项目三我的未来我做主 [授课时闻] [授课班级]金脓1301 金胞1302 金装1303 金融1301 金胞1305 [课 时]6课时 [课型]综合课 [教学目标与任务】 知识目标：通过本项目的学习与制作完成，95以上的学生掌握设置幻灯片的切换方式、 放映演示文稿的方法以及演示文稿提战时的操作等技能操作。 能力日标，9的学生通过对项目《我的未来我做主》的大阻尝试与实我，常握小组探究 学习的方法与技巧。通过合作学习，银炼与人交流的能力， 德育目标，通过制作项目培养学生团作合作的良好品质。 [教学戴点]设置幻灯片的切换方式、放陕演示文稿的方法等技能操作。 [散学难点及对策] 戴学难点：设置幻灯片的切换方式 教学对策：1，敦师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习 3.利用课件中操作滴示指导学生完成。 [内容及学情分析] 在本项目中主要有两个内容一一设置幻灯片的切换方式和放缺演示文璃的 方法。本课属于技能操作课，单纯知识讲授不易激发学生的兴，因此，本课 深用项目数学法。寻找一些学生然悉并能乐于接受的项目、方式与手段作为依 托。可得到事华功倍的效果。 [教学方法]项目教学法 [季法粉导】异质分组，合作探究、讨论、分析、归纳。 [教学准备] 敏师：1，多媒体4机房硬件、软件检查：局域网环境检查： 2,《我的未来我做主》课件。 3教师将学生按儒异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：如何设置幻灯片白动摇故。 [教华过程]
项目三 我的未来我做主 [授课时间] [授课班级] 金融 1301 金融 1302 金融 1303 金融 1304 金融 1305 [课 时] 6 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与制作完成，95%以上的学生掌握设置幻灯片的切换方式、 放映演示文稿的方法以及演示文稿播放时的操作等技能操作。 能力目标：95%的学生通过对项目《我的未来我做主》的大胆尝试与实践，掌握小组探究 学习的方法与技巧，通过合作学习，锻炼与人交流的能力。 德育目标：通过制作项目培养学生团作合作的良好品质。 [教学重点] 设置幻灯片的切换方式、放映演示文稿的方法等技能操作。 [教学难点及对策] 教学难点：设置幻灯片的切换方式。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 在本项目中主要有两个内容——设置幻灯片的切换方式和放映演示文稿的 方法。本课属于技能操作课，单纯知识讲授不易激发学生的兴趣，因此，本课 采用项目教学法，寻找一些学生熟悉并能乐于接受的项目、方式与手段作为依 托，可得到事半功倍的效果。 [教学方法] 项目教学法 [学法指导] 异质分组，合作探究、讨论、分析、归纳。 [教学准备] 教师：1.多媒体 4 机房硬件、软件检查；局域网环境检查； 2.《我的未来我做主》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：如何设置幻灯片自动播放。 [教学过程]
进程 数学内容 教师活动 学生活动 授计意图时间 组织 将本项目用到的素材文件夹， 1.师生问 精力充沛的 1.每个学生 2分钟 敏学 发送到每个学生机的桌面。 好。清点人 授入到课堂 可以随时使 数。填写教 中。 用所需的素 师授课日 材： 志及班级 学习教学多 2激发学生 日记。 煤体的操作： 对项目的兴 2教师利 趣，以便于 学生完成对 用多媒体 项目的制 教学网发 作。 放素材。 复习 1.在新的滴示文稿中输入文 教师提田 爷生积极思 为章习设置 3分钟 提问 字“我的未来我酸主”： 月思 考、复习旧 幻灯片的切 2.将文字“我的未来我做主“ 知. 换方式做出 进入方式设置为“棵盘式”， 准备。 导入 同学们，你们对表米来所从事的 教师激发 学生快速润 创设项目情 3分钟 新课 职业有设想吗？大家未来的 学生学习 笔演示文稿 景，激发对 职场生活是什么样的呢？今 兴翅。 一职业生涯 未来积业的 天开始请同学们和我一起畅 援划《我的未 热情，为下 想未米吧！这就是我门本学期 米我做主》， 面摆究学习 的第三个项目《我的未来我徽 进行整体认 做好准备。 