毛泽东思里和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 第八章建设巾国特色社会主义总布局 第一节建设中国特色芒会主义经济 一、收学理意与目标 1.敢学理念 坚持“以人为本”的总体教学理念，注重主导性和主体性相结合， 理论和实际相结合，传统和现代相统一，共性和个性相统一，从高取学 生的思想道德素质、科学文化素质、认知方式和特点出发，多用雅俗易懂的 活言，生动鲜活韵事例、新氧活汉约形式，活跃教学气氯，启发学生忌考，培兼学生的月延意识、探光意 洪。创新意出本章应突出“理论联系实际”的原则，紧密结合当前各级政府 构建社会主义和谐社会的实践米阐述理论，充分发挥教师教学主导性和 学生学习主体性，通过课堂讨论、案例分析、实践拓展等手段来调动学 生的积极性，实观理论课教学与社会实践的对接。 2.教学目标 (1)知识目标： 使学生了解中国社会主义经济体制政革和社会主义市场经济理论的 形成过程，明确邓小平对社会主义市场经济理论的重大创新和我国社会 主义市场经济建立的必然性：正确理解社会主义市场经济与资本主义市 场经济的区别：学挥公有制为主体、多种所有经济共同发展是社会主 义初级阶段的基本经济制度、按劳分配为主体、多种分配式并存是社 会主义初级阶段的分配制度：准确把握十七大捉出的要“促进国民经济 又好又快发展”的方针以及实现因民经济又好又快发展的措施。 (2)能力目标： 使学生学会正确运用社会主义市场经济理论分析和解决诸如下岗问 愿、收入差距拉大、“三农”问题等重大的社会经济现象。 (3)素质目标： 通过课堂教学和丰宫的课外实践活动，培养学生正确的财宫观、竞 争意识，激发学生投身经济建设、白主创业的激情。 3,教材处理： -1-
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 1 - 第八章 建设中国特色社会主义总布局 第一节 建 设中国特色社会主义经济 一 、 教 学理念与目标 1．教学理念 坚持“以人为本”的总体教学理念，注重主导性和主体性相结合， 理论和实际相结合，传统和现代相统一，共性和个性相统一，从高职学 生的思想道德素质、科学文化素质、认知方式和特点出发，多用通俗易懂的 语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探究意 识、创新意识。本章应突出“理论联系实际”的原则，紧密结合当前各级政府 构建社会主义和谐社会的实践来阐述理论，充分发挥教师教学主导性和 学生学习主体性，通过课堂讨论、案例分析、实践拓展等手段来调动学 生的积极性，实现理论课教学与社会实践的对接。 2．教学目标 (１ )知识目标： 使学生了解中国社会主义经济体制改革和社会主义市场经济理论的 形成过程，明确邓小平对社会主义市场经济理论的重大创新和我国社会 主义市场经济建立的必然性；正确理解社会主义市场经济与资本主义市 场经济的区别；掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主 义初级阶段的基本经济制度、按劳分配为主体、多种分配方式并存是社 会主义初级阶段的分配制度；准确把握十七大提出的要“促进国民经济 又好又快发展”的方针以及实现国民经济又好又快发展的措施。 （2）能力目标： 使学生学会正确运用社会主义市场经济理论分析和解决诸如下岗问 题、收入差距拉大、“三农”问题等重大的社会经济现象。 （３）素质目标： 通过课堂教学和丰富的课外实践活动，培养学生正确的财富观、竞 争意识，激发学生投身经济建设、自主创业的激情。 ３ ．教材处理：
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大】 木章与建设中国特色社会土义成治、建设中国特色社会主义文化和构建社会主义和谐社会共同构成了 我国社会主义初毁阶段的基本纲领，是“一个中心、两个基本点”的基本路线在经济领域中的展开。通过 教学，本章主要回答：中国为什么选择社会主义市场经济体制？什么是 社会主义市场经济？如何认识党对我国社会主义初级阶段基本 经济制度和分配制度的新概括？如何全面理解公有制和按劳分 配的含义及其主体地位？如何正确认识和处理公有制经济和非 公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系？如何才能使 我国国民经济又好又快地发展？等六个问题。结合高职学生的 特点，第二节、第三节和第四节为本章的重点，其余可略讲。 4,教学设计： 采用理论教学与实践教学相结合的教学模式完成教学任务。 