模块十三制作Word表格 [菱谋时间] [菱谋班级]物流1402 [课时]4课时 [课型]综合课 [散学目标与任务] 知识日标：()熟卷表格属性的基本设置。 (2☒掌握表格自动套用格式。 (3)靠挥斜线表头绘制 能力目标： 1)会在和d文档中创建并编铜表格。 (②会表格中用简单公式对数据进行计算。 (3)》会对表格数据进行排序 发展目标：发扬严懂求实的科学态度和探素精神。 [数学重点们()创建并编细表格。 (2)对表格数据的处理。 [教学难点及对策] 戴学难点：表格的格式设置：制作斜线表头：简单的公式计算：能对表格数据进行排序。 戴学对策：以“金新一佳超市收货单据”表格为例，引导学生完成从表格的创建到表格 的格式化：以某公司员工睛售额统计为例对表格数据计算，排序等，从而 熟练掌握表格相关知识与技能。 [内容及学情分新] 本误愿是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法]项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法着导】自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [散学准备] 敏师，1，班班通硬件、软件检查： 2.(计算机应川基础)课作。 3教师将学生按黑异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识
1 模块十三 制作 Word 表格 [授课时间] [授课班级] 物流 1402 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标： (1) 熟悉表格属性的基本设置。 (2) 掌握表格自动套用格式。 (3)掌握斜线表头绘制 能力目标： (1) 会在 Word 文档中创建并编辑表格。 (2) 会表格中用简单公式对数据进行计算。 (3) 会对表格数据进行排序 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] (1) 创建并编辑表格。 (2) 对表格数据的处理。 [教学难点及对策] 教学难点：表格的格式设置；制作斜线表头；简单的公式计算；能对表格数据进行排序。 教学对策：以“金新一佳超市收货单据”表格为例，引导学生完成从表格的创建到表格 的格式化；以某公司员工销售额统计为例对表格数据计算、排序等，从而 熟练掌握表格相关知识与技能。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识
[教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 授计意图时间 1.师生问 精力充沛的 1.每个学生 好，清点人 授入到课堂 可以随时使 数，填写教 中。 用所需的素 师授课日 材： 组织 将本项目用到的素材文件夹 志及班级 学习教学多 2激发学生 教学 将贝到教师机系统中。 日记。 媒体的操作： 对项目的兴 3分钟 2敦师利 随，以便于 学生完成对 用多媒体 项目的刺 教学展示。 作。 学生积极思 为学习计 复习 如何设置页眉和页即？ 教师提出 算机基础知 提月 月题 考、复习旧 讯做出准 3分钟 知. 备。 创设意境，导入新课（设疑法， 是问法) 导入： 同学们，让我们共同来国顾 学生快速润 项目情景激 下计算机/电精，在日常生活 教师激发 范演示文稿 导入 发制作欲 中的应用以及你所草握的计 日忆自己所 新课 登生学习 拿据的计算 望。以此情 3分钟 算机的一些知识。 兴趣。 最酝酿制作 cd为制作表格提供了许 机的用逢有 事些？ 学习热情。 多方便灵活的工具和手段，可 以制作出精足各种要求的复 条表格，并且还能对表格数据 进行简单计算和排序。 学生分小组 教师是一 讨论新学期 5分钟 我们从属在开始接触计 展示横块 的学习生活： 确定 算机的操作系统。（学生分小 所设定 项 目 作为误意主 组讨论) 的几个任 分小组汇报 任务 讨论结果： 体的学生， 经过同学们的讨论，初识 务，确定本 应确定本节 棋块十三制作crd表格 次课的教 误的项目任 学内容。 得出模块一 的几个任务。 务。 引导学生 学生分小组 引导学生对 制订 任务一1创建和编辑表格 将项目任 讨论研究项 项目任务有 目任务如何 更进一步的 10分 计划 任务二：格式化表格 务细化，共 完成。 认识。 钟 任务三：计算和排序表格数据 同归纳总 各组学生制 结。 定项目计划
2 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教 学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到教师机系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 如何设置页眉和页脚？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 创设意境，导入新课（设疑法、 提问法） 导入： 同学们，让我们共同来回顾一 下计算机/电脑，在日常生活 中的应用以及你所掌握的计 算机的一些知识。 Word 为制作表格提供了许 多方便灵活的工具和手段，可 以制作出满足各种要求的复 杂表格，并且还能对表格数据 进行简单计算和排序。 