毛承见塑和中国特凸杜会主义坪论体系题论 第一章马克思主义中国化两大理论成果 (教案) 一、教学理念与目标 教学理念 】采用理论教学的模式完成教学任务 教学建议，理论教学8学时，重点属述马克思主义中国化的科学内潘和中国共产党把马克思 主义基本原理同中国具体实际相结合的进程，以及号克思主义中国化的理论成果和实践意 义，其能内容略讲。在讲授课程的同时，注意与学生的互动。 2采用理论教学与实我教学相结合的教学慎式完成教学任务。 理论教学建议：5学时，重点闲述马克思主义中国化的科学内函和中国共产党把马克思主义 基本凰理问中国具体实际相结合的必要性和历史进程，其也内容略讲， 实践教学建议：3学时，围绕马克思主义中国化的理论成果这个主愿，止学生结合教材的有 关内容教材，收集，观看每一次马克思主义中国化理论成果诞生的具体历史条件和背景货料， 并进行比较，费写心得体会和感受。 教学目标 第一章“马克思主义中国化的历史进程和理论成果”共分五节。第一节“号克思主义中 国化的科学内涵及其历史进程”，第二节“毛泽东思想，第三节“邓小平理论”，第四节“三 个代表”重要思想”，第五节“科学发展观“。本章教学目标，主要是帮助高职大学生了解中 国共产觉把马克思主义基本原理具中国具体实际相结合的过程，就是马克思主义中国化的过 程：了解为什么要推进马克思主义中国化？马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？在这 个过程中产生了哪些重大的理论成果？怎样认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重 要思想各自形成的时代背爱、实践甚础、利学内插、主要内容，历史地位和指导意义？怎样 认识觉的十六大以来马克思主义中国化的新成果？从而使大学生树立科学的世界观和人生 观，聚定走有中国特色社会主义现代化道路的信心： 1第一节“马克思主义中国化的科学内函及其历史进程”教学目标 帮助高限大学生了解什么是马克思主义的中国化及其中国化的历史进程： 2第二节“毛泽东思想”教学目标 帮助高眼大学生了解毛泽东巴塑产生的历史背景和科学含义，掌握毛泽东思想的科学体系和 主要内容，植得毛泽东思如的历史地位和指导意义。 3.第三节“邓小平理论”教学目标 帮助高眼大学生了解邓小平理论形成和发展的历史条件，草据邓小平理论的科学体系和主要 内容，懂得邓小平理论的历史地位和指导意义。 4.第四竹“三个代表'重要思想”教学目标 帮助高职大学生了解“三个代表”形成和发展的历史条件，拿握“三个代表”重要思把的科 学体系和主要内容，幅得“三个代表”重要思想的历史地位和带导意文。 5.。第五节“科学发展观”的徵学目标 帮助高限大学生认凯科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，了解以人为本是科学 发展观的核心。全面协调可转续发展是科学发展观的基本要求。 二，教学重点和难点 教学重点： 第一章教学重点是告诉学生：历史经验证明，马克思主义要在中国发挥指导作用，经须 实现马克思主义的中国化。马克思主义中国化，就是要把马克思列宁主复一步一步地月中围 革命、建设和政革的实置，同中国历史，中国文化结合起米，使马克思列宁主义在中国民线 化和具体化，。马克思主义中国化的实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 第一章马克思主义中国化两大理论成果 (教案) 一、教学理念与目标 教学理念 1.采用理论教学的模式完成教学任务。 教学建议：理论教学 8 学时，重点阐述马克思主义中国化的科学内涵和中国共产党把马克思 主义基本原理同中国具体实际相结合的进程，以及马克思主义中国化的理论成果和实践意 义，其他内容略讲。在讲授课程的同时，注意与学生的互动。 2.采用理论教学与实践教学相结合的教学模式完成教学任务。 理论教学建议：5 学时，重点阐述马克思主义中国化的科学内涵和中国共产党把马克思主义 基本原理同中国具体实际相结合的必要性和历史进程，其他内容略讲。 实践教学建议：3 学时，围绕马克思主义中国化的理论成果这个主题，让学生结合教材的有 关内容教材，收集、观看每一次马克思主义中国化理论成果诞生的具体历史条件和背景资料， 并进行比较，撰写心得体会和感受。 教学目标 第一章“马克思主义中国化的历史进程和理论成果”共分五节。第一节“马克思主义中 国化的科学内涵及其历史进程”，第二节“毛泽东思想”，第三节“邓小平理论”，第四节“‘三 个代表’重要思想”，第五节“科学发展观”。本章教学目标，主要是帮助高职大学生了解中 国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，就是马克思主义中国化的过 程；了解为什么要推进马克思主义中国化？马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？在这 个过程中产生了哪些重大的理论成果？怎样认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重 要思想各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义？怎样 认识党的十六大以来马克思主义中国化的新成果？从而使大学生树立科学的世界观和人生 观，坚定走有中国特色社会主义现代化道路的信心。 1.第一节“马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程”教学目标 帮助高职大学生了解什么是马克思主义的中国化及其中国化的历史进程。 2.第二节“毛泽东思想”教学目标 帮助高职大学生了解毛泽东思想产生的历史背景和科学含义，掌握毛泽东思想的科学体系和 主要内容，懂得毛泽东思想的历史地位和指导意义。 3.第三节“邓小平理论”教学目标 帮助高职大学生了解邓小平理论形成和发展的历史条件，掌握邓小平理论的科学体系和主要 内容，懂得邓小平理论的历史地位和指导意义。 4.第四节“‘三个代表’重要思想”教学目标 帮助高职大学生了解“三个代表”形成和发展的历史条件，掌握“三个代表”重要思想的科 学体系和主要内容，懂得“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。 5．第五节“科学发展观”的教学目标 帮助高职大学生认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，了解以人为本是科学 发展观的核心，全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。 二、教学重点和难点 教学重点： 第一章教学重点是告诉学生：历史经验证明，马克思主义要在中国发挥指导作用，必须 实现马克思主义的中国化。马克思主义中国化，就是要把马克思列宁主义一步一步地同中国 革命、建设和改革的实践、同中国历史、中国文化结合起来，使马克思列宁主义在中国民族 化和具体化。马克思主义中国化的实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合
毛泽东思塑和中国特色杜会主义理论体系顺论 中国共产党在马克思主义中国化的进程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想。这些理论成果都是马克思主文同中国实际和时代特征相结合的产物，都是中 国化的马克思主义，都是中国共产党集体智慧的结品，都是党必须长期坚持的指导思想。它 们之间既是一账相承的，又是与时俱进的，它们是统一的科学思想体系。 实践在发展，马克思主义中国化的进程在廷续。党的十大大之后，以胡锦诗为总书记的党中 央提出的以人为本、全面协调可持续发展的料学发展现观。是对社会主义现代化建设指导思想 的重大发履，是马克思主文中国化的最新成果，是统领我国经高社会发展全同的根本指针 (1)第一节“马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程”的教学重点 帮助高眼大学生深理解马克思主义中围化的科学内涵。了解马克思主义中围化的历史进 程，懂得马克思主义中国化的伟大意义，从而使其餐定马克思主文的帮本立场，树立马克思 主义的世界观。 2)第二节“继承和业扬中华民族优良道德传统”教学重点 帮助高眼大学生了解毛泽东思想形成和发展的历史背景、科学体系和主要内容，使学生明白 毛泽东思塑在中国革命和建设中所发挥的伟大作川，从而使学生理解毛泽东思塑的历史地位 和指导意义。 (3)第三节“邓小平理论”数学重点 通过教学，帮助大学生了解邓小平理论形成和发展的历史条件和进程。了解邓小平理论的科 学体系和主要内容，使学生理解邓小平理论的历史地位和指导意义。 (4)第四节“三个代表重要思想”教学重点 帮助高眼大学生了解“三个代表”重要思想形成和发展的历史条件和历史进程，了解“三个 代表”重要思想的科学体系和主要内容，理解“三个代表”、重要思想的历史地位和指导意 义。 (5》第五节“科学发展观”的教学重点 帮助学生明白科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，理解以人为本是科学发展观 的核心、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。 重点分析 难点分析1关于马克思主文中国化 历史经验证明。马克思主义要在中国发挥指导作用，必须实现马克思主义的中国化。马克思 主义中国化，藏是要把马克思列宁主义一步一步地同中国革命、建设和改革的实我、同中国 历史、中国文化结合起来，使马克思宁主文在中国民族化和具体化。马克思主文中国化的 实顺是马克思主义基本原理同中围具体实际相结合。就是用马克思主义来解决中国的问思： 同时又使中国丰富的实线经验上升为理论，并且问中国的历史传统，中国的优秀文化相结合， 以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国亿的马克思主义。 难点分析2关于马克思主又中国化的历史进程 中国共产党在马克思主义中国化的进程中，先后产生了毛泽东思想，邓小平理论和“三个代 表”重要思想。这些理论成果都是马克思主文同中国实际和时代特征相结合的产物，都是中 国化的马克思主义，都是中国共产觉集体餐慧的结品，都是党必须长期坚持的粉导思想。它 们之同低是一脉相承的，又是与时俱进的，它们是统一的科学思想体系。党在幼年时期，由 于理论准客和实践经险都不足，对于中国的历史和杜会状况、中国革命的特点和规律不甚了 解，还不善于将马克思列宁主义的理论月中国革命的实我相结合，中国革命走了一些弯路， 出现了严重的曲折。遵义会议以后，党的理论和实线逐步走上了正确的轨道， 在额导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义 的基本原理月中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克 思主文的中国化：在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，取得了新民主主义
