毛泽东思组和中国精色让会主义理论体系概论（电大》 第五章建设中国特色社会主义总依据 一、教学理念与目标 (一)教学理念 充分发挥课量数学的主累道作用，积极展开师生之间的良性互动，体现教师为主导、 学生为主体的教学单则，积极发挥学生学习的主凳能动性，大力引》学生根开自主性学习： (二)教学目标 1,知识日标 (1)通过教学使学生识记的知识：①社会主复切级阶段的内涵和特征：②党在社会主 义初级阶段的基本路线和基本钢领：③“三步走”战略以及全面建设小康社会的建设目标， (2)通过教学使学生理解的知凯：①我国杜会主义初级阶段的长期性：我国目前的小 康是低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康社会。 (3)通过教学使学生能修初步运用所学知识进行分析问题，结合我国及本地经济建设 的现状。运川所学知识分析社会主义初领阶段理论的提出和全面建设小康社会的伟大意义， 2.能力目标 通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全而的、 联系的眼光与科学发展观分析和看特问题的能力：培养学生筹合运用所学的知识，分析实际 题的能力。通过本章的教学，使学生对我国的国情有一个全面的、系统的和请醒的认识， 使学生对社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本格线与基本纲额有一个科 学的理解和把舞。在社会主义初领阶段理论的指羽下，经过全党和全国各族人民的共月奋斗 我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活水平总体上达到了 小康水平。但是，我国目筒的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我党 提出弧住本世纪头二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全 面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是在不断发展的、不断前进的。 3。情感老度价值观目标 《1)理论暖系实际，引导学生关注中国特色杜会化生义现代化建设过程中的重大理论 和现实问题，注重培养学生用中国化马克思主文的立场、观点和方法思考中国特色杜会主义 建设的理论和实践门题，增强学生投身于中国转色社会主义建设的使命感和责任感，坚定学 生贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线与基本钢领的主动性和积极性。 (2)胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一步和第二步，我国人民的生活水平由 贫困到温饱，由温饱再到总体小康，发生了翻天覆地的变化。结合本地及学生身边的经济建 设成其，展现中华民族的这一伟大历程，可以藏发学生的民族自豪感与自信心，充分履现出 杜会主义制度的优越性。 《3)我国日简的小康水平仍燃是低水平的、不全面的，发展根不平衡的。我党审时度 势，提出抓佳未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憶景美好的未来，明确 全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心， (4)青年学生是杜会主义建设的生力军，要白觉经持党的基本路线，为实现社会主文 残代化的麦伟口标，做出自己的贞献， 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)社会主义初级阶段的科学含义和意义 (2)我国杜会主义初拔阶段的长期性 《3)社会主义初级阶权基本路线 (4)全面建设小康社会
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 1 第五章 建设中国特色社会主义总依据 一、教学理念与目标 （一）教学理念 充分发挥课堂教学的主渠道作用，积极展开师生之间的良性互动，体现教师为主导、 学生为主体的教学原则，积极发挥学生学习的主观能动性，大力引导学生展开自主性学习。 （二）教学目标 1．知识目标 （1）通过教学使学生识记的知识：①社会主义初级阶段的内涵和特征；②党在社会主 义初级阶段的基本路线和基本纲领；③“三步走”战略以及全面建设小康社会的建设目标。 （2）通过教学使学生理解的知识：①我国社会主义初级阶段的长期性；我国目前的小 康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康社会。 （3）通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析问题，结合我国及本地经济建设 的现状，运用所学知识分析社会主义初级阶段理论的提出和全面建设小康社会的伟大意义。 2．能力目标 通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全面的、 联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力；培养学生综合运用所学的知识，分析实际 问题的能力。通过本章的教学，使学生对我国的国情有一个全面的、系统的和清醒的认识， 使学生对社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领有一个科 学的理解和把握。在社会主义初级阶段理论的指引下，经过全党和全国各族人民的共同奋斗， 我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活水平总体上达到了 小康水平。但是，我国目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我党 提出抓住本世纪头二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全 面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是在不断发展的、不断前进的。 3．情感态度价值观目标 （1）理论联系实际，引导学生关注中国特色社会化主义现代化建设过程中的重大理论 和现实问题，注重培养学生用中国化马克思主义的立场、观点和方法思考中国特色社会主义 建设的理论和实践问题，增强学生投身于中国特色社会主义建设的使命感和责任感，坚定学 生贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线与基本纲领的主动性和积极性。 （2）胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一步和第二步，我国人民的生活水平由 贫困到温饱，由温饱再到总体小康，发生了翻天覆地的变化。结合本地及学生身边的经济建 设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出 社会主义制度的优越性。 （3）我国目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度 势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憧憬美好的未来，明确 全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。 （4）青年学生是社会主义建设的生力军，要自觉坚持党的基本路线，为实现社会主义 现代化的宏伟目标，做出自己的贡献。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）社会主义初级阶段的科学含义和意义 （2）我国社会主义初级阶段的长期性 （3）社会主义初级阶段基本路线 （4）全面建设小康社会