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟 确 定 项 目 任 务 我们从现在开始接触计 算机的操作系统。（学生分小 组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块十三 制作 Word 表格 教师逐一 展 示 模 块 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 学生分小组 讨 论 新学期 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 得 出 模块一 的几个任务。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分钟 制 订 计 划 任务一：创建和编辑表格 任务二：格式化表格 任务三：计算和排序表格数据 引导学生 将项目任 务细化，共 同归纳总 结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟
任务一：创建和编辑表格 全班门学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长 1.创建表格 由于14级学 教师通过示 让学生思考生活中一些 德育涤透： 生学习兴趣 范月导学生 常见的表格，让学生说出表格 团飘的力 浓厚，学生积 探作完成 的特点，月时教师准备几张复 量与精 极参与到本 杂的表格结构框架用投影机 组的讨论中， 让学生体会 展示，向学生提出问题：表格 在研讨中总 并懂得学习 有几行几列？单元格大小是 结归纳 知识和技能 35分 否一致？复桑表格的行与列 具有举一反 钟 如何统计？然后引导学生用 三的能力。 不同的方法创建典型几种表 格的锥形。最后初步完成教材 学生自由选 图433所示的表格样式， 对于学生 择采用多种 2。编辑表格 质疑的问 方法，边交流 创建的表格具有行与列， 愿。敦师 边记录参理， 只是简单表格。对于一些复桑 利用多媒 初步完成项 的表格，还需要对表格进行编 体教学网 目. 教师可以从 实黄 辑。 适当指导 创建选择的 这一部分的学习，可以让 操作要点。 行与列的不 项目 学生对题教材样例，在计算机 用，说明如 计刻 上白主摆素表格菜单栏的运 何使用拆分 用，通过合并单元格制作出图 通过合作学 和合并功 4-33的表结构，对于这个复杂 习，自主探究 能， 的表格还可以分别使用“养分 教师运祝， 构成项目60% 单元格”与“合并单元格”制 对个别小 的技能操作。 采用探究式 作。 组进行技 散学法 任务二格式化表格 术和协作 格式化表格包括在表格 方面的指 内输入字符、图片等内容，以 导. 及设置表格内容及单元格的 格式。 1.设置行高、列宽 需要学生认就并掌挥“表 格属性”对话框。教师在教学 中依次选邦各个意项卡，候次 设置表格的行高、列宽、以及 单元格等，要求学生认真观 察。 2.绘制斜线表头 各个单元格设置完成后， 利用表格菜单中的“绘制斜线
3 实 施 项 目 计 划 任务一：创建和编辑表格 全班同学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 1．创建表格 让学生思考生活中一些 常见的表格，让学生说出表格 的特点，同时教师准备几张复 杂的表格结构框架用投影机 展示，向学生提出问题：表格 有几行几列？单元格大小是 否一致？复杂表格的行与列 如何统计？然后引导学生用 不同的方法创建典型几种表 格的雏形。最后初步完成教材 图 4-33 所示的表格样式。 2．编辑表格 创建的表格具有行与列， 只是简单表格，对于一些复杂 的表格，还需要对表格进行编 辑。 这一部分的学习，可以让 学生对照教材样例，在计算机 上自主探索表格菜单栏的运 用，通过合并单元格制作出图 4-33 的表结构。对于这个复杂 的表格还可以分别使用“拆分 单元格”与“合并单元格”制 作。 任务二 格式化表格 格式化表格包括在表格 内输入字符、图片等内容，以 及设置表格内容及单元格的 格式。 1．设置行高、列宽 需要学生认识并掌握“表 格属性”对话框。教师在教学 中依次选择各个选项卡，依次 设置表格的行高、列宽、以及 单元格等，要求学生认真观 察。 2．绘制斜线表头 各个单元格设置完成后， 利用表格菜单中的“绘制斜线 德育渗透： 团队的力 量与精 对于学生 质疑的问 题，教师 利用多媒 体教学网 适当指导 操作要点。 教师巡视， 对个别小 组进行技 术和协作 方面的指 导。 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 的技能操作。 教师通过示 范引导学生 操作完成 让学生体会 并懂得学习 知识和技能 具有举一反 三的能力。 教师可以从 创建选择的 行与列的不 同，说明如 何使用拆分 和合并功 能。 采用探究式 教学法 35 分 钟