理论教学建议：6学时，第八章是中国特色社会主义经济的基本理 论，本章的教学重点是正确理解社会主义市场经济的科学内涵，准确把 握党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度的新概括，全面 理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位，正确认识和处理公有制经 济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系，理解国民经济 又好又快发展的内涵和战路举措。其他内容略讲。 实践教学建议：2学时，教师应围绕教材促进国民经济又好又快发 展，布置学生开展相关的社会调查，收集我国现实社会中关于提高自主 创新能力、建设创新型国家，转变经济发展方式、坚持走中国特色新型 工业化道路，建设社会主义新农村，建设资源节约型、环境友好型社会 等方面的材料，撰写心得体会和感受。通过我国现实社会中关于经济发 展问题的调查，加深对教材中相关理论和知识点的理解。 二、散学夏点和准点 1.教学重点 第八章是中国特色社会主义经济的基本理论，本章的教学重点是正 确理解社会主义市场经济的科学内涵，准确把握党对我国社会主义初级 阶段基本经济制度和分配制度的新概括，全面理解公有制和按劳分配的
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 2 - 本章与建设中国特色社会主义政治、建设中国特色社会主义文化和构建社会主义和谐社会共同构成了 我国社会主义初级阶段的基本纲领，是“一个中心、两个基本点”的基本路线在经济领域中的展开。通过 教学，本章主要回答：中国为什么选择社会主义市场经济体制？什么是 社会主义市场经济？如何认识党对我国社会主义初级阶段基本 经济制度和分配制度的新概括？如何全面理解公有制和按劳分 配的含义及其主体地位？如何正确认识和处理公有制经济和非 公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系？如何才能使 我国国民经济又好又快地发展？等六个问题。结合高职学生的 特点，第二节、第三节和第四节为本章的重点，其余可略讲。 ４．教学设计： 采用理论教学与实践教学相结合的教学模式完成教学任务。 理论教学建议：6 学时，第八章是中国特色社会主义经济的基本理 论，本章的教学重点是正确理解社会主义市场经济的科学内涵，准确把 握党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度的新概括，全面 理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位，正确认识和处理公有制经 济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系，理解国民经济 又好又快发展的内涵和战略举措。其他内容略讲。 实践教学建议：2 学时，教师应围绕教材促进国民经济又好又快发 展，布置学生开展相关的社会调查，收集我国现实社会中关于提高自主 创新能力、建设创新型国家，转变经济发展方式、坚持走中国特色新型 工业化道路，建设社会主义新农村，建设资源节约型、环境友好型社会 等方面的材料，撰写心得体会和感受。通过我国现实社会中关于经济发 展问题的调查，加深对教材中相关理论和知识点的理解。 二 、 教 学重点和难点 1．教学重点 第八章是中国特色社会主义经济的基本理论，本章的教学重点是正 确理解社会主义市场经济的科学内涵，准确把握党对我国社会主义初级 阶段基本经济制度和分配制度的新概括，全面理解公有制和按劳分配的
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大） 含义及其主体地位，正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳 分配和按生产要素分配的关系，理解国民经济又好又快发展的内涵和战 路举措。教师在教学过程中，要帮助高职大学生了解目前我国的经济体 制是社会主义市场经济，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社 会主义初级阶段的基本经济制度，按劳分配为主体、多种分配方式并存 是社会主义初级阶段的分配制度，掌握促进国民经济又好又快发展的战 珞措施。 (1)第一节“建立社会主义市场经济体制”教学重点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，社会主义市场经济体制 是我国经济体制改革选择的目标模式；邓小平是社会主义市场 经济理论的奠基人：社会主义市场经济是社会主义基本制度与 市场经济的结合，作为社会主义的制度特征，主要表现在所有 制结构、分配制度和宏观调控三个方面。 (2)第二节“社会主义初级阶段的基本经济制度”教学重 点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，公有制为主体、多种所有 制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度以及这一基本经济 制度的基本根据：全面理解公有制经济的含义、主体地位，国有经济的 主导作用，以及公有制经济的实现形式：正确理解非公有制经济的含义 和作用。 (3)第三节“社会主义初级阶段的分配制度”教学重点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，按劳分配为主体、多种分 配方式并存是社会主义初级阶段的分配制度，深化分配制度改革，必须 正确处理好“先富”与“共富”、公平与效率、反对平均主义与防止收入 悬殊的关系。 (4)第四节“促进国民经济又好又快发展”教学重点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，保特我国国民经济又好又 快发展，全面建设小康社会，必须在科学发展观指引下，提高自主创新 能力、建设创新型国家，转变经济发展方式，建设社会主义新农村，统 -3-
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 3 - 含义及其主体地位，正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳 分配和按生产要素分配的关系，理解国民经济又好又快发展的内涵和战 略举措。教师在教学过程中，要帮助高职大学生了解目前我国的经济体 制是社会主义市场经济，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社 会主义初级阶段的基本经济制度，按劳分配为主体、多种分配方式并存 是社会主义初级阶段的分配制度，掌握促进国民经济又好又快发展的战 略措施。 （1）第一节“建立社会主义市场经济体制”教学重点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，社会主义市场经济体制 是我国经济体制改革选择的目标模式；邓小平是社会主义市场 经济理论的奠基人；社会主义市场经济是社会主义基本制度与 市场经济的结合，作为社会主义的制度特征，主要表现在所有 制结构、分配制度和宏观调控三个方面。 （2）第二节“社会主义初级阶段的基本经济制度”教学重 点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，公有制为主体、多种所有 制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度以及这一基本经济 制度的基本根据；全面理解公有制经济的含义、主体地位，国有经济的 主导作用，以及公有制经济的实现形式；正确理解非公有制经济的含义 和作用。 （3）第三节“社会主义初级阶段的分配制度”教学重点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，按劳分配为主体、多种分 配方式并存是社会主义初级阶段的分配制度，深化分配制度改革，必须 正确处理好“先富”与“共富”、公平与效率、反对平均主义与防止收入 悬殊的关系。 （４）第四节“促进国民经济又好又快发展”教学重点 教师在教学过程中，要帮助高职大学生明确，保持我国国民经济又好又 快发展，全面建设小康社会，必须在科学发展观指引下，提高自主创新 能力、建设创新型国家，转变经济发展方式，建设社会主义新农村，统
毛深东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大） 筹区域发展，建设资源节约型、环境友好型社会。 2,教学难点解析 难点分析1.如句准确把握社会主义市场经济与资本主义市场经济 的区别与联系？ 社会主义市场经济与资本主义市场经济就其都是市场经济 而言，两者具有共性：从资源配置方式看，都是以市场为基础 性配置手段：从微观层面看，企业都是独立的市场主体和法人 实体：从经济活动看，市场经济规律起着支配作用：从宏观层 面看，政府的宏观调控主要是通过经济手段来实现的：从经济 运行看，法治起着基木的保障作用。这些共性是市场经济具有 的一般特征和要求。社会主义市场经济也应该按照这些特征和 要求来进行建设。正因为市场经济是具有共性的，所以，发达 资本主义国家在发展市场经济过程中的一切有益的做法和经验 都是值得我们借鉴和吸收的。 社会主义市场经济与资本主义市场经济又是两种不同的社 会制度与市场经济的结合，它们休现的是不同社会经济制度下 的市场经济。市场经济与不同的经济制度结合就会体现出不同 的制度特征。市场经济与社会主义制度结合，就要坚持以公有 制为主体、坚持以按劳分配为主体，坚持以实现共同富裕为目 标。离开了这些特征就不是社会主义市场经济，而资本主义市 场经济则不具有这样的特征。 难点分析2.如何准确理解社会主义公有制的实现形式？ 巩固和发展公有制经济，还要努力寻找能够极大促进生产力发展的 公有制实现形式。我们过去在认识上的一个失误就是把公有制和公有制 的实现形式混为一谈，总以为公有制的实现形式就是传统的国有企业和 农村集体经济组织。其实，公有制经济的性质和实现形式是两个不同层 次的问题。公有制经济的性质体现在所有权的归属上，坚持公有制的性
