≤动画原通设上 动画原画设计（教案） 设计摘要 较学题目 自然现象的运动规律 课 程 动画原画设计 学时安排 4课时 年 级 2013级 所选教材 高等教育出版社 王迪偏苦 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，微发学生的学习兴趣和动手操作的欲里，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂刷本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1.学习目标 (1)知识与技能：了解自然现象的运动规律，并应用于自己的动漫设计作品中来 (2)过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直现的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对性活的细心捕捉和感受同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘西素养以及对形像几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力. (3)情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提
1 动画原画设计（教案） 设计摘要 教学题目 自然现象的运动规律 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，依据动漫作品的创作、制作流程，尝试构建以岗 位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经常 看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，边学习边动手实践，通过 大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生的 实践能力和创造能力。教学过程中教师通过优秀动漫作品的欣赏和讲解，引导学生 学会读懂剧本、分析角色、提炼典型角色特征，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解自然现象的运动规律，并应用于自己的动漫设计作品中来。 （2）过程与手段：采用信息化手段，欣赏优秀的动画作品，让学生直观的了解优 秀的角色形象设计有依赖于动画师对生活的细心捕捉和感受，同时在绘制角色形象 时要求动画师具备良好的绘画素养以及对形象几种、概括和提炼加工等一系列艺术 造型能力。 （3）情感态度与价值观：引导学生感受动漫制作的魅力，懂得会绘画的道理。提
<动面原通设中 高学生对于动漫的喜爱。 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章.本课要让学生了解 自然现像的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现。 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法 (3)学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作， 3.学习重点及难点 教学重点：了解动画作品中自然现象的基本运动规律 教学雅点：将自然现象的运动规律通过纸张和笔表现出来，并将其运动规律应用于 设计作品中。 4.问题设计 在大自然种，常见的自然现象都有什么？尝试总结一下利 (风、火。闪电.水雨等等)
2 高学生对于动漫的喜爱。 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画原画设计》教材中的第五章。本课要让学生了解 自然现象的运动规律。原画设计与运动规律及其夸张表现。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解动画造型原画设计的要点，通过 欣赏成功的动漫作品，从中总结经验和方法。 （3）学习结果：使学生通过学习了解什么是原画设计，什么是动画运动规律，懂 得原画时在大规模的动画片制作生产中应运而生的，为了便于工业化生产，从而被 独立划分出来的一项重要工作。 3．学习重点及难点 教学重点：了解动画作品中自然现象的基本运动规律。 教学难点：将自然现象的运动规律通过纸张和笔表现出来，并将其运动规律应用于 设计作品中。 4．问题设计 在大自然中，常见的自然现象都有什么？尝试总结一下! （风、火、闪电、水、雨等等）
动西原通设计中 学习者特征分析 我的教学对像是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1.学习情境类型 (1)真实情境V (2)问题性情境V (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升 真实情境： (2)通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是动画运动规律， 四、数法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 ·自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1,自主学习设计（打√，并填写相关内容) 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