表头”命令，设置表头解线。 教学中要注意提示学生表头 斜线只第1行第1列设置。 教师给出表 3.输入表格内容 格设置的具 在进行了基本设置的表 体要求，让 格中输入文字并对文字授置 学生完成即 格式。这部分知识和翰面第二 可。 节中介留的字符和段落格式 化方法相同。 4.设置边框与底纹 教师用投影 表格的边框和底纹决定 机演示，让 了读者对表格的第一印象。因 德育渗透： 学生体验到 此，使用图413所示“边框 每个人在 它们的意 和底纹”对话框设置表格格 团队中的 又。 式，也是要求学生重点草握的 熏要作用 知识。 在本节教材的案例中学 生在完成斜线表头设置边框 底纹时，教师要提示学生斜线 着重让学生 表头单元格如何设置底纹。要 理解“打印” 注意的设置包括在“绘图”柔 对话框中各 单中设置“绘图网格”对话框 参数的含义 中的“水平间距”和“垂直间 和作用。 距”均为最小值：取消斜战表 头内的“组合”才能对斜线表 头的对象进行设置等注意率 项。 学生积极参 5.标题行重复 与到本组的 介绍表格应用中其他技 讨论中 能。例如，教材对拆分表格” “标题行重复”、“表格自动套 用格式”等作了介绍。建议在 各组派代表 表格实际应用中，教师应注意 进行汇报及 引导学生，在操作中发现更多 滴示。 的操作方法与技巧。 任务三计算和排序表格数 带 1. 表格的计算 单击菜单“表格”·“公 式”命令，打开“公式”对话 框，输入计算公式 2。表格的排序 单击菜单“表格”一“排序 命令，打开“排序”对话柜
4 表头”命令，设置表头斜线。 教学中要注意提示学生表头 斜线只第 1 行第 1 列设置。 3．输入表格内容 在进行了基本设置的表 格中输入文字并对文字设置 格式。这部分知识和前面第二 节中介绍的字符和段落格式 化方法相同。 4．设置边框与底纹 表格的边框和底纹决定 了读者对表格的第一印象。因 此，使用图 4-13 所示“边框 和底纹”对话框设置表格格 式，也是要求学生重点掌握的 知识。 在本节教材的案例中学 生在完成斜线表头设置边框 底纹时，教师要提示学生斜线 表头单元格如何设置底纹。要 注意的设置包括在“绘图”菜 单中设置“绘图网格”对话框 中的“水平间距”和“垂直间 距”均为最小值；取消斜线表 头内的“组合”才能对斜线表 头的对象进行设置等注意事 项。 5. 标题行重复 介绍表格应用中其他技 能。例如，教材对“拆分表格”、 “标题行重复”、“表格自动套 用格式”等作了介绍，建议在 表格实际应用中，教师应注意 引导学生，在操作中发现更多 的操作方法与技巧。 任务三 计算和排序表格数 据 1．表格的计算 单击菜单“表格”→“公 式”命令，打开“公式”对话 框，输入计算公式。 2．表格的排序 单击菜单“表格”→“排序” 命令，打开“排序”对话框， 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 教师给出表 格设置的具 体要求，让 学生完成即 可。 教师用投影 机演示，让 学生体验到 它们的意 义。 着重让学生 理解“打印” 对话框中各 参数的含义 和作用
在“挂序”对话框中设置。 每个小组选派代表以竞 教师组织 每组代表进 学生完成项10分 成果 赛的方式掌握注意要点， 每组依次 行您容和抢 目，体验成 钟 展示 教师和全体同学共同观 选派选乎。 答环节米完 功。 看每组的成果，并在此过程中 记录每组 成展示。 体验项目制作成功的喜悦。 成果的得 学生认真覆 分点。 看每组项 学生在民主、 和博、宽松和 教师组织 (1)试计算表11中每位员 愉快的氨围 组织交流讨 每组成员 中顺利实现 论，培养合 工的情售总额和每种货物的 平均销售额，并以睛售总额为 客观公正 了本节课的 作精神。 15分 知识目标。 钟 粒查 序，从高到低排序。（详见教 的进行自 评估 材) 评及互评， 培养学生使 (2)制作图一46所示的表格 最后教师 表现优秀小 用演示文稿 样稿。 进行馀合 组将得到老 的兴趣和意 评价。 师和同学们 识。 的称赞与鼓 舞。 表格在办公文档中经常棱使 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 用，ard为制作表格提供了 学生总结 考。归钠总 上对本节课 3分钟 小结 许多方便灵话的工具和手段， 概括。 结 学习的内容 通过本课的学习。可以制作出 有个系统的 满足各种要求的复桑表格，并 认识。 且还整对表格数据进行简单 计算和排序。 有置 一、课后作业 进行知识调 作业 学生以文字形式完成作业 展，并培养 1分钟 二，开拓思维。同时提出新的问题（徽趣法） 学生的思排 教师提出预习间思，让学生产生探究、学习的愿望，整堂课 能力 巩固所学的 带着下一堂课的悬老结束，为学习下一结内容做好铺垫。 知识 教学评价与反思：
5 教学评价与反思： 在“排序”对话框中设置。 成果 展示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。 学生认真观 看每组项 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检 查 评 估 （1）试计算表4-11中每位员 工的销售总额和每种货物的 平均销售额，并以销售总额为 序，从高到低排序。（详见教 材） （2）制作图4-46所示的表格 样稿。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟 课堂 小结 表格在办公文档中经常被使 用， Word 为制作表格提供了 许多方便灵活的工具和手段， 通过本课的学习，可以制作出 满足各种要求的复杂表格，并 且还能对表格数据进行简单 计算和排序。 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识。 3 分钟 布置 作业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生探究、学习的愿望，整堂课 带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