模块四ord排版综合 [菱谋时间] [授课走级]金脸1502 金融150M [课时]8课时 [课型]缘合课 [教学目标与任务】 知识目标：1.会使用“页面设置”设置文件板面。 2设置艺术字。 3会使用“分栏”进行分栏， 4.会设置“边框与底纹” 点把特点的图片插入到合适的位置。 6会添加“页眉页脚“ T.使用od扬入一个表格。 能力日标：95的学生通过对项目班领成绩表的大胆登试与实践，提高学生分析、解决实际 月愿的隐力，培养学生的自学能力和合作精神。 发展日标：通过制作任务培养了学生的小组合作意识、意争意识，增强了小组的集体荣誉感 和凝聚力。 [教学重点] 1.页面设置。 2.设置艺术字。： 3.分栏. 4边框与底纹。 5插入图片。 6插入表格。 [散学难点及对策] 敏学虐点：电子表格的基木操作、格式设置、数据处理， 教学对策：1，敦师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课作中操作濱示指导学生完成。 [内容及学情分断] 在本任务中主要有三个核心内容一一格式操作，插入图片，插入表格等技 能燥作。本项目的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行演 示文稿的修饰、“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主 动”两个字。 如何能让不同的学生更有效电“丰动”起来，这瓷是教学过程中的重点和
1 模块四 word 排版综合 [授课时间] [授课班级]金融 1502 金融 1504 [课 时] 8 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：1.会使用“页面设置”设置文件版面。 2.设置艺术字。 3.会使用“分栏”进行分栏。 4.会设置“边框与底纹” 5.把特点的图片插入到合适的位置。 6.会添加“页眉页脚” 7.使用 word 插入一个表格。 能力目标：95%的学生通过对项目班级成绩表的大胆尝试与实践，提高学生分析、解决实际 问题的能力，培养学生的自学能力和合作精神。 发展目标：通过制作任务培养了学生的小组合作意识、竞争意识，增强了小组的集体荣誉感 和凝聚力。 [教学重点] 1.页面设置。 2.设置艺术字。。 3.分栏。 4.边框与底纹。 5.插入图片。 6.插入表格。 [教学难点及对策] 教学难点：电子表格的基本操作、格式设置、数据处理。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 在本任务中主要有三个核心内容——格式操作，插入图片，插入表格等技 能操作。本项目的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行演 示文稿的修饰、“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主 动”两个字。 如何能让不同的学生更有效地“主动”起来，这就是教学过程中的重点和
难点。 [教学方法] 任务教学法 [学法粉导] 自主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作 [教学准备] 敏师：1.多蝶体9机房硬件、软件检查；局域网环境检查： 2(太空行走》案例： 3教师将学生按照异质源则分组，每五名学生为一小组，全班共五个小组。其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习excel2003的基本授作。 [散学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织 将本任务用到的素材文件夹，爱送到 1.师生间好，请 精力充沛的 1.每个学生可 教学 每个学生机的桌面。 点人数。填写教 投入到课堂 以随时使用所 师授误日志及 中。 需的素材： 班级日记， 2.激发学生对 2.