主》， 知. 确定 对每个人而言，眼业生金 学生分小组 项目 是有限的，如果不进行有效的 教师逐一 讨论在未来 5分钟 任务 规划，势必会透成生命和时间 展示项目 我们要做什 的浪费。作为当代中眼取生，若 误件一《我 么呢？怎样 作为课童主 是带着一险茫然。赌入这个拥 的未米我 一步一步分 体的学生， 挤的社会怎能满足社会的雷 做主》的内 阶段实暖我 应确定本节 要，使白己古有一席之地？因 容与制作 们的理想 误的项目任 此，同学们试着为自己拟定一 技巧，确定 呢？ 务。 份职业生涯规划，将白己的未 本项目的 来好好的设计一下。有了目 教学内容。 标，才会有动力： 我们来设计感些率情呢？ 分小组汇报 (学生分小组讨论，学生国 讨论铺果： 答：自我评估、确定积业发 得出项目任 展目标，积业定位、阶段目标、 务一制作我 路径设计等，) 的未米我做 这就是我们要完成的第 主 三个项目一一制作我的未来
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 将本项目用到的素材文件夹， 发送到每个学生机的桌面。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学网发 放素材。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 2 分钟 复习 提问 1.在新的演示文稿中输入文 字“我的未来我做主”； 2.将文字“我的未来我做主” 进入方式设置为“棋盘式”。 教师提出 问题 学 生 积 极 思 考 、 复习旧 知。 为学习设置 幻灯片的切 换方式做出 准备。 3 分钟 导入 新课 同学们，你们对未来所从事的 职业有设想吗？大家未来的 职场生活是什么样的呢？今 天开始请同学们和我一起畅 想未来吧！这就是我们本学期 的第三个项目《我的未来我做 主》。 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览 演示文稿 — 职业生涯 规划《我的未 来我做主》， 进行整体认 知。 创设项目情 景，激发对 未来职业的 热情，为下 面探究学习 做好准备。 3 分钟 确定 项目 任务 对每个人而言，职业生命 是有限的，如果不进行有效的 规划，势必会造成生命和时间 的浪费。作为当代中职生，若 是带着一脸茫然，踏入这个拥 挤的社会怎能满足社会的需 要，使自己占有一席之地？因 此，同学们试着为自己拟定一 份职业生涯规划，将自己的未 来好好的设计一下。有了目 标，才会有动力。 我们来设计哪些事情呢？ （学生分小组讨论，学生回 答：自我评估、确定职业发 展目标、职业定位、阶段目标、 路径设计等。） 这就是我们要完成的第 三个项目——制作我的未来 教师逐一 展示项目 课件—《我 的未来我 做主》的内 容与制作 技巧，确定 本项目的 教学内容。 学生分小组 讨 论 在未来 我们要做什 么呢？怎样 一步一步 分 阶 段 实现我 们的理想 呢？ 分小组 汇 报 讨论结果； 得出项目任 务 — 制作我 的未来我做 主。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分钟
我做主流示文稿（课件展示项 目)。 制订 制作完成《制作我的来来 引导学生 引导学生对 计划 我做主》，我们需要把这个大 将项目任 学生分小组 项目任务有 项目任务细分成若干个子项 务细化，教 讨论研究项 更进一步的 目. 师和学生 目任务如何 认识。 请同学们分小组讨论，在 最后共同 完成。 10分 整个项目中哪些部分是你门 白的总结 钟 小组在现阶段无法完成的？ 各组学生制 项目任务一一制作我的未来 定项目计划， 我做主（眼业生涯规划） 经过月学们的时论，自我介绍 项目我们共划分为3个子项 日， 子项目一：设置幻灯片的切 换方式： 子项目二：放映演示文稿的 方法 子项目三：演示文稿播放时 的操作。 子项目一：设置幻灯片的切换 实炜 方式， 项目 全班同学分成四个小组， 每个小组5名成员。其中一名 在探究学习 35分 计划 为组长， 过程中，各小 任务的设 任务一：同学们，从一个幻灯 考思 组一边完成 计，针对明 片移到下一聚幻灯片可以产 到各小组 任务，一边进 确的月题与 生动西效果吗？ 之间水平 行自评，参照 目标来设 1,途择系统菜单中的“幻 的差异性 《误量表现 定，把探究 灯片放映”/“幻灯片切换” 教师对个 评价表》给白 的日愿相对 命令： 群小组选 己的小组评 应的学习内 2在“幻灯片切换”任务 行指导， 分 容转化为一 窗格中遗择“溶解”效果， 个个具体的 3验证结果， 德育清透： 通过合作学 任务，体现 同学门。各粗讨论出解决 团结合作 习，自主探究 了教学目 方案了写？ 的重琴性， 构成项目8% 标。 请各组派代表汇报本组 的技能操作。 讨论结果并演示本组的解决 方法。 参照本组的讨论结果，请 每名组员制作任务一
