项目四春天来了 N0:13-16 [复课时间]2015年3月22日 [菱课班级]电育1501 [谋时]4课时 【课型]综合课 [教学日标与任务] 知识目标：通过本项目的学习。100m的学生了解形状补间动西基础知识。 能力日标：9%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力：培养学 生信息如工能力：培养学生审美情趣和语言表达能力，培养学生协作能力， 培养学生解决问题能力：培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和白主樱索来获取知积和技能的精神：增进与他人的交柱 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增强学习毅力 [教学重点]春天来了制作， [教学座点及对策] 敏学难点：基本理论知识和基本操作。 教学对策1，敦师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作滴示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点很多。分为：常见工具的使用方法：都市街道制作， 所以把本项目分为4节误时。其中，常见工具的使用方法2课时，都市街道制 作2课时，于是4节误以项目教学法逐步解决制作都市街道技能点。都市街道 的制作是本项目的难点，先由教师引入班级生活中的实际项目，董发学生的学 习%能，在完成项目的过程中敦师讲解慢作要点，学生分小组完成各个子项目。 [教学方法]项目牧学法 [学法指导】白主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备】 散师，1，敦丝班班通的检查 2教学课件的提前准备。 3教师将学生按黑异质原则分组。每六名学生为一小组，全班共三个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习了F凡AS纽的基础知识。 [散学过程]
项目四 春天来了 NO:13-16 [授课时间] 2015 年 3 月 22 日 [授课班级] 电商 1501 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习，100%的学生了解形状补间动画基础知识。 能力目标：97%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生信息加工能力；培养学生审美情趣和语言表达能力，培养学生协作能力， 培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 春天来了制作。 [教学难点及对策] 教学难点：基本理论知识和基本操作。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点很多，分为：常见工具的使用方法；都市街道制作。 所以把本项目分为 4 节课时。其中，常见工具的使用方法 2 课时，都市街道制 作 2 课时，于是 4 节课以项目教学法逐步解决制作都市街道技能点。都市街道 的制作是本项目的难点,先由教师引入班级生活中的实际项目，激发学生的学 习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.教室班班通的检查； 2.教学课件的提前准备。 3.教师将学生按照异质原则分组。每六名学生为一小组，全班共三个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习了 FLASH 的基础知识。 [教学过程]
进程 教学内容 数都活动 学生活动 设计意图时阿 组织将本项目用到的素材文件 1.师生问好，清点 精力充沛的投 1.每个学生2分 戴学 夹，提前拷贝到琥班通的计 人数。填写教师授 入到课登中， 可以随时使 钟 算机中，并试运行。 课日志及班缓日 用所需的素 记. 熟练拿握班班 材： 2教师利用多娱 通的操作， 2激发学生 体教室拷贝素材： 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 复习 月AS的铅笔工具注意事 教师提出问题 李生积极思 为学习 3分 挑问 项？ 考、复习旧知。 FASH的基 米 础知识做出 准备。 导入 同学门在日常的学习生活 教师激发学生学 学生积极思考 项目情景激 3分 新课 中已经接触过摄像的基本 习兴翅 与目忆自己曾 发制作欲 钟 工作，那么如何拍摄出更美 经拍摄的作 级。以此情 更艺术的面面形？ 品，进行整体 景西酸制作 认知。 精美图像的 热情。 确定 根据FAS的知识如 敦师播傲《运动小 学生分小组讨 项目 何制作更美的动面呢。 车》，以激发同学 论同学们的自 作为课意主 5分 任务 (学生分小组讨论) 们学习摄像的兴 然情况： 体的学生， 钟 趣，确定本次课的 分小组汇报讨 应确定本节 通过给定素材图片的 教学内容。 论结果， 课的项目任 测览，分组讨论凡ASH基础 得出项目任务 务。 知识。 一制作实例。 制订 请月学门分小组讨论， 引导学生将项目 引导学生对 计划在整个项目中哪些部分是 任务细化，教师和 学生分小组讨 项目任务有 你们小组在现阶段无法完 学生最后共同白 论研究项目任 更进一步的 成的？ 纳总结。使学生能 务如何完成。 认识。 在学习中理解理 案例效果 10分 项目任务一一 论知识点。真正让 多 通过实例教学使同学们掌 学生成为课堂的 各组学生制定 握LAS动画制作春天 项目计划。 来了. 主体，数师辅导的 子项目一？常见工具的使 课章模式， 用方法：(2课时) 子项目二：春天来了制 作：(2课时) 实炜 子项目一：常见工具的使用 方法 全班同学分成3个小