教师利用多 学习教学多 项目的兴趣， 煤体教学网发 螺体的操 以便于学生完 故素材。 作： 成对项目的制 作。 复习 请同学们使用回忆ord的相关知识 教师提出问愿 学生积极思 回忆上学的知 提问 点 考、复习旧 识点。 如。 导入 把《太空行走》的设置好的样例让 教师激发学生 学生快速河 项目情景激发 新课 学生观看，回忆上学期的知识点。 学习兴超。 览《太空行 制作欲望。以 走》的样例 此情景在酸制 作0rd2003 的热情。 确定 0 [fice2003是微载公司推出的 学生分小组 项目 办公软件包，包括ord2003,excel 时论新学期 任务 2003、powerpoint2003等组作，其中 数师逐一履示 的学习生 ord2003是文字处理款件，具有操作 任务课件一《班 活 作为课堂主体 简单，功能较强的特点。可以进行各 领成镜表》的内 的学生，应确 类文档的编细 容与制作技巧， 分小组汇报 定本节课的项 (学生分小组讨论》 确定本次课的 讨论结果： 目任务。 这就是我们第一个要完成的项 教学内容。 得出项目任 目一一《太空行走》（课件展示项目）。 务一班级成 锁表
2 难点。 [教学方法] 任务教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.多媒体 9 机房硬件、软件检查；局域网环境检查； 2.《太空行走》案例。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习 excel 2003 的基本操作。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 将本任务用到的素材文件夹，发送到 每个学生机的桌面。 1.师生问好，清 点人数，填写教 师授课日志及 班级日记。 2.教师利用多 媒体教学网发 放素材。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学习教学多 媒体的操 作； 1.每个学生可 以随时使用所 需的素材； 2.激发学生对 项目的兴趣， 以便于学生完 成对项目的制 作。 复习 提问 请同学们使用回忆 word 的相关知识 点。 教师提出问题 学生积极思 考、复习旧 知。 回忆上学的知 识点。 导入 新课 把《太空行走》的设置好的样例让 学生观看，回忆上学期的知识点。 教师激发学生 学习兴趣。 学生快速浏 览 《太空行 走》的样例 项目情景激发 制作欲望。以 此情景酝酿制 作 word 2003 的热情。 确定 项目 任务 Office 2003 是微软公司推出的 办公软件包，包括 word2003、excel 2003、powerpoint2003 等组件，其中 word2003 是文字处理软件，具有操作 简单，功能较强的特点，可以进行各 类文档的编辑 （学生分小组讨论） 这就是我们第一个要完成的项 目——《太空行走》（课件展示项目）。 教师逐一展示 任务课件—《班 级成绩表》的内 容与制作技巧， 确定本次课的 教学内容。 学生分小组 讨论新学期 的学习生 活； 分小组汇报 讨论结果； 得出项目任 务—班级成 绩表。 作为课堂主体 的学生，应确 定本节课的项 目任务
制订 制作完成太空行走，我们需要把 计划 这个大模块任务细分成若干个子项 日. 请同学们分小组讨论，在整个项 目中厚些部分是你们小组在现阶段 无法完成的？ 学生分小组 讨论研究项 任务一太空行走 目任务如何 引导学生对任 观黎样例： 引导学生将任 完成。 务有更进一步 风州一小李中图大步 务细化。教师和 的认识。 学生最后共同 归纳总结。 各组学生制 定项目计 慰。 经过月学们的时论，自我介绍项目我 们共划分为3个任务： 任务一：图文混排 任务二：设置页周与页脚： 任务三：表格操作， 任务一：图文混排 实塘 子任务一，议量项面议量。 任务 全班同学分成五个小组，每个小 组5名成员，其中一名为组长。 计划 “文件”装单一“页面设置” 由于13级学 学生作为课堂 生学习兴超 的主体，在课 教师远祝， 浓厚，学生 堂中占主要地 对个别小组进 积极参与到 位，教师适时 行技术和协作 本组的讨论 引导学生小组 方面的指导。 中，在研 的讨论方向， 中总结归纳 教师和学生共 了 word 同完成子任务 2003的用 的实鹿。 途。 ■拉可■ 各组组长进 参照本组的讨论结果，请每名组员制 行汇报及演 作样例。 示， 子任务二：设量艺术字
