项目一认识F凡ASI N0:1-4 [授课时间】2015年3月1日 [菱课班级】电商1501 [谋时]4课时 [课型]综合课 [教学日标与任务] 知识目标：通过本项目的学习。100%的学生了解简单动画基础知识。 能力日标：9%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力：培养学 生信息如工能力：培养学生审美情趣和语言表达能力，培养学生协作能力， 培养学生解决问题能力：培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和白主摆素来获取知识和技能的精神：增进与他人的交柱 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点]FAS动面原理。 [教学座点及对策] 敏学难点：基本理论知识和基本操作。 教学对策1，敦师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作滴示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点很多。分为：基础知识：应用衡域：基本操作。所以 靶本项目分为4节课时。其中，基础知识1误时，应用额域1课时，基本操作 2课时。于是4节课以项目教学法逐步解决认识FLASH的所有技晚点。动画 原理是本项目的难点，先由教师引入班级生活中的实际项目，激发学生的学习 兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点，学生分小组完成各个子项目。 [教学方法]项目牧学法 [学法指导】白主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备】 散师，1，敦丝班班通的检查 2教学课件的提前准备。 3教师将学生按黑异质原则分组。每六名学生为一小组，全班共三个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习了FAS用的基本工具， [散学过程]
项目一 认识 FLASH NO:1-4 [授课时间] 2015 年 3 月 1 日 [授课班级] 电商 1501 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习，100%的学生了解简单动画基础知识。 能力目标：97%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生信息加工能力；培养学生审美情趣和语言表达能力，培养学生协作能力， 培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点]FLASH 动画原理。 [教学难点及对策] 教学难点：基本理论知识和基本操作。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点很多，分为：基础知识；应用领域；基本操作。所以 把本项目分为 4 节课时。其中，基础知识 1 课时，应用领域 1 课时，基本操作 2 课时。于是 4 节课以项目教学法逐步解决认识 FLASH 的所有技能点。动画 原理是本项目的难点,先由教师引入班级生活中的实际项目，激发学生的学习 兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.教室班班通的检查； 2.教学课件的提前准备。 3.教师将学生按照异质原则分组。每六名学生为一小组，全班共三个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习了 FLASH 的基本工具。 [教学过程]
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意田时间 组织 将本项目用到的素材文件 1.师生问好，清点 精力充沛的投 1.每个学生2分 戴学 夹，提前拷贝到琥班通的计 人数，填写教师授 入到误堂中， 可以随时使 钟 算机中，并试运行， 课日志及班级日 用所雷的素 记. 熟练拿握班班 材： 2.敦师利用多螺 通的操作， 2激发学生 体教室蜜邦贝素材， 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 复习 F月AS的家恢？ 数师提出问题 学生机极思考、 为学习3分 挑问 复习旧知。 ASH的基 钟 础知识做出 准备。 导入 同学门在日常的学习生活 教师激发学生学 学生积极思考 项目情景激3分 新课 中已经接触过动画的基本 习兴趣。 与目忆自己首 发制作欲 钟 工作，那么如何制作出更美 经拍摄的作品， 级。以此情 更艺术的面面形？ 透行整体认知， 景西酸制作 精美图像的 热情。 确定 根据FAS的知识如 教师播放（运动小 学生分小组时 项目 何制作更美的动面呢。 车》，以激发同学 论同学们的自 作为课常主5分 任务 (学生分小组讨论) 们学习摄像的兴 然情况： 体的学生， 钟 趣，确定本次课的 分小组汇报时 应确定本节 通过给定素材图片的 教学内容。 论结果， 课的项目任 测览，分组讨论凡ASH基础 得出项日任务 务。 知识。 一制作实例。 制订 请月学门分小组讨论， 引导学生将项目 引导学生对 计划在整个项目中哪些部分是 任务细化，教师和 学生分小组讨 项目任务有 你们小组在现阶段无法完 学生最后共同归 论研究项目任 更进一步的 成的？ 纳总结。使学生能 务如何完成。 认识。 在学习中理解理 案例效果 10分 项目任务一一 论知识点。真正让 钟 通过实例教学使同学们掌 各组学生制定 握认识LAS动亚制作 学生成为课登的 项目计划。 基础知识。 主体，教师辅导的 子项目一，基础知识，(1 课堂模式， 课时) 子项目二：应用领域：(1 课时) 子项目二：基本操作(2 课时】
