境的含义及类型 二、幼儿园环境的作用 第二节 幼儿园环境创设 一、幼儿园环境创设的原则 二、幼儿园物质环境的创设 三、幼儿园制度环境的创设 四、幼儿园精神环境的创设 （二）教学要求 1.了解：幼儿园环境的含义、意义。 2.理解：幼儿园环境的类型及创设的原则。 3.应用：幼儿园物质环境、制度环境及精神环境的创设策略。 第十章 幼儿园与家庭及社区的合作 （一）教学内容 第一节 幼儿园和家庭的合作 一、幼儿园与家庭合作概述 二、幼儿园与家庭合作的策略 第二节 幼儿园和社区的合作 一、幼儿园和社区合作的含义及其意义 二、幼儿园和社区合作的内容和方法 （二）教学要求 1.了解：家园合作、幼儿园和社区合作的含义。 2.理解：幼儿园和家庭、社区合作的意义、基础、内容。 3.应用：幼儿园和家庭、社区合作的策略。 第十一章 幼小衔接 （一）教学内容 第一节 幼小衔接概述 一、幼小衔接的含义与意义
二，幼小衔接的发展 第二节幼小衔接的策略 一、我国幼小衔接面临的间题 二，幼小衔接的策略 (二)教学要求 1.了解：幼小衔接的含义及意义。 2.理解：幼小衔接所面临的问题。 3.分析：幼小衔接的策略
二、幼小衔接的发展 第二节 幼小衔接的策略 一、我国幼小衔接面临的问题 二、幼小衔接的策略 （二）教学要求 1.了解：幼小衔接的含义及意义。 2.理解：幼小衔接所面临的问题。 3.分析：幼小衔接的策略