3 制订 计划 制作完成太空行走，我们需要把 这个大模块任务细分成若干个子项 目。 请同学们分小组讨论，在整个项 目中哪些部分是你们小组在现阶段 无法完成的？ 任务——太空行走 观察样例： 经过同学们的讨论，自我介绍项目我 们共划分为 3 个任务。 任务一：图文混排； 任务二：设置页眉与页脚； 任务三：表格操作。 引导学生将任 务细化，教师和 学生最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各组学生制 定项目计 划。 引导学生对任 务有更进一步 的认识。 实施 任务 计划 任务一：图文混排 子任务一：设置页面设置。 全班同学分成五个小组，每个小 组 5 名成员，其中一名为组长。 “文件”菜单→“页面设置” 参照本组的讨论结果，请每名组员制 作样例。 子任务二：设置艺术字。 教师巡视， 对个别小组进 行技术和协作 方面的指导。 由于13级学 生学习兴趣 浓厚，学生 积极参与到 本组的讨论 中，在研讨 中总结归纳 了 word 2003 的 用 途。 各组组长进 行汇报及演 示。 学生作为课堂 的主体，在课 堂中占主要地 位，教师适时 引导学生小组 的讨论方向， 教师和学生共 同完成子任务 的实施
“插入”+“图片”+“艺术字和 德育清透：团队 命令，弹出“艺术字库”对话框 的力量与精神 对于学生质疑 的问题。敦师 利用多媒体教 学网适当指导 培养学生自主 操作要点。 学习能力和协 作意识 天年 翟志刚一小步中国一 大步 学生自由选 教师运视。 择采用多种 对个测小组进 方法。边交 ■■ 行技术和协作 流边记录整 方面的指导。 理，初步完 BT■ 成任务。 市A州 如何弹出“艺术学”工具栏的。 同学们。各组时论出解决方案了 吗？ 请各组派代表汇报本组讨论结果并 演示本组的解决方法。 学生作为课堂 参鹏本组的讨论结果。请每名组 德育神透：每个 的主体，在课 员制作任务二 人在团队中的 棠中占主要地 子任务三分栏。 重琴作用 通过合作学 位，教师适时 “格式”菜单一“分栏”金令 习，自主探 引导学生小组 究构成项目 的讨论方向， 60%的技旋 教师和学生共 操作。 同完成子项目 对于学生质疑 二的实葡。 的问题。教师 利用多媒体教 注意事项：在分栏提作时要注意 学网适当指导 不要将末尾的段落标记选取在分栏 操作要点。 文本中。 子任务四：边檀与底被 对于各组无 “格式”菜单一“边框与底纹” 法解决的问 培养学生自主 命令 思，学生认 学习能力和静 真听教师演 作意识， 示讲解
4 “插入”→“图片”→“艺术字” 命令，弹出“艺术字库”对话框 如何弹出“艺术字”工具栏的。 同学们，各组讨论出解决方案了 吗？ 请各组派代表汇报本组讨论结果并 演示本组的解决方法。 参照本组的讨论结果，请每名组 员制作任务二。 子任务三：分栏。 “格式”菜单→“分栏”命令 注意事项：在分栏操作时要注意 不要将末尾的段落标记选取在分栏 文本中。 子任务四：边框与底纹 “格式”菜单→“边框与底纹” 命令 德育渗透：团队 的力量与精神 对于学生质疑 的问题，教师 利用多媒体教 学网适当指导 操作要点。 教师巡视， 对个别小组进 行技术和协作 方面的指导。 德育渗透：每个 人在团队中的 重要作用 对于学生质疑 的问题，教师 利用多媒体教 学网适当指导 操作要点。 学生自由选 择采用多种 方法，边交 流边记录整 理，初步完 成任务。 通过合作学 习，自主探 究构成项目 60% 的技能 操作。 对于各组无 法解决的问 题，学生认 真听教师演 示讲解。 培养学生自主 学习能力和协 作意识 学生作为课堂 的主体，在课 堂中占主要地 位，教师适时 引导学生小组 的讨论方向， 教师和学生共 同完成子项目 二的实施。 培养学生自主 学习能力和协 作意识