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 将本项目用到的素材文件 夹，提前拷贝到班班通的计 算机中，并试运行。 1.师生问好，清点 人数，填写教师授 课日志及班级日 记。 2.教师利用多媒 体教室拷贝素材。 精力充沛的投 入到课堂中。 熟练掌握班班 通的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 2 分 钟 复习 提问 FLASH 的家族？ 教师提出问题 学生积极思考、 复习旧知。 为学习 FLASH 的基 础知识做出 准备。 3 分 钟 导入 新课 同学们在日常的学习生活 中已经接触过动画的基本 工作，那么如何制作出更美 更艺术的画面呢？ 教师激发学生学 习兴趣。 学生积极思考 与回忆自己曾 经拍摄的作品， 进行整体认知。 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 精美图像的 热情。 3 分 钟 确定 项目 任务 根据 FLASH 的知识如 何制作更美的动画呢。 （学生分小组讨论） 通过给定素材图片的 浏览，分组讨论 FLASH 基础 知识。 教师播放《运动小 车》，以激发同学 们学习摄像的兴 趣，确定本次课的 教学内容。 学生分小组讨 论同学们的自 然情况； 分小组汇报讨 论结果； 得出项目任务 —制作实例。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分 钟 制订 计划 请同学们分小组讨论， 在整个项目中哪些部分是 你们小组在现阶段无法完 成的？ 项目任务—— 通过实例教学使同学们掌 握 认识 FLASH 动画制作 基础知识。 子项目一：基础知识；（1 课时） 子项目二：应用领域；（1 课时） 子项目二：基本操作（2 课时） 引导学生将项目 任务细化，教师和 学生最后共同归 纳总结。使学生能 在学习中理解理 论知识点。真正让 学生成为课堂的 主体，教师辅导的 课堂模式。 学生分小组讨 论研究项目任 务如何完成。 各组学生制定 项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 案例效果： 10 分 钟
子项目一：基础知识 实炼 全琉同学分成3个小 项日 组。每个小组6名成员，其 中一名为组长。 35分 计划 任务一：F1as动动通的基 15领学生没有 学生作为误 钟 础知识 1.AS动画制 堂的主体， Flash是一款非常优秀 教师运祝。对 作基础，学生积 在课堂中占 的动画制作载件，利用其制 个别小组进行技 极参与到本组 主要地位， 作的动西，由于效果流畅、 术和协作方面的 的讨论中，在研 教师适时引 面面美观，从而受到广大用 指导。 讨中总结归纳 导学生小组 户的喜爱。 了创建图像文 的时论方 任务二：F1ash动画的特 件的方法。 向，教师和 点 学生共同完 1.多使用矢量图：门 各组组长进行 成子项目一 动画一般都是用矢量图 德育淮透：团队的 汇报及演示。 的实施。 制作的。无论把它政大 力量与精神 多少倍都不会失真。钢 学生自由这择 笔工具 采用多种方 2,小：它的文件一般都非 法，边交流边 常小，但却可以实现许 记录整理，初完 多令人满意的动面效 成项目。 培养学生自 果。 主学习能力 3 交互性：Fash动西具有 通过合作学习， 和协作意识 交互性优势，可以更好 自主探究构成 地满是所有用户的周 项目80%的技 要。油漆桶工具 对于学生质疑的 能操作。 4流式播放 问题，数师 5,兼容性好 利用多媒体教学 对于各组无法 任务三：位图和矢量图 网适当指导操作 解决的问题，学 学生作为误 要点。 生认真听教师 赏的主体， 演示讲解。 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，数师和 位图：也称为点阵图、 教师运祝，对 学生积极参与 学生共同完 播格图像、像素图。简单米 个别小组进行技 到本组的讨论 成子项目二 说，就是最小单位由像素构 术和协作方面的 中，在研时中总 的实城。 成的图，缩放会失真。位图 指导. 结自钠了创建 在F1as动动西中主要用于 表站构方法。 制作相厨等效果。 第育渗透每个人 矢量图：也称为向量 在团队中的重要 各组派代表进 图。简单来说，就是缩做不 作用 行汇报及演示