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 4 - 筹区域发展，建设资源节约型、环境友好型社会。 ２．教学难点解析 难点分析 1．如何准确把握社会主义市场经济与资本主义市场经济 的区别与联系？ 社会主义市场经济与资本主义市场经济就其都是市场经济 而言，两者具有共性：从资源配置方式看，都是以市场为基础 性配置手段；从微观层面看，企业都是独立的市场主体和法人 实体；从经济活动看，市场经济规律起着支配作用；从宏观层 面看，政府的宏观调控主要是通过经济手段来实现的；从经济 运行看，法治起着基本的保障作用。这些共性是市场经济具有 的一般特征和要求。社会主义市场经济也应该按照这些特征和 要求来进行建设。正因为市场经济是具有共性的，所以，发达 资本主义国家在发展市场经济过程中的一切有益的做法和经验 都是值得我们借鉴和吸收的。 社会主义市场经济与资本主义市场经济又是两种不同的社 会制度与市场经济的结合，它们体现的是不同社会经济制度下 的市场经济。市场经济与不同的经济制度结合就会体现出不同 的制度特征。市场经济与社会主义制度结合，就要坚持以公有 制为主体、坚持以按劳分配为主体，坚持以实现共同富裕为目 标。离开了这些特征就不是社会主义市场经济，而资本主义市 场经济则不具有这样的特征。 难点分析 2．如何准确理解社会主义公有制的实现形式？ 巩固和发展公有制经济，还要努力寻找能够极大促进生产力发展的 公有制实现形式。我们过去在认识上的一个失误就是把公有制和公有制 的实现形式混为一谈，总以为公有制的实现形式就是传统的国有企业和 农村集体经济组织。其实，公有制经济的性质和实现形式是两个不同层 次的问题。公有制经济的性质体现在所有权的归属上，坚持公有制的性
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大） 质，根本的是坚持国家和集体对生产资料的所有权。所有制作为生产关 系的基础，有公有制与私有制、社会主义与资本主义的区别。而所有制 的实现形式是采取怎样的经营方式和组织形式问题，它不具有“公”与 “私”、“社”与“资”的区分。同样的所有制可以采取不同的实现形式， 而不同的所有制可以采取相同的实现形式。因为实现形式要解决的是发 展生产力的组织形式和经营方式问题，只要能够有利于生产力的发展， 公有制的实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经 营方式和组织形式都可以大胆利用。要根据社会化生产规律的要求，采 取多样化的经营方式和资产组织形式，使国有经济在更大的范围里获得 广阔的发展空间。适应经济市场化不断发展的趋势，进一步增强公有制 经济的活力，要大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混 合所有制经济，实现投资主体的多元化，使股份制成为公有制的主要实 现形式。 难点分析3，正确认识“先富”与“共言”的关系。 在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差 别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性。主 要是：其一，因为劳动者的个人禀赋和家庭负担的不同，实行 按劳分配原则必然产生收入和富裕程度的不同。其二，实行多 种所有制经济和多种分配方式，拥有不同生产要素的不同社会 成员也必然会产生收入的差距和富裕程度的不同。其三，发展 社会主义市场经济，在价值规律和竞争的作用下优胜劣汰，使 具有不同竞争能力的人在富裕程度上必然出现差距。其四，城 乡之间、地区之间、脑力劳动与体力劳动之间，以及不同经济 领域和部门之间客观上存在的差别，也必然引起收入的差别和 富裕程度的不同。后三个方面不仅是产生收入差距的经济条件， 而且必然在一定时期内导致收入差更的扩大。这些造成社会成 员收入和富裕程度产生和扩大差距的因素，在社会主义初级阶 段都会长期存在着，这就决定了共同富裕的目标只能是一个逐
