社会体育专业(学科)课程教学质量标准 1.教师基本条件: 1.1教师必须具有较高的政治素质,良好的教风,高尚的师德,品行端正,讲 学习、讲政治、讲正气,为人师表,教书育人,勤奋敬业; 1.2大学本科或研究生毕业并具有相应学位(以证书或人事档案为准); 1.3身体条件:经校医院体检合格 1.4普通话水平:经测试达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上水平 1.5教育学、心理学知识要求:应达到国家教委《关于印发〈高等学校教师岗 前资格暂行细则〉和〈高等学校教师岗前培训教学指导纲要〉的通知》(教人 厅(1997〉6号)文件规定的要求。 2.教师专业标准: 2.1必须精通所授课程,了解体育的特点,接受过教育学、心理学等学科的教 育,接受过社会体育专业或相关专业的培训; 2.2必须具有从事社会体育教育工作的经验 2.3必须在从事社会体育专业教学与指导的同时,参与社会体育专业课程、教 学计划的制订、评审和修改等方面的工作,具有独立的见解和建设性意见; 2.4在完成规定课程的同时,要保证有足够的热情开发和建设本专业 3教学准备: 3.1认真研究教学大纲和教材 对所教学科有全面的了解,熟练掌握教材的全部内容,并在此基础上 广泛阅读有关文献资料和参考书,使教学内容更充实、丰富
社会体育专业（学科）课程教学质量标准 1．教师基本条件： 1.1 教师必须具有较高的政治素质，良好的教风，高尚的师德，品行端正，讲 学习、讲政治、讲正气，为人师表，教书育人，勤奋敬业； 1.2 大学本科或研究生毕业并具有相应学位（以证书或人事档案为准）； 1.3 身体条件：经校医院体检合格； 1.4 普通话水平：经测试达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上水平； 1.5 教育学、心理学知识要求：应达到国家教委《关于印发〈高等学校教师岗 前资格暂行细则〉和〈高等学校教师岗前培训教学指导纲要〉的通知》（教人 厅〈1997〉6 号）文件规定的要求。 2.教师专业标准： 2.1 必须精通所授课程，了解体育的特点，接受过教育学、心理学等学科的教 育，接受过社会体育专业或相关专业的培训； 2.2 必须具有从事社会体育教育工作的经验； 2.3 必须在从事社会体育专业教学与指导的同时，参与社会体育专业课程、教 学计划的制订、评审和修改等方面的工作，具有独立的见解和建设性意见； 2.4 在完成规定课程的同时，要保证有足够的热情开发和建设本专业。 3 教学准备： 3.1 认真研究教学大纲和教材 对所教学科有全面的了解，熟练掌握教材的全部内容，并在此基础上， 广泛阅读有关文献资料和参考书，使教学内容更充实、丰富
3.2全面了解学生情况 了解学生是教学切合实际、因材施教的前提,包括班集体和学生个人两 个方面。掌握学生思想动态、学习态度、个性特点和兴趣爱好等,同时做到 关心学生疾苦,包括家庭环境和生活条件。 3.3认真完成学期授课计划和教案、讲稿 在教学准备过程中,应编写出以下教学文件 3.3.1学期授课计划 该计划应在学期开始前按教学大纲要求及学校规范格式严格制订,主要 内容包括:课程名称、教学内容、教学时数、周次安排、教学形式和课外作 业等。 3.3.2教案和讲稿 教案和讲稿是教师进行教学,总结分析的最主要内容依据,教师应在开 学前准备好一学期的教案和讲稿(须多媒体教学的要准备好PT课件) 3.4教学方法研究 教学方法是教学过程中的最重要环节,是教学内容的载体和实现目标的 手段,是学科教学的延伸和发展,教师应积极参加教学方法研究的会议或研 讨,倡导撰写教学方法类型的科研论文,采用便于学生理解和掌握的方法进 行教学。 4教学过程 4.1教学目标:在教学目标的评价中,主要倾向于三个方面,①是否全面、准 确地把握“社会体育”的思想精髓;②教学目标的设定相对具体,可量化评 价;③社会需求和学生需求相结合