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 中国共产党在马克思主义中国化的进程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想。这些理论成果都是马克思主义同中国实际和时代特征相结合的产物，都是中 国化的马克思主义，都是中国共产党集体智慧的结晶，都是党必须长期坚持的指导思想。它 们之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，它们是统一的科学思想体系。 实践在发展，马克思主义中国化的进程在延续。党的十六大之后，以胡锦涛为总书记的党中 央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，是对社会主义现代化建设指导思想 的重大发展，是马克思主义中国化的最新成果，是统领我国经济社会发展全局的根本指针。 (1)第一节“马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程”的教学重点 帮助高职大学生深刻理解马克思主义中国化的科学内涵，了解马克思主义中国化的历史进 程，懂得马克思主义中国化的伟大意义，从而使其坚定马克思主义的基本立场，树立马克思 主义的世界观。 (2)第二节“继承和弘扬中华民族优良道德传统”教学重点 帮助高职大学生了解毛泽东思想形成和发展的历史背景、科学体系和主要内容。使学生明白 毛泽东思想在中国革命和建设中所发挥的伟大作用，从而使学生理解毛泽东思想的历史地位 和指导意义。 (3)第三节“邓小平理论”教学重点 通过教学，帮助大学生了解邓小平理论形成和发展的历史条件和进程，了解邓小平理论的科 学体系和主要内容，使学生理解邓小平理论的历史地位和指导意义。 (4)第四节“三个代表重要思想”教学重点 帮助高职大学生了解“三个代表”重要思想形成和发展的历史条件和历史进程，了解“三个 代表”重要思想的科学体系和主要内容，理解“三个代表”、重要思想的历史地位和指导意 义。 （5）第五节“科学发展观”的教学重点 帮助学生明白科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，理解以人为本是科学发展观 的核心、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。 难点分析 难点分析 1.关于马克思主义中国化 历史经验证明，马克思主义要在中国发挥指导作用，必须实现马克思主义的中国化。马克思 主义中国化，就是要把马克思列宁主义一步一步地同中国革命、建设和改革的实践、同中国 历史、中国文化结合起来，使马克思列宁主义在中国民族化和具体化。马克思主义中国化的 实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。就是用马克思主义来解决中国的问题， 同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合， 以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义。 难点分析 2.关于马克思主义中国化的历史进程 中国共产党在马克思主义中国化的进程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想。这些理论成果都是马克思主义同中国实际和时代特征相结合的产物，都是中 国化的马克思主义，都是中国共产党集体智慧的结晶，都是党必须长期坚持的指导思想。它 们之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，它们是统一的科学思想体系。党在幼年时期，由 于理论准备和实践经验都不足，对于中国的历史和社会状况、中国革命的特点和规律不甚了 解，还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合，中国革命走了一些弯路， 出现了严重的曲折。遵义会议以后，党的理论和实践逐步走上了正确的轨道。 在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义 的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克 思主义的中国化。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，取得了新民主主义
毛清东思塑和中国特色社金主义理论体系概论 革金的胜利，建立了中华人民共和国：进行了社会主义改造，确立了社会主文基本制度：爱 展了社会主文的经济、政治和文化，初步探索了社会主文建设的道路。 党的十一届三中全会以米，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外杜会主文建 设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经险的基础上，以搞清楚“什么是社会主义、怎样 建设社会主复”为首要的基本理论间思，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线，方针， 政策，闹明了在中国建设社会主义，巩因和发展杜会主文的基本问愿，创立了邓小平理论， 开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形劳和党的历 史方位的新变化，进一步回答了什么是社会主义、怎样建授杜会主义的月题，创造性地目答 了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个 代表”重要见想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推透了马克思主文的 中国化。 难点分析3.关于马克思主文中国化的最新理论成果 实践在发展，马克思主义中国化的进程在廷续。党的十六大之后，以胡锦涛为总书记的党中 央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。是对社会主义现代化建设指导思想 的重大发展，是马克思主文中国化的最新成果，是统额我国经济社会发展全同的根本指针： 希点分析4关于毛泽东思想的历史地位和指导意义 毛泽东思塑是中国其党和中华民铁的精神财富，它将长期蛋导我们的思想和行动。毛泽系 思见是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的理论成果，毛泽东思想所确立的马克思主义 中国化的方向、基本原则和基本方法，指导中国共产竟不断把马克思主义中国化的进程推向 前进：毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南。在毛泽东思把的指引下，中国人民取得了 新民主主义革命的伟大胜利和社会主义建设的初步成功，毛泽东思想过去是中国革命的旗 帜，今天依然是中国杜会主义建设的族帜。毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神 财富，毛泽东思见形成和发展的历史条件虽然与我们今天所面临历史条件有很大的不同，但 丝毫没有减网和降低毛译东思易的科学价值，因为历史不使够被羽断，果不了解毛译东思 想，就不能够对邓小平理论和“三个代表”重要思想有深刻的认识。毛泽东思想包含许多基 本原理、原则和科学方法，具有普遍的意义，毛泽东追求和倡导的中华民族重新自立于世界 民族之林的远大理想、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的奋斗宗旨，自力更生、 艰苦奇斗的革命精神，等等，依然是中国人民不断裔进的强大精神动力，将长期激幼和指母 我门前进， 难点分析5关于邓小平理论的历史地位和指导意义 邓小平理论集中反映了中国共产党对中国社会主义建设规律的认识，具有鲜明的时代精神和 民族精神，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱。 邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果.作为毛泽东思想的除承和发 展的邓小平理论，是马克思主义在中国发展的新阶段，它竖持解放思是，实事求是，在新的 实践基础上维承物人又突破殊规，开拓了马克思主义的新境界：它坚持科学社会主义理论和 实践的基本成果，抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主文”这个根本问思，深刻地揭示 杜会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平：它坚特用马克思主义的宽广服 界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其能社会主义国家的成顺，发展中 国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。 总起来说，邓小平理论是建设中国特色社会主义的新的科学理论体系。 邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。党的十一届三中全会以来，邓小 平理论指引我们进行拨乱反正和全面改革，遥步实现了从“以阶级斗争为钢”到以经济建设 为中心，从封闭半封闭到成革开故、从计划经济到社会主义市场轻济等一系列重大转变，成
