《公共关系基础》教案 29-30 [教学标题]语言提升 [授课时间]2014年4月日 [授课班级]市营1301,1302 [课时]2课时 [课型]缘合课 【教学日标与任务] 知识目标：通过木任务的学习，学生能够掌据一定的语言技巧， 能力目标：通过语言提升的学习，学生能够针对事务、事件和事理述行陈述、说明或讨论， 能针对特定情境进行即兴爱言。 德育目标：培养学生具备一定的语言素养，训炼语言思排能力及应变能力， [教学重点]语言表达的基本要求. [散学难点]交际与交际技巧。 [内客及学情分析] 语言表达是人们表达意思、交流思想的工具，是进行公共活动的最基础因素。授课对象 是我校2013级市场营销专业学生，在成长及与人交往过程中，学生具备一定的语言能力， 但是缺乏语言技巧。然而市场营销专业的学生语言提升和技巧学习有着强烈的兴趣和欲望。 [散学方法]任务整动法 [学法指导]白主探究法、小组学习法 [散学过程] 数学 教学方法及 学习方独及 进程 敏学内容 设计意图 教师活动 学生活动 时间 点名、查缺、记录 师生间好，清点 配合教师完成粗织 培养学生等酸师 姐织 人数，填写教师 教学，以充沛的精 长的习惯，为课 教学 3分钟 授误日志及班 力投入到课堂中， 堂教学做好准 级日记。 备 复习 礼仅展家 设置间思，请学 根据教师所设墨目 师生共同目顾所 提问 生表演展示。 进行礼仪展示和表 学知识，提高学 演。 生的应用陵力及 5分钟 应变能力， 导入 假如自己刚保刚琳入一个 给出情境设计， 候听老师设计的情 学生在思考网思 新课 交际场合，有人拿你的 提出问题。 境，思考老师提出 的过程中，提高 姓名和身材、长相开玩 的问愿。 思考问题的能 笑。而此时恰好有陌生 力，认识到语言 3分钟 人在场，你将怎样用由 的重要性。 默的方式化解植址的局
《公共关系基础》教案 29-30 [教学标题]语言提升 [授课时间]2014 年 4 月 日 [授课班级]市营 1301、1302 [课 时]2 课时 [课 型]综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本任务的学习，学生能够掌握一定的语言技巧。 能力目标：通过语言提升的学习，学生能够针对事务、事件和事理进行陈述、说明或讨论， 能针对特定情境进行即兴发言。 德育目标：培养学生具备一定的语言素养，训练语言思维能力及应变能力。 [教学重点] 语言表达的基本要求。 [教学难点] 交际与交际技巧。 [内容及学情分析] 语言表达是人们表达意思、交流思想的工具，是进行公共活动的最基础因素。授课对象 是我校 2013 级市场营销专业学生，在成长及与人交往过程中，学生具备一定的语言能力， 但是缺乏语言技巧。然而市场营销专业的学生语言提升和技巧学习有着强烈的兴趣和欲望。 [教学方法] 任务驱动法 [学法指导] 自主探究法、小组学习法 [教学过程] 教学 进程 教学内容 教学方法及 教师活动 学习方法及 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 点名、查缺、记录 师生问好，清点 人数，填写教师 授课日志及班 级日记。 配合教师完成组织 教学，以充沛的精 力投入到课堂中。 培养学生尊敬师 长的习惯，为课 堂教学做好准 备。 3 分钟 复习 提问 礼仪展示 设置问题，请学 生表演展示。 根据教师所设题目 进行礼仪展示和表 演。 师生共同回顾所 学知识，提高学 生的应用能力及 应变能力。 5 分钟 导入 新课 假如自己刚刚踏入一个 交际场合，有人拿你的 姓名和身材、 长相开玩 笑，而此时恰好有陌生 人在场，你将怎样用幽 默的方式化解尴尬的局 给出情境设计， 提出问题。 倾听老师设计的情 境，思考老师提出 的问题。 学生在思考问题 的过程中，提高 思考问题的能 力，认识到语言 的重要性。 3 分钟