毛泽东题想和中国特色社血尘文理论体系概论（电大） 2.数学难点 《1)我国杜会主义初级阶段的长期性 (2)全面建设小康社会 三、教学方法和准备 1,教学方法 讲授法：教师在授误时必须有所侧重，精讲重点，讲透重点：鼻型案例法：教师在理 论讲解时辅之以经奥案例，或以案例引出理论：讨论法：引导学生进行思考，发挥学生的学 习主动性：调查法：引导学生关注现实国情，并进行深入思考。 2.教学准备 多媒体课作、规频剪辑 四、课时安排(6学时) 1,理论教学课时(5学时) 第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际 (2学时) 第二节社会主义初级阶段的蒸本路线和基本蜗领 (2学时) 第三节社会主义初颜阶段的发展做略 (2学时) 2.实践教学课外课时（课外2课时） 五、教学过程 (一)提出间题，导入新课 戴师提同：我们党的思想路线是什么？ 敏师总结，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实 师生互动，引 线中检验真理和发展真理。一切从实际出发，正确认甚我国国情，乃是进行革鱼和 建设的首要月题，是我门制定和执行正确路线和政策的基木根据。早在民主革命时 起学生的学 期，毛泽东就指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”·“只有认 清中国杜会的性顺，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、 习兴趣。 中国革命的性质、中国革命的前逾和转变。所以说，认清中国社会的性质，就是说： 认清中国的国情，乃是认清一切革命何思的基本的根据，”认识国情，最重要的是 搞清楚属实社会的性质和发展阶段，认识杜会主要矛盾和它的变化。正是由于以毛 泽东为核心的党的第一代领导集体全面地、准确地把挥了我国处于半殖民地率封建 社会这一基本国情，才正确地解决了新民主主义革命的对象、任务、性质、动力和 前途等一系列基木月题，引导中国革金数得了胜利。 敏师提问：建设中国特色社会主义必须从实际出发，那么我国现在最大的实际 是什么呢？ 戴师总结：社会主文初级阶段是我国最大的实际。建设中国特色社会主义，色 须从实际出发，而最大的“实际”就是中国的基本国情。深刻认识我国国情和所处 的历史阶段，是我们党提出科学理论和制定正确路线方针政策的基本依据，也是殿 好各项工作的重要前提。 我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国最大的实际和基本国 情。社会主文初级阶段理论是邓小平理论的极其重要的组成部分，也是建设中国特 色社会主义的立论基础。在系小平同志的倡导下，党的十三大提出并全面阐述了社 会主文初领阶段理论，并在此基陆上形成了党在社会主义初级阶段的基本路线。与 此同时，随着我门党对我国国情和时代特征的深刻把握，确立了“三步走”的发展 1(毛泽东选集》第1参。人民出版社9年瓶，第15项， 《毛净东速集》第2卷。人民出版社19阴引年盾，第633页
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 2 2.教学难点 （1）我国社会主义初级阶段的长期性 （2）全面建设小康社会 三、教学方法和准备 1.教学方法 讲授法：教师在授课时必须有所侧重，精讲重点，讲透难点；典型案例法：教师在理 论讲解时辅之以经典案例，或以案例引出理论；讨论法：引导学生进行思考，发挥学生的学 习主动性；调查法：引导学生关注现实国情，并进行深入思考。 2.教学准备 多媒体课件、视频剪辑 四、课时安排（6 学时） 1.理论教学课时（5 学时） 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 （2 学时） 第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 （2 学时） 第三节 社会主义初级阶段的发展战略 （2 学时） 2.实践教学课外课时（课外 2 课时） 五、教学过程 （一）提出问题，导入新课 教师提问：我们党的思想路线是什么？ 教师总结：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实 践中检验真理和发展真理。一切从实际出发，正确认识我国国情，乃是进行革命和 建设的首要问题，是我们制定和执行正确路线和政策的基本根据。早在民主革命时 期，毛泽东就指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”1“只有认 清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、 中国革命的性质、中国革命的前途和转变。所以说，认清中国社会的性质，就是说， 认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”2认识国情，最重要的是 搞清楚现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。正是由于以毛 泽东为核心的党的第一代领导集体全面地、准确地把握了我国处于半殖民地半封建 社会这一基本国情，才正确地解决了新民主主义革命的对象、任务、性质、动力和 前途等一系列基本问题，引导中国革命取得了胜利。 教师提问：建设中国特色社会主义必须从实际出发，那么我国现在最大的实际 是什么呢？ 教师总结：社会主义初级阶段是我国最大的实际。建设中国特色社会主义，必 须从实际出发，而最大的“实际”就是中国的基本国情。深刻认识我国国情和所处 的历史阶段，是我们党提出科学理论和制定正确路线方针政策的基本依据，也是做 好各项工作的重要前提。 我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国最大的实际和基本国 情。社会主义初级阶段理论是邓小平理论的极其重要的组成部分，也是建设中国特 色社会主义的立论基础。在邓小平同志的倡导下，党的十三大提出并全面阐述了社 会主义初级阶段理论，并在此基础上形成了党在社会主义初级阶段的基本路线。与 此同时，随着我们党对我国国情和时代特征的深刻把握，确立了“三步走”的发展 1 《毛泽东选集》第 1 卷，人民出版社 1991 年版，第 115 页。 2 《毛泽东选集》第 2 卷，人民出版社 1991 年版，第 633 页。 师生互动，引 起 学 生 的 学 习兴趣
毛泽东男组和中国特色社会主文坪论体暴顺论（电大】 战略。党的十五大选一步强调了我国还处社会主义初级阶段的问题，并把党的基本 路线在经济，政治、文化等方面加以展开，明确提出了党在社会主义初级阶段的基 本纲领。党的十大大深刻分析了新世纪的新形劳和新任务，提出了全面建设小康社 会的奋斗目标。在新中国成立半个多世纪的今天，社会主义仍然处在并将长期处在 初领阶段。邓小平说：“社会主义本身是共产主文的初饭阶段，面我们中国又处在杜 会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际 米制定规划，”3这个清醒的认识，是对过去几十年杜会主义建设经验的科学总结， 同时肥中国未来的发展故在了坚实的琴健之上。中国的一切要从这个实际出发，在 这个前提下，制定党的基本路线，确立党的基本钢领，建设中国特色的社会主义。 第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初毁阶段與论的形成和发展 社会主复初级阶段理论是在总结世界社会主义，特别是中国社会主义建设曲折 发展的历史经验和教司的基础上逐步提出的。“社会主复初领阶段”作为具有特定 内涵的新概么，在马克思主义发展史上是第一次。对于这个问愿，我们党经历了一 个十分曲折的最苦探索过程。这是对马克思主义杜会主文发展阶段学说的继承和发 展。 1,马克思主义经典作家对社会主义发展阶段的探索 马克思和恩格斯没有亲身经历社会主义实践，在创立科学社会主义的过程中， 是以当时西方货本主义发达的英、美、法等国的情况为依据，设想在无产阶级夺取 政权以后，将经过一个不太长的过被时期，实现从赏本主义向共产主义转变.在1875 年的《哥达钢领批判)中，马克思首次把共加主义社会按照成熟程度的不同，划分 为共产主义的第一阶段和共产主义的高级阶段。恩格斯晚年认为，对未来社会发展 阶段的划分，不存在适应一切条件的一劳水逸的方案，对马克思主义应该灵活应用。 列宁继承了马克思关于未来社会发展阶段的思想，根据俄国革实置，在《国 家与革命》中，明确指出共产主义杜会的第一阶段为社会主义，共产主义的高级阶 段为共产主文，列宁发展了社会主义发展阶段理论，在十月革金胜利后，提出了“初 缓形式的社会主义”，“发达的社会主义”，“完全的社会主义”三个阶段。这线表明 列宁意识到了社会主义的发展阶段要比观想的复染。但由于列宁过早地去世了，对 这个思想没有进一步作理论上的闲述。 马克思主义经典作家强然没有明确提出社会主义初最阶段的概念，但他对这 一问题的探需无疑对我门具有极大的肩发意义。 茶例讨论：国际共产主义运动对牡会主义发展阶段匀题的深刻教训 案例法 前苏联是世界上第一个社会主义国家。列宁逝世后，斯大林领导苏联 教学，引导 人民推进了工业化，实现了农业集体化，建立了社会主义制度。但是，斯大 学生主动思 林把社会主义杜会的发展过程看得极其短暂，1936年斯大林就言布苏联建 考。 立了社会主义制度，接着就认为苏联已进入一个新的发展阶段，即完成社会 上（邓小平文进》第三卷，人民出版社，第252项