我做主演示文稿（课件展示项 目）。 制订 计划 制作完成《制作我的未来 我做主》，我们需要把这个大 项目任务细分成若干个子项 目。 请同学们分小组讨论，在 整个项目中哪些部分是你们 小组在现阶段无法完成的？ 项目任务——制作我的未来 我做主（职业生涯规划） 经过同学们的讨论，自我介绍 项目我们共划分为 3 个子项 目。 子项目一：设置幻灯片的切 换方式； 子项目二：放映演示文稿的 方法； 子项目三：演示文稿播放时 的操作。 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各组学生制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实施 项目 计划 子项目一：设置幻灯片的切换 方式。 全班同学分成四个小组， 每个小组 5 名成员，其中一名 为组长。 任务一：同学们，从一个幻灯 片移到下一张幻灯片可以产 生动画效果吗? 1.选择系统菜单中的“幻 灯片放映”/“幻灯片切换” 命令； 2.在“幻灯片切换”任务 窗格中选择“溶解”效果； 3.验证结果。 同学们，各组讨论出解决 方案了吗？ 请各组派代表汇报本组 讨论结果并演示本组的解决 方法。 参照本组的讨论结果，请 每名组员制作任务一。 考虑 到各小组 之间水平 的差异性 教师对个 别小组进 行指导。 德育渗透： 团结合作 的重要性。 在探究学习 过程中，各小 组一边完成 任务，一边进 行自评，参照 《课堂表现 评价表》给自 己的小组评 分。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 80% 的技能操作。 任务的设 计，针对明 确的问题与 目标来设 定，把探究 的问题相对 应的学习内 容转化为一 个个具体的 任务，体现 了教学目 标。 35 分 钟
子项目二：救映簧示文病的方 法。 月学们与子项目一同样 分组. 任务一！同学们把自动播做你 月学们日答： 的幻灯片马？ 想， L.透择系统菜单中的“幻 教师适时 培养学生自 灯片成映”/“自定文放映” 点授操作 在本项目阶 主学习能力 命令1 要点。 段，学生已经 和协作意 2打开“设置放映方式” 具备了解决 机， 对话根： 新技能问思 3添加白定义收映的幻 的能力，通过 灯片： 小组探究即 4单击“确定”按钮。 可完成任务。 同学门。各组讨论出解决 方案了耳？ 请各组派代表汇报本组 讨论结果并归钠本组的结论。 各组派代表 参丽本组的讨论结果，请 进行汇报及 每名组员制作任务一， 演示。 子项日三：幻灯片播放时的操 作。 同学们与子项目一同样 分组， 任务一：在幻灯片桶做过程 对于能力 学生以小组 中，我们如何自由递行幻灯片 精差的小 为单位进行 的定位呢？ 组，数师稍 讨论探究。 学生作为误 1,右击鼠标打开快捷梁单： 精从旁协 意的主体， 2通过菜单中的“下一张”、 助。 学生在日常 在误堂中占 “上一张”命◆可以控制放映 学习中接触 主要地位， 的顺序： 过本技能点， 教师适时乳 3,学则“定位至幻灯片”命令， 有一定基础。 导学坐小组 通过幻灯片标题的选择可以 的讨论方 方便地定位至任一幻灯片。 白，数师和 同学们，各组时论出解决 组长协助组 学生共同完 方案了马？ 员实现技能 成子项目三 请各组派代表汇报本组 点的操作，。各 的实嫩。 讨论结果并演示本组的解决 组派代表汇 方法。 报结果。 参佩本组的讨论结果，请 每名且员制作任务一
