素描石膏像 (二》 石音像写生与其它写生来比要求的严谨性更加的精准与到位，所以一定要培 较学目标 养学生正确科学观察的观察方法。 教学重点与难点 如何运用正确的理解与观察方式不断找大的形体关系。 电救展示手段，讲解。启发，引导。 教学方法 演示 教学步骤 一导课 首先总结上次误的作业提出整体的不足一对形体结构的严谨性的寻找一手段一定要用长直线， 理解物体的内在的形体结构关系 门学者易犯的情凝是“只见树木不见森林”，即我们常说的“专注细节，忽视整体”。对此，我一开始就 特别注意培养学生的大局观，强调整体观念在作西中的重要作用。我从“大动态、大比例、大体积”入手。 进行行之有效的观黎训练。面对一等石音像，首先要求学生用语言描述其特征。开始吸明学生的是头部和 五官，描述的语言自然以五官的表情之类居多，很少关注动态结构的。后来，我用细白布蒙住石音像的头 部，把学生的挂意力引到石弃像的动态结构上来，再让他们进行描递，结果就大不一样了。 接着引导学生分析石音像的解御结构。着重解析头，须、陶等所构成的动态特点。启发他们用问语描述石 膏动势，出现了“坚定”、“稳重”、“刚轂”、“霸气”、“力量”、“扭转”、“安详”、“动感” 等等较准确的认识。随即我在西板上用长直线概括出石膏像大的形态特征。在黑板上写下“大动态”三个 字，加深学生对这一过程的印象。接下来要求学生比较石音像的头，颈、胸、成座等几大部分的比例大小 和方位，这阶段千万不要提及五官等细节，以免他们过早的进入细节，导致前功尽弃。接着在画板上画出 石音像各个部分的平面形状，并特意进行比例、位置的修政，。之后在黑板上写出“大比例”儿个字。下面 就让学生用基本几何体去餐括石音像的各大部分，分别请几个学生上台在我的西版上把几个平面的形画成 基本儿何体域立体形，我在一旁适当提示，辅助其达到要。并要求其他学生在下面试着进行。 随后把学生分成几个组，每组摆出不同的石膏像，要求组内成员相互合作，每人仿效刚才的步骤完成 一张作业。最后每组各准法一张优秀作业进行展示，我对这几张作业非常意，给予了鼓场性的表扬，并 作了修改提示，特别对透视日盟作了比较细致的讲解。这个方法丰常有效。从此，学生线养成了正确的规
素描石膏像（二） 教学目标 石膏像写生与其它写生来比要求的严谨性更加的精准与到位，所以一定要培 养学生正确科学观察的观察方法。 教学重点与难点 如何运用正确的理解与观察方式不断找大的形体关系。 教学方法 电教展示手段，讲解，启发，引导。 演示 教学步骤 一 导课 首先总结上次课的作业提出整体的不足-----对形体结构的严谨性的寻找---手段一定要用长直线， 理解物体的内在的形体结构关系 初学者易犯的错误是“只见树木不见森林”，即我们常说的“专注细节，忽视整体”。对此，我一开始就 特别注意培养学生的大局观，强调整体观念在作画中的重要作用。我从“大动态、大比例、大体积”入手， 进行行之有效的观察训练。面对一尊石膏像，首先要求学生用语言描述其特征。开始吸引学生的是头部和 五官，描述的语言自然以五官的表情之类居多，很少关注动态结构的。后来，我用细白布蒙住石膏像的头 部，把学生的注意力引到石膏像的动态结构上来，再让他们进行描述，结果就大不一样了。 接着引导学生分析石膏像的解剖结构，着重解析头、颈、胸等所构成的动态特点，启发他们用词语描述石 膏动势，出现了“坚定”、“稳重”、“刚毅”、“霸气”、“力量”、“扭转”、“安详”、“动感” 等等较准确的认识。随即我在画板上用长直线概括出石膏像大的形态特征，在黑板上写下“大动态”三个 字，加深学生对这一过程的印象。接下来要求学生比较石膏像的头、颈、胸、底座等几大部分的比例大小 和方位，这阶段千万不要提及五官等细节，以免他们过早的进入细节，导致前功尽弃。接着在画板上画出 石膏像各个部分的平面形状，并特意进行比例、位置的修改，之后在黑板上写出“大比例”几个字。下面 就让学生用基本几何体去概括石膏像的各大部分，分别请几个学生上台在我的画板上把几个平面的形画成 基本几何体或立体形，我在一旁适当提示，辅助其达到要求，并要求其他学生在下面试着进行。 随后把学生分成几个组，每组摆出不同的石膏像，要求组内成员相互合作，每人仿效刚才的步骤完成 一张作业，最后每组各推选一张优秀作业进行展示，我对这几张作业非常满意，给予了鼓励性的表扬，并 作了修改提示，特别对透视问题作了比较细致的讲解。这个方法非常有效，从此，学生就养成了正确的观
察方法，抓大形也就不再头疼而因此变成了一作趣事。 用干和宝时生者：在是州出组由 黄4声州的海进用室 作业要求：学生之间按小组为单位相互发表自己对形的感受，同一位置不同的同学更要对比 面。比较连更到位。 总结：与大家一起观察具体的位置并找出谁测谁出现月思，一起讨论问题出现在哪，并给以改 正。 教 学 反 找行是石青像写生中一个重要的环节，是煮描的意义所在。 思
察方法，抓大形也就不再头疼而因此变成了一件趣事。 作业要求：学生之间按小组为单位相互发表自己对形的感受，同一位置不同的同学更要对比画 面，比较谁更到位。 总结：与大家一起观察具体的位置并找出谁对谁出现问题，一起讨论问题出现在哪，并给以改 正。 教 学 反 思 找行是石膏像写生中一个重要的环节，是素描的意义所在