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 革命的胜利，建立了中华人民共和国；进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度；发 展了社会主义的经济、政治和文化，初步探索了社会主义建设的道路。 党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建 设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义、怎样 建设社会主义”为首要的基本理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、 政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论， 开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历 史方位的新变化，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答 了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个 代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的 中国化。 难点分析 3.关于马克思主义中国化的最新理论成果 实践在发展，马克思主义中国化的进程在延续。党的十六大之后，以胡锦涛为总书记的党中 央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，是对社会主义现代化建设指导思想 的重大发展，是马克思主义中国化的最新成果，是统领我国经济社会发展全局的根本指针。 难点分析 4.关于毛泽东思想的历史地位和指导意义 毛泽东思想是中国共产党和中华民族的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。毛泽东 思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的理论成果，毛泽东思想所确立的马克思主义 中国化的方向、基本原则和基本方法，指导中国共产党不断把马克思主义中国化的进程推向 前进；毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南。在毛泽东思想的指引下，中国人民取得了 新民主主义革命的伟大胜利和社会主义建设的初步成功，毛泽东思想过去是中国革命的旗 帜，今天依然是中国社会主义建设的旗帜。毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神 财富，毛泽东思想形成和发展的历史条件虽然与我们今天所面临历史条件有很大的不同，但 丝毫没有减弱和降低毛泽东思想的科学价值。因为历史不能够被割断，如果不了解毛泽东思 想，就不能够对邓小平理论和“三个代表”重要思想有深刻的认识。毛泽东思想包含许多基 本原理、原则和科学方法，具有普遍的意义，毛泽东追求和倡导的中华民族重新自立于世界 民族之林的远大理想、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的奋斗宗旨，自力更生、 艰苦奋斗的革命精神，等等，依然是中国人民不断奋进的强大精神动力，将长期激励和指导 我们前进。 难点分析 5.关于邓小平理论的历史地位和指导意义 邓小平理论集中反映了中国共产党对中国社会主义建设规律的认识，具有鲜明的时代精神和 民族精神，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱。 邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。作为毛泽东思想的继承和发 展的邓小平理论，是马克思主义在中国发展的新阶段。它坚持解放思想、实事求是，在新的 实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界；它坚持科学社会主义理论和 实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示 社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；它坚持用马克思主义的宽广眼 界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中 国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。 总起来说，邓小平理论是建设中国特色社会主义的新的科学理论体系。 邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。党的十一届三中全会以来，邓小 平理论指引我们进行拨乱反正和全面改革，逐步实现了从“以阶级斗争为纲”到以经济建设 为中心、从封闭半封闭到改革开放、从计划经济到社会主义市场经济等一系列重大转变，成
毛承见塑和中国特凸杜会主义坪论体系题论 功地走出了一条具有中国特色的社会主义新道路。改革开做以来，我国之所以能实现政治稳 定，经济发展，民族团结，社会生产力、筹合国力和人民生活都上一个大台阶，使社会主复 中国置然屹立在世界东方，从根本上说，靠的就是邓小平理论的指导。邓小平理论提高了党 对建设中国转色社会主义规律的以认识，是建设中国特色社会主义的行动指南。 邓小平理论是党和国家必须长期整持的指导思想.尽管现在国际国内的形势比起当年有很多 新的变化，但是邓小平理论为我们确立的基本思把依经有着现实的和长运的指导意复，今天 我门推进中国特色社会主复的伟大事业，仍然要继续围晓什么是社会主义，怎样建设社会主 义这个首要的基本的理论何恩，紧紧抓住和深入领会实事求是的思想路线，不斯栓进思想的 解故：紧紧抓住和深入领会关于社会主义本质的科学论断，贯祠执行“一个中心、两个基本 点”的基本路线：紧紧抓住和深入领会社会主义初级阶段的理论，努力完成分“三步走”基 木实现现代化的战略任务：紧紧抓住和深入领会“两于抓。两于都要硬”的基本方针，推动 经济社会的全面发展：等等。这些根本性的指针，关系到中国特色社会主义的命运和前途， 不能有任何的动据 难点分析6.关于“三个代表”重要思纪的历史地位和指导意义 “三个代表”重要思想作为中国共产党必须长期坚持的指导思想，在理论和实戳上军有着重 要的历史地位和指导意义。 “三个代表”是面向21世纪的中国化的马克思主义。在即将进入21世纪的时候，中国特色 杜会主义实我的发展提出了推进理论制新的新要求。“三个代表”重要思想雅承和发展了马 克思主义关于人类社会前进最终是由生产力发展决定的，同时是由先进文化引导的，由人民 群众推动的等基本原理，属示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治 和社会主义先进文化有机统一，社会主义物质文明、政泊文明和精神文明全而发展，党领导 的伟大事业月党的建设新的伟大工程相互促进的进程，“三个代表”重要思想的形成，表明 党对共产党的执政线律、杜会主文建设规律和人类社会发展线律的认识，达到了新的理论高 度。 “三个代表”是全面建设小康社会的根本指针。党在新世纪新阶段最重要的任务，就是全面 建设小康社会。“三个代表”重要思想作为面向21世起的中国化的马克思主文，是指吲全党 全国人民为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗的根木指针，我们在实现这个宏伟目标 的征程中，将长期面对着如何科学判断和全面把界国际彩势的发展变化、如何科学判断和全 面把握我围将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，如何科学判断和全面把握党所处的历 史方位和肩负的历史使命等重大课题，“三个代表”重要思想为我们正确认识和处理这些重 大课愿提供了科学理论和科学方法。 “三个代表”是加强和改进党的建设、推进我国杜会主义自我完善和发展的强大理论武器。 “三个代表”重要思把创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问思，把党的建设新 的伟大工程月中国特色社会主义伟大事业紧密联系起来，毓予党的性质，亲旨，指导思想和 任务以丰富的时代内容，确定了党的建设的总体都署。坚持贯衔“三个代表”重要思想，必 须紧紧围绕新时期党的建设所面峰的两大历史性课题，以知强党的执政能力建设为重点，不 断提高党的创迹力、凝聚力和战斗力。不断巩固党的阶领基瑞和扩大党的群众基础，水远保 持党的先进性，这样，党就能在世界形势发生深刻变化的历史进程中始锋走在时代前列，在 应对国内外各种风险考验的历史进程中始锋成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主 义的历史进程中始终成为领导核心。同时，“三个代表”重要思想提出的一系列关于中国特 色社会主义的发辰道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、 国际战略等重要思想。对我们正在进行的政革开放和现代化建设事业具有长期的指导意义： 难点分析T关于科学发根观是马克思主文中国化的最新理论成果 马克思主义中国化是一个一林相承又与时俱进的过程，马克思主义理论发展的基础是发展着
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 功地走出了一条具有中国特色的社会主义新道路。改革开放以来，我国之所以能实现政治稳 定，经济发展，民族团结，社会生产力、综合国力和人民生活都上一个大台阶，使社会主义 中国巍然屹立在世界东方，从根本上说，靠的就是邓小平理论的指导。邓小平理论提高了党 对建设中国特色社会主义规律的认识，是建设中国特色社会主义的行动指南。 邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想。尽管现在国际国内的形势比起当年有很多 新的变化，但是邓小平理论为我们确立的基本思想依然有着现实的和长远的指导意义。今天 我们推进中国特色社会主义的伟大事业，仍然要继续围绕什么是社会主义、怎样建设社会主 义这个首要的基本的理论问题，紧紧抓住和深入领会实事求是的思想路线，不断推进思想的 解放；紧紧抓住和深入领会关于社会主义本质的科学论断，贯彻执行“一个中心、两个基本 点”的基本路线；紧紧抓住和深入领会社会主义初级阶段的理论，努力完成分“三步走”基 本实现现代化的战略任务；紧紧抓住和深入领会“两手抓，两手都要硬”的基本方针，推动 经济社会的全面发展；等等。这些根本性的指针，关系到中国特色社会主义的命运和前途， 不能有任何的动摇 难点分析 6.关于“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 “三个代表”重要思想作为中国共产党必须长期坚持的指导思想，在理论和实践上都有着重 要的历史地位和指导意义。 “三个代表”是面向 21 世纪的中国化的马克思主义。在即将进入 21 世纪的时候，中国特色 社会主义实践的发展提出了推进理论创新的新要求。“三个代表”重要思想继承和发展了马 克思主义关于人类社会前进最终是由生产力发展决定的，同时是由先进文化引导的，由人民 群众推动的等基本原理，揭示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治 和社会主义先进文化有机统一，社会主义物质文明、政治文明和精神文明全面发展，党领导 的伟大事业同党的建设新的伟大工程相互促进的进程。“三个代表”重要思想的形成，表明 党对共产党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，达到了新的理论高 度。 “三个代表”是全面建设小康社会的根本指针。党在新世纪新阶段最重要的任务，就是全面 建设小康社会。“三个代表”重要思想作为面向 21 世纪的中国化的马克思主义，是指引全党 全国人民为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗的根本指针。我们在实现这个宏伟目标 的征程中，将长期面对着如何科学判断和全面把握国际形势的发展变化、如何科学判断和全 面把握我国将长期处于社会主义初级阶段的基本国情、如何科学判断和全面把握党所处的历 史方位和肩负的历史使命等重大课题 。“三个代表”重要思想为我们正确认识和处理这些重 大课题提供了科学理论和科学方法。 “三个代表”是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 “三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，把党的建设新 的伟大工程同中国特色社会主义伟大事业紧密联系起来，赋予党的性质、宗旨、指导思想和 任务以丰富的时代内容，确定了党的建设的总体部署。坚持贯彻“三个代表”重要思想，必 须紧紧围绕新时期党的建设所面临的两大历史性课题，以加强党的执政能力建设为重点，不 断提高党的创造力、凝聚力和战斗力，不断巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础，永远保 持党的先进性。这样，党就能在世界形势发生深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在 应对国内外各种风险考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主 义的历史进程中始终成为领导核心。同时，“三个代表”重要思想提出的一系列关于中国特 色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、 国际战略等重要思想，对我们正在进行的改革开放和现代化建设事业具有长期的指导意义。 难点分析 7.关于科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果 马克思主义中国化是一个一脉相承又与时俱进的过程。马克思主义理论发展的基础是发展着
毛泽东思塑和中国特色杜会主义理论体系顺论 的实我，新的实践又需要用发根着的马克思主义理论来指导，中国特色社会主义实的不断 深化，对马克思主文在中国的新发展不仅提出了客观的要求，同时也提供了马克思主义在中 国新发展的现实的可能。 党的十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义事 业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战.以胡锦诗为总书记的党中央从新世纪新 阶段党和国家事业发展全同出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验教调的基础上， 明确提出了料学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发履和怎样发展的重大问题，赋 予马克思主文关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。科学发展观是与马克思列宁主 义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思塑一脉相承而又与时积 进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国 化的最新成果。 三、教学方法与准备 教学方法 在第一章教学中运用的方法可以采取以语言传递信息为主的讲授法，以直接感知为主的 演示法和原理性教学的启发试方法。 一、以语言传递信息为主的讲授法 1、讲授法的基本含义：教师主要运用语言方式。系统地向学生传授知识， 传播思想观么，发展学生的思维隆力，发展学生的智力。其具体实城形式有课解教学方法 流话教学方法、讲读教学方法、讲演教学方法 2、以语言传递信息为主的讲授法的基本要求 在运用这种教学法组织教学的过程中，教师要做好课前准备，深入钻研教材有关内容，明调 教学标、重点和难点。深入了解学生，掌捏学生的个性和群体特征，熟悉学生的关注点和 思塑动态，准备好讲义和相关的参考资料。各种教具和课件。正确使用多煤体教学设备，演 示课件等。 3、以语言传递信息为主的讲授法在第一意置学中的运用 针对第一章“马克思主义中国化的历史遗程和理论成果”的教学要求和目的以及高职大学生 的特征，主要采取讲授法中的讲解教学方法和讲读数学方法， 二，以直接感知为主的流示法 1、以直接感知为主的演示法的定义：运用多媒体教学设备，有目的的播放影程作晶和动画 作品，使学生能够骑越空间和时同来感受与课程内容和教学目的相关的历史或者事件，从中 受到教有和启发，从而加深对于教学内容的理解和思考。 2、以直接感知为主的演示法的基本要求 选材要紧扣教材内容。同时又要体现时代精神，准确真实，紧扣主题，体现教学基本要求， 具有奥型性和代表性。能够素发起学生思想上的共鸣，要达到其再现功能、集成功能、交互 功能，虚氟功能的目的。通过这种教学方法的实境，加强学生对课文基本内容和有关知识的 理解。 3、以直接感知为主的演不法在第一章中的成用 精心选播一些反映中国新民主主义革命和杜会主义建设以及反映毛泽东，邓 小平等老一代革金家生平的散学参考片，并提前准备好相关的月题，让学生看完后进行时论， 写观后感。在交流研讨的基础上，教师做简要小结。 三、问题探究式教学方法 1、问题探究式教学方法的含义：老师州导学生提出问题。在教师组织和指静下，通过学生 比较鞋立的探讨和研究活动，探索问圆的答案而获得知肌的方法。 2、运用问题探究式教学方法时应该注意的问题：要努力创设一个有利于学生进行探索发现
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 的实践，新的实践又需要用发展着的马克思主义理论来指导。中国特色社会主义实践的不断 深化，对马克思主义在中国的新发展不仅提出了客观的要求，同时也提供了马克思主义在中 国新发展的现实的可能。 党的十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义事 业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新 阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验教训的基础上， 明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋 予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。科学发展观是与马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想一脉相承而又与时俱 进的科学理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国 化的最新成果。 三、教学方法与准备 教学方法： 在第一章教学中运用的方法可以采取以语言传递信息为主的讲授法，以直接感知为主的 演示法和原理性教学的启发试方法。 一、以语言传递信息为主的讲授法 1、 讲授法的基本含义：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授知识， 传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。其具体实施形式有讲解教学方法、 谈话教学方法、讲读教学方法、讲演教学方法。 2、以语言传递信息为主的讲授法的基本要求 在运用这种教学法组织教学的过程中，教师要做好课前准备，深入钻研教材有关内容，明确 教学目标、重点和难点，深入了解学生，掌握学生的个性和群体特征，熟悉学生的关注点和 思想动态，准备好讲义和相关的参考资料。各种教具和课件，正确使用多媒体教学设备，演 示课件等。 3、以语言传递信息为主的讲授法在第一章教学中的运用 针对第一章“马克思主义中国化的历史进程和理论成果”的教学要求和目的以及高职大学生 的特征，主要采取讲授法中的讲解教学方法和讲读教学方法 。 二、以直接感知为主的演示法 1、以直接感知为主的演示法的定义：运用多媒体教学设备，有目的的播放影视作品和动画 作品，使学生能够跨越空间和时间来感受与课程内容和教学目的相关的历史或者事件，从中 受到教育和启发，从而加深对于教学内容的理解和思考。 2、 以直接感知为主的演示法的基本要求 选材要紧扣教材内容，同时又要体现时代精神，准确真实、紧扣主题，体现教学基本要求， 具有典型性和代表性，能够激发起学生思想上的共鸣。要达到其再现功能、集成功能、交互 功能、虚拟功能的目的。通过这种教学方法的实施，加强学生对课文基本内容和有关知识的 理解。 3、以直接感知为主的演示法在第一章中的应用 精心选播一些反映中国新民主主义革命和社会主义建设以及反映毛泽东、邓 小平等老一代革命家生平的教学参考片，并提前准备好相关的问题，让学生看完后进行讨论， 写观后感。在交流研讨的基础上，教师做简要小结。 三、问题探究式教学方法 1、问题探究式教学方法的含义：老师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生 比较独立的探讨和研究活动，探索问题的答案而获得知识的方法。 2、运用问题探究式教学方法时应该注意的问题：要努力创设一个有利于学生进行探索发现