3 二、学习者特征分析 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过欣赏成功的动漫作品，让学生在作品中了解什么是动画运动规律。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过欣赏优秀的动漫作品，让学生 去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
c动画原通设上 通过回忆之前 提出问题： 学生思考 所了解的动漫 在大自然种， (风、火，闪 作品，尝试总 课前布置学生留 常见的自然 (1)地锚试/ 电、水、雨等 结在动漫作品 意身边的优秀动 现象都有什 等) 中自然现象的 画作品 么？尝试总 运动规律有哪 结一下刊 些 (2)支架式 (3)随机进入式 (4)其他 2,协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)竞净 (2)伙伴 学生通过小 组讨论的形 式总结，在大 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 动画作品 自然中，常见 结、概括。 导 的自然现象 都有什么？ (4)辩论 (5)角色粉演
4 （1）抛锚式√ 提出问题： 在大自然中， 常见的自然 现象都有什 么？尝试总 结一下! 学生思考 （风、火、闪 电、水、雨等 等） 通过回忆之前 所了解的动漫 作品，尝试总 结在动漫作品 中自然现象的 运动规律有哪 些。 课前布置学生留 意身边的优秀动 画作品 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 学 生 通 过 小 组 讨 论 的 形 式总结，在大 自然中，常见 的 自 然 现 象 都有什么？ 动画作品 组员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演
<动面原通设计士 (6)其他 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节 一、“感知运动导入新课” 生：（自主探究法） 【设计意围】根据学 完成布置的任务，在大 生专业特点和兴趣， 入 自然中，常见的自然现 让学生通过欣赏成功 新 LapAD 象都有什么？尝试总 的动画作品，引导学 课 结一下利 生思考并尝试总结在 师：（启发教学法） 大自然种，常见的自 以提问的方式，激 然现象都有什么？我 发学生兴超，将学生引 们绘制的时候如何表 入情境学习当中。通过 现 回忆之前所了解的动 【资源】 漫作品，尝试总结在动 动漫作品和漫画作品 漫作品中，自然现象的 的欣赏，自然现象的 运动规律如何体现？ 一些相关图片给学生 (引导语) 直观的感受，调动学 在大自然中，常见的自 生视觉、听觉等多种 然现象都有什么？尝 感官。激发学习兴趣 试总结一下利
5 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务，在大 自然中，常见的自然现 象都有什么？尝试总 结一下! 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。通过 回忆之前所了解的动 漫作品，尝试总结在动 漫作品中，自然现象的 运动规律如何体现？ （引导语） 在大自然中，常见的自 然现象都有什么？尝 试总结一下! 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过欣赏成功 的动画作品，引导学 生思考并尝试总结在 大自然中，常见的自 然现象都有什么？我 们绘制的时候如何表 现。 【资源】 动漫作品和漫画作品 的欣赏，自然现象的 一些相关图片给学生 直观的感受，调动学 生视觉、听觉等多种 感官。激发学习兴趣
动香通设计中 讲 二 探究式学习讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意图】由小组 授 欣赏优秀的动漫作品。 讨论完成动画片中的 新 以小组讨论、交流的方 角色的大分类总结 课 式总结出原画设计中 总结出原画设计中自 自然现象的运动规律： 然现象的运动规律。 风、雨、闪电、雪的设 引导学生和老师共同 计要点和表现形式， 总结出自然现象的运 师：通过学生对问题的 动规律：风、雨、闪 回答，引导学生总结 电、雪的设计要点和 风：通过被风吹动的物 表现形式 技 体来表现。雨：由于人 能 眼的视觉残留原理，雨 比 的降落给人的视觉感 【资源】 受就成的直线型。闪 动漫作品和漫画作品 电：短暂而急促的光， 以及自然现象的相关 种是不带闪电光带 图片的欣赏，给学生 交 的表现法，另一种是闪 直观的感受，调动学 流 电光带和电光闪亮效 生视觉、听觉等多种 展 果表现法。雪：为了表 感官。激发学习兴避 示 现空问感，需要绘制大 作 小不同的雪花，按近大 业 远小的规律排列