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 5 - 质，根本的是坚持国家和集体对生产资料的所有权。所有制作为生产关 系的基础，有公有制与私有制、社会主义与资本主义的区别。而所有制 的实现形式是采取怎样的经营方式和组织形式问题，它不具有“公”与 “私”、“社”与“资”的区分。同样的所有制可以采取不同的实现形式， 而不同的所有制可以采取相同的实现形式。因为实现形式要解决的是发 展生产力的组织形式和经营方式问题，只要能够有利于生产力的发展， 公有制的实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经 营方式和组织形式都可以大胆利用。要根据社会化生产规律的要求，采 取多样化的经营方式和资产组织形式，使国有经济在更大的范围里获得 广阔的发展空间。适应经济市场化不断发展的趋势，进一步增强公有制 经济的活力，要大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混 合所有制经济，实现投资主体的多元化，使股份制成为公有制的主要实 现形式。 难点分析 3．正确认识“先富”与“共富”的关系。 在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差 别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性。主 要是：其一，因为劳动者的个人禀赋和家庭负担的不同，实行 按劳分配原则必然产生收入和富裕程度的不同。其二，实行多 种所有制经济和多种分配方式，拥有不同生产要素的不同社会 成员也必然会产生收入的差距和富裕程度的不同。其三，发展 社会主义市场经济，在价值规律和竞争的作用下优胜劣汰，使 具有不同竞争能力的人在富裕程度上必然出现差距。其四，城 乡之间、地区之间、脑力劳动与体力劳动之间，以及不同经济 领域和部门之间客观上存在的差别，也必然引起收入的差别和 富裕程度的不同。后三个方面不仅是产生收入差距的经济条件， 而且必然在一定时期内导致收入差距的扩大。这些造成社会成 员收入和富裕程度产生和扩大差距的因素，在社会主义初级阶 段都会长期存在着，这就决定了共同富裕的目标只能是一个逐
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系论（电大） 步实现的过程。从我国生产力发展的实际出发，如果不谈“先 言”、只谈“共富”，不仅不可能为实现“共富”逐步创造物质 基础，相反地只能回到平均主义的老路上去，导致共同的贫穷。 当然，如果不谈“共官”、只谈“先富”，就可能导致两极分化， 偏离社会主义的目标。只有实行邓小平提出的这个大政策，才 能逐步创造条件，最终达到共同富裕。邓小平提出的这一大政 策的出发点和落脚点是实现共同富裕。 难点分析4.正确认识注重社会公平，防止两极分化。 允许和鼓励一部分地区一部分人先富起来，是承认在发展 经济的过程中允许收入差别的存在和在一定程度内的扩大，但 这并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，愈大愈能促 进社会生产力的发展和为实现共同富裕创造条件。实行这个大 政策除了坚持只能允许以诚实劳动和合法经营的手段宫裕起来 外，还需要解决一个富裕程度差别的扩大不能导致社会产生两 极分化的问题。在提出这个大政策的同时，邓小平就不断强调 要防止产生两极分化。他指出，社会主义与资本主义不同的特 点就是共同富裕，不犒两极分化。共同富裕是体现社会主义本 质的一个东西。如果搞两极分化，情况就不同了，民族矛盾、 区域间矛盾、阶级矛盾都会发展，相应地中央和地方的矛盾也 会发展，就可能出乱子。社会主义制度应该而且能够避免两极 分化。 防止两极分化，必须有针对性地规范收入分配秩序，防止 收入高低过于悬殊。改革收入分配制度，规范收入分配秩序， 构建科学合理、公平公正的社会收入分配休系，关系到最广大 人民的根本利益，关系到广大干部群众积极性、主动性、创造 性的充分发挥，关系到全面建设小康社会、开创中国特色社会 主义事业的全局，必须高度重视并切实抓好。 规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策使社会主义