实施 项目 计划 子项目一：基础知识 全班同学分成 3 个小 组，每个小组 6 名成员，其 中一名为组长。 任务一： Flash 动画的基 础知识 Flash 是一款非常优秀 的动画制作软件，利用其制 作的动画，由于效果流畅、 画面美观，从而受到广大用 户的喜爱。 任务二： Flash 动画的特 点 1. 多使用矢量图：Flash 动画一般都是用矢量图 制作的，无论把它放大 多少倍都不会失真。钢 笔工具 2. 小：它的文件一般都非 常小，但却可以实现许 多令人满意的动画效 果。 3. 交互性：Flash 动画具有 交互性优势，可以更好 地满足所有用户的需 要。油漆桶工具 4. 流式播放 5. 兼容性好 任务三：位图和矢量图 位图：也称为点阵图、 栅格图像、像素图，简单来 说，就是最小单位由像素构 成的图，缩放会失真。位图 在 Flash 动画中主要用于 制作相册等效果。 矢量图：也称为向量 图，简单来说，就是缩放不 教师巡视，对 个别小组进行技 术和协作方面的 指导。 德育渗透：团队的 力量与精神 对于学生质疑的 问题，教师 利用多媒体教学 网适当指导操作 要点。 教师巡视，对 个别小组进行技 术和协作方面的 指导。 德育渗透：每个人 在团队中的重要 作用 15 级学生没有 FLASH 动画制 作基础，学生积 极参与到本组 的讨论中，在研 讨中总结归纳 了创建图像文 件的方法。 各组组长进行 汇报及演示。 学生自由选择 采用多种方 法，，边交流边 记录整理，初完 成项目。 通过合作学习， 自主探究构成 项目 80%的技 能操作。 对于各组无法 解决的问题，学 生认真听教师 演示讲解。 学生积极参与 到本组的讨论 中，在研讨中总 结归纳了创建 表结构方法。 各组派代表进 行汇报及演示。 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目一 的实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目二 的实施。 35 分 钟
失真的图像格式。F动动 面一般情况下都是使用矢 学生自由选择 量图制作的 采用多种方法， 边交流边实置 子项目二：应用领城. 对于学生质疑的 提作，初步完成 同学们与子项目一同 问愿，教师 项目。 样分组。 利用多媒体教学 任务一：，乐短片 网适当指导操作 要点， 学生以小组为 培养学生自 单位进行讨论 主学习能力 探究。 和协作意 识。 任务二：TV 教师适时引导时 论方向。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 围绕月题开展 决问题， 讨论，会试小组 教师引导学生进 独立完成。 任务三：游戏 行充分的讨论，交 任务四：导航条 流与学习， 各粗选派代表 汇报结果， 0ǔ曲企 学生在任务中 教师引导学生学 体险制作图片 习相关知识点。并 的完整过程与 学生以小组 任务五：片头 启发制作项目， 乐里。 为单位做中 任务六：广告 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 教师适时引导讨 的操作，包 论方向。 围饶用圈开展 培养了白身 任务七：网站 讨论，会试小组 的审美情 任务八：演示文骑 鞋立完成。 想。 子项目二：应用领域。 教师明导学生进 同学们与子项日一同 行充分的讨论，交 各姐透源代表 样分组。 道与学习。 汇报结果。 L.启动和是出凡ASH: 2. 新建保存FSH文档： 认识AS工作界面： 认识面板和菜单：
失真的图像格式。Flash 动 画一般情况下都是使用矢 量图制作的。 子项目二：应用领域。 同学们与子项目一同 样分组。 任务一：娱乐短片 任务二： MTV 任务三：游戏 任务四：导航条 任务五：片头 任务六：广告 任务七：网站 任务八：演示文稿 子项目二：应用领域。 同学们与子项目一同 样分组。 1. 启动和退出 FLASH； 2. 新建保存 FLASH 文档； 3. 认识 FLASH 工作界面； 4. 认识面板和菜单； 对于学生质疑的 问题，教师 利用多媒体教学 网适当指导操作 要点。 教师适时引导讨 论方向。 教师引导学生进 行充分的讨论、交 流与学习。 教师引导学生学 习相关知识点，并 启发制作项目。 教师适时引导讨 论方向。 教师引导学生进 行充分的讨论、交 流与学习。 学生自由选择 采用多种方法， 边交流边实践 操作，初步完成 项目。 学生以小组为 单位进行讨论 探究。 围绕问题开展 讨论，尝试小组 独立完成。 各组选派代表 汇报结果。 学生在任务中 体验制作图片 的完整过程与 乐趣。 围绕问题开展 讨论，尝试小组 独立完成。 各组选派代表 汇报结果。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的审美情 趣
5认识FLASH的每台。 每个小组选派代表讲 教师组织每组依 每组代表边演 学生完成项 10分 成果 解本次误所掌握的知识。并 次展示项目成果。 示边讲解白己 目，体验成 钟 展示 用漫西展示摄像发展史。 记录每组成果的 的作品的创意 功。 数师和全体同学共同 得分点. 和制作过程： 观看每组的成果，并在此过 学生认真观看 程中体验项日制作成功的 每组项目成果， 喜悦。 同学们的任务完成得 教师组织每组成 学生在民主，和 组织交流讨 检查 真好！ 员客观公正的进 谐，宽松和输快 论，培养合 评估 本环节的评价标准为 行自评及互评，最 的氨围中顺利 作精神。 《课堂表现评价表》。 后教师进行综合 实现了本节课 1.情每个小组组长依 评价 的知识目标。 培养学生使 据《课堂表现评价表》进行 用数据岸的 15分 本小组的自我点评：我组 表现优秀小组 兴趣和意 钟 的优点与不足。 