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 3 战略。党的十五大进一步强调了我国还处社会主义初级阶段的问题，并把党的基本 路线在经济、政治、文化等方面加以展开，明确提出了党在社会主义初级阶段的基 本纲领。党的十六大深刻分析了新世纪的新形势和新任务，提出了全面建设小康社 会的奋斗目标。在新中国成立半个多世纪的今天，社会主义仍然处在并将长期处在 初级阶段。邓小平说:“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社 会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际 来制定规划。”3这个清醒的认识，是对过去几十年社会主义建设经验的科学总结， 同时把中国未来的发展放在了坚实的基础之上。中国的一切要从这个实际出发，在 这个前提下，制定党的基本路线，确立党的基本纲领，建设中国特色的社会主义。 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 社会主义初级阶段理论是在总结世界社会主义、特别是中国社会主义建设曲折 发展的历史经验和教训的基础上逐步提出的。“社会主义初级阶段”作为具有特定 内涵的新概念，在马克思主义发展史上是第一次。对于这个问题，我们党经历了一 个十分曲折的艰苦探索过程。这是对马克思主义社会主义发展阶段学说的继承和发 展。 1．马克思主义经典作家对社会主义发展阶段的探索 马克思和恩格斯没有亲身经历社会主义实践，在创立科学社会主义的过程中， 是以当时西方资本主义发达的英、美、法等国的情况为依据，设想在无产阶级夺取 政权以后，将经过一个不太长的过渡时期，实现从资本主义向共产主义转变。在 1875 年的《哥达纲领批判》中，马克思首次把共产主义社会按照成熟程度的不同，划分 为共产主义的第一阶段和共产主义的高级阶段。恩格斯晚年认为，对未来社会发展 阶段的划分，不存在适应一切条件的一劳永逸的方案，对马克思主义应该灵活应用。 列宁继承了马克思关于未来社会发展阶段的思想，根据俄国革命实践，在《国 家与革命》中，明确指出共产主义社会的第一阶段为社会主义，共产主义的高级阶 段为共产主义。列宁发展了社会主义发展阶段理论，在十月革命胜利后，提出了“初 级形式的社会主义”、“发达的社会主义”、“完全的社会主义”三个阶段，这些表明 列宁意识到了社会主义的发展阶段要比预想的复杂。但由于列宁过早地去世了，对 这个思想没有进一步作理论上的阐述。 马克思主义经典作家虽然没有明确提出社会主义初级阶段的概念，但他们对这 一问题的探索无疑对我们具有极大的启发意义。 案例讨论：国际共产主义运动对社会主义发展阶段问题的深刻教训 前苏联是世界上第一个社会主义国家。列宁逝世后，斯大林领导苏联 人民推进了工业化，实现了农业集体化，建立了社会主义制度。但是，斯大 林把社会主义社会的发展过程看得极其短暂。1936 年斯大林就宣布苏联建 立了社会主义制度，接着就认为苏联已进入一个新的发展阶段，即完成社会 3 《邓小平文选》第三卷，人民出版社，第 252 页。 案例法 教学，引导 学生主动思 考
毛泽东思组和中国精色让会主义理论体系概论（电大） 主义建设井逐寄过遵到共产主义的阶段.赫鲁晓夫当政后，在1961年直布 苏联20年内将建成共产主义杜会。此后，粉烈日涅夫批评了赫鲁晓夫在社 会主义建设上的主现主义和唯 ,提出了“发达的杜会主义社会”理论， 联宪法环把这 来勒烈日涅夫去世之后，具维任 者安德罗波夫、契尔 又提出“发达 入口”的主张，但始修没 有对自身基本国情作出有科学根据的醒分析，到戈尔巴乔夫，前方联测完 全放弃了社会主义理轮，并最终导致苏联解体，东欧其他社会主义国家当时 也有着与苏联相同或相以的提法，基本认为处在“发达的壮会主义社会”， 教师提间：前苏联对社会主义发展阶段问题的认识出现失误的原因是什么？ 教师总结：脱离实际、急于过波的思塑是导致前苏眼对社会主义发展阶段问圈 的认识出现失误的主要原因。苏联东欧过去对社会主义所处的阶段估计显然过高， 使得他们在实置上提出许多并不可行的目标，造成在内政外交战略上的一系列重大 失误，不仅严重得凰得了本国社会生产力的发展，而且也给包括中国在内的其他社 会主文国家箭米了消极影响。在苏东发生侧变之后，其中教训尤为深刻。我国杜会 发展水平在总体上还远低于原苏联东欧国家，我国对社会主义发展阶段的以积需要 更加清程和灌值。 2。十一属三中全会之前，我党对基本国情认汉的曲折深索 我们党对社会主义初级阶段的认识经历了两个阶段。第一个阶段从1956年到 1978年，这一输段，总的米说，是不清醒或发生失误的阶段。第二阶段从198年 党的十一届三中全会至今。这一阶段是由不清醒转入比较清醒和自觉的阶段。 196年，我国基本完成了对生产蜜料私有制的社会主义改造，进入了社会主 义社会。对中国这样一个颗胎于半殖民地半封建杜会，经过新民主主文革命和时间 不长的过蓝时期而建立起来的社会主义社会，应该怎样认识它的基本国情？从那时 直到1978年党的十一届三中全会之前，我们党对此作过有益的探常，但总的来说， 一直处在不完全清醒的状老， 杜会主义制度建立之初，毛泽东和我们党就开始了对我国变化了的国情的认 识，并提出了许多有价值的社会主义建设巴想。他在著名的《论十大关系》一文中， 指出了我国“一穷二白”的状况，“穷”就是没有多少工业，农业也不发达。“白 就是一张自纸，文化水平、科学水平都不高。所以要善于学习外国一切好的东西， 要团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，鼓足干劲搞建设，社会主文改造 基本完成后召开的党的八大，指出由于社会主义改迹的胜利，阶赁剩侧制度的历史 在我国己基本结束，社会主义制度在我国己基本上建立起来：国内的主要矛盾，己 经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不旋满足人民需要的状况之间的 矛盾。党和全国人民的主要任务，就是集中力量米解决这个矛盾，尽快改变我国生 产力落后的状况。党的八大風然没有提出我国处在杜会主义初级阶段的观点，但上
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 4 主义建设并逐渐过渡到共产主义的阶段。赫鲁晓夫当政后，在 1961 年宣布 苏联 20 年内将建成共产主义社会。此后，勃烈日涅夫批评了赫鲁晓夫在社 会主义建设上的主观主义和唯意志论，提出了“发达的社会主义社会”理论。 苏联宪法还把这一理论以法律形式确定下来。勃烈日涅夫去世之后，其继任 者安德罗波夫、契尔年科等又提出“发达社会主义入口”的主张，但始终没 有对自身基本国情作出有科学根据的清醒分析。到戈尔巴乔夫，前苏联则完 全放弃了社会主义理论，并最终导致苏联解体。东欧其他社会主义国家当时 也有着与苏联相同或相似的提法，基本认为处在“发达的社会主义社会”。 教师提问：前苏联对社会主义发展阶段问题的认识出现失误的原因是什么？ 教师总结：脱离实际、急于过渡的思想是导致前苏联对社会主义发展阶段问题 的认识出现失误的主要原因。苏联东欧过去对社会主义所处的阶段估计显然过高， 使得他们在实践上提出许多并不可行的目标，造成在内政外交战略上的一系列重大 失误，不仅严重得阻碍了本国社会生产力的发展，而且也给包括中国在内的其他社 会主义国家带来了消极影响。在苏东发生剧变之后，其中教训尤为深刻。我国社会 发展水平在总体上还远低于原苏联东欧国家，我国对社会主义发展阶段的认识需要 更加清醒和谨慎。 2．十一届三中全会之前，我党对基本国情认识的曲折探索 我们党对社会主义初级阶段的认识经历了两个阶段。第一个阶段从 1956 年到 1978 年，这一阶段，总的来说，是不清醒或发生失误的阶段。第二阶段从 1978 年 党的十一届三中全会至今。这一阶段是由不清醒转入比较清醒和自觉的阶段。 1956 年，我国基本完成了对生产资料私有制的社会主义改造，进入了社会主 义社会。对中国这样一个脱胎于半殖民地半封建社会，经过新民主主义革命和时间 不长的过渡时期而建立起来的社会主义社会，应该怎样认识它的基本国情？从那时 直到 1978 年党的十一届三中全会之前，我们党对此作过有益的探索，但总的来说， 一直处在不完全清醒的状态。 社会主义制度建立之初，毛泽东和我们党就开始了对我国变化了的国情的认 识，并提出了许多有价值的社会主义建设思想。他在著名的《论十大关系》一文中， 指出了我国“一穷二白”的状况，“穷”就是没有多少工业，农业也不发达。“白” 就是一张白纸，文化水平、科学水平都不高。所以要善于学习外国一切好的东西， 要团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，鼓足干劲搞建设。社会主义改造 基本完成后召开的党的八大，指出由于社会主义改造的胜利，阶级剥削制度的历史 在我国已基本结束，社会主义制度在我国已基本上建立起来；国内的主要矛盾，已 经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的 矛盾。党和全国人民的主要任务，就是集中力量来解决这个矛盾，尽快改变我国生 产力落后的状况。党的八大虽然没有提出我国处在社会主义初级阶段的观点，但上