毛弹东思塑和中国特色社金主义理论体系概论 的良好的数学情境，选择和确定探究发现的问通与过程，要有序组织教学，积极引导学生的 探究发规话动。 3、月题探究式教学方法在第一章中的运用 针对第一章中的教学目的，就毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要 思纪和科学发展观产生的时代背景和主要内容设计出一系列问题。指定一部分书睛，让学生 带着日圈来听、看、读，然后去思考、讨论，从中受到教育，获得知积。 教学准备：多媒体误件、教学网页，视频婆料、阅读资料、音乐，料愿等。 四、误时安排：8学时 五、数学过程： 教学导入 【名人名言】 “没有抽象的马克思主义，贝有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主文，就是通过 民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽 象地应用它。成为伟大中华民族之一都分而与这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点 米谈马克思主义，只是抽象的空斜的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每 一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党垂特了解并函须解 决的月题.“ 一毛泽家 “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研 究的出发点和供这种研究使用的方法” 一一思格斯 【交流研讨】 如何理解马克思主义的中国化？ 怎样理解马克思的整个世界观不是教义而是方法？ 【点评】 马克思主义中国化就是用马克思主复米解决中国的何题，同时又使中国丰富的实践经验 上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国 作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。 马克思主义作为科学真理，虽然具有普海的指导意文，但是各个国家的具体情况不一样， 因此必须把马克思主义基本理论和各个国家的具体情况相站合，同时马克思主义也只有在同 各个国家的具体实际相结合的过程中，才能开辟自己的发展道路。 第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而，找 到了马克思列宁主义这个编新的思把式器，并不意味着就能够自然而然地解谈中国革命所面 临的门题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主复的 中国化。中国共产党人对这个问愿的认识，经历了一个过程。 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的恶为《论新阶段》的政治服告中最先 提出了“马克思主文中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马 克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应 用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是拍象地应用它。成为伟大中华民族之一部分面与 这个民族血肉相暖的共产党员，离开中国特点来流马克思主文，只是抽象的空洞的马克思主 义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按展中国
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 的良好的教学情境，选择和确定探究发现的问题与过程，要有序组织教学，积极引导学生的 探究发现活动。 3、 问题探究式教学方法在第一章中的运用 针对第一章中的教学目的，就毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要 思想和科学发展观产生的时代背景和主要内容设计出一系列问题，指定一部分书籍，让学生 带着问题来听、看、读，然后去思考、讨论，从中受到教育，获得知识。 教学准备：多媒体课件、教学网页、视频资料、阅读资料、音乐、辩题等。 四、课时安排：8 学时 五、教学过程： 教学导入 【名人名言】 “没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过 民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽 象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点 来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每 一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解 决的问题。” ——毛泽东 “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研 究的出发点和供这种研究使用的方法” ——恩格斯 【交流研讨】 如何理解马克思主义的中国化？ 怎样理解马克思的整个世界观不是教义而是方法？ 【点 评】 马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验 上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国 作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。 马克思主义作为科学真理，虽然具有普遍的指导意义，但是各个国家的具体情况不一样， 因此必须把马克思主义基本理论和各个国家的具体情况相结合。同时马克思主义也只有在同 各个国家的具体实际相结合的过程中，才能开辟自己的发展道路。 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而，找 到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面 临的问题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的 中国化。中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。 1938 年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先 提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马 克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应 用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与 这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主 义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国
毛承见塑和中国特凸杜会主义坪论体系题论 的特点去应用它，成为全党垂特了解并垂须解决的问题，” 经过延安整风，马克思主义中国化的思把成为全党的共识。刘少奇代表党中央在党的七 大上作的美于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的网述。七 大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革角的实我之 统一的思想一一毛泽东思塑，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主文中 围化的第一个重大理论成果，是“中围化的马克思主复”。 二、马克思主义中国的科学内涵 马克思主义中国化，线是将马克思主义基本原果同中国具体实际相结合。具体地说，就 是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实我，中国历史，中国文化结合起米，使马克 思主文在中国实现民族化和具体化。 第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际间题： 第二，马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实我经验和历史经验提升为理 论。 第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验 上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国 作风和中围气派的中国化的马克思主义理论。 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、马克思主义中国化的历史进程 马克思主义中国化是一个历史过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结 合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探需马克恩主义中国化，并在 实践中不斯推进马克思主夏中围化的历史。 觉在幼年时期，由于理论准备和实线经验留不足，对于中国的历史和杜会状况，中国革 命的特点和规律不甚了解，还不蓉于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实置相结合，中 国革命走了一些弯路。出现了严重的曲折。连义会议以后，党的理论和实我逐步走上了正确 的轨道。 在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人。把马克思列宁 主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了 马克思主义的中围化。在毛泽东思想指引下，。中围共产党领导全国各族人民，取得了新民主 主义革命的胜利，建立了中华人民共和国：进行了社会主义改迹，确立了社会主义基本制度： 发展了杜会主义的经济、政治和文化，初步探索了社会主义建没的道路。 党的十一偏三中全会以米，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主 义建设的历史经验特别是改革开做以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义， 怎样建设社会主义”为首要的基本理论问题，。逐步形成了建设中国特色社会主复的路线、方 针、政策，闲明了在中国建设社会主文、巩因和发展社会主义的基本刊题，创立了邓小平理 论，开雕了建设中国特色社会主文的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 党的十三属四中全会以米，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党 的历史方位的新变化，进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主复的问题。创造性地 回答了建设什么样的党，怎样建设党的月题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三 个代表”重要思想，实观了党的指导思想的又一次与时俱选，从而选一步隆进了马克思主义 的中国化， 党的十六大以来，以胡棉涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际围内形劳的发 展变化，提出了树立和落实科学发展覆、构建杜会主义和谐社会、建设杜会主义新农村、建 设创新型国家、树立社会主久荣辱观、推动建设和谐世界、加党的先进性建设等重大战略
