全程设计 第5节 人脑的高级功能
第5节 人脑的高级功能
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
导 素养·目标定位 目标素养 1.理解人脑的语言功能特点，形成结构与功能观、局部与整体 观。 2.基于对学习和记忆规律的认识，能够运用这些规律提高学习 效率。 3.认识情绪是大脑的高级功能，能够调节自己的情绪，享受美 好生活
导航 目 标 素 养 1.理解人脑的语言功能特点,形成结构与功能观、局部与整体 观。 2.基于对学习和记忆规律的认识,能够运用这些规律提高学习 效率。 3.认识情绪是大脑的高级功能,能够调节自己的情绪,享受美 好生活。 素养•目标定位
知识概览 语言功能（涉及人类的 听、说、读、写) 人脑的高 学习与记忆（由多个脑 级功能 区和神经通路参与) 情绪 注 意第一级记忆 运用 感觉性记忆 第 二级记忆→第三级记忆
导航 知 识 概 览
导航 课前基础认知 、人脑的高级功能 1.功能 除了 外部世界以及控制机体的 活动，还具 有 和 等方面的高级功能。 2.意义 使人类能够 ,创造出灿烂的人类文明
导航 一、人脑的高级功能 1.功能 除了 感知 外部世界以及控制机体的 反射 活动,还具 有 语言 、 学习 和 记忆 等方面的高级功能。 2.意义 使人类能够 主动适应环境,创造出灿烂的人类文明。 课前•基础认知
导航 二、语言功能 1.语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与 相关的全部智能活动，涉及人类的 2.言语区 (1)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这 些特定区域叫
导航 二、语言功能 1.语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与 语言、文字 相关的全部智能活动,涉及人类的 听、说、读、写 。 2.言语区 (1)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这 些特定区域叫 言语区
导航 2)人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区及损伤症： 区→失写症（能听、说、读， 不能写字) 区→失读症（能听、说、写， 不能看懂文字) 前 区→听觉性失语症（能说、写、 读，不能听懂话) 区→运动性失语症（能听、读、 写，不能讲话)
导航 (2)人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区及损伤症:
导 微思考1大量临床病例观察发现，一般用右手劳动的成年人 中，左侧大脑皮层言语区发生损伤时，则产生失语症，右侧大脑 皮层言语区损伤时，则不产生失语症。这说明了什么问题？ 提示：说明大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球。 微判断1若某人大脑皮层的H区病变，则他听不懂别人说话
导航 微思考1大量临床病例观察发现,一般用右手劳动的成年人 中,左侧大脑皮层言语区发生损伤时,则产生失语症,右侧大脑 皮层言语区损伤时,则不产生失语症。这说明了什么问题? 提示:说明大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球。 微判断1若某人大脑皮层的H区病变,则他听不懂别人说话。 ( √ )
导 微训练1 1.某人能读书看报，也能写文章，但就是听不懂别人说的话， 这表明他的大脑受到了损伤，受损伤的区域可能是( A.W区 B.S区 C.H区 D.V☒ 答案：C 2.下列属于人脑特有的高级功能的是( A.语言功能 B.记忆功能 C学习功能 D.模仿功能 答案：A
导航 微训练1 1.某人能读书看报,也能写文章,但就是听不懂别人说的话, 这表明他的大脑受到了损伤,受损伤的区域可能是( ) A.W区 B.S区 C.H区 D.V区 答案:C 2.下列属于人脑特有的高级功能的是( ) A.语言功能 B.记忆功能 C.学习功能 D.模仿功能 答案:A
三、学习与记忆 导航 1概念：是脑的高级功能，是指 不断地接受刺激， 获得 的过程。学习和记忆由 多个 和神经通路参与。 2.人类的记忆过程分成 个阶段，即 记忆、 第一级记忆、第二级记忆和 记忆。前两个阶段相 当于 记忆，后两个阶段相当于 记忆。 3.短时记忆可能与神经元之间 有关，尤 其是与大脑皮层下一个形状像海马的 有关。长时记 忆可能与 的改变以及 的建立 有关
三、学习与记忆 导航 1.概念:是脑的高级功能,是指 神经系统 不断地接受刺激, 获得 新的行为、习惯和积累经验 的过程。学习和记忆由 多个 脑区 和神经通路参与。 2.人类的记忆过程分成 四 个阶段,即 感觉性 记忆、 第一级记忆、第二级记忆和 第三级 记忆。前两个阶段相 当于 短时 记忆,后两个阶段相当于 长时 记忆。 3.短时记忆可能与神经元之间 即时的信息交流 有关,尤 其是与大脑皮层下一个形状像海马的 脑区 有关。长时记 忆可能与 突触形态及功能 的改变以及 新突触 的建立 有关