毛泽东题想和中国特色社血尘文理论体系概论（电大） 述论断是符合实际的。1957年2月，毛泽东在（关于正确处理人民内部矛所的月题） 中说，我国的杜会主义制度刚刚建立，还没有完全建成，还不完全巩国。社会主义 的生产关系还根不完善，我国是一个杜会主文的大国，但又是一个经济落后的穷国。 这些论述，表明当时在肯定我国进入杜会主义的同时，也看到我国生产力不发达， 经济文化落后，社会主义制度还不完善的现实。因此认为，在巩固和发展公有制经 济的同时，应当注意发展一定数量的个体经济和私营经济。这说明当时也认武到在 生产美系上不能求纯，要看到社会主义制度的不成熟性。这是社会主义初级阶段理 论建立历史起点。 我党对基本国情的认识从1957年夏季以后开始爱生偏差。一方面，由千国内 反右深斗争的扩大化，加上在此之前国际共产主义运动中发生动乱，我们党对八大 关于我国社会主要矛所论断发生动据。毛泽东在中共中央扩大的八届三中全会结束 前的讲话中，重新肯定无产阶级和货产阶极的子盾、社会主义道路和货本主文道路 的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾，这就混涌了过波时期与社会主义时期质的区别。 另一方面，发生了1958年的“大跃进”和人民公杜化运动，急于求成的思想遇速泛 凿。由于对建设社会主义的长期性和艰巨性思想准备不足，对基本国情认识不清， 就提出了在发展生产力方面，争取十五年或者更短的时同在主要工业品的产量方面 赶美超英，提出了在生产关系方面，快则三、四年，慢则五、六年完成由集体所有 制向全民所有制的过度。这样，在“提前建成社会主义并过渡到共产主义”的口号 下，“左”的政策出台，浮夸风和“共产风”刮了起米，有的人还主张度除商品、货 币。这就混涌了社会主义与共产主义的界限。 “大跃进”和人民公社化运动受锋以后，毛泽东在总结经验教调中，数评了有 些人为了向共产主文过就，主张滑天商品生产的衡向，提出了在社会主义不发达阶 段，应该利用商品米团结儿亿农民的观点。他在研读苏联《政治经济学敦科书》中， 专门探时了社会主文的发展阶段月题。提出了社会主文这个阶段，又可以分为不发 达的社云主文和比较发达的杜会主义两个阶段，在60年代初，毛译东就我国杜会主 义由不发达到发达的发展，有一个比较科学的估计，1962年，他在扩大的中央工作 会议上的讲话中指出。我国虽然有社会主义的优越性，经济发展会比赏本主文快得 多，可是，中国的人口多、底子薄，经济落后，要使生产力很大地发展起来，要赶 上和超过世界上最先进的货本主义国家，没有一百多年的时间，我看是不行的。我 劝同志们宁背把困难把得多一点，因而把时间设想得长一点。上述总结经验教调中 的论述和估计。反膜出了对社会主义长期性和划分阶段的正确认识， 可皆的是，这些可贵的思妇在毛泽东那里没有鞋线深入下去，更没有得出相应 的理论和政策。反而提出了“在进入共产主义社会高饭阶段之前。都属于从资本主 义到共产主义的过泼时期”的错误论断。认为这一“过波时期”的主要内容是始终 存在着两个阶缓、两条道路的斗争。由干认识上的失误，导政了阶领斗争扩大化的 错误，并在“文化大革命”中发展到极端。 通过现代教学 荒看视颗： 技术，进一步调 课掌讨论：为什么会出现“大跃进”这样的严重失误？十一届三中全会之前， 动学生的学习 我党对基本国情认识的深教训是什么？ 积极性，课堂讨 教师总结：对社会主义建设的长期性和艰巨性准备不足，忽祝国情，急于向共 论中应注重鼓 产主义过菠，是建围以后我党工作失误的重要思想根源。邓小平阿志指出：“社会主 励学生大胆发 义是共产主义第一阶段，当燃这是一个很长很长的历史阶段.”总之，从1956年到 言，积极参与， 1978年党的十一届三中全会输，我们党对中国国情和杜会主义发展阶段做过有益的 探素，并得出一些比较正确的结论，国总的来说，一直处在不完全请醒的状态。这
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 5 述论断是符合实际的。1957 年 2 月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 中说，我国的社会主义制度刚刚建立，还没有完全建成，还不完全巩固。社会主义 的生产关系还很不完善。我国是一个社会主义的大国，但又是一个经济落后的穷国。 这些论述，表明当时在肯定我国进入社会主义的同时，也看到我国生产力不发达， 经济文化落后，社会主义制度还不完善的现实。因此认为，在巩固和发展公有制经 济的同时，应当注意发展一定数量的个体经济和私营经济。这说明当时也认识到在 生产关系上不能求纯，要看到社会主义制度的不成熟性。这是社会主义初级阶段理 论建立历史起点。 我党对基本国情的认识从 1957 年夏季以后开始发生偏差。一方面，由于国内 反右派斗争的扩大化，加上在此之前国际共产主义运动中发生动乱，我们党对八大 关于我国社会主要矛盾论断发生动摇。毛泽东在中共中央扩大的八届三中全会结束 前的讲话中，重新肯定无产阶级和资产阶级的矛盾、社会主义道路和资本主义道路 的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。这就混淆了过渡时期与社会主义时期质的区别。 另一方面，发生了 1958 年的“大跃进”和人民公社化运动，急于求成的思想迅速泛 滥。由于对建设社会主义的长期性和艰巨性思想准备不足，对基本国情认识不清， 就提出了在发展生产力方面，争取十五年或者更短的时间在主要工业品的产量方面 赶美超英，提出了在生产关系方面，快则三、四年，慢则五、六年完成由集体所有 制向全民所有制的过渡。这样，在“提前建成社会主义并过渡到共产主义”的口号 下，“左”的政策出台，浮夸风和“共产风”刮了起来，有的人还主张废除商品、货 币。这就混淆了社会主义与共产主义的界限。 “大跃进”和人民公社化运动受挫以后，毛泽东在总结经验教训中，批评了有 些人为了向共产主义过渡，主张消灭商品生产的倾向，提出了在社会主义不发达阶 段，应该利用商品来团结几亿农民的观点。他在研读苏联《政治经济学教科书》中， 专门探讨了社会主义的发展阶段问题。提出了社会主义这个阶段，又可以分为不发 达的社会主义和比较发达的社会主义两个阶段，在 60 年代初，毛泽东就我国社会主 义由不发达到发达的发展，有一个比较科学的估计。1962 年，他在扩大的中央工作 会议上的讲话中指出，我国虽然有社会主义的优越性，经济发展会比资本主义快得 多，可是，中国的人口多、底子薄，经济落后，要使生产力很大地发展起来，要赶 上和超过世界上最先进的资本主义国家，没有一百多年的时间，我看是不行的。我 劝同志们宁肯把困难想得多一点，因而把时间设想得长一点。上述总结经验教训中 的论述和估计，反映出了对社会主义长期性和划分阶段的正确认识。 可惜的是，这些可贵的思想在毛泽东那里没有继续深入下去，更没有得出相应 的理论和政策。反而提出了“在进入共产主义社会高级阶段之前，都属于从资本主 义到共产主义的过渡时期”的错误论断。认为这一“过渡时期”的主要内容是始终 存在着两个阶级、两条道路的斗争。由于认识上的失误，导致了阶级斗争扩大化的 错误，并在“文化大革命”中发展到极端。 观看视频： 课堂讨论：为什么会出现“大跃进”这样的严重失误？十一届三中全会之前， 我党对基本国情认识的深刻教训是什么？ 教师总结：对社会主义建设的长期性和艰巨性准备不足，忽视国情，急于向共 产主义过渡，是建国以后我党工作失误的重要思想根源。邓小平同志指出：“社会主 义是共产主义第一阶段，当然这是一个很长很长的历史阶段。”总之，从 1956 年到 1978 年党的十一届三中全会前，我们党对中国国情和社会主义发展阶段做过有益的 探索，并得出一些比较正确的结论，但总的来说，一直处在不完全清醒的状态。这 通 过 现 代 教 学 技术，进一步调 动 学 生 的 学 习 积极性。课堂讨 论 中 应 注 重 鼓 励 学 生 大 胆 发 言，积极参与