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 6 - 步实现的过程。从我国生产力发展的实际出发，如果不谈“先 富”、只谈“共富”，不仅不可能为实现“共富”逐步创造物质 基础，相反地只能回到平均主义的老路上去，导致共同的贫穷。 当然，如果不谈“共富”、只谈“先富”，就可能导致两极分化， 偏离社会主义的目标。只有实行邓小平提出的这个大政策，才 能逐步创造条件，最终达到共同富裕。邓小平提出的这一大政 策的出发点和落脚点是实现共同富裕。 难点分析 4．正确认识注重社会公平，防止两极分化。 允许和鼓励一部分地区一部分人先富起来，是承认在发展 经济的过程中允许收入差别的存在和在一定程度内的扩大，但 这并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，愈大愈能促 进社会生产力的发展和为实现共同富裕创造条件。实行这个大 政策除了坚持只能允许以诚实劳动和合法经营的手段富裕起来 外，还需要解决一个富裕程度差别的扩大不能导致社会产生两 极分化的问题。在提出这个大政策的同时，邓小平就不断强调 要防止产生两极分化。他指出，社会主义与资本主义不同的特 点就是共同富裕，不搞两极分化。共同富裕是体现社会主义本 质的一个东西。如果搞两极分化，情况就不同了，民族矛盾、 区域间矛盾、阶级矛盾都会发展，相应地中央和地方的矛盾也 会发展，就可能出乱子。社会主义制度应该而且能够避免两极 分化。 防止两极分化，必须有针对性地规范收入分配秩序，防止 收入高低过于悬殊。改革收入分配制度，规范收入分配秩序， 构建科学合理、公平公正的社会收入分配体系，关系到最广大 人民的根本利益，关系到广大干部群众积极性、主动性、创造 性的充分发挥，关系到全面建设小康社会、开创中国特色社会 主义事业的全局，必须高度重视并切实抓好。 规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策使社会主义
毛深东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大） 初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围。 所谓合法，就是来自诚实劳动和守法经营而产生的收入差距： 所谓适度，就是使收入差距保持在合理的范围之内，不使因收 入差距扩大而形成的社会矛盾发展到尖锐对立的地步。为此必 须取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入。对侵吞公 有财产和用偷税逃税、权钱交易等非法手段牟取利益的，坚决 依法惩处：对凭借行业垄断和某些特殊条件获得个人额外收入 的，必须纠正：要完普个人所得税制，开征有利于调节收入分 配的新税种，使收入差距趋向合理，防止两极分化。合法又适 度的差距，是发展社会主义市场经济的内在要求，有利于促进 生产力的发展，创造走向共同富裕的物质基础。 难点分析5，如何正确理解“国民经济又好又快发展”？ 改革开放以来，我们实施现代化建设“三步走”战略，推 动我国以世界上少有的速度持续快速发展起来，经济总量大幅 跃升，人民生活从温饱不足发展到总体小康。在经济快速发展 的实践过程中，对经济发展质量和效益的认识也不断深化，越 来越感到国民经济发展要速度“快”，而且还要质量和效益“好”。 从党的十四大到十六大，在不断总结发展过程中的经验和问题 的基础上，对“好”字不断充实内容。从原来的“效益比较好”， 相继增加了“整体素质不断提高”、“资源消耗低”、“环境污染 少”等要求，进一步突出了保护资源和环境，实现可持续发展 的间题。党的十七大明确提出要促进国民经济又好又快发展。 提出国民经济又好又快发展，是以改革开放以来国民经济发展 取得的举世瞩日的重大成就为前提的，这也是进一步发展的迫 切要求。提出国民经济又好又快发展，并不意味着发展速度问 题无足轻重。为促进国民经济又好又快发展，实现未来经济发 展日标，关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场 经济体制方面取得重大进展。 ▣7
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 7 - 初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围。 所谓合法，就是来自诚实劳动和守法经营而产生的收入差距； 所谓适度，就是使收入差距保持在合理的范围之内，不使因收 入差距扩大而形成的社会矛盾发展到尖锐对立的地步。为此必 须取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入。对侵吞公 有财产和用偷税逃税、权钱交易等非法手段牟取利益的，坚决 依法惩处；对凭借行业垄断和某些特殊条件获得个人额外收入 的，必须纠正；要完善个人所得税制，开征有利于调节收入分 配的新税种，使收入差距趋向合理 ，防止两极分化。合法又适 度的差距，是发展社会主义市场经济的内在要求，有利于促进 生产力的发展，创造走向共同富裕的物质基础。 难点分析 5．如何正确理解“国民经济又好又快发展”？ 