子项目二：放映演示文稿的方 法。 同学们与子项目一同样 分组。 任务一：同学们想自动播放你 的幻灯片吗？ 1.选择系统菜单中的“幻 灯片放映”/“自定义放映” 命令； 2.打开“设置放映方式” 对话框； 3.添加自定义放映的幻 灯片； 4 单击“确定”按钮。 同学们，各组讨论出解决 方案了吗？ 请各组派代表汇报本组 讨论结果并归纳本组的结论。 参照本组的讨论结果，请 每名组员制作任务一。 子项目三：幻灯片播放时的操 作。 同学们与子项目一同样 分组。 任务一：在幻灯片播放过程 中，我们如何自由进行幻灯片 的定位呢？ 1.右击鼠标打开快捷菜单； 2.通过菜单中的“下一张”、 “上一张”命令可以控制放映 的顺序； 3.学则“定位至幻灯片”命令， 通过幻灯片标题的选择可以 方便地定位至任一幻灯片。 同学们，各组讨论出解决 方案了吗？ 请各组派代表汇报本组 讨论结果并演示本组的解决 方法。 参照本组的讨论结果，请 每名组员制作任务一。 教师适时 点拨操作 要点。 对于能力 稍差的小 组，教师稍 稍从旁协 助。 同学们回答： 想。 在本项目阶 段，学生已经 具备了解决 新技能问题 的能力，通过 小组探究即 可完成任务。 各 组 派代表 进行汇报及 演示。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 学 生 在日常 学习中接触 过本技能点， 有一定基础。 组长协助组 员 实现技能 点的操作，各 组派代表 汇 报结果。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目三 的实施
成果 每个小组选派代表展示 教师组织 每组代表边 学生完成项10分 展示 项目《我的未来我做主》的成 每组依次 滴示边讲解 目，体验成 钟 果。 展示项目 自己的作品 功。 教师和全体同学共同观 成果。 的创意和制 看每组的成果。并在此过程中 记录每组 作过程： 体验项目制作成功的喜悦。 成果的阁 学生认真观 分点。 看每组项目 成果。 月学们的任务完成得真 教师组织 组织交流讨 检查 好！ 每组成员 学生在民主， 论，培养合 评估 本环节的评价标准为《课 客观公正 和谐、宽松和 作精神。 堂表现评价表》. 的进行自 愉快的氛围 1,请每个小组组长依据 评及互评， 中顺利实现 通过多种果 《课堂表现评价表》进行本小 最后教师 了本节课的 道实现白 15分 组的自我点评：我们组的优点 选行镶合 知识目标， 评、互评， 钟 与不是. 教师评价相 2请每组派一名成员评 评价。 表现优秀小 结合。 估其他小组的成果，找出自己 组将得到老 小组的差距： 师和同学们 怎最后数师进行综合评 的称赞与戴 价。 舞. 光成《课堂表现评价表) 的填写。 项目 同学们，请把自己的我的末来 教师收集 学生通过多 教师重祝项 3分钟 归档 我做主项目上交作业传到教 本节课的 媒体系统上 目成果，这 师机上！ 学生作品 交项目作品。 是对学生能 学生作品请见附表！ 并存档。 力的肯定。 组织对本节课学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 深堂 验交流讨论，师生共同国顺学 学生总结 考。归钠总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。 概括。 结。 学习的内容 子项目一：设置幻灯片的切 有个系统的 换方式： 认识，并如 子项目二：战晚演示文稿的 深学生对知 方法： 识的记忆、 子项目三：演示文稿罐放时 理解和景 的操作。。 握。 布置 尝试：1，如何建立交互式演示文稿死 进行知识铜 作业 展。并培养 1分钟 2,知何打包成CD? 学生的思推 能力 实践：利用PT2003制作一个记录你最成长历程的电子相册。 巩固所学的 知识
成果 展示 每个小组选派代表展示 项目《我的未来我做主》的成 果。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 展示项目 成果。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表 边 演示边讲解 自己的作品 的创意和制 作过程； 学 生认真观 看每组项目 成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检查 评估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》 的填写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉 快 的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 通过多种渠 道实现自 评、互评、 教师评价相 结合。 