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。” 经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。刘少奇代表党中央在党的七 大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。七 大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之 统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中 国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。 二、马克思主义中国的科学内涵 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就 是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克 思主义在中国实现民族化和具体化。 第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。 第二，马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理 论。 第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验 上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国 作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、马克思主义中国化的历史进程 马克思主义中国化是一个历史过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结 合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在 实践中不断推进马克思主义中国化的历史。 党在幼年时期，由于理论准备和实践经验都不足，对于中国的历史和社会状况、中国革 命的特点和规律不甚了解，还不善于将马克思列宁主义的理论同中国革命的实践相结合，中 国革命走了一些弯路，出现了严重的曲折。遵义会议以后，党的理论和实践逐步走上了正确 的轨道。 在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁 主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了 马克思主义的中国化。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，取得了新民主 主义革命的胜利，建立了中华人民共和国；进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度； 发展了社会主义的经济、政治和文化，初步探索了社会主义建设的道路。 党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主 义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义、 怎样建设社会主义”为首要的基本理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方 针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理 论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。 党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党 的历史方位的新变化，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地 回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三 个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义 的中国化。 党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发 展变化，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建 设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略
毛泽东思塑和中国特色杜会主义理论体系概论 思纪和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展选程， 【交流研讨】 马克思主义中国化的历史进程给了我们什么启示？ 【点评】 马克思主义中国化的历史进程，体现了马克思主义局一个不断发展的、开放的、动态的 科学体系，中国共产党党人不断以新的形态发展了马克思主文，使马克思主义根示了强大的 生命力， 2,马克思主义中国化的重要意义 第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不新取得胜利。没有革 命的理论就没有革命的实我。在毛泽东思想的指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过 长期的反对帝国主文，封建主文、官像货本主文的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利， 建立了中华人民共和国：新中国咸立以后，成功地进行了社会主义改造，光成了从新民主主 义到杜会主复的过液。确立了社会主义基本制度，发展了社会主义的经济，政治和文化。在 毛泽东思忽、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，我国又不斯推进了中国特色社 会主文建设和改革的进程，国民经济持线快速健康发展，改革开放取得丰硕成果。社会主义 民主政治和精神文明建设成效显著，相国统一大业取得新进展，人民生活总体上达到小康水 平。在新世纪新阶段。党领导全国各族人民全面落实科学发展观。构建社会主义和谐杜会， 正朝着实现富强民主文明和请的社会主义现代化目标迈违。 第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。 一个民族，一个国家，如果没有白己的精神支柱，就等于没有灵观，就会失去凝聚力和生命 力。在当代中国，中国化的马克思主义理论是全党和全国各族人民的精神支桂。马克思主义 中国化的各个理论成果，代表著中国最广大人民在不同历史时期的意志和愿里。是中华民族 优秀文化和伟大智慧的结晶，是凝聚党心民心的强大精神力量。是一定历史条件下中华民族 智楚的最高表现和理论上的最高概括。特别是在量界多极化和经济全球化的今天，我们面修 着很多的困难和极大的挑战，更需要用中国化的马克思主义米统一思想，疑聚人心、凝聚力 量。只有这样。中华民接才能以端新的面粮白立于世界民族之林。 第三，马克思主义中国化仙导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开 拓着马克思主义在中国发展的新境界。马克思主义中国化进程中形成的理论成果，是马克思 主义与中国不同时期实践相结合的产物，体现了理论与实际的饶一，坚持与发展的饶一，既 反对轻视甚至背离马克思主义的错误领向，又反对教条式地对特马克思主义和静止地孤立地 研究马克思主义的错误顿向。它们为马克思主文的理论室军增添了许多新的内容。它们的形 成和发展，既反映了马克思主义基本理论在中国的传承，又体现了马克思主义是一个不断发 展的，开放的，动态的科学体系。它们不国以新的形老发展了马克思主义，而且展示了马克 思主文所固有的强大生命力： 第二节毛泽东思加 一、毛举东思想的形成和发展 马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想，它是马克思列宁主义在中 国的运用和发展，是战实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原 则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结品。 毛泽东思想是在我国新民主主文革命、社会主义革命和杜会主文建设的实践过程 中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发园 起米的。毛译东思想的形成和发展有其深刻的时代青景和实置基出： 20世纪上半叶，帝国主文战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。 【交流研讨】 马克思主义中国化的历史进程给了我们什么启示? 