置师适封引好 时论方向。 积极参与到 提出重点，通 本组的时论 过团队合作的 中。在研讨 形式解决问 中总结归纳 题， 了使用rd 这是本项目的 2003的方 点。以任务的 法。 形式让学生会 学生以小组为 试小组操作完 单位酸中学， 成。 做中乐。学生 各组派代表 不仅实现了技 L ■ 进行汇报及 能点的操作， 1.选取设置的对象： 演示。 也培养了自身 2,单击菜单“格式”→“边≤与 的审美情趣。 底纹”命令，弹出“边框与底纹”对 话框： 3,设置边框： 4设置底纹： 小组时论研讨 5,单击“确定”按钮。 的学习方式是 请各组派代表汇报本组讨论结 学生自由选 最佳遗择， 果并演示本组的解决方法。 择采用多种 参照本组的讨论结果，请每名组 方法。边之 员制作任务。 教师引导学生 流边实找操 子任务五，瓶入图片 进行充分的讨 作，初步完 培养学生自主 单击装单“插入”一“图片”一 论、交流与学 成项目。 学习能力和榜 “来自文件”命令， 习。 作意识。 以 a 行用卡取行 学生以小组 为单位进行 方华 速国 这是本模块的 讨论探究。 ☐ 承点。以任务的 卷发学生创新 注意事项：插入图片的时候，强 形式让学生会 意识，提高学 调“括入与链接”。 试小组操作完 围饶问题开 生动手能力， 对于子任务一的操作，要求学 成。 展讨论，会 生分组展示，并注意强调的要点。 试小组独立 任务二：添如页眉与页脚 完成。 单击采单“视图”→“页眉和页脚 命令，出现“页眉和页脚”工具条， 各组选派代 进入页眉和页脚的编辑状老进行设 第有渗透：每个 表汇报结
5 1.选取设置的对象； 2.单击菜单“格式”→“边框与 底纹”命令，弹出“边框与底纹”对 话框； 3.设置边框； 4.设置底纹； 5.单击“确定”按钮。 请各组派代表汇报本组讨论结 果并演示本组的解决方法。 参照本组的讨论结果，请每名组 员制作任务。 子任务五：插入图片 单击菜单“插入”→“图片”→ “来自文件”命令， 注意事项：插入图片的时候，强 调“插入与链接”。 对于子任务一的操作 ，要求学 生分组展示，并注意强调的要点。 任务二：添加页眉与页脚 单击菜单“视图”→“页眉和页脚” 命令，出现“页眉和页脚”工具条， 进入页眉和页脚的编辑状态进行设 教师适时引导 讨论方向。 这是本项目的 难点。以任务的 形式让学生尝 试小组操作完 成。 教师引导学生 进行充分的讨 论、交流与学 习。 这是本模块的 难点。以任务的 形式让学生尝 试小组操作完 成。 德育渗透：每个 积极参与到 本组的讨论 中，在研讨 中总结归纳 了使用 word 2003 的 方 法。 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交 流边实践操 作，初步完 成项目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 围绕问题开 展讨论，尝 试小组独立 完成。 各组选派代 表汇报结 提出难点，通 过团队合作的 形式解决问 题。 学生以小组为 单位做中学， 做中乐。学生 不仅实现了技 能点的操作， 也培养了自身 的审美情趣。 小组讨论研讨 的学习方式是 最佳选择。 培养学生自主 学习能力和协 作意识。 激发学生创新 意识，提高学 生动手能力
置. 人在团队中的 果 学生以小组为 观 重要作用 单位做中学， 重世取3日0出知 做中乐， 同学们，各组时论出解决方案了 学生在任务 马7 中体验制作 请各组派代表汇报本组讨论结果并 exce】表格 演示本短的解决方法。 的完整过程 参照本组的讨论结果。请每名组 与乐凝。 员制作任务二， 小组合作学 任务三：制作表格 习，学习积 让学生思考生活中一些常见的 极性在不断 表格，让学生说出表格的特点。同时 提高。 教师准备儿张复象的表格结构幅果 用投影机展示，向学生提出月题：表 格有几行儿列？单元格大小是否一 致？复杂表格的行与列如何统计？ 然后明导学生用不同的方法创建典 型几种表格的维形。最后初步完成样 例图示所示的表格样式。 有 得直用于 同学们，各组讨论出解决方案了 马2 请各组派代表汇报本组讨论结 果并擅示木组的解决方法。 参照本组的讨论结果，请每名组员制 作任务三。 每个小组选派代表展示项目《班 教师组织每组 每组代表边 学生完成项 成果 级成境表》的成果。 紫次展示项川 演示边讲解 目，体险成功。 展示 教师和全体同学共同观看每组 成果。 自己的作品