改革开放以来，我们实施现代化建设“三步走”战略，推 动我国以世界上少有的速度持续快速发展起来，经济总量大幅 跃升，人民生活从温饱不足发展到总体小康。在经济快速发展 的实践过程中，对经济发展质量和效益的认识也不断深化，越 来越感到国民经济发展要速度“快”，而且还要质量和效益“好”。 从党的十四大到十六大，在不断总结发展过程中的经验和问题 的基础上，对“好”字不断充实内容。从原来的“效益比较好”， 相继增加了“整体素质不断提高”、“资源消耗低”、“环境污染 少”等要求，进一步突出了保护资源和环境，实现可持续发展 的问题。党的十七大明确提出要促进国民经济又好又快发展。 提出国民经济又好又快发展，是以改革开放以来国民经济发展 取得的举世瞩目的重大成就为前提的，这也是进一步发展的迫 切要求。提出国民经济又好又快发展，并不意味着发展速度问 题无足轻重。为促进国民经济又好又快发展，实现未来经济发 展目标，关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场 经济体制方面取得重大进展
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大） 三、散学方法与准备 1.敏学方祛： (1)教师的教法：讲授法：参与法、案例分析法：对比分析法：启 发思考法；情感参与法： (2)学生的学法：讨论法：辩论法：树上自主学习法：主题演讲、 诗朗诵等。 2.教学准备： 多缨体课件、数学网页，提颠资料、阅读变料、时论题等， 四、课时安排：8学时 五、教学过程： (一)课堂导入 1.播放视频《邓小平南巡纪实》，（大约10分钟），展示改革 开放以来我国经济发展的成就，结合这两点引导学生思考中国经 济取得巨大成功的原因。 改革开放以米我国经济发展的成就 第一，创造经济增长速度的世界之最。八十年代以来，中国成 为世界上经济增长速度最快的国家。中国经济在过去长达20多年 的时间里，保持了年均9.4的高速度，创造了世界经济增长史上 的新奇迹，刷新了世界纪录。2007年中国GDP总量上升到世界第 四，根据美联社2008年4月10日报道，中国2007年GDP(国内生 产总值)现价总量为3.61万亿美元，经济增长率达到11.9% 第二，创造贸易增长速度的世界之最。1978年，中国的进出 口总量只有206亿美元，位居世界第27位.到1990年，增至1100 -8-
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 8 - 三 、 教 学方法与准备 1． 教 学方法： （１）教师的教法：讲授法；参与法、案例分析法；对比分析法；启 发思考法；情感参与法； （２）学生的学法：讨论法；辩论法；网上自主学习法；主题演讲、 诗朗诵等。 2． 教学准备： 多媒体课件、教学网页、视频资料、阅读资料、讨论题等。 四、课时安排：8 学时 五、教学过程： （一）课堂导入 1．播放视频《邓小平南巡纪实》，（大约 10 分钟），展示改革 开放以来我国经济发展的成就，结合这两点引导学生思考中国经 济取得巨大成功的原因。 改革开放以来我国经济发展的成就 第一，创造经济增长速度的世界之最。八十年代以来，中国成 为世界上经济增长速度最快的国家。中国经济在过去长达 20 多年 的时间里，保持了年均 9.4%的高速度，创造了世界经济增长史上 的新奇迹，刷新了世界纪录。 2007 年中国 GDP 总量上升到世界第 四，根据美联社 2008 年 4 月 10 日报道，中国 2007 年 GDP(国内生 产总值)现价总量为 3.61 万亿美元，经济增长率达到 11.9%。 第二，创造贸易增长速度的世界之最。1978 年，中国的进出 口总量只有 206 亿美元，位居世界第27 位。到 1990 年，增至 1100
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系论（电大） 多亿美元，位居世界第16位。到2001年，猛增至5098亿美元， 世界排名跃居第6位。2007年进出口贸易额达到2.1万亿美元 中国已成为世界第三贸易大国。中国对外贸易总量在二十多年里 增长了近百倍，排名前移24位，为世界所罕见。 第三，创造外汇储备增长速度的世界之最。1978年中国外汇 储备仅有1.67亿美元，微乎其微。1989年，也只有55.5亿美元： 中国外汇储备于2006年初已超过日本，成为全球外汇储备第一大 国，2007年外汇储备余额为1.53万亿美元。 第四，创造生产增长速度的世界之最。中国曾经是个物资和产 品质乏的国度，改革开放使我们彻底告别了短嵌时代。1996年， 中国钢产量突破1亿吨，超过日木而跃居世界第一位。2007年钢 产量达4.9亿吨左右，占世界年产量的治.4%。同样雄据世界产 量榜首的还有：粮食、肉类、水产品、水果、棉花、布、煤炭、 化纤、化肥、水泥、电视机、数字程控交换机等产品。 第五，创造发展中国家吸引外资之最。改革开放之前，中国利 用外资几乎为零。自1993年起，中国吸收外国资本总额一直保持 发展中国家肖位。2007年实际使用外资金额826.58亿美元，同比 增长13.8%。 2.引导学生就以上问题发表自己的见解，并作简单的评述。（大约 5分钟)】 -9-