毛泽东男组和中国特色社会主文坪论体暴版论（电大】 是发生大跃进和“文化大革命”等错误的一个重要认识根源。正如邓小平月志所说： ”‘文化大革命’十年浩劫。中国吃了苦头。中国吃苦头。不只这十年，这以前。从 一九五七年下半年开始，我们就犯了‘左”的错误。总的来说，就是对外封闭，对 内以阶级斗争为钢，忽视发展生产力。制定的政策超越了社会主义的初级阶受。”江 泽民同志在十五大报告中明确指出：“十一屈三中全会前我们在建设社会主义中出现 失误的根本原因之一，就在于提出的一些任务和政策超越了社会主义初级阶段。近 二十年改革开放和现代化建设取得成功的根木星因之一，就是克服了那些超植阶段 的错误观之和政策，又抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张。这样徽，没有离 开社会主义，而是在脚路实地建设社会主义，使社会主义在中国真正活跃和兴旺起 来，广大人民从切身感受中更如拥护杜会主义，”+ 3.十一届三中全会以来，社会主复初蟹阶段理论的形成和发展 党的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思妇路线，决定全党工作的重心 转移到牡会主义现代化建设上来。随着解放思塑，实事求是思想路线的族复，以邓 小平同志为核心的第二代领导集体对社会主义发展阶段问思有了系统的、科学的认 识，并最终形成社会主义初级阶段理论。杜会主义初级阶段理论的提出，是邓小平 同志对杜会主义发展阶段的伟大创举，是对马克思主义社会发展理论的丰富和发展。 以江泽民为核心的第三代额导集体坚持和发展了社会主义初级阶段理论，提出党在 初馒阶段建设中国特色社会主义的基本纲领，确立了在21世纪头20年全面建设小 康社会的奋斗目标，这进一步完善了我们党关于杜会丰文初级阶段的理论。社会主 义初级阶段理论是中国共产党人勇于探素，不断创新的成果，也是现阶段我党制定 正确路线和方针的根本依据。 (1)社会主义初级阶段理论的形成 1979年叶剑英在《庆祝中华人民共和国成立三十周年大会的讲话》中提出我 国“社会主义制度还处在幼年到期”，“它还不成熟，不完善”，“在我国实现呢代化， 必然要经历一个由初级到高级的过程”。这是中央文就首次使用“社会主义制度还处 在幼年时期”这一提法，我们党已经有了杜会主义初级阶段思的萌芽。 1981年十一届六中全会通过的《关于建国以米党的若干历史问题的决议》着 次提出了“我们的社会主义还是处于初级阶段”这一论断。这标志着我们对基本国 情的认识上，转入了基本自爱和比较清图的状老， 196年《中共中央关于杜会主义精神文明建设指导方针的决议》进一步明确地 提出，我围还处在社会主义的初级阶段。 1987年10月召开的党的十三大，在我党历史上第一次对社会主义初级阶段理 论作了系统用述，标志着社会主义初缓阶段理论的形成。它明确了社会主义初缓阶 段的基本含义，论证了它的历史前提，闲明了它的基本特征及其长期性，拥示了它 的主要矛屑及其解决途径，确立了党在社会主义初级阶段的指导方针和基本路线。 杜会主义初饭阶段理论提出的国际影响 十三大闭幕后，日本《读卖新间》在1987年11月10日发表一篇评 论，题为《中国的“社会主义切级阶段”将对第三世界产生影响》。作者指 ·《十一留三中全会以来党的历次全国代表大会中央全金重要文作选编》下，第49则，北室，中央文献 出版杜，1997
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 6 是发生大跃进和“文化大革命”等错误的一个重要认识根源。正如邓小平同志所说： “‘文化大革命’十年浩劫，中国吃了苦头。中国吃苦头，不只这十年，这以前，从 一九五七年下半年开始，我们就犯了‘左’的错误。总的来说，就是对外封闭，对 内以阶级斗争为纲，忽视发展生产力，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。”江 泽民同志在十五大报告中明确指出：“十一届三中全会前我们在建设社会主义中出现 失误的根本原因之一，就在于提出的一些任务和政策超越了社会主义初级阶段。近 二十年改革开放和现代化建设取得成功的根本原因之一，就是克服了那些超越阶段 的错误观念和政策，又抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张。这样做，没有离 开社会主义，而是在脚踏实地建设社会主义，使社会主义在中国真正活跃和兴旺起 来，广大人民从切身感受中更加拥护社会主义。”4 3.十一届三中全会以来，社会主义初级阶段理论的形成和发展 党的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线，决定全党工作的重心 转移到社会主义现代化建设上来。随着解放思想、实事求是思想路线的恢复，以邓 小平同志为核心的第二代领导集体对社会主义发展阶段问题有了系统的、科学的认 识，并最终形成社会主义初级阶段理论。社会主义初级阶段理论的提出，是邓小平 同志对社会主义发展阶段的伟大创举，是对马克思主义社会发展理论的丰富和发展。 以江泽民为核心的第三代领导集体坚持和发展了社会主义初级阶段理论，提出党在 初级阶段建设中国特色社会主义的基本纲领，确立了在 21 世纪头 20 年全面建设小 康社会的奋斗目标，这进一步完善了我们党关于社会主义初级阶段的理论。社会主 义初级阶段理论是中国共产党人勇于探索，不断创新的成果，也是现阶段我党制定 正确路线和方针的根本依据。 （1）社会主义初级阶段理论的形成 1979 年叶剑英在《庆祝中华人民共和国成立三十周年大会的讲话》中提出我 国“社会主义制度还处在幼年时期”，“它还不成熟，不完善”，“在我国实现现代化， 必然要经历一个由初级到高级的过程”。这是中央文献首次使用“社会主义制度还处 在幼年时期”这一提法，我们党已经有了社会主义初级阶段思想的萌芽。 1981 年十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》首 次提出了“我们的社会主义还是处于初级阶段”这一论断。这标志着我们对基本国 情的认识上，转入了基本自觉和比较清醒的状态。 1986 年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》进一步明确地 提出，我国还处在社会主义的初级阶段。 1987 年 10 月召开的党的十三大，在我党历史上第一次对社会主义初级阶段理 论作了系统阐述，标志着社会主义初级阶段理论的形成。它明确了社会主义初级阶 段的基本含义，论证了它的历史前提，阐明了它的基本特征及其长期性，揭示了它 的主要矛盾及其解决途径，确立了党在社会主义初级阶段的指导方针和基本路线。 社会主义初级阶段理论提出的国际影响 十三大闭幕后，日本《读卖新闻》在 1987 年 11 月 10 日发表一篇评 论，题为《中国的“社会主义初级阶段”将对第三世界产生影响》。作者指 4 《十一届三中全会以来党的历次全国代表大会中央全会重要文件选编》下，第 419 页，北京，中央文献 出版社,1997
毛泽东思组和中国精色让会主义理论体系概论（电大） 出：“中国的初级蚧段诊对苏联和东欧国家也会产生刺藏.对越南。埃 塞线比亚、坦桑尼亚等第三世界的杜会主义国家将产生重大影响。在这些发 展中的杜会主义国家中多数忽视国情急急忙忙地实现了国有化和集体化， 结果，连人类最基本的吃的权利也难以得到保障.” 党的十三大之后，邓小平和我们党始降坚持和强调对社会主义初级阶段这一基 本国情的认积和教育，强调坚持党的蒸本路线不动显，并在现代化建设实践的深入 发展中不断深化这一认识。1992年韧，邓小平在著名的南方谈话再次重申：“我们 搞社会主义才几十年，还处在初级阶段：巩固和发展社会主义制度，还需要一个很 长的历史阶段。需要我门几代人，十几代人，甚至几十代人坚持不解地努力备斗， 决不能掉以轻心。”· (2)社会主义初饭阶段理论的不断发展和创新 1992年10月召开的党的十四大。将社会主义初缓阶段理论概括为建设有中国 特色社会主文理论的主要内容之一，并将其故在了这个理论的基醴的重要位置，还 把社会主义初级阶段理论写透党章总钢。 199?年5月在中央党校的重要讲话中，江泽民指出："中国最大的国情，线是 现在处于并将长期处于社会主义初级阶段.” 党的十五大再次论述了社会主义初级阶段的历史必然性、含义和意义，基木特 征和发展进程、主要矛稻和根本任务等的同时，第一次提出了初级阶段建设有中国 特色社会主义的基本翔领，精降地目答了什么是社会主义初级阶段中国特色社会主 义的经济、政治和文化，以及怎样建设这样的经济、政治和文化，进一步统一了全 党全国人民的思塑。