全程设计 章末核心素养整合
章末核心素养整合
知识体系构建 专题归纳突破
知识体系构建 专题归纳突破
导航 知识体系构建 发现历程 达尔文实验→鲍森·詹森实 协同作用 验→拜尔实验→温特实验 幼芽、幼根和未成熟的种子 合成部位 合成部位 主要在芽、幼嫩的叶和发育 促进细胞伸长从而引起植株增 赤霉素 中的种子 高；促进细胞分裂与分化；促 生理作用 生长素 分布部位 进种子萌发、开花和果实发育 相对集中在生长旺盛部分 物 在浓度较低时促进生长，在 主要是根尖 合成部位 作用特点 浓度过高时则会抑制生长 细胞 命 作用 分裂素 效果！ 促进细胞分裂；促进芽的分 动 运输方式 极性运输（主动运输）和 生理作用 相反 非极性运输 化、侧枝发育、叶绿素合成 作用 效果 节 合成部位植物体各个部位 根冠、娄蔫的叶片等H 合成部位 相反 乙烯 生理作用 促进果实成熟；促进开花； 抑制细胞分裂；促进气孔关 脱落酸 促进叶、花、果实脱落 闭；促进叶和果实的衰老和 生理作用 脱落；维持种子休眠 协同作用 光、温度、重力等环境因素参 与调节植物的生长发育 概念、优点、类型 植物生长调 环境因素参 作用及施用 节剂的应用 与调节植物 的生命活动 植物生长发育的调控，是由基 因表达调控、激素调节和环境 因素调节共同完成的
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导航 专题归纳突破 专题一生长素相关实验的图解分析及方法总结 1.用不同方法处理后植物的向性运动 类别 图解（条件） 相关结果 一光 一光 ①直立生长 遮盖类 ②向光弯曲生长 ① ② 一光 ①直立生长 暗箱类 ②向光（小孔）弯曲生长 ① ②
导航 专题一 生长素相关实验的图解分析及方法总结 1.用不同方法处理后植物的向性运动 类别 图解(条件) 相关结果 遮盖类 ①直立生长 ②向光弯曲生长 暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 专题归纳突破
导航、 类别图解（条件） 相关结果 云母片 ①向右侧弯曲生长 美 。光 。光 ②直立生长 琼/ ③向光弯曲生长 ① ② 块④ ④向光弯曲生长 ①直立生长 侯粒 9兄凸品 一光 ②向左侧弯曲生长 ①② ③④中IAA的含 ③ ④ 量：=b+c,b>c
导航 类别 图解(条件) 相关结果 插入 类 ①向右侧弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 移植 类 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④中 IAA 的含 量:a=b+c,b>c
导航 类别 图解（条件） 相关结果 ①直立生长 ②向光弯曲生长 突转 图图 ③向小孔弯曲生 长 ③ ④ 盆转 盒转 都转 盘转 ④茎向心生长，根 离心生长
导航 类别 图解(条件) 相关结果 旋转 类 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生 长 ④茎向心生长,根 离心生长
导 类别图解（条件） 相关结果 ①②中IAA含量及作用：①a 处=b处、c处=d处，都促进水 横置 a a 平生长；②a处<b处、c处<d ② 处，a处、c处、d处促进生长，b 失重 有重力 处抑制生长 失重 向光性仍保留，但失去了根 幼苗移到太空 类 的向地生长和茎的背地生长
导航 类别 图解(条件) 相关结果 横置 类 ①②中 IAA 含量及作用:①a 处=b 处、c 处=d 处,都促进水 平生长;②a 处<b 处、c 处<d 处,a 处、c 处、d 处促进生长,b 处抑制生长 失重 类 幼苗移到太空 向光性仍保留,但失去了根 的向地生长和茎的背地生长
导航 2.判断植物“长不长、弯不弯”的方法 有无 无生 生长 长素 不生长、不弯曲 素作 素 用部位 分布是 分布 直立 有生 否均匀 均匀 生长 长素 分布不 弯曲 均匀 生长 弯曲 结合 判断 方向 该器官对生长素的敏感性
导航 2.判断植物 “长不长、弯不弯 ”的方法
导航 【典型例题1】下列有关下图所示实验（所用生物材料为燕 麦胚芽鞘)的叙述，正确的是( 含生长素 的琼脂块 锡箔小帽 云母片 ④ ⑤ 直线箭头为光照方向
导航 【典型例题1】下列有关下图所示实验(所用生物材料为燕 麦胚芽鞘)的叙述,正确的是( ) 直线箭头为光照方向
导 A.能弯曲生长的胚芽鞘有①②⑤ B若①去除光照，与②比较可说明胚芽鞘弯曲生长与生长素 分布不均匀有关 C③的实验结果可证明尖端是感受光刺激的部位 D.④直立生长，⑤向光生长，说明生长素能从向光侧扩散到 背光侧 答案：B
导航 A.能弯曲生长的胚芽鞘有①②⑤ B.若①去除光照,与②比较可说明胚芽鞘弯曲生长与生长素 分布不均匀有关 C.③的实验结果可证明尖端是感受光刺激的部位 D.④直立生长,⑤向光生长,说明生长素能从向光侧扩散到 背光侧 答案:B
