素描石膏像（六）》 石膏像写生与其它写生来比要求的严谨性更加的精准与到位，所以一定要培 教学目标 养学生正确科学观察的观黎方法。 如何川颜括的眼光观察物体，如何先以密的税觉礼察物体，如何整体的观察 教学重点与难点 分析物体中位子的关系。 电教展示于段，讲解。启发，引导， 我学方法 演示 牧学步骤 空间的表观 1,空间感 空间，本来是物体存在的一种形式，一切物体都占有着一定的空阿范围。各物体之间，都处在一定的空间 距离之中。素指的要指在于准确、深刻地反映对象的存在形态，表现其结构本质，也就必然要正确地反晚 物体的空间关系。然而。空间是三度的（长度、高度和深度），绘画都只是在二度平面上展开，因此。绘国 必领借助一定的规律、手段，在二推平面上，迹成了三维的空问感觉。所谓素描的空何感，就是在画面上 信助透视变形，位置重叠以及明暗虚实等因素造成的一种体积感和深度感。 2、空间的位置 前而所讲的用线的形体自体构成的坐标中我们已看到几个形体有自身是占有一定空间的：面三个几何形体 组合在一起的前后交情的位置，使组合形体占有了更大更具体的空间，这个空阿感是通过三个层次的重叠 以及透视中的正确位置造成的，可以说无论是借时形体的交错重叠，还是透视变形，其正确的位置是表现 空间深度的基础 3,强写法
素描石膏像（六） 教学目标 石膏像写生与其它写生来比要求的严谨性更加的精准与到位，所以一定要培 养学生正确科学观察的观察方法。 教学重点与难点 如何用概括的眼光观察物体，如何先以鹰的视觉观察物体，如何整体的观察 分析物体中位子的关系。 教学方法 电教展示手段，讲解，启发，引导。 演示 教学步骤 空间的表现 1、空间感 空间，本来是物体存在的一种形式，一切物体都占有着一定的空间范围。各物体之间，都处在一定的空间 距离之中。素描的要旨在于准确、深刻地反映对象的存在形态，表现其结构本质，也就必然要正确地反映 物体的空间关系。然而，空间是三度的(长度、高度和深度)，绘画都只是在二度平面上展开，因此，绘画 必须借助一定的规律、手段，在二维平面上，造成了三维的空间感觉。所谓素描的空间感，就是在画面上 借助透视变形，位置重叠以及明暗虚实等因素造成的一种体积感和深度感。 2、空间的位置 前面所讲的用线的形体自体构成的坐标中我们已看到几个形体有自身是占有一定空间的；而三个几何形体 组合在一起的前后交错的位置，使组合形体占有了更大更具体的空间，这个空间感是通过三个层次的重叠 以及透视中的正确位置造成的。可以说无论是借助形体的交错重叠，还是透视变形，其正确的位置是表现 空间深度的基础 3、强弱法
在一定光线下，几何形体的各种面的转向很不相同。由此发生了明蹄的转变差异。明暗交界处对比最强， (特别是立方体的九十度转断的明暗更为强烈)，由对比面引起的视错爱，使交界处的暗部更暗，亮部更 亮。因此。在写生时就要加强明暗交界线的量，使它强于其后面的几个棱，在比较中赖面的形体如圆球的 明暗交界线的暗点就要适当强调些，使它的球而更有突出感，倒白后面的圆锥底的明暗对比要较后而的锥 项强烈得多：同样为了前面形的突起。要在线和明暗对比上有目的地把后面的形体减躅。这就形成一种前 后的对比节奏，在有经验的属家于中这不只是表现空间的方法，而且在大体明暗色调的同时会创造出极 有美够的超味米。 4、虚实法 互儿何形前部突出的明暗对比，用笔要肯定面有力，以求效果强烈：而后面形则应虚弱些檬践些，使人感 到空气的厚度。这种处理方法，有如清晨的薄雾分隔开的层层景物，较之正午的强光更有深度空间感和韵 教 学 反 整体的观察与拿控是素描石音像训练的重要性之一。 思
在一定光线下，几何形体的各种面的转向很不相同。由此发生了明暗的转变差异。明暗交界处对比最强， （特别是立方体的九十度转折的明暗更为强烈），由对比而引起的视错觉，使交界处的暗部更暗，亮部更 亮，因此，在写生时就要加强明暗交界线的量，使它强于其后面的几个棱，在比较中前面的形体如圆球的 明暗交界线的暗点就要适当强调些，使它的球面更有突出感，倒向后面的圆锥底的明暗对比要较后面的锥 顶强烈得多；同样为了前面形的突起，要在线和明暗对比上有目的地把后面的形体减弱。这就形成一种前 后的对比节奏，在有经验的画家手中这不只是表现空间的方法，而且在画大体明暗色调的同时会创造出极 有美感的趣味来。 4、虚实法 画几何形前部突出的明暗对比，用笔要肯定而有力，以求效果强烈；而后面形则应虚弱些朦胧些，使人感 到空气的厚度。这种处理方法，有如清晨的薄雾分隔开的层层景物，较之正午的强光更有深度空间感和韵 教 学 反 思 整体的观察与掌控是素描石膏像训练的重要性之一