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 将本项目用到的素材文件 夹，提前拷贝到班班通的计 算机中，并试运行。 1.师生问好，清点 人数，填写教师授 课日志及班级日 记。 2.教师利用多媒 体教室拷贝素材。 精力充沛的投 入到课堂中。 熟练掌握班班 通的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 2 分 钟 复习 提问 FLASH 的铅笔工具注意事 项？ 教师提出问题 学 生 积 极 思 考、复习旧知。 为学习 FLASH 的基 础知识做出 准备。 3 分 钟 导入 新课 同学们在日常的学习生活 中已经接触过摄像的基本 工作，那么如何拍摄出更美 更艺术的画面呢？ 教师激发学生学 习兴趣。 学生积极思考 与回忆自己曾 经拍摄的作 品，进行整体 认知。 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 精美图像的 热情。 3 分 钟 确定 项目 任务 根据 FLASH 的知识如 何制作更美的动画呢。 （学生分小组讨论） 通过给定素材图片的 浏览，分组讨论 FLASH 基础 知识。 教师播放《运动小 车》，以激发同学 们学习摄像的兴 趣，确定本次课的 教学内容。 学生分小组讨 论同学们的自 然情况； 分小组汇报讨 论结果； 得出项目任务 —制作实例。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分 钟 制订 计划 请同学们分小组讨论， 在整个项目中哪些部分是 你们小组在现阶段无法完 成的？ 项目任务—— 通过实例教学使同学们掌 握 FLASH 动画制作春天 来了。 子项目一：常见工具的使 用方法；（2 课时） 子项目二：春天来了制 作；（2 课时） 引导学生将项目 任务细化，教师和 学生最后共同归 纳总结。使学生能 在学习中理解理 论知识点。真正让 学生成为课堂的 主体，教师辅导的 课堂模式。 学生分小组讨 论研究项目任 务如何完成。 各组学生制定 项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 案例效果： 10 分 钟 实施 子项目一：常见工具的使用 方法 全班同学分成 3 个小
项目 组，每个小组6名成员，其 35分 中一名为组长， 15级学生没有 学生作为课 中 计划 任务一：钢笔工具 FASH动西制 常的主体， 教师远视，对 作基础，学生 在课堂中占 是绘制透区，便于填充顽色 个别小组进行技 积极参与到本 主要地位， 的工具。 术和静作方面的 组的讨论中， 教师适时引 指导。 在研讨中总结 导学生小组 归纳了创建图 的讨论方 任务二：使用工具 像文件的方 向，教师和 1.选择工具 法， 学生共同完 2 钢笔工具 成子项目一 3 任意变形工具 第育渗透：团队的 各组组长进行 的实蓝。 力量与精神 汇报及滴示， 学生自由选择 P 采用多种方 法，边交流边 9.T 记录整理，初 婚养学生白 完成项目。 主学习能力 和协作意识 通过合作学 习，自主探究 对于学生质疑的 构成项目50两 9 何题。敦师 的技能操作。 利用多爆体教学 树适当指导操作 对于各组无法 学生作为课 要点。 解决的问题， 堂的主体， 号防 学生认真听我 在课堂中占 o n 师演示讲解。 主要地位， 教师适时引 4渐变变形工具 导学生小组 5 铅笔工具 的讨论方 6油漆桶工具 向。敦师和 7.刷子工具 教师遮视，对 学生共同完 任务三：颜色的填充 个别小组速行技 学生机极参与 成子项目二 术和协作方面的 到本组的讨论 的实施。 指导。 中，在研讨中 总结归纳了创 第育涉透：每个人 建表结构方 一个画面的颜色在凡AS 在团队中的重琴 法。 中用油漆桶工具填充，但绘 作用 制过程中一定要注意尽量 各组深代表进 闭合的由线，否则。将属性 行汇报及演 设置为填充中等缝原。 示