6 置。 同学们，各组讨论出解决方案了 吗？ 请各组派代表汇报本组讨论结果并 演示本组的解决方法。 参照本组的讨论结果，请每名组 员制作任务二。 任务三：制作表格 让学生思考生活中一些常见的 表格，让学生说出表格的特点，同时 教师准备几张复杂的表格结构框架 用投影机展示，向学生提出问题：表 格有几行几列？单元格大小是否一 致？复杂表格的行与列如何统计？ 然后引导学生用不同的方法创建典 型几种表格的雏形。最后初步完成样 例图示所示的表格样式。 同学们，各组讨论出解决方案了 吗？ 请各组派代表汇报本组讨论结 果并演示本组的解决方法。 参照本组的讨论结果，请每名组员制 作任务三。 人在团队中的 重要作用 果。 学生在任务 中体验制作 excel 表格 的完整过程 与乐趣。 小组合作学 习，学习积 极性在不断 提高。 学生以小组为 单位做中学， 做中乐。 成果 展示 每个小组选派代表展示项目《班 级成绩表》的成果。 教师和全体同学共同观看每组 教师组织每组 依次展示项目 成果。 每组代表边 演示边讲解 自己的作品 学生完成 项 目，体验成功
的成果，并在此过程中体验项目制作 记录每组成果 的创意和制 成功的喜悦。 的得分点。 作过程 学生认真观 看每组项目 成果。 月学们的任务完成得真好！ 教师组织每组 学生在民 组织交流讨 检查 本环节的评价标准为《基本能力 成员客观公正 主、和罐， 论，培养合作 评估 测试表》. 的进行白评及 宽松和愉快 精神。 1,请每个小组组长依据《基本 互评，最后敦师 的氛围中顺 能力测试表》进行本小组的自我点 进行综合评价。 利实现了本 培养学生使用 评：我们组的优点与不足， 节课的知识 excel2003的 2请每组深一名成员评估其他 目标。 兴趣和意识。 小组的成果，找出自己小组的差距： 及最后教师进行综合评价， 表现优秀小 完成（课堂表现评价表》的填写， 组将得到老 师和同学们 的称赞与黄 舞。 组织对木节课学习的经验交流 置师引导学生 学生积极思 学生在整体上 课堂 时论，师生共同回顾学习内容。 总结概括。 考，归纳总 对本节课学习 小结 任务一：图文排： 结。 的内容有个系 任务二，设置页眉与页年 饶的认识，并 任务三：表格操作。 如深学生对知 识的记忆、理 解和草掘。 布置 尝试：使用表格的计算和象xCel有什 进行知识阔展， 作业 并培养学生的 么区别？ 思推能力 巩固所学的知 实践：刊用套题进行练习。 识 敏学评价与反思： 板书设计 模块四 ord排版综合 任务一，图文海排 任务二：设置页眉与页脚： 任务三，表格操作
7 教学评价与反思： 板书设计： 模块四 word 排版综合 的成果，并在此过程中体验项目制作 成功的喜悦。 记录每组成果 的得分点。 的创意和制 作过程； 学生认真观 看每组项目 成果。 检查 评估 同学们的任务完成得真好！ 本环节的评价标准为《基本能力 测试表》。 1.请每个小组组长依据《基本 能力测试表》进行本小组的自我点 评；我们组的优点与不足。 2.请每组派一名成员评估其他 小组的成果，找出自己小组的差距； 3.最后教师进行综合评价。 完成《课堂表现评价表》的填写。 教师组织每组 成员客观公正 的进行自评及 互评，最后教师 进行综合评价。 学生在民 主、和谐、 宽松和愉快 的氛围中顺 利实现了本 节课的知识 目标。 表现优秀小 组将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合作 精神。 培养学生使用 excel2003 的 兴趣和意识。 课堂 小结 组织对本节课学习的经验交流 讨论，师生共同回顾学习内容。 