这些论述反映了在许多方面对基本国情认积的深化，也反骏了 在此基础上对杜会主义建设规律的深入把握。 进入新世纪，当我国人民生活总体上达到小康水平后，202年，党的十六大 再次强调，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水 平、不全面、发展很不平衡的小集。巩因和提高目前达到的小康水平，还需要进行 长时期的艰著奋斗。关于21世纪头0年这一阶段的划分和全面建设小康社会奋斗 目标的确立，深化了邓小平同志关于分阶段、有步骤地实现现代化的战略思想，进 一步完善了我们党关于社会主义初级阶段的理论， 杜会主义初级阶段理论，是中国共产党对几十年社会主义革命和建议经股的总 结，是对马克思主文关于社会发展理论的卡富和发展。这一理论的确立，对中国的 杜会主义建设在理论上和实践上都具有重要的指导意义。杜会主义初级阶段是零小 平理论的理论基础，是制定和执行中围共产党在现阶段的正确路线和政策的根本依 那。 正是由于我门对于杜会主义切级阶段的基本国情有了一个科学认机和正确把 显，我们才得以成功走出了一条建设中国特色社会主复的新道路。使社会主文在中 国显示出篷轴生机和活力，使社会主义现代化建设在中国取得了举世嘱目的巨大成 就。 二、社会主义初级阶段的科学酒文和主要特任 手《邓小平文进)第三卷，第90页，北京。人民出服止。199期
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 7 出：“中国的‘初级阶段论’对苏联和东欧国家也会产生刺激。对越南、埃 塞俄比亚、坦桑尼亚等第三世界的社会主义国家将产生重大影响。在这些发 展中的社会主义国家中，多数忽视国情，急急忙忙地实现了国有化和集体化， 结果，连人类最基本的吃的权利也难以得到保障。” 党的十三大之后，邓小平和我们党始终坚持和强调对社会主义初级阶段这一基 本国情的认识和教育，强调坚持党的基本路线不动摇，并在现代化建设实践的深入 发展中不断深化这一认识。1992 年初，邓小平在著名的南方谈话再次重申：“我们 搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很 长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗， 决不能掉以轻心。”5 （2）社会主义初级阶段理论的不断发展和创新 1992 年 10 月召开的党的十四大，将社会主义初级阶段理论概括为建设有中国 特色社会主义理论的主要内容之一，并将其放在了这个理论的基础的重要位置，还 把社会主义初级阶段理论写进党章总纲。 1997 年 5 月在中央党校的重要讲话中，江泽民指出：“中国最大的国情，就是 现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。” 党的十五大再次论述了社会主义初级阶段的历史必然性、含义和意义、基本特 征和发展进程、主要矛盾和根本任务等的同时，第一次提出了初级阶段建设有中国 特色社会主义的基本纲领，精辟地回答了什么是社会主义初级阶段中国特色社会主 义的经济、政治和文化，以及怎样建设这样的经济、政治和文化，进一步统一了全 党全国人民的思想。这些论述反映了在许多方面对基本国情认识的深化，也反映了 在此基础上对社会主义建设规律的深入把握。 进入新世纪，当我国人民生活总体上达到小康水平后，2002 年，党的十六大 再次强调，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水 平、不全面、发展很不平衡的小康，巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行 长时期的艰苦奋斗。关于 21 世纪头 20 年这一阶段的划分和全面建设小康社会奋斗 目标的确立，深化了邓小平同志关于分阶段、有步骤地实现现代化的战略思想，进 一步完善了我们党关于社会主义初级阶段的理论。 社会主义初级阶段理论，是中国共产党对几十年社会主义革命和建设经验的总 结，是对马克思主义关于社会发展理论的丰富和发展。这一理论的确立，对中国的 社会主义建设在理论上和实践上都具有重要的指导意义。社会主义初级阶段是邓小 平理论的理论基础，是制定和执行中国共产党在现阶段的正确路线和政策的根本依 据。 正是由于我们对于社会主义初级阶段的基本国情有了一个科学认识和正确把 握，我们才得以成功走出了一条建设中国特色社会主义的新道路，使社会主义在中 国显示出蓬勃生机和活力，使社会主义现代化建设在中国取得了举世瞩目的巨大成 就。 二、社会主义初级阶段的科学涵义和主要特征 5 《邓小平文选》第三卷，第 379-380 页，北京，人民出版社，1993
毛泽东题想和中国特色社血尘文理论体系概论（电大） 我国现在正处于并将长期处于杜会主文初饭阶段，这是十一届三中全会以来党 总结社会主文建设的历史经验，正确分析国情得出的科学论断，也是解放思想、实 事求是所获得的重要理论成果， 1.社会主义初饭阶段的科学袖义 党的十三大明确指出，我国社会主义的初级阶段。不是泛指任何国家进入社会 主义都会经历的起始阶段，面是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建 设社会主义必然要经历的特定阶夏。从我国情况来看，这个阶段至少雷要上百年时 间，即从二十世纪中叶生产货料私有制的杜会主义改违基本完成、进入杜会主义社 会，到二十一世纪中叶基本实现社会主义现代化. 社会主义初级阶段的论断包含着下述两层含义：第一，我国己经是杜会主文社 会。因此，我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主文社会还处在 初领阶段。我们必须从这个实际出发，面不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是 初優阶段的社会性质，后一层含义则阐述了我国现实中社会主义杜会的发展程度， 杜会主义初级阶段的两层含义是紧密相联，缺一不可的。正确把挥国情必须全 面地认识我国社会所处的历史方位，把社会性质同它的发展程度统一起来。社会主 义初级阶段着重强调中国在社会主义发展选程中所处的历史阶段。即不发达阶段。 第一层含义，表明了我国现阶段的社会性质，表明初级阶段是社会主义社会历 史发展中的个阶段，而不是过霞时期或别的什么社会发展阶段。 错误观点批取，过波论 按照马克思主义的基本原理，一个社会的性质是由该杜会占统泊地位的生产关 系决定的。我国在196年以后，占统治地位的生产关系。是以公有制为主体，实行 按劳分配的社会主文生产关系。因此，我国无疑进入了社会主义杜会。那种认为我 国现阶段还处在过液时期的观点，显然是不对的。 错谈观点批型：补课论 至于一些人提出，我国的经济文化落后，就是由于没有经过资本主义的长足发 展，所以要“补魔本主义的课”，则完全是一种不顺历史事实的错误认识。我国是在 半附民地半封建社会的基础上，感过资本主义充分发展的历史阶段，经由新民主主 义而进入社会主义的。这种逾越并不违背杜会历史发展的一校规律，反而是它在中 国历史发展中的生动表现。历史常常是珠跃式地与曲折地前进的。在近代中国，现 代社会生产力应当说有一定的发展，但是由于生产关系的腐朽和没落而使生产力与 生产关系矛盾尖锐起米。要发展生产力，一条是走货本主义道路。一条是通过新民 主主文革命，走社会主义道路。但是在帝国主义和无产阶级世界革命的特定历史条 件下，决定中国不可能走上货本主义发展道路，面贝陵经过新民主主文革命面走上 杜会主义道路。实我已经证明这条道路完全正确。鼓吹要“补资本主义课”是没有 根据的，这正如邓小平同惠所指出的椰样：“中国搞货本主文不行，多類搞杜会主义，” (《邓小平文选》第3卷。第3页)倒是没有出路，历史也不容倒退。只有社会主 义能够教中国。能够发展中国。我们必颈坚持社会主义，而绝不能离开社会主义。 社会主文初级阶段论断的第二层含义，表明了我国现阶段的杜会发展程度，即 在初级阶段，杜会主义生产力还不发达、社会丰义生产美系还不完养、社会主义上 层建疯还不成熟。邓小平把这种不发达的社会主义，说成是“事实上不够格”的社 会主义。事实上的不够格，主要线是指在我围还没有实现工业化和生产的商品化、 杜会化和现代化，社会主文还没有获得自身应有的发达的生产力基础， 社会主义初级阶受的科学漏义要求我门们要反对两种错误顿向：一种是不承认中 国人民可以不经过货本主义充分发展而走上社会主义道路，认为中国要“补资本主