面？ 语言提升 给出任务，帮助 学生根据教师所设 明确的任务能够 学生明确本次 任务进行思考、分 引发学生思考， 明确 课程的学习任 析，准备开展学习。 学生在讨诊分析 任务 务，引导学生思 中提高分析问题 2分钟 考 的能力及团队合 作能力： 将接特的任务分解为： 引导学生以小 以小组为单位法行 学生在讨诊中跃 分解 交际与交际技巧、语言 组为单位进行 分析、时论、总结， 跃欲试，活跃课 表达的基本要求，陈述、 讨论，总结。 准备开属本任务的 堂航国，乐于参 5分钟 任务 说明和议论、即兴发言 学习。 与误堂数学， 等四个部分。 自主探究、小组学 一、交际与交际技巧 习 (一)交际与交际心理 1.给出评价标 1明确评价标准根 1.以小组为单 3分钟 明确 (二)交际的基本技巧 准，并组织学生 据班级人数进行分 位，便于开展实 任务 1.树立良好的自我形象 按照症级人数 组： 训，培养学生的 2握交淡艺术 进行分组： 团队合作意识： (1)交谈态度要康恭和 热诚 (2)交谈话题要能引起 分工 兴趣和共鸣 2.组织每组选 2以小组为单位违 2.明确组长，便 1分钟 协作 (3)静听煲神情专注并 派一名组长： 派组长： 于任务的分发和 作适度反应 组织： 3恰当地处理拒绝与被 绝 (1)实言相告，征得谅 解 3导学生根 3,明确各白分工。3.明确分工。有 15分钟 (2)宜早不宜迟 据任务分解情 领取各自学习任 利于在有效时间 (3)方式要委婉含蓄 况进行相关知 务： 能学到更多的知 4培养常默感。 识的分工学习： 识： 自主 二、语言表达的基本要 建构 求 (一)口语表达的要求 (二)口语表达的技巧 1.停顿 2重音 3语气 4语调 5语速 (三)语言表达的场合 任务 1.正式场合与一般场合 4.组织学生在4完成各自的学习 4.组内互学，可 10分钟 实施 2悲伤场合与喜庆场合 组内开展互学， 任务后，在组长的以全面提高学生
面？ 明确 任务 语言提升 给出任务，帮助 学生明确本次 课程的学习任 务，引导学生思 考。 学生根据教师所设 任务进行思考、分 析，准备开展学习。 明确的任务能够 引发学生思考。 学生在讨论分析 中提高分析问题 的能力及团队合 作能力。 2 分钟 分解 任务 将接待的任务分解为： 交际与交际技巧、语言 表达的基本要求、陈述、 说明和议论、即兴发言 等四个部分。 引导学生以小 组为单位进行 讨论，总结。 以小组为单位进行 分析、讨论、总结， 准备开展本任务的 学习。 学生在讨论中跃 跃欲试，活跃课 堂氛围，乐于参 与课堂教学。 5 分钟 明 确 任 务 分 工 协 作 自 主 建 构 任 务 实 施 一、交际与交际技巧 （一）交际与交际心理 （二）交际的基本技巧 1.树立良好的自我形象 2.掌握交谈艺术 （1）交谈态度要谦恭和 热诚 （2）交谈话题要能引起 兴趣和共鸣 （3）聆听要神情专注并 作适度反应 3.恰当地处理拒绝与被 拒绝 （1）实言相告，征得谅 解 （2）宜早不宜迟 （3）方式要委婉含蓄 4.培养幽默感。 二、语言表达的基本要 求 （一）口语表达的要求 （二）口语表达的技巧 1.停顿 2.重音 3.语气 4.语调 5.语速 （三）语言表达的场合 1.正式场合与一般场合 2.悲伤场合与喜庆场合 1. 给 出 评价 标 准，并组织学生 按 照 班 级人 数 进行分组； 2. 组 织 每组 选 派一名组长； 3. 引 导 学生 根 据 任 务 分解 情 况 进 行 相关 知 识的分工学习； 4. 组 织 学生 在 组内开展互学， 自主探究、小组学 习 1.明确评价标准根 据班级人数进行分 组； 2.以小组为单位选 派组长； 3.明确各自分工， 领 取 各自 学习 任 务； 4.完成各自的学习 任务后，在组长的 1. 以小组为单 位，便于开展实 训，培养学生的 团队合作意识； 2.明确组长，便 于任务的分发和 组织； 3.明确分工，有 利于在有效时间 能学到更多的知 识； 4.组内互学，可 以全面提高学生 3 分钟 1 分钟 15 分钟 10 分钟