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 9 - 多亿美元，位居世界第 16 位。到2001 年，猛增至 5098 亿美元， 世界排名跃居第 6 位。2007 年进出口贸易额达到 2.1 万亿美元， 中国已成为世界第三贸易大国。中国对外贸易总量在二十多年里 增长了近百倍，排名前移 24 位，为世界所罕见。 第三，创造外汇储备增长速度的世界之最。1978 年中国外汇 储备仅有 1.67 亿美元，微乎其微。1989 年，也只有 55.5 亿美元。 中国外汇储备于2006 年初已超过日本，成为全球外汇储备第一大 国，2007 年外汇储备余额为 1.53 万亿美元。 第四，创造生产增长速度的世界之最。中国曾经是个物资和产 品匮乏的国度，改革开放使我们彻底告别了短缺时代。1996 年， 中国钢产量突破 1 亿吨，超过日本而跃居世界第一位。2007 年钢 产量达 4.9 亿吨左右，占世界年产量的 36.4％。同样雄踞世界产 量榜首的还有：粮食、肉类、水产品、水果、棉花、布、煤炭、 化纤、化肥、水泥、电视机、数字程控交换机等产品。 第五，创造发展中国家吸引外资之最。改革开放之前，中国利 用外资几乎为零。自 1993 年起，中国吸收外国资本总额一直保持 发展中国家首位。2007 年实际使用外资金额 826.58 亿美元，同比 增长 13.8%。 2．引导学生就以上问题发表自己的见解，并作简单的评述。（大约 5 分钟）
毛深东思想和中国特色社会主义理论体系餐论（电大） 建立什么样的经济体制，是我国经济改革的核心问题，也是建设中 国特色社会主义的重大问题。中国为什么选择社会主义市场经济休制？ 什么是社会主义市场经济？如何认识党对我国社会主义初级阶段基本经 济制度和分配制度的新概括？如何全面理解公有制和按劳分配的含义及 其主体地位？如何正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分 配和按生产要素分配的关系？如何才能使我国国民经济又好又快地发 展？只有搞清这些问题，才能深刻理解和掌握中国特色社会主义经济的 基本理论，不断推进中国特色社会主义经济建设。 第一节建立社会主义市场经济体制 一、中国社会主义经济体制的选择过程 我国原有的经济体制是在20世纪50年代建立起来的高度集中的计 划经济体制。计划经济休制在建国初期对经济建设曾起过积极作用，但 是随着社会主义经济建设的进一步发展，逐渐成为束缚生产力发展的障 碍。 邓小平指出： “社会生产力发展缓慢，人民的物质和文化生活条件得不到理想的 改善，国家也无法摆脱贫穷落后的状态。这种情况，迫使我们在一九七 八年十二月召开的党的十一届三中全会上决定进行改革。”(《邓小平 文选》第3卷，第134页) “不改革就没有出路，旧的那一套经过儿十年的实践证明是不成功 -10-
毛泽东思想和中 国特色社 会主义理 论体系概 论（电大 ） - 10 - 建立什么样的经济体制，是我国经济改革的核心问题，也是建设中 国特色社会主义的重大问题。中国为什么选择社会主义市场经济体制？ 什么是社会主义市场经济？如何认识党对我国社会主义初级阶段基本经 济制度和分配制度的新概括？如何全面理解公有制和按劳分配的含义及 其主体地位？如何正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分 配和按生产要素分配的关系？如何才能使我国国民经济又好又快地发 展？只有搞清这些问题，才能深刻理解和掌握中国特色社会主义经济的 基本理论，不断推进中国特色社会主义经济建设。 第一节 建立社会主义市场经济体制 一、中国社会主义经济体制的选择过程 我国原有的经济体制是在 20 世纪50 年代建立起来的高度集中的计 划经济体制。计划经济体制在建国初期对经济建设曾起过积极作用，但 是随着社会主义经济建设的进一步发展，逐渐成为束缚生产力发展的障 碍。 邓小平指出： “社会生产力发展缓慢，人民的物质和文化生活条件得不到理想的 改善，国家也无法摆脱贫穷落后的状态。这种情况，迫使我们在一九七 八年十二月召开的党的十一届三中全会上决定进行改革。” （《邓小平 文选》第 3 卷，第 134 页） “不改革就没有出路，旧的那一套经过几十年的实践证明是不成功