【点 评】 马克思主义中国化的历史进程，体现了马克思主义是一个不断发展的、开放的、动态的 科学体系。中国共产党党人不断以新的形态发展了马克思主义，使马克思主义展示了强大的 生命力。 2、马克思主义中国化的重要意义 第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。没有革 命的理论就没有革命的实践。在毛泽东思想的指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过 长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利， 建立了中华人民共和国；新中国成立以后，成功地进行了社会主义改造，完成了从新民主主 义到社会主义的过渡，确立了社会主义基本制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。在 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，我国又不断推进了中国特色社 会主义建设和改革的进程，国民经济持续快速健康发展，改革开放取得丰硕成果，社会主义 民主政治和精神文明建设成效显著，祖国统一大业取得新进展，人民生活总体上达到小康水 平。在新世纪新阶段，党领导全国各族人民全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会， 正朝着实现富强民主文明和谐的社会主义现代化目标迈进。 第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。 一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命 力。在当代中国，中国化的马克思主义理论是全党和全国各族人民的精神支柱。马克思主义 中国化的各个理论成果，代表着中国最广大人民在不同历史时期的意志和愿望，是中华民族 优秀文化和伟大智慧的结晶，是凝聚党心民心的强大精神力量，是一定历史条件下中华民族 智慧的最高表现和理论上的最高概括。特别是在世界多极化和经济全球化的今天，我们面临 着很多的困难和极大的挑战，更需要用中国化的马克思主义来统一思想、凝聚人心、凝聚力 量。只有这样，中华民族才能以崭新的面貌自立于世界民族之林。 第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开 拓着马克思主义在中国发展的新境界。马克思主义中国化进程中形成的理论成果，是马克思 主义与中国不同时期实践相结合的产物，体现了理论与实际的统一。坚持与发展的统一，既 反对轻视甚至背离马克思主义的错误倾向，又反对教条式地对待马克思主义和静止地孤立地 研究马克思主义的错误倾向。它们为马克思主义的理论宝库增添了许多新的内容。它们的形 成和发展，既反映了马克思主义基本理论在中国的传承，又体现了马克思主义是一个不断发 展的、开放的、动态的科学体系。它们不但以新的形态发展了马克思主义，而且展示了马克 思主义所固有的强大生命力。 第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中 国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原 则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程 中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展 起来的。毛泽东思想的形成和发展有其深刻的时代背景和实践基础。 20 世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想
毛弹东思塑和中国特色社金主义理论体系概论 形成的时代背景 中国共产党额导的革命和建设的实我，是毛泽东思想形成的实践基础。 马克思主义同中国革命实际相结合的历史过程，同时也是毛详东思想形成和 发展的过程。 第一次国内革命战争时期，毛泽东以马克思主义为置导，通过调查研究，深刻论正了申 国社会各阶级在革命中的地位和作用。土感革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人 成功地开辟了以非冈山为根据地的农村包圆规市，武装夺取政权的道路。毛泽东同党内一度 婆行的把马克思主文教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误领向进行了斗争，在 理论上论证了中国革命的新道路，强调马克思主义必须同中国实际相结合。这标志着毛泽东 思塑开始形成。 遵义会议以后，直至抗日战争时期，毛泽东在理论上系统地总结了中国革命的经验，分 析和批判了教条主文的情误，并及时吸取抗日战争的新经验，形成了比较系统的哲学思想、 军事思想、统一战线思塑和党的建设思想，特别是系统地阐述了中国新民主主义革命的基本 理论、基本路线和基本纲领，精眸地论证了觉在民主革金时期的政策和策略。这标志着毛泽 东思想走向成熟。1945年党的七大，把毛泽东思见确立为党的指导思想， 解放战争时期和新中国成立以后，毛泽素选一步提出了人民民主专政理论、社会主义改 迹和建立社会主义制度的基本方略，提出了马克恩列宁主义同中国实际“第二次结合”的任 务，进行了适合中国情况的建设社会主义道路的探家。这是毛泽东思想的继续发展。 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容： 1,新民主主义革命的理论。毛泽东从中国的历史状况和现实状况出发，深刻研究中国 革金的特点和中国革命的规律，发展了马克思列宁生义关于无产阶级在民主革命中的领导权 的思想。创立了无产阶极领导的。工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义，封建主 义和官德资本主义的新民主主义革命的理论，其基本点，一是认为中国赏产阶级有两个部分： 依用于帝国主义的大货产阶饭和既有革命要求又有动摇性的民疾货产阶级.提出了无产阶级 领导的饶一战线要争取民族克产阶级参加，并且在特殊条件下把一部分大克产阶级也包括在 内，以求最大限度地面立最主要的数人。在同资产阶级结成统一战线时，要绿持无产阶圾的 独立性，实行又团结又斗争、以斗争求团结的政策：在被追同资产阶级、主要是同大觉产阶 级分裂时，要收干并善于同大资产阶饭谜行坚决的武装斗争，同时要修续争取民族货产阶级 的同情成中立，二是认为由于中国没有魔产阶级民主，革角只能以长期的武装斗争为主要形 式。中国的武装斗争。是无产阶级领导的以农民为主体的革命战争，通过建立农村根据地， 进行长期地革命斗争。发展和牡大革命力量。毛泽东指出。“统一战线和武装斗争，是战胜 敌人的两个基本武器”，如上党本身的建设是中国共产党在中国革金中战胜数人的三个主要 的法家。新民主主义革金理论，是反爽中国新民主主义革命客观城律的完备的理论形态，是 毛泽东思塑达到成熟的主要标惠， 2、社会主义革命和社会主义建设理论。毛泽东额导我门党，依据新民主主义革命胜利 所创造的向社会主复过菠的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的 方针，实行遥步改造生产赏料君有制的具体政策，从理论和实置上解换了在中国这样一个占 量界人口近四分之一的、经济文化落后的大国中建立社会主义制度的艰难任务。毛泽东提出 的对人民内部的民主和对反动派的专政互相结合起来瓷是人民民主专政的理论，丰富了马克 思列宁主义关于无产阶领专政的学说，为我国的社会主义建设创迹了重要的政治条件。在社 会主文制度建立以后，毛泽东又领导全党和全国人民积极探素中国自己的建设社会主义的道 路，提出了一须列具有战略意义的正确思想和方针。其中包括：美于社会主义社会仍然存在 着矛盾，基本的矛眉仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛屑
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形成的时代背景。 中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。 马克思主义同中国革命实际相结合的历史过程，同时也是毛泽东思想形成和 发展的过程。 第一次国内革命战争时期，毛泽东以马克思主义为指导，通过调查研究，深刻论证了中 国社会各阶级在革命中的地位和作用。土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人 成功地开辟了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取政权的道路。毛泽东同党内一度 盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了斗争，在 理论上论证了中国革命的新道路，强调马克思主义必须同中国实际相结合。这标志着毛泽东 思想开始形成。 遵义会议以后，直至抗日战争时期，毛泽东在理论上系统地总结了中国革命的经验，分 析和批判了教条主义的错误，并及时吸取抗日战争的新经验，形成了比较系统的哲学思想、 军事思想、统一战线思想和党的建设思想，特别是系统地阐述了中国新民主主义革命的基本 理论、基本路线和基本纲领，精辟地论证了党在民主革命时期的政策和策略。这标志着毛泽 东思想走向成熟。1945 年党的七大，把毛泽东思想确立为党的指导思想。 解放战争时期和新中国成立以后，毛泽东进一步提出了人民民主专政理论、社会主义改 造和建立社会主义制度的基本方略，提出了马克思列宁主义同中国实际“第二次结合”的任 务，进行了适合中国情况的建设社会主义道路的探索。这是毛泽东思想的继续发展。 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容： 1、新民主主义革命的理论。毛泽东从中国的历史状况和现实状况出发，深刻研究中国 革命的特点和中国革命的规律，发展了马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导权 的思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主 义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论。其基本点，一是认为中国资产阶级有两个部分： 依附于帝国主义的大资产阶级和既有革命要求又有动摇性的民族资产阶级。