(四)语言表达的对象 提高小组学习 组织下分享各白的的学习效率，同 1性别、年龄因素 效率： 学习成果，提高学 时学生明白团队 2身份、随位因素 习效率： 力量的伟大： 三、陈运、说明和议论 (德育渗透：众 (一)应用 人拾紫火焰高) 1.汇报工作 2反映意见 3解答付题，接受咨面 4提问请教 5.引导学生对 5以小组为单位进5.提高学坐分析 10分钟 (二)要求 学习任务进行 行即兴演讲： 问题、解决问题 1,简明拒要 柄拟演练！ 的修力： 2系统条理 3清楚准确 (三)培养陈述、说明 和议论能力 1.朗读 2复述 3独立讲述 四、即兴发言 (一)即兴发言的特点 和要求 (二)培养即兴发言的 能力 1.重视知识积累 6组织学生进 6为成果汇报做好 6.提供展示的舞 3分钟 2善于联想和想象 行汇报准备。 准备。 台，学生易在成 3反应敏徒，随机应变 果展示准各中寻 找成功的乐趣。 即兴发言 组织学生进行 各小组将即兴发言 分享学习成果， 即兴发言展示 情况进行展示， 增强学生对语言 成果汇报。 表达的认识。 成果 汇报 13分钟 师生点评 组织学生进行在教师的指导下进 及时肯定优点， 检查 点评，详选最住 行点评，评优。 级取精华，做好 估 演说家。 知阻补充和对学 2分钟 生的肯定
（四）语言表达的对象 1.性别、年龄因素 2.身份、地位因素 三、陈述、说明和议论 （一）应用 1.汇报工作 2.反映意见 3.解答问题，接受咨询 4.提问请教 （二）要求 1.简明扼要 2.系统条理 3.清楚准确 （三）培养陈述、说明 和议论能力 1.朗读 2.复述 3.独立讲述 四、即兴发言 （一）即兴发言的特点 和要求 （二）培养即兴发言的 能力 1.重视知识积累 2.善于联想和想象 3.反应敏捷，随机应变 提 高 小 组学 习 效率； 5. 引 导 学生 对 学 习 任 务进 行 模拟演练； 6. 组 织 学生 进 行汇报准备。 组织下分享各自的 学习成果，提高学 习效率； 5.以小组为单位进 行即兴演讲； 6.为成果汇报做好 准备。 的学习效率，同 时学生明白团队 力量的伟大； （德育渗透：众 人拾柴火焰高） 5.提高学生分析 问题、解决问题 的能力； 6.提供展示的舞 台，学生易在成 果展示准备中寻 找成功的乐趣。 10 分钟 3 分钟 成 果 汇 报 即兴发言 组 织 学 生进 行 即兴发言展 示 成果汇报。 各小组将即兴发言 情况进行展示。 分享学习成果， 增强学生对语言 表达的认识。 13 分钟 检查 评估 师生点评 组 织 学 生进 行 点评，评选最佳 演说家。 在教师的指导下进 行点评，评优。 及时肯定优点， 汲取精华，做好 知识补充和对学 生的肯定。 2 分钟
一、交际与交际技巧 组织学生进行 总结本节课的学习 提高学生的总结 语言表达的基本要 总结，教师加以 内容和收获。 能力，巩因知识。 课堂 求 适当补充。 小结 1分钟 三、陈述、说明和议论 四、即兴发言 “请你喜欢我”一分钟自我介邱。 灵活运用所学如 识，提升学习效 布置 果。 作业 1分钟 任务七语言提升 一、交际与交际技巧 二、语言表达的基本要求 三、陈述、说明和议论 四、即兴发言 教学评价与反思：
任务七 语言提升 三、陈述、说明和议论 四、即兴发言 教学评价与反思： 课堂 小结 一、交际与交际技巧 二、语言表达的基本要 求 三、陈述、说明和议论 四、即兴发言 组 织 学 生进 行 总结，教师加以 适当补充。 总结本节课的学习 内容和收获。 提高学生的总结 能力，巩固知识。 1 分钟 布置 作业 “请你喜欢我”一分钟自我介绍。 灵活运用所学知 识，提升学习效 果。 1 分钟 一、交际与交际技巧 二、语言表达的基本要求