任务一：图文混排； 任务二：设置页眉与页脚； 任务三：表格操作。 教师引导学生 总结概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体上 对本节课学习 的内容有个系 统的认识，并 加深学生对知 识的记忆、理 解和掌握。 布置 作业 尝试:使用表格的计算和 excel 有什 么区别？ 实践：利用套题进行练习。 进行知识阔展， 并培养学生的 思维能力 巩固所学的知 识 任务一：图文混排； 任务二：设置页眉与页脚； 任务三：表格操作
附表1： 基本能力测评表： 白测结果（在口中 打√，A通过，B 关健能力 评价指标 备注 基本通过，C来通 过) 1.培养责任心 OA OB DC 白我管理能力 2.时间管理 A OB DC 3.额过运用知识 A OB DC 1尊重他人的观点 OA OB DC 2.与其他人有效的沟通 A OB DC 交演能力 3.在团队合作中的表现 OA OB DC 4.获取信息并反馈信息 OA口BDC 1.使用信息资源 A OB DC 解决问题脆力 2发现并解决月题 CA OB DC 1.面对门恩提出有价值的观点 OA OB DC 设计创新逢力 2思维方式 CA OB DC 其他 教师评语 成锁 教师签字 【知识点补充】： 【知识点补充】 1.族复【撒销】按钮右边的【恢复】按细 ·查找与替换文本 ●步限： (1)单击【编辑】|【查找】命◆，在显示出的【查找和替换】对话根中，选择【查 找】标签项，如果是在一部分文督中进行查找，必须先选定这部分内容，然后打开对话柜。 如图3.22所示. (2)在【查找内容】文本框中，输入要查找的文本，最多255个字符。 (3)如果单击【替换】按钮，然后将光标移到【替换为】文本框中，在其中输入要督 换的内容
8 附表 1： 基本能力测评表： 关键能力 评价指标 自测结果（在□中 打√，A 通过，B 基本通过，C 未通 过） 备注 自我管理能力 1.培养责任心 2.时间管理 3.领过运用知识 □A □B □C □A □B □C □A □B □C 交流能力 1.尊重他人的观点 2.与其他人有效的沟通 3.在团队合作中的表现 4.获取信息并反馈信息 □A □B □C □A □B □C □A □B □C □A □B □C 解决问题能力 1.使用信息资源 2.发现并解决问题 □A □B □C □A □B □C 设计创新能力 1.面对问题提出有价值的观点 2.思维方式 □A □B □C □A □B □C 其他 教师评语 成绩 教师签字 【知识点补充】： 【知识点补充】： 1.恢复【撤销】按钮右边的【恢复】按钮 ⚫ 查找与替换文本 ⚫ 步骤： （1）单击【编辑】︱【查找】命令，在显示出的【查找和替换】对话框中，选择【查 找】标签项，如果是在一部分文档中进行查找，必须先选定这部分内容，然后打开对话框。 如图 3.22 所示。 （2）在【查找内容】文本框中，输入要查找的文本，最多 255 个字符。 （3）如果单击【替换】按钮，然后将光标移到【替换为】文本框中，在其中输入要替 换的内容
()如果要查找和替换带有格式、特殊字符的文本，可以单击对话框中的【高级】按 组，这时将显示出一个含有更多选项的对话框，在其中可以对【查找内容】和【替换为】的 格式或特殊字符进行设置，如图323所示。 (5)如果选释【替换】按组，则rd将把所找到的内容替换为新的内容。如果单击【全 部替换】按细，ord会查找整个文档，全都替换。替操完成后，ord会出现如图3.21所示 的对试框，告知用户总共替换了多少处。 2.设置字号、字形 字号就是字符的大小：字形主要指字符是否加粗、是否斜体等。 (1)使用工具栏设置字号、字形 透定费改变字体的文本，单击【格式】工具栏形日下拉列表框右边的下三角按组。 打开字号下拉列表，单击想要的字号，选定的文本就会使用所选的字号， 途定要改变字体的文本，单击【格式】工具栏””·△、区，就可改变字形。 ●提示：使用【格式】工具栏BI夏·AA公还可以给字符加边框和底纹，进行学 符的缩故、加下线。 (2)使用【字体】对话框设置字号、字形 透定要改变字体的文本，单击【格式】「【字体】命令。打开【字体】对话框。在对话 框的【字体】意项卡的【字号】列表框进行改变字号， (3)使用鼠标快徒菜单设置字号、字形 选定要政变字体的文本。有假标右键单击选定的文本，弹出快捷来单中【字体】命令， 打开【字体】对话框。在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行成变字号。 3.设置字符间距 在【字体】对话框中单击【字符阿距】标签 平特 ？ 半维W字初同整D士牛地果位 陵g:0正 里：群灌 锋置化：程准 ☑形字年满里洲能0D:: ■在瞬家无火) 网加果定文了文档格。典时为格0D 【字符回间距】 建是一作T行+宇律，时随用干保科打所一 以里 满影满 4.字符格式复制 操作： 《1)透定需要格式的文本或插入点定位到此文本上： (2)单击【常用】工具栏上的【格式剧们☑按钮， 《3》移动鼠标，将鼠标指针指向欲改变格式的文本头，施拽鼠标到文本尾， ord2003文档的格式化
9 （4）如果要查找和替换带有格式、特殊字符的文本，可以单击对话框中的【高级】按 钮，这时将显示出一个含有更多选项的对话框，在其中可以对【查找内容】和【替换为】的 格式或特殊字符进行设置，如图 3.23 所示。 （5）如果选择【替换】按钮，则 Word 将把所找到的内容替换为新的内容。如果单击【全 部替换】按钮，Word 会查找整个文档，全部替换。替换完成后，Word 会出现如图 3.24 所示 的对话框，告知用户总共替换了多少处。 2.设置字号、字形 字号就是字符的大小；字形主要指字符是否加粗、是否斜体等。 （1）使用工具栏设置字号、字形 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏 下拉列表框右边的下三角按钮， 打开字号下拉列表，单击想要的字号，选定的文本就会使用所选的字号。 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏 ，就可改变字形。 提示：使用【格式】工具栏 还可以给字符加边框和底纹，进行字 符的缩放、加下划线。 （2）使用【字体】对话框设置字号、字形 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令，打开【字体】对话框，在对话 框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 （3）使用鼠标快捷菜单设置字号、字形 选定要改变字体的文本。有鼠标右键单击选定的文本，弹出快捷菜单中【字体】命令， 打开【字体】对话框，在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 3.设置字符间距 在【字体】对话框中单击【字符间距】标签. 4.字符格式复制 操作： （１）选定需要格式的文本或插入点定位到此文本上。 （２）单击【常用】工具栏上的【格式刷】 按钮。 （３）移动鼠标，将鼠标指针指向欲改变格式的文本头，拖拽鼠标到文本尾。 Word 2003 文档的格式化
2)设置段落格式 段落的格式：就是对段落进行排版，是对整个爱落外观的处理， 包括段落的修饰、缩进、对齐、行创距和段间距等。 首字下沉 操作： (1)香先达定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。 (2)选择【格式】|【首字下沉】命令，自动弹出【首字下沉】对话框如图3.46所示。 (3)在【位置】复选框中三种方式【无】、【下沉】和【悬挂】命令，【选项】复选框中 可以改变字体、要下沉多少行数和下沉文字和文章的其他文字的距离（左右）. (4)单击【确定】按组即可实现。 ord2003文档的格式化 4)设置经版方式 步骤， (1)首先要进入【页面】视图， (2)选拆【格式】「【文学方向】命令，打开【文字方向】对话框。 (3)在【方向】复选框中透择所需的文字方向，并且在【应用干】列表中选择分栏的 范围。 ()单击【确定】按组 6)分栏排版 5,使用【分栏】对话医建立分栏文档 (1)把橘入点放在要进行分栏的文本中，成意定要适行分栏的文本。 (2)打开【格式】「【分栏】命令，打开【分栏】对话框。 《3)在【顶设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】框中选择或输入所需的栏数 (4)如果需要设置不等的栏宽，可清除【栏宽相等】复选框，然后在【宽度和距离】 栏中，设置每个栏的具体宽度。 (5)如果要在栏宽中设置分隔线，选定【分隔线】复选框。 (6)在【应用于】列表中，进择分栏格式的范围. 《7)单击【确定】按组，会自动按塑你所设计的文档进行排版。 6.使川【分栏】按钮设置多栏文档 (1)将视图切换到【页面】方式下，选定要进行分栏的文本。 (2)使用【其它格式】工具栏，选择【分栏】按钮，则会出现一个多栏格式 《3)按住鼠标左赋拖动，选定所需的烂数。松开假标左键。分栏完成， 7)其他格式设置 8)页面格式设置：是为文档设置页边距，纸张大小，页而方白和其他 版式选项等，与实际打印效果密切相关。 ?.插入页眉和页即 页眉、页脚是分别写在每一页文档的顾部和成部的内容，可以写入日期、页码和图形等。 页相打印在项部，页脚打印在底部。在文档中自的至终使用同一个页则和页脚。 《1)创建页眉和页辉的 选择【视图】「【页眉和页脚】命令，屏幕上将弹出【页眉和页脚】工具栏，文档中将 出现一个页目（文档下部将出现页脚）编辑区。 公
10 2)设置段落格式 段落的格式:就是对段落进行排版，是对整个段落外观的处理， 包括段落的修饰、缩进、对齐、行间距和段间距等。 首字下沉 操作： （1）首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。 （2）选择【格式】︱【首字下沉】命令，自动弹出【首字下沉】对话框如图 3.46 所示。 （3）在【位置】复选框中三种方式【无】、【下沉】和【悬挂】命令，【选项】复选框中 可以改变字体、要下沉多少行数和下沉文字和文章的其他文字的距离（左右）。 （4）单击【确定】按钮即可实现。 Word 2003 文档的格式化 4)设置竖版方式 步骤： （1）首先要进入【页面】视图。 （2）选择【格式】︱【文字方向】命令，打开【文字方向】对话框。 （3）在【方向】复选框中选择所需的文字方向，并且在【应用于】列表中选择分栏的 范围。 （4）单击【确定】按钮. 6)分栏排版 5.使用【分栏】对话框建立分栏文档 （1）把插入点放在要进行分栏的文本中，或选定要进行分栏的文本。 （2）打开【格式】︱【分栏】命令，打开【分栏】对话框。 （3）在【预设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】框中选择或输入所需的栏数。 （4）如果需要设置不等的栏宽，可清除【栏宽相等】复选框，然后在【宽度和距离】 栏中，设置每个栏的具体宽度。 （5）如果要在栏宽中设置分隔线，选定【分隔线】复选框。 （6）在【应用于】列表中，选择分栏格式的范围。 （7）单击【确定】按钮，会自动按照你所设计的文档进行排版。 6.使用【分栏】按钮设置多栏文档 （1）将视图切换到【页面】方式下，选定要进行分栏的文本。 （2）使用【其它格式】工具栏，选择【分栏】按钮，则会出现一个多栏格式。 （3）按住鼠标左键拖动，选定所需的栏数。松开鼠标左键，分栏完成。 7)其他格式设置 8)页面格式设置:是为文档设置页边距,纸张大小,页面方向和其他 版式选项等,与实际打印效果密切相关. 7.插入页眉和页脚 页眉、页脚是分别写在每一页文档的顶部和底部的内容，可以写入日期、页码和图形等。 页眉打印在顶部，页脚打印在底部。在文档中自始至终使用同一个页眉和页脚。 （1）创建页眉和页脚的 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令，屏幕上将弹出【页眉和页脚】工具栏，文档中将 出现一个页眉（文档下部将出现页脚）编辑区