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 8 我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是十一届三中全会以来党 总结社会主义建设的历史经验，正确分析国情得出的科学论断，也是解放思想、实 事求是所获得的重要理论成果。 1．社会主义初级阶段的科学涵义 党的十三大明确指出，我国社会主义的初级阶段，不是泛指任何国家进入社会 主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建 设社会主义必然要经历的特定阶段。从我国情况来看，这个阶段至少需要上百年时 间，即从二十世纪中叶生产资料私有制的社会主义改造基本完成、进入社会主义社 会，到二十一世纪中叶基本实现社会主义现代化。 社会主义初级阶段的论断包含着下述两层含义：第一，我国已经是社会主义社 会。因此，我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在 初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是 初级阶段的社会性质，后一层含义则阐述了我国现实中社会主义社会的发展程度。 社会主义初级阶段的两层含义是紧密相联、缺一不可的。正确把握国情必须全 面地认识我国社会所处的历史方位，把社会性质同它的发展程度统一起来。社会主 义初级阶段着重强调中国在社会主义发展进程中所处的历史阶段，即不发达阶段。 第一层含义，表明了我国现阶段的社会性质，表明初级阶段是社会主义社会历 史发展中的一个阶段，而不是过渡时期或别的什么社会发展阶段。 错误观点批驳：过渡论 按照马克思主义的基本原理，一个社会的性质是由该社会占统治地位的生产关 系决定的。我国在 1956 年以后，占统治地位的生产关系，是以公有制为主体，实行 按劳分配的社会主义生产关系。因此，我国无疑进入了社会主义社会。那种认为我 国现阶段还处在过渡时期的观点，显然是不对的。 错误观点批驳：补课论 至于一些人提出，我国的经济文化落后，就是由于没有经过资本主义的长足发 展，所以要“补资本主义的课”，则完全是一种不顾历史事实的错误认识。我国是在 半殖民地半封建社会的基础上，越过资本主义充分发展的历史阶段，经由新民主主 义而进入社会主义的，这种逾越并不违背社会历史发展的一般规律，反而是它在中 国历史发展中的生动表现。历史常常是跳跃式地与曲折地前进的。在近代中国，现 代社会生产力应当说有一定的发展，但是由于生产关系的腐朽和没落而使生产力与 生产关系矛盾尖锐起来。要发展生产力，一条是走资本主义道路，一条是通过新民 主主义革命，走社会主义道路。但是在帝国主义和无产阶级世界革命的特定历史条 件下，决定中国不可能走上资本主义发展道路，而只能经过新民主主义革命而走上 社会主义道路，实践已经证明这条道路完全正确。鼓吹要“补资本主义课”是没有 根据的。这正如邓小平同志所指出的那样：“中国搞资本主义不行，必须搞社会主义。” （《邓小平文选》第 3 卷，第 63 页）倒退没有出路，历史也不容倒退。只有社会主 义能够救中国，能够发展中国。我们必须坚持社会主义，而绝不能离开社会主义。 社会主义初级阶段论断的第二层含义，表明了我国现阶段的社会发展程度，即 在初级阶段，社会主义生产力还不发达、社会主义生产关系还不完善、社会主义上 层建筑还不成熟。邓小平把这种不发达的社会主义，说成是“事实上不够格”的社 会主义，事实上的不够格，主要就是指在我国还没有实现工业化和生产的商品化、 社会化和现代化，社会主义还没有获得自身应有的发达的生产力基础。 社会主义初级阶段的科学涵义要求我们要反对两种错误倾向：一种是不承认中 国人民可以不经过资本主义充分发展而走上社会主义道路，认为中国要“补资本主
毛泽东男组和中国特色社会主文坪论体暴顺论（电大】 义的误”，这是社会发展问题上的机械论。是“右”倾错误的重要认识根源：另一种 是以为不经过生产力的巨大发展城可以感过社会主义初级阶段，直接进入社会主义 的发达阶段，这是社会发展问题上的空想论，是“左”顿错误的重要认识根源。 2。社会主义初级阶段的主要特证 我国正处在并将长期处在社会主义初饭阶段。杜会主义初饭阶段的主要特征， 就是不发达的社会主义。这个“不发达”首先当然是指生产力的不发达，因此，我们 一定要毫不动摇地竖持以经济建设为中心，大力发展生产力。但讲初极阶段，不光 要讲生产力的不发达。还要讲社会主义制度的不够完蓉和不够成熟。我们必须承认 不发达，清醒陆看到我们的社会主义还建立在“落后的社会生产”之上。党的十五 大从九个方面对社会主义初级阶段作了全面闲述。 第“，从社会主义初缓阶段的基本特征和历史任务来看，是墨步摆脱不发达状 态，实暖现代化的历史阶段 第二，从经济现代化程度来看。是由农业人口占很大比重，转变为非农业人口 占多数。包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段！ 第三，从经济市场化程度来看，是由白然经济半白然经济占很大比重，逐步转 变为经济市场化程度较高的历史阶段： 第四，从科技教有文化发展状况来看，是由文盲半文盲人口古很大比重，科技 数育文化落后，证步转变为科技教育文化比教发达的历史阶段： 第五，从人民生活水平米看，是由贫用人口占很大比重，人民生活水平比较低。 逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段： 第六，从地区经济发展来看，是由地区经济文化根不平衡，通过有先有后的发 展，逐步缩小差距的历史阶段， 第七，从体制建设来看，是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的社会主义 布场经济体制、社会主义民主政治体制和其抽方面体制的历史阶段： 第八，从精神文明来看，是大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理 想，自强不息，领意进取，艰苦奋斗，勤检建国，在建设物质文明的同时务力建设 精神文明的历史阶段： 第九，从横向比较来看，是逐步缩小同世界先进水平的差距。在社会主文基健 上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 这九个方面体现了社会主义初级阶段是一个发展过程，是一个从不发达的社会 主义国家到富强、民主、文明的社会主义现代化国家的转变过程。社会主义初级阶 段的九个方面特征，表现了杜会主义初级阶段的不发达，这种不发达具体表现在社 会经济政治文化的各个方面。其中，第一条和第九条是对社会主义初级阶受基本特 点和历史任务的总概括，其他七条是对社会主义初缓阶段基本特点和历史人物在政 治、经济、文化等方面的展开。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过 程性特任， 3.科学认额和准确把深牡会主义初级阶段的意文 社会主复初领阶段理论的提出具有重大的理论和实我意义。 《1)它是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论斯： (2)它是我们党制定和执行正确落线、方针、数策的基本依据。 谋世思考愿： 布置课后思 在新中国建立将近60年之际，改革开收0年之封，党中央为什么还一再强调 我围正处于并将长期处于社会主义初缓阶段： 考题，引导学 三、我国社会主义初领阶段的长别性 生进行自主 性学习
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 9 义的课”，这是社会发展问题上的机械论，是“右”倾错误的重要认识根源；另一种 是以为不经过生产力的巨大发展就可以越过社会主义初级阶段，直接进入社会主义 的发达阶段，这是社会发展问题上的空想论，是“左”倾错误的重要认识根源。 2．社会主义初级阶段的主要特征 我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段。社会主义初级阶段的主要特征， 就是不发达的社会主义。这个“不发达”首先当然是指生产力的不发达。因此，我们 一定要毫不动摇地坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。但讲初级阶段，不光 要讲生产力的不发达，还要讲社会主义制度的不够完善和不够成熟。我们必须承认 不发达，清醒地看到我们的社会主义还建立在“落后的社会生产”之上。党的十五 大从九个方面对社会主义初级阶段作了全面阐述。 