15 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的我的未来 我做主项目上交作业传到教 师机上！ 学生作品请见附表！ 教师收集 本节课的 学生作品 并存档。 学生通过多 媒体系统上 交项目作品。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 子项目一：设置幻灯片的切 换方式； 子项目二：放映演示文稿的 方法； 子项目三：演示文稿播放时 的操作。。 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和掌 握。 3 分钟 布置 作业 尝试: 1.如何建立交互式演示文稿呢？ 2.如何打包成 CD？ 实践：利用PPT2003制作一个记录你最成长历程的电子相册。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
教降深价与反思：本项目完成了设置幻灯片的切换方式、故映演示文稿的方法、演示文稿 摄放时的操作等技旋操作，课堂上应用项目教学法丰富了课堂教学内容，调动了学生主动学 习的积极性，课堂教学效果较好，达成了本课的教学目标。其中75%的学生评价成锁优秀， 25%的学生评价成领良好。 项目三我的未来我做主 子项目一：设置幻灯片的切换方式： 子项目二：放陕演示文将的方法： 子项目三：演示文稿播放时的操作。 表1一 问学的课纹表现评价表： 表1一 同学的课堂表现评价表 评价内容 评定 评价项目 自评互译师评 学习态度瑞正，听讲认真 学习有条理，学习中能总结与反思 学习态度 学习任务的定成和参与的积极性 较前有进步 理解老师课堂技能教学要点 技能掌握 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 积极思考间题，提出解决问愿的方法 探究意识 伦主动祛立地探究问题。发表个人意见 较前有提高 能与同学时论与深究，互相促进 合作意试 弹重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 努力发展自己潜能 对学科内容感兴超 情感态度 停重救师。乐意接受牧师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评x30%+币评×40%
教学评价与反思：本项目完成了设置幻灯片的切换方式、放映演示文稿的方法、演示文稿 播放时的操作等技能操作。课堂上应用项目教学法丰富了课堂教学内容，调动了学生主动学 习的积极性，课堂教学效果较好，达成了本课的教学目标。其中 75%的学生评价成绩优秀， 25%的学生评价成绩良好。 附： 表 1— 同学的课堂表现评价表； 表 1— 同学的课堂表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评 师评 学习态度 学习态度端正，听讲认真 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 技能掌握 理解老师课堂技能教学要点 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法 能主动独立地探究问题，发表个人意见 较前有提高 合作意识 能与同学讨论与探究，互相促进 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 情感态度 努力发展自己潜能 对学科内容感兴趣 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为 100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40% 项目三 我的未来我做主 子项目一：设置幻灯片的切换方式； 子项目二：放映演示文稿的方法； 子项目三：演示文稿播放时的操作