3.2 全面了解学生情况 了解学生是教学切合实际、因材施教的前提，包括班集体和学生个人两 个方面。掌握学生思想动态、学习态度、个性特点和兴趣爱好等，同时做到 关心学生疾苦，包括家庭环境和生活条件。 3.3 认真完成学期授课计划和教案、讲稿 在教学准备过程中，应编写出以下教学文件： 3.3.1 学期授课计划 该计划应在学期开始前按教学大纲要求及学校规范格式严格制订，主要 内容包括：课程名称、教学内容、教学时数、周次安排、教学形式和课外作 业等。 3.3.2 教案和讲稿 教案和讲稿是教师进行教学，总结分析的最主要内容依据，教师应在开 学前准备好一学期的教案和讲稿（须多媒体教学的要准备好 PPT 课件）。 3.4 教学方法研究 教学方法是教学过程中的最重要环节，是教学内容的载体和实现目标的 手段，是学科教学的延伸和发展，教师应积极参加教学方法研究的会议或研 讨，倡导撰写教学方法类型的科研论文，采用便于学生理解和掌握的方法进 行教学。 4.教学过程： 4.1 教学目标：在教学目标的评价中，主要倾向于三个方面，①是否全面、准 确地把握“社会体育”的思想精髓；②教学目标的设定相对具体，可量化评 价；③社会需求和学生需求相结合
为实现教学目标,应做到系统全面、整体效益;明确具体、符合规范; 符合实际、针对性强。 4.2教师因素:对于教师的要求相对较多,主要从教态、教学手段运用(包括 多媒体教学)、教学内容把握、讲课技巧以及对课堂的总体把握水平等方面加 以综合评定 为提高教学水平,教师应做到综合规范、生动形象;板书工整、教具运 用;控制调节、教学过程;发展智力、培养能力;仪表整洁、关系融洽;知 识面广、责任感强;教学进度、份量适中。 4.3教学内容:主要体现教师对教学内容陈述的层次性、条理性以及核心内容 的讲述是否到位。要求内容准确、条理清楚;重点突出、效果显著 4.4课堂管理:主要评价教学常规、教学气氛的调控和时间控制方面是否合理。 教学过程、生动活泼;时间安排、合理准确。 5.课程考核 课程考核包括平时表现(占10%)、主题讨论、课后笔记或作业(占20%) 和期末考试(闭卷占70%)成绩: 课堂主题讨论及课后笔记作业的双向渠道,促使学习情况反馈到体育实 践中去,以增加认识与感受。 社会体育教研室 2007年8月19日
为实现教学目标，应做到系统全面、整体效益；明确具体、符合规范； 符合实际、针对性强。 4.2 教师因素：对于教师的要求相对较多，主要从教态、教学手段运用（包括 多媒体教学）、教学内容把握、讲课技巧以及对课堂的总体把握水平等方面加 以综合评定。 为提高教学水平，教师应做到综合规范、生动形象；板书工整、教具运 用；控制调节、教学过程；发展智力、培养能力；仪表整洁、关系融洽；知 识面广、责任感强；教学进度、份量适中。 4.3 教学内容：主要体现教师对教学内容陈述的层次性、条理性以及核心内容 的讲述是否到位。要求内容准确、条理清楚；重点突出、效果显著。 4.4 课堂管理：主要评价教学常规、教学气氛的调控和时间控制方面是否合理。 教学过程、生动活泼；时间安排、合理准确。 5. 课程考核： 课程考核包括平时表现（占 10%）、主题讨论、课后笔记或作业（占 20%） 和期末考试（闭卷占 70%）成绩： 课堂主题讨论及课后笔记作业的双向渠道，促使学习情况反馈到体育实 践中去，以增加认识与感受。 社会体育教研室 2007 年 8 月 19 日