教学题目 第3单元 综合实训 课时 课时 教学 班级 课程名称 《模拟公司财务会计实训》 一、教材内容分析 本课选自高等教育出版社《模拟公司财务会计实训》第三单元《综合实训》. 通过建立模拟公司，进行财务会计综合模拟实训，使每位学生都有一个独立的会 计岗位，所有的工作都有他们来完成，让学生在特定背景下身临其境地去思考问 题、发现问题和解决问题， 二、学习目标与内容 (一)学习目标 1,知识目标：熟悉各种岗位工作职责及业务流程： 2.技能目标：运用理论知识处理综合业务核算： 3.情感态度与价值观：增强学生严谨的工作意识，在会计核算过程中，遵守会计 法律法规，实事求是，不做假账。培养学生良好的团队沟通协作能力。 (二)学习重点与难点 教学重点：各种岗位工作职责及业务流程. 教学谁点：远用理论知识处理企业综合的业务核算， 三、学习者特征分析 学生已经学习了《基础会计》和《财榜会计》的知识，对会计理论有一定的 基础，但一些学生由于基础薄弱，还需要对他们加强理论知识的训练。在本节教 学中，涉及的会计理论知识不多，这样学生就可以在同一个起跑线上学习。 四、教法学法设计
教学题目 第 3 单元 综合实训 课时 课时 教 学 班 级 课程名称 《模拟公司财务会计实训》 一、教材内容分析 本课选自高等教育出版社《模拟公司财务会计实训》第三单元《综合实训》。 通过建立模拟公司，进行财务会计综合模拟实训，使每位学生都有一个独立的会 计岗位，所有的工作都有他们来完成，让学生在特定背景下身临其境地去思考问 题、发现问题和解决问题。 二、学习目标与内容 （一）学习目标 1．知识目标：熟悉各种岗位工作职责及业务流程； 2．技能目标：运用理论知识处理综合业务核算； 3．情感态度与价值观：增强学生严谨的工作意识，在会计核算过程中，遵守会计 法律法规，实事求是，不做假账。培养学生良好的团队沟通协作能力。 （二）学习重点与难点 教学重点：各种岗位工作职责及业务流程。 教学难点：运用理论知识处理企业综合的业务核算。 三、学习者特征分析 学生已经学习了《基础会计》和《财务会计》的知识，对会计理论有一定的 基础，但一些学生由于基础薄弱，还需要对他们加强理论知识的训练。在本节教 学中，涉及的会计理论知识不多，这样学生就可以在同一个起跑线上学习。 四、教法学法设计
敏法设计：采用讲受法、合作学习法，仿真实训、角色扮演。 学法设计：小组学习，技能比武。通过组员间协作完成实训任务，在技能比武中 完成实训项目. 自主探究法：提出问题，让学生去合作探索，完成任务。 五、教学过程 师生互动 敏学过程 蚁学内容 设计意西 法学法 师：提问嫁合会计核算包括 通过提问。引发学 导入新课 查找综合会计核算包 生对缩合会计核算实调 括的业务岗位。 的业务岗位，引入本节 的探素武望。调同学生积 内容。 生：回答 极性。 通过直找资料，增强 黑始凭证的填制 师，引导学生上网查找宽 学生学习的主动性就及 料：原始凭证的种类？ 生：查找贤料，小组时论。 时知识的理解能力， 师：1、记账凭证的种类 通过小铜计论，列发 2、记账凭证的填制要 季生学习的积极性，以抢 感知 求 答的形式增置学生的制 记账凭证的填制 生：认真听讲，查找资料， 极性，培养学生面队童 识，增强小组的凝聚力风 理论 小组时论，分析得出结 论。 及团体力： 师：组织小组派代表以抢答 的方式回答以上月题， 师：组织学生角色扮演。每 角色物满贸进学生 组派一名组员共同将 表达能力是升。将德程演 账簿的登记 缘合处理的流程表演 择出来，学生能清晰明 出米。 了、进理解知识， 生：表演程序，总结
教法设计：采用讲授法、合作学习法，仿真实训、角色扮演。 学法设计：小组学习，技能比武。通过组员间协作完成实训任务，在技能比武中 完成实训项目。 自主探究法：提出问题，让学生去合作探索，完成任务。 五、教学过程 教学过程 教学内容 师生互动 教法学法 设计意图 导入新课 查找综合会计核算包 括的业务岗位。 师：提问综合会计核算包括 的业务岗位，引入本节 内容。 生：回答 通过提问，引发学 生对综合会计核算实训 的探索欲望，调动学生积 极性。 感知 理论 原始凭证的填制 师：引导学生上网查找资 料：原始凭证的种类？ 生：查找资料，小组讨论。 通过查找资料，增强 学生学习的主动性以及 对知识的理解能力。 记账凭证的填制 师：1、记账凭证的种类 2、记账凭证的填制要 求 生：认真听讲，查找资料， 小组讨论、分析得出结 论。 师：组织小组派代表以抢答 的方式回答以上问题， 通过小组讨论，引发 学生学习的积极性，以抢 答的形式增强学生的积 极性，培养学生团队意 识，增强小组的凝聚力以 及团结力。 账簿的登记 师：组织学生角色扮演。每 组派一名组员共同将 综合处理的流程表演 出来。 生：表演程序，总结。 角色扮 演促进 学生 表达能力提升，将流程演 绎出来，学生能清晰明 了、进而理解知识
师：通过综合实训资料。讲 以实调为领，创设 实训 解企业综合的会计业 实际工作情境，自主探究 棋拟 务，引导学生根据理论 激发学生学习的烤情：各 缘合业务处理实训 知识对经济业务选行核 组之同的文流、展示：能 算， 够强化知品。提是高学生实 生：以小组为单位。酥究、 训技能。是升敏学效果。 技能 讨论进行实到 增强学生会计职业素养， 比武 师：总结，评价 不优程底。 师：统计成绩。 以记账的准确作为 评分标准，体现会计工作 总结评价 生：上报减绩。 的严谨性， 师：宜布成绩。总结激励。 作业： 师：布置作业。 请到校园网一一会计 提升学生会计从业 生：（知识迁移） 货格的理论知视。 拓展提丹 系网站进入会计从业 资格考试题库，练习 记录作业，在资格测试 与本节内容相关的习 中提升专业技能及期 思。 业素养。 七、板书设计 第三单元 综合实训 一、各种核算岗位职责 二、原始凭证的填制 三、记账凭证的填制 四、账簿的登记 五、综合业务处理实训 八、教学后记
实训 模拟 技能 比武 综合业务处理实训 师：通过综合实训资料，讲 解企业综 合的 会计业 务。引导学生根据理论 知识对经济业务进行核 算。 生：以小组为单位，研究、 讨论进行实训 师：总结，评价 以实训为引领，创设 实际工作情境。自主探究 激发学生学习的热情；各 组之间的交流、展示，能 够强化知识，提高学生实 训技能，提升教学效果。 增强学生会计职业素养， 不做假账。 总结评价 师：统计成绩。 生：上报成绩。 师：宣布成绩，总结激励。 以记账 的准确 作为 评分标准，体现会计工作 的严谨性。 拓展提升 作业： 请到校园网——会计 系网站进入会计从业 资格考试题库，练习 与本节内容相关的习 题。 师：布置作业。 生：（知识迁移） 记录作业，在资格测试 中提升专业技能及职 业素养。 提升学 生会计 从业 资格的理论知识。 七、板书设计 第三单元 综合实训 一、各种核算岗位职责 二、原始凭证的填制 三、记账凭证的填制 四、账簿的登记 五、综合业务处理实训 八、教学后记