项目 计划 组，每个小组 6 名成员，其 中一名为组长。 任务一：钢笔工具 是绘制选区，便于填充颜色 的工具。 任务二：使用工具 1. 选择工具 2. 钢笔工具 3. 任意变形工具 4. 渐变变形工具 5. 铅笔工具 6. 油漆桶工具 7. 刷子工具 任务三：颜色的填充 一个画面的颜色在 FLASH 中用油漆桶工具填充，但绘 制过程中一定要注意尽量 闭合的曲线，否则，将属性 设置为填充中等缝隙。 教师巡视，对 个别小组进行技 术和协作方面的 指导。 德育渗透：团队的 力量与精神 对于学生质疑的 问题，教师 利用多媒体教学 网适当指导操作 要点。 教师巡视，对 个别小组进行技 术和协作方面的 指导。 德育渗透：每个人 在团队中的重要 作用 15 级学生没有 FLASH 动画制 作基础，学生 积极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总结 归纳了创建图 像文件的方 法。 各组组长进行 汇报及演示。 学生自由选择 采用多种方 法，，边交流边 记录整理，初 完成项目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 80% 的技能操作。 对于各组无法 解决的问题， 学生认真听教 师演示讲解。 学生积极参与 到本组的讨论 中，在研讨中 总结归纳了创 建表结构方 法。 各组派代表进 行汇报及演 示。 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目一 的实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目二 的实施。 35 分 钟
对于学生质疑的 学生自由选择 子项目二：制作春天米了， 问题。教师 采用多种方 同学们与子项目一同 利用多螺体教学 法，边交流边 样分组。 网适当指导操作 实我操作，初 任务一：设置文档属性 要点。 步完成项目。 任务二：绘制树干 培养学生白 主学习能力 和静作意 学生以小组为 识。 单位进行讨论 教师适时引导讨 探究。 论方向。 提出难点， 通过团队合 任务三：绘制树叶 作的形式解 任务四：绘制小草 决问题。 任务五：绘制小鸟 任务六：整合图层。保存影 教师引静学生进 片. 行充分的讨论、交 围绕问题开展 任务七：拓展 流与学习 讨论，会试小 1.“多角星形工具”的使 组独立完成。 用：“多角屋形工具” 罐长绘制多边形和最 各粗透派代表 形。“多角星形工具” 汇报结果。 的属性而板： 教师引导学生学 2.如下图 习相关知武点，并 学生以小组 启发制作项目。 学生在任务中 为单位做中 体验制作图片 学，做中乐。 的完整过程与 学生不仅实 乐里， 现了技能点 象年 教师适时引导讨 的操作，也 想 论方向。 培养了白身 3. 的审美情 “钢笔工具”的使用 想。 钢笔工具擅长绘制直线 教师引导学生进 圆绕利愿开展 和曲线 行充分的讨论、交 讨论，会试小 ◆钢笔工具列 流与学习。 组魏立光成。 了tes本工具《-) 的 相有工具) 各组透派代表 下特热住态工具C 汇报结果。 点椭圆工具的使用 每个小组选派代表讲 教师组织每组依 每组代表边演 学生完成项 10分 成果 解本次误所草握的知识，并 次展示项目成果。 示边讲解自己 目，体验成 钟 展示 的作品的创意功
子项目二：制作春天来了。 同学们与子项目一同 样分组。 任务一：设置文档属性 任务二：绘制树干 任务三：绘制树叶 任务四：绘制小草 任务五：绘制小鸟 任务六：整合图层，保存影 片。 任务七：拓展 1. “多角星形工具”的使 用：“多角星形工具” 擅长绘制多边形和星 形。“多角星形工具” 的属性面板； 2. 如下图 3. “钢笔工具”的使用： 钢笔工具擅长绘制直线 和曲线 4. 5. 椭圆工具的使用 对于学生质疑的 问题，教师 利用多媒体教学 网适当指导操作 要点。 教师适时引导讨 论方向。 教师引导学生进 行充分的讨论、交 流与学习。 教师引导学生学 习相关知识点，并 启发制作项目。 教师适时引导讨 论方向。 教师引导学生进 行充分的讨论、交 流与学习。 学生自由选择 采用多种方 法，边交流边 实践操作，初 步完成项目。 学生以小组为 单位进行讨论 探究。 围绕问题开展 讨论，尝试小 组独立完成。 各组选派代表 汇报结果。 学生在任务中 体验制作图片 的完整过程与 乐趣。 围绕问题开展 讨论，尝试小 组独立完成。 各组选派代表 汇报结果。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的审美情 趣。 成果 展示 每个小组选派代表讲 解本次课所掌握的知识，并 教师组织每组依 次展示项目成果。 每组代表边演 示边讲解自己 的作品的创意 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟
用漫画展示摄像发展史， 记豪每组成果的 和制作过程： 教师和全体同学共同 得分点。 学生认真观看 观看每组的成果，并在此过 每组项目成 程中体验项目制作成功的 果。 喜悦。 同学们的任务完成得 教师组织每组成 学生在民主， 组织交流讨 检查 真好 员客观公正的进 和谐、宽松和 论，培养合 评售 本环节的评价标准为 行自评及互评，最 愉快的氯围中 作精神。 《课堂表现评价表)。 后教师进行综合 顺利实现了本 1.请每个小组组长依 评价， 节误的知识目 培养学生使 据《课常表现评价表》进行 标。 用数据库的 15分 本小组的自我点评：我们组 兴趣和壶 钟 的优点与不足， 表现优秀小组 识。 2.请每组派一名成员 将得到老师和 评估其他小组的成果，找出 同学们的称赞 自己小组的差距： 与数舞。 3最后教师谜行综合 评价。 完成《课常表现评价 表》的填写。 项目 同学们，请把自己的自 数师收集本节课 学生通过多煤 教师重祝项 3分 归档 我介绍项目上交作业传到 的学生作品并在 体系饶上文項 目成果，这 钟 教师机上： 档. 目作品。 是对学生能 学生作品请见附表： 力的背定。 组织对本节课学习的 教师引导学生总 学生积极思 学生在整体 课堂 经验交流时论，师生共月回 结概括。 考，归纳总结， 上对本节课 3分 小结 顺学习内容 学习的内容 钟 子项目一：基本工具使用 有个系统的 方法 认识。 子项目二：都市街道的制 作方法 布置 尝试： 进行知试阔 作业 展。并培养 1分 意工具】时，光标的不同形状 学生的思唯 钟 各代表什么含文？ 能力 (2)请使用【线条工具】绘制下面的小船。 巩固所学的 (3)请说出【铅笔工具】的几种绘图模式，各有什么特点？ 知识 实置：会试制作五彩缤粉的楼房。 载学评价与反思：