第一, 从社会主义初级阶段的基本特征和历史任务来看，是逐步摆脱不发达状 态，实现现代化的历史阶段； 第二，从经济现代化程度来看，是由农业人口占很大比重，转变为非农业人口 占多数，包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段； 第三，从经济市场化程度来看，是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转 变为经济市场化程度较高的历史阶段； 第四，从科技教育文化发展状况来看，是由文盲半文盲人口占很大比重、科技 教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 第五，从人民生活水平来看，是由贫困人口占很大比重，人民生活水平比较低， 逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段； 第六，从地区经济发展来看，是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发 展，逐步缩小差距的历史阶段； 第七，从体制建设来看，是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的社会主义 市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段； 第八，从精神文明来看，是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理 想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设 精神文明的历史阶段； 第九，从横向比较来看，是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础 上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 这九个方面体现了社会主义初级阶段是一个发展过程，是一个从不发达的社会 主义国家到富强、民主、文明的社会主义现代化国家的转变过程。社会主义初级阶 段的九个方面特征，表现了社会主义初级阶段的不发达，这种不发达具体表现在社 会经济政治文化的各个方面。其中，第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特 点和历史任务的总概括，其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史人物在政 治、经济、文化等方面的展开。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过 程性特征。 3.科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义 社会主义初级阶段理论的提出具有重大的理论和实践意义。 （1）它是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断； （2）它是我们党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据。 课堂思考题： 在新中国建立将近 60 年之际，改革开放 30 年之时，党中央为什么还一再强调 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段？ 三、我国社会主义初级阶段的长期性 布 置 课 后 思 考题，引导学 生 进 行 自 主 性学习
毛泽东思组和中国精色让会主义理论体系概论（电大） 新中国成立特别是改革开放以米。我国的筹合国力，人民的生活水平都得到了 根大提高，社会生活发生了翻天覆地的变化， 在人类的经济发展史上，人们还从末见过一个人口如此众多的国家 (13亿)，在如此长的时期内(25年)，有过如此迅丝的发展（年增长率 达到了8%9%】根据国家统计得2006年1月公布的数据，按可比价格 计算，2005年中国国内生产总值比上年增长9.9%，中国经济已连 续三年保持10%左右的增长，国内生产总值达到182321亿元，按 照2005年平均汇率计算，折合为22257亿美元，人均GDP达到 1703美元，根据世界银行的测算，中国国内生产总值已超过英国，从 上一年的世界第六位跃居为第四位。2005年我国对外贸易首次突玻14 万亿关元，居全球贸易额第3位。2005年末国家外汇储备8189亿 美元，比年初增加2089亿美元，位居世界第一，2005年，中 国实际使用外商直接投资(FD)603亿美元，健续保持世界第一， 目前我国主要工农业产品产量稳居世界前列， 美国著名经济学家、哥伦比亚大学教授杰弗里·萨克斯(e所ey Sachs)认为： “中国是世界上从未有过的最好的发展成功的案例。” 我国的经轻济建设己经取得了如此巨大的成瓷，目前正处于建设全面小康社会阶 段，为什么还说我国正处在社会主义初级阶段，并且将来很长一段时同还处于牡会 主义初缓阶段呢：我国在进入社会主义的时候，就生产力发展水平而言，远远落后 于发达国家。我国匹须经历一个相当长的历史阶段，去实现工业化和现代化。建国 以来特别是改革开放以米，尽管我国社会生产力有了巨大发展，筹合国力大幅增强， 人民生活显著改善，实现了由解决温饱到总体上达到小康的历史性药越。但是，我 国人口多、度子薄，戴多发展和地区发展很不平衡，生产力不发达的状况并没有根 本改变。我们在进行经济体制改革的同时，稳步推进政治体制政革，社会主文民主 法制建设不断如强，人民的政治生活日趋活跃，人民在政治、经济、文化、社会等 方面的权利得到了较好维护。但是，我国的社会主义市场经济体制还不够完香。民 主法制还不修健全，杜会不公、贪污腐败等问题仍然存在，社会主义制度还不够成 熟。所以，我国今天远没有走出社会主义初缓阶段。仍然是一个发展中国家， 1,社会主义初级阶段的长期性是由我国建设社会主义的历史前提条件所决定的 中国的社会主文不是像马克思恩格斯当年设想的那样，脱胎于发达货本主义的 基础上，而是逾越贷本主文充分发展的历史阶段，在经济文化段璃落后的半殖民地 半封建杜会基础上，经由新民主主义杜会面直接进入社会主义社会的。因此，我们 10
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（电大） 10 新中国成立特别是改革开放以来，我国的综合国力，人民的生活水平都得到了 很大提高，社会生活发生了翻天覆地的变化。 在人类的经济发展史上，人们还从未见过一个人口如此众多的国家 （13 亿），在如此长的时期内（25 年），有过如此迅猛的发展（年增长率 达到了 8%-9%）。根据国家统计局 2006 年 1 月公布的数据，按可比价格 计算，２００５年中国国内生产总值比上年增长９．９％，中国经济已连 续三年保持１０％左右的增长，国内生产总值达到１８２３２１亿元，按 照２００５年平均汇率计算，折合为２２２５７亿美元，人均ＧＤＰ达到 １７０３美元。根据世界银行的测算，中国国内生产总值已超过英国，从 上一年的世界第六位跃居为第四位。2005 年我国对外贸易首次突破 1.4 万亿美元，居全球贸易额第 3 位。2005 年末国家外汇储备 8189 亿 美元，比年初增加 2089 亿美元，位居世界第一。2005 年，中 国实际使用外商直接投资(FDI)603 亿美元，继续保持世界第一。 目前我国主要工农业产品产量稳居世界前列。 美国著名经济学家、哥伦比亚大学教授杰弗里·萨克斯（Jeffrey Sachs）认为： “中国是世界上从未有过的最好的发展成功的案例。” 我国的经济建设已经取得了如此巨大的成就，目前正处于建设全面小康社会阶 段，为什么还说我国正处在社会主义初级阶段，并且将来很长一段时间还处于社会 主义初级阶段呢？我国在进入社会主义的时候，就生产力发展水平而言，远远落后 于发达国家。我国必须经历一个相当长的历史阶段，去实现工业化和现代化。建国 以来特别是改革开放以来，尽管我国社会生产力有了巨大发展，综合国力大幅增强， 人民生活显著改善，实现了由解决温饱到总体上达到小康的历史性跨越。但是，我 国人口多、底子薄，城乡发展和地区发展很不平衡，生产力不发达的状况并没有根 本改变。我们在进行经济体制改革的同时，稳步推进政治体制改革，社会主义民主 法制建设不断加强，人民的政治生活日趋活跃，人民在政治、经济、文化、社会等 方面的权利得到了较好维护。但是，我国的社会主义市场经济体制还不够完善，民 主法制还不够健全，社会不公、贪污腐败等问题仍然存在，社会主义制度还不够成 熟。所以，我国今天远没有走出社会主义初级阶段，仍然是一个发展中国家。 1．社会主义初级阶段的长期性是由我国建设社会主义的历史前提条件所决定的 中国的社会主义不是像马克思恩格斯当年设想的那样，脱胎于发达资本主义的 基础上，而是逾越资本主义充分发展的历史阶段，在经济文化极端落后的半殖民地 半封建社会基础上，经由新民主主义社会而直接进入社会主义社会的。因此，我们