6 讲 授 新 课 技 能 比 武 交 流 展 示 作 业 二、探究式学习 讲授新课 生：（自主探究法）通 欣赏优秀的动漫作品。 以小组讨论、交流的方 式总结出原画设计中 自然现象的运动规律： 风、雨、闪电、雪的设 计要点和表现形式。 师：通过学生对问题的 回答，引导学生总结 风：通过被风吹动的物 体来表现。雨：由于人 眼的视觉残留原理，雨 的降落给人的视觉感 受就成的直线型。闪 电：短暂而急促的光， 一种是不带闪电光带 的表现法，另一种是闪 电光带和电光闪亮效 果表现法。雪：为了表 现空间感，需要绘制大 小不同的雪花，按近大 远小的规律排列。 【设计意图】由小组 讨论完成动画片中的 角色的大分类总结。 总结出原画设计中自 然现象的运动规律。 引导学生和老师共同 总结出自然现象的运 动规律：风、雨、闪 电、雪的设计要点和 表现形式。 【资源】 动漫作品和漫画作品 以及自然现象的相关 图片的欣赏，给学生 直观的感受，调动学 生视觉、听觉等多种 感官。激发学习兴趣
<动画象通设计上 点 三、知识点深化拓展训练 生：了解自然现象的运 【设计意图】 评 动规律。通过教师的 欣赏不同的优秀动画 导总结烟、火、水的动 作品，通过教师的引 漫表现形式以及绘制 导总结烟、火、水的 技巧， 动漫表现形式以及绘 师：通过作品的欣赏引 制技巧， 导学生深化自然现象 的运动规律。烟：可以 分为赛袅上升的轻烟 【资源】 和爆炸后的滚浓烟 动漫作品和漫画作品 等类型。火：基本动态 和自然现象相关图片 表现为扩张、收缩、摇 的欣赏，给学生直观 晃、上升、下降.分离 的感受，调动学生视 和消失7种。水：具有 觉、听觉等多种感官 竹世过密 聚合、分离、推进、曲 激发学习兴趣 线变化、扩散变化及波 浪变化等几种表现形 式. 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求绘 【设计意图】 （学生作品展示)】 制A4纸张绘图格式， 通过绘制自然现象的 并根据本次课的内容， 运动状态，提高绘画 自主选择一种运动规 能力。要求表现出其
7 点 评 三、知识点深化 拓展训练 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 生：了解自然现象的运 动规律。通过教师的引 导总结烟、火、水的动 漫表现形式以及绘制 技巧。 师：通过作品的欣赏引 导学生深化自然现象 的运动规律。烟：可以 分为袅袅上升的轻烟 和爆炸后的滚滚浓烟 等类型。火：基本动态 表现为扩张、收缩、摇 晃、上升、下降、分离 和消失 7 种。水：具有 聚合、分离、推进、曲 线变化、扩散变化及波 浪变化等几种表现形 式。 生：根据教师的要求绘 制 A4 纸张绘图格式， 并根据本次课的内容， 自主选择一种运动规 【设计意图】 欣赏不同的优秀动画 作品，通过教师的引 导总结烟、火、水的 动漫表现形式以及绘 制技巧。 【资源】 动漫作品和漫画作品 和自然现象相关图片 的欣赏，给学生直观 的感受，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 【设计意图】 通过绘制自然现象的 运动状态，提高绘画 能力。要求表现出其
<动酒通设 律进行绘制. 动态的伸展状态，并 师：要求A4彩纸绘制 用黑色线笔勾边，要 标准作业格式，绘制自 求线条流畅。互相传 然现象的运动状态，表 阅学生作品可以起到 现出其动态的伸展状 互相学习的目的。 态，并用黑色线笔勾 边，要求线条流畅。全 班传阅，互相学习。 小结 师生一起回动画规 【设计意围】 律的基本知识点，教师 巩固学生对知识点的 点评课堂作业的整体 掌握。总结学生的作 完成情况 业并加以鼓励
8 小结 律进行绘制。 师：要求 A4 彩纸绘制 标准作业格式，绘制自 然现象的运动状态，表 现出其动态的伸展状 态，并用黑色线笔勾 边，要求线条流畅。全 班传阅，互相学习。 师生一起回顾动画规 律的基本知识点，教师 点评课堂作业的整体 完成情况。 动态的伸展状态，并 用黑色线笔勾边，要 求线条流畅。互相传 阅学生作品可以起到 互相学习的目的。 【设计意图】 巩固学生对知识点的 掌握。总结学生的作 业并加以鼓励
动西原通设计中 七、学习评价设计 1.测试形式与工具（打V)】 (1)课堂提问V (2)书面练习 (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容 要求A4彩纸绘制标准作业格式，绘制自然现象的远动状态，表现出其动态的伸 展状态，并用黑色线笔勾边，要求线条流畅 八、板书设计 自然现像的运动规律 自然现象：风、雨、闪电、雪 其他自然现象：烟、火、水 么&西命心 心愿
9 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容 要求 A4 彩纸绘制标准作业格式，绘制自然现象的运动状态，表现出其动态的伸 展状态，并用黑色线笔勾边，要求线条流畅。 八、板书设计 自然现象的运动规律 自然现象：风、雨、闪电、雪 其他自然现象：烟、火、水