教学评价与反思： 用漫画展示摄像发展史。 教师和全体同学共同 观看每组的成果，并在此过 程中体验项目制作成功的 喜悦。 记录每组成果的 得分点。 和制作过程； 学生认真观看 每组项目成 果。 检查 评估 同学们的任务完成得 真好！ 本环节的评价标准为 《课堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依 据《课堂表现评价表》进行 本小组的自我点评；我们组 的优点与不足。 2.请每组派一名成员 评估其他小组的成果，找出 自己小组的差距； 3.最后教师进行综合 评价。 完成《课堂表现评价 表》的填写。 教师组织每组成 员客观公正的进 行自评及互评，最 后教师进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围中 顺利实现了本 节课的知识目 标。 表现优秀小组 将得到老师和 同学们的称赞 与鼓舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用数据库的 兴趣和意 识。 15 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的自 我介绍项目上交作业传到 教师机上！ 学生作品请见附表！ 教师收集本节课 的学生作品并存 档。 学生通过多媒 体系统上交项 目作品。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的 经验交流讨论，师生共同回 顾学习内容。 子项目一：基本工具使用 方法； 子项目二：都市街道的制 作方法 教师引导学生总 结概括。 学生积极思 考，归纳总结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识。 3 分 钟 布置 作业 尝试: （ 1 ） 在 使 用 【 钢 笔 工 具 】 时 ， 光 标 的 不 同 形 状 各代表什么含义？ （2）请使用【线条工具】绘制下面的小船。 （3）请说出【铅笔工具】的几种绘图模式，各有什么特点？ 实践：尝试制作五彩缤纷的楼房。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分 钟
附：表1一课堂表现评价表： 表1一 问学的课做表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评师评 学习志度端正。听讲认真 学习态度 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 理解老师课纹技能牧学要点 技能掌掘 能在老师指导下运用技能进行实训燥作 较前有进步 积极思考问题。提出解决问恩的方法 探究意识 能主动独立地探究月思，发表个人意见 较前有提高 能与同学讨论与探究，互相促进 合作意识 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 努力发展己滑能 对学科内容感兴趣 情感志度 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学同友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为100（由公式换算）】 总计 自评×30%+互评×30%+0评×40%
附：表 1—课堂表现评价表； 表 1— 同学的课堂表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评 师评 学习态度 学习态度端正，听讲认真 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 技能掌握 理解老师课堂技能教学要点 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法 能主动独立地探究问题，发表个人意见 较前有提高 合作意识 能与同学讨论与探究，互相促进 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 情感态度 努力发展自己潜能 对学科内容感兴趣 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为 100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40%