将得到老师和 识。 2请每组派一名成员 同学们的称赞 评估其他小组的成果，找出 与鼓舞。 自己小组的差死： 3最后教师选行综合 评价。 完成《课量表现评价 表》的填写。 项目 同学们，请把自己的自 教师收集本节课 学生通过多媒 教师重视项3分 归档 我介绍项目上交作业传到 的学生作品并存 体系统上交项 目成果，这 钟 教师机上： 档 目作品。 是对学生能 学生作品请见附表！ 力的背定。 组织对本节课学习的 教师引导学生总 学生积极思考， 学生在整体 深堂 经验交流时论，师生共月回 结概括。 归销总结。 上对本节课 3分 小结 顺学习内容。 学习的内容 钟 子项目一：基本工具使用 有个系统的 方法： 认识。 子项目二：都市衔道的制 作方法 布置 尝试： 进行知麒闲 作业 展，并培养 1分 实置：登试制作运动的小球 学生的思维 钟 能力 巩固所学的 知识 载学深价与反思：
教学评价与反思： 5. 认识 FLASH 的舞台。 成果 展示 每个小组选派代表讲 解本次课所掌握的知识，并 用漫画展示摄像发展史。 教师和全体同学共同 观看每组的成果，并在此过 程中体验项目制作成功的 喜悦。 教师组织每组依 次展示项目成果。 记录每组成果的 得分点。 每组代表边演 示边讲解自己 的作品的创意 和制作过程； 学生认真观看 每组项目成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检查 评估 同学们的任务完成得 真好！ 本环节的评价标准为 《课堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依 据《课堂表现评价表》进行 本小组的自我点评；我们组 的优点与不足。 2.请每组派一名成员 评估其他小组的成果，找出 自己小组的差距； 3.最后教师进行综合 评价。 完成《课堂表现评价 表》的填写。 教师组织每组成 员客观公正的进 行自评及互评，最 后教师进行综合 评价。 学生在民主、和 谐、宽松和愉快 的氛围中顺利 实现了本节课 的知识目标。 表现优秀小组 将得到老师和 同学们的称赞 与鼓舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用数据库的 兴趣和意 识。 15 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的自 我介绍项目上交作业传到 教师机上！ 学生作品请见附表！ 教师收集本节课 的学生作品并存 档。 学生通过多媒 体系统上交项 目作品。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的 经验交流讨论，师生共同回 顾学习内容。 子项目一：基本工具使用 方法； 子项目二：都市街道的制 作方法 教师引导学生总 结概括。 学生积极思考， 归纳总结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识。 3 分 钟 布置 作业 尝试: 实践：尝试制作运动的小球。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分 钟
帮：表1一课堂表现评价表： 表1一 问学的课做表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评师评 学习志度端正。听讲认真 学习态度 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 理解老师课纹技能牧学要点 技能掌掘 能在老师指导下运用技能进行实训燥作 较前有进步 积极思考问题。提出解决问恩的方法 探究意识 能主动独立地探究月思，发表个人意见 较前有提高 能与同学讨论与探究，互相促进 合作意识 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 努力发展己滑能 对学科内容感兴趣 情感志度 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学同友好相处荐重他人 较前有进步 合计 满分均为100（由公式换算）】 总计 自评×30%+互评×30%+0评×40%
附：表 1—课堂表现评价表； 表 1— 同学的课堂表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评 师评 学习态度 学习态度端正，听讲认真 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 技能掌握 理解老师课堂技能教学要点 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法 能主动独立地探究问题，发表个人意见 较前有提高 合作意识 能与同学讨论与探究，互相促进 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 情感态度 努力发展自己潜能 对学科内容感兴趣 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为 100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40%