提出了无产阶级 领导的统一战线要争取民族资产阶级参加，并且在特殊条件下把一部分大资产阶级也包括在 内，以求最大限度地孤立最主要的敌人。在同资产阶级结成统一战线时，要保持无产阶级的 独立性，实行又团结又斗争、以斗争求团结的政策；在被迫同资产阶级、主要是同大资产阶 级分裂时，要敢于并善于同大资产阶级进行坚决的武装斗争，同时要继续争取民族资产阶级 的同情或中立。二是认为由于中国没有资产阶级民主，革命只能以长期的武装斗争为主要形 式。中国的武装斗争，是无产阶级领导的以农民为主体的革命战争，通过建立农村根据地， 进行长期地革命斗争，发展和壮大革命力量。毛泽东指出，“统一战线和武装斗争，是战胜 敌人的两个基本武器”，加上党本身的建设是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要 的法宝。新民主主义革命理论，是反映中国新民主主义革命客观规律的完备的理论形态，是 毛泽东思想达到成熟的主要标志。 2、社会主义革命和社会主义建设理论。毛泽东领导我们党，依据新民主主义革命胜利 所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的 方针，实行逐步改造生产资料私有制的具体政策，从理论和实践上解决了在中国这样一个占 世界人口近四分之一的、经济文化落后的大国中建立社会主义制度的艰难任务。毛泽东提出 的对人民内部的民主和对反动派的专政互相结合起来就是人民民主专政的理论，丰富了马克 思列宁主义关于无产阶级专政的学说，为我国的社会主义建设创造了重要的政治条件。在社 会主义制度建立以后，毛泽东又领导全党和全国人民积极探索中国自己的建设社会主义的道 路，提出了一系列具有战略意义的正确思想和方针。其中包括：关于社会主义社会仍然存在 着矛盾，基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾
毛承见塑和中国特凸杜会主义坪论体系题论 必须严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的思把：关于人民内部要在政治上实行 “团结一批评一团结”。在党与民主党派的关系上实行“长期共存、互相监督”，在科学文化 工作中实行“百花齐放、百家争鸣”，在经济工作以及其能各项工作中实行“统筹兼顾、适 当安排”等一系列正确方针：关于不要机板耀用外国的经验。而要从中国是一个农业大国这 种情况出发，以工业为主导，以农业为基础，正确处理重工业同农业、轻工业的关系，充分 重视农业和轻工业，走出一条适合我国国情的中国工业化道路的思想：关于在社会主义建设 中要处理好轻济建设和国防建设，大型金业和中小企业，汉族和少数民族，沿海和内地。中 央和地方，自力更生和学习外国等各种关系，处理好积累和消费的关系，注意综合平衡等思 想：关于工人是企业的主人，要实行干部参加劳动，工人参加管理，改革不合理的规春制度 和技术人员、工人、干部“三结合”的思想：关于调动一切积极因素，化消极因需为积极因 素，结全国各族人民建设杜会主义强大国家的思想：关于要造成个又有集中又有民主， 又有纪律又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活漫，那样一种攻治局面的主 张：等等。这些正确的思想，方针和主张，对后来的中国特色社会主义建设道路的探素具有 重要的指导意义。 3、革命军队建设和军事战略的理论。毛泽东系统地解决了以农民为主要成分的革金军 队如何建设成为一支无产阶极性质的、具有严格纪律的、同人民群众保持亲密联系的新型人 民军风的阿题，解决了在中国这样一个半殖民地半封建的东方大国，如何开展人民革角战争 应当实行什么样的战略战术，如何巩因国防等一系列置大方针问题。他域定了全心全意为人 民服务是人民军队的难一常指，线定了是党指挥枪而不是枪指挥党的原则，制定了三大纪律 八项注意，强调实行改治、轻济、军事三大民主，实行官兵一致、军民一致和瓦解敌军的原 则，提出和总结了一套军队政治工作的方针和方法。他总结了中国长期革命战争的经验，系 饶地提出了建设人民军队的思想，提出了以人民军队为骨干，依靠广大人民群众，建立农村 根据地，进行人民成争的思想。他把游击战争提到了战略的陆位，认为中国革命战争在长时 期内的主要作战形式是游击战和带游击性的运动战。能论述了要随着位我力量对比的变化和 战争发展的进程，正确地实行军事战略的转变。他为革命军队制定了在改强我写的形势下实 行战略的特久战和战役、战斗上的速决战，肥战略上的劣势转变为战役，战斗上的优势，集 中促势兵力，各个歼灭敌人等一系列人民战争的战略战术，他在解收战争中总结出著名的十 大军事原则。这些是毛泽东对马克思列宁主义军事理论极为杰出的页献。在建国以后，他提 出必须加强国防，建设现代化革细武装力量（包括海军、空军以及其他技术兵种）和发展现 代化国防技术（包括用于自卫的核武器）的重要指导思想。 4,威策和策略的理论。毛泽东精辟地论证了革命斗争中政策和策略问圈的极端重要性， 指出政策和策略是党的生命，必策根据政治形势，阶级关系和实际情况及其变化制定党的政 策，把原则性和灵话性结合起米。他在总结实置经聚的基础上，提出了许多重要的政策和策 略思想，其中包括，需小的革命力量在变化着的主客观条件下能够最终战胜强大的反动力量： 战略上要夜视敌人，战术上要重视敌人：要算握斗争的主要方向，不要四面出击：对敌人要 区别对特。分化解，实行利用矛盾、争取多数，反对少数、各个击破的策略。并作到有理。 有利、有节：在反动统治地区，把合法斗争和非法斗争结合起来，在组凯上采取南蔽精干的 方针，对被打倒的反动饶治阶级成员和反动分子，只要他们不造反，不热乱，都给予生活出 路，让他们在劳动中改造成为自食其力的劳动者：无产阶领及其政党要实现自己对同翌者的 领导，必须具备两个条件：一是率领被领导者向着共同的敌人作紧决斗争并取得胜利：二是 对被领导者给以物质利拉，至少不损害其利益，同时给以政治散育；等等。 5,思纪政治工作和文化工作的理论。毛泽东根据“一定的文化（当作观念形态的文化） 是一定杜会的政治和经济的反峡，又给予伟大影响和作用于一定社会的或治和经济：而经济 是基础。或治是经济的集中的表现”这个基木观点，提出过许多具有长运意文的重要思想
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 必须严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的思想；关于人民内部要在政治上实行 “团结—批评—团结”，在党与民主党派的关系上实行“长期共存、互相监督”，在科学文化 工作中实行“百花齐放、百家争鸣”，在经济工作以及其他各项工作中实行“统筹兼顾、适 当安排”等一系列正确方针；关于不要机械搬用外国的经验，而要从中国是一个农业大国这 种情况出发，以工业为主导，以农业为基础，正确处理重工业同农业、轻工业的关系，充分 重视农业和轻工业，走出一条适合我国国情的中国工业化道路的思想；关于在社会主义建设 中要处理好经济建设和国防建设，大型企业和中小企业，汉族和少数民族，沿海和内地，中 央和地方，自力更生和学习外国等各种关系，处理好积累和消费的关系，注意综合平衡等思 想；关于工人是企业的主人，要实行干部参加劳动、工人参加管理、改革不合理的规章制度 和技术人员、工人、干部“三结合”的思想；关于调动一切积极因素，化消极因素为积极因 素，团结全国各族人民建设社会主义强大国家的思想；关于要造成一个又有集中又有民主， 又有纪律又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼，那样一种政治局面的主 张；等等。这些正确的思想、方针和主张，对后来的中国特色社会主义建设道路的探索具有 重要的指导意义。 3、革命军队建设和军事战略的理论。毛泽东系统地解决了以农民为主要成分的革命军 队如何建设成为一支无产阶级性质的、具有严格纪律的、同人民群众保持亲密联系的新型人 民军队的问题，解决了在中国这样一个半殖民地半封建的东方大国，如何开展人民革命战争、 应当实行什么样的战略战术，如何巩固国防等一系列重大方针问题。他规定了全心全意为人 民服务是人民军队的唯一宗旨，规定了是党指挥枪而不是枪指挥党的原则，制定了三大纪律 八项注意，强调实行政治、经济、军事三大民主，实行官兵一致、军民一致和瓦解敌军的原 则，提出和总结了一套军队政治工作的方针和方法。他总结了中国长期革命战争的经验，系 统地提出了建设人民军队的思想，提出了以人民军队为骨干，依靠广大人民群众，建立农村 根据地，进行人民战争的思想。他把游击战争提到了战略的地位，认为中国革命战争在长时 期内的主要作战形式是游击战和带游击性的运动战。他论述了要随着敌我力量对比的变化和 战争发展的进程，正确地实行军事战略的转变。他为革命军队制定了在敌强我弱的形势下实 行战略的持久战和战役、战斗上的速决战，把战略上的劣势转变为战役、战斗上的优势，集 中优势兵力、各个歼灭敌人等一系列人民战争的战略战术。他在解放战争中总结出著名的十 大军事原则。这些是毛泽东对马克思列宁主义军事理论极为杰出的贡献。在建国以后，他提 出必须加强国防，建设现代化革命武装力量（包括海军、空军以及其他技术兵种）和发展现 代化国防技术（包括用于自卫的核武器）的重要指导思想。 4、政策和策略的理论。毛泽东精辟地论证了革命斗争中政策和策略问题的极端重要性， 指出政策和策略是党的生命，必须根据政治形势、阶级关系和实际情况及其变化制定党的政 策，把原则性和灵活性结合起来。他在总结实践经验的基础上，提出了许多重要的政策和策 略思想。其中包括：弱小的革命力量在变化着的主客观条件下能够最终战胜强大的反动力量； 战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人；要掌握斗争的主要方向，不要四面出击；对敌人要 区别对待、分化瓦解，实行利用矛盾、争取多数、反对少数、各个击破的策略，并作到有理、 有利、有节；在反动统治地区，把合法斗争和非法斗争结合起来，在组织上采取荫蔽精干的 方针；对被打倒的反动统治阶级成员和反动分子，只要他们不造反、不捣乱，都给予生活出 路，让他们在劳动中改造成为自食其力的劳动者；无产阶级及其政党要实现自己对同盟者的 领导，必须具备两个条件：一是率领被领导者向着共同的敌人作坚决斗争并取得胜利；二是 对被领导者给以物质利益，至少不损害其利益，同时给以政治教育；等等。 5、思想政治工作和文化工作的理论。毛泽东根据“一定的文化（当作观念形态的文化） 是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济；而经济 是基础，政治是经济的集中的表现”这个基本观